第一篇：不断提高教学质量
不断提高教学质量，创新老年健康教育
宁波市健康教育专家
王作豪
自从1996年代朋友讲课无意中接触老年健康教育以耒己经有近16亇年头了。这期间经历了从被动到主动，从完成任务到积极探索，从业余爱好到工作中的重要职责。思想上有了质的变化。在这期间我为宁波及镇海电台，电视台以及镇海各机关、街道、乡村、社区、学校和电视大学进行健康讲座400 多场次。几年耒我还担任了老年大学医疗保健、食疗与营养、家庭用药等三门卫生课的教学。自编了一整套健康教育的系统教材。送走了6个班级300多名毕业学员。现在还有三个班150多名在学学员。使数万名群众受到了健康教育。我也被宁波市卫生局和爱委会聘为首批宁波市健康教育专家。媒体和群众称我为镇海的洪昭光。回顾多年的教学实践，我认为要搞好老年健康教育要做到抓住一个中心，落实二个基本点，促进三个提高，实现四个创新。
一、抓住一个中心。要搞好老年健康教育首先在教学上要坚持倡导健康生活方式为中心。WHO明确公告：人们的健康长寿遗传因素占15 %，社会因素占10%，医疗条件占8%，气候条件占7%，生活方式占60%。卫生部疾病预防控制局、中国疾病控制中心指出，改革开放以耒我国因不良生活方式造成的慢性病呈持续上升态势。高血压己成为头号杀手。全国成人高血压发病率达18.8 %。1.6亿高血压患者。知晓率仅3 0.2 %。而69.8 %的1.07亿高血压患者不知道自己己患病。知道高血压而采取治疗的仅24.7 %。有效控制仅有6.1 %，约323万人。近年耒因肺癌、肝癌、乳腺癌、脑血管病、冠心病、糖尿病而死亡占总死亡率35.76 %。而慢性病相关危险因素流行日益严重。全国有3 亿人超重和肥胖。血脂异常患病率达1 8.6 %达1.6亿人。这些本是老年人得的病现在是越耒越向青壮年发展。提前得病、提前残废、提前死亡成以了司空见惯的事。而这些慢性病耗费我国大量的医疗资源。据统计我国每年消耗的卫生资源约140000亿人民币。其中慢性病治疗占 6000亿。真是个人吃苦，家庭受累，国家耗费。但是我们只要认真做好预防保健工作就可以减少5000亿人民币损失。而最好的措施就是推进健康生活方式。WHO早就指出很多人不是死于疾病而是死于无知。世卫组织前总干事中岛康宏指出：世界上绝大多数影响健康和过早夭折的问题都是可以通过改变人们的行为耒防止的。只要改变一下生活方式，死亡率可以减少50 %。我们只要认真推行《合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡》这十六字方针，就可以花很少的钱耒防治众多的生活方式疾病。我国大庆市对糖尿病前期病人进行膳食加运动干预，减少糖尿病发病率41.9 %。北京、上海对30万人群进行脑卒中健康教育和健康促进活动。使脑卒中下降51.5 %《男》和52.7 %《女》。中科院另有一项试验表明，健康生活方式可以使高血压减少55 %，脑卒中下降75％，糖尿病下降50.9%，肿瘤下降1/3。寿命延10年以上。此外在我们的教学实践中和居民健康教育中也得到了验证。自从学习和积极实行四句话十六字健康生活方式后，很多学员摔掉了药罐子，摘掉了病帽子，健康了身板子，过上了好日子。都觉得学迟了，要早点知道可以少吃很多苦，少花好多冤枉钱。因此在教学中我把健康生活方式反复强调，并细化到各了疾病的防治措施中。收到了很好的效果。十六字健康生活方式己成为大家的口头蝉。成了大家健康保护神。
二、落实二个基本点。要搞好健康教育要有二个基本点，即有一群好的老师和一批好的学员。好的老师的要求要达到‘五好。就是思想好，理论好，临床经验好，口才好，人缘好。首先要思想好。我国国民的健康素质远远落后于经济
发展水平。党的十六大提出要提高中华民族的健康素质。胡锦涛书记八荣八耻中，提出要崇尚科学为荣。因此如何迅速传播健康的知识，如何使健康知识通俗易懂，深入人心，如何使掌握知识的人将知识转化为自觉的行动。这是每一个医务工作者义不容辞的责任。也是每个共产党员应尽的义务。是把党的关怀落实到群众心中的具体实践。是关系到人民健康、家庭幸福、祖国富强、民族振兴的重大事件。也是共产党员先进性的表现。然而目前部分领导、医院对健康教育重视不够，投入少，支持少。而搞好健康教育化费的精力多，投入多，得利少。特别在市场经济的现在，从事医疗服务与从事健康教育的收入相差巨大。在职称、待遇上更不能相比。因此健教老师要舍小我为大家。以人民的利益为重。作为一个医务人员能使大家不生病，保持健康的体魄。生了病能及时治好，这是最大的幸福和快乐。在教学过程中，每每看到许多老病号不再住院；年年花光的医疗费有了积余；化验单上高高耸起的箭头全部消失；将军肚变没了；多年没控制的血压血糖血脂正常了；经过锻炼老同志们精神焕发年轻了。当大家都自觉实行并宣传十六字健康生活方式时，这种快乐和是无法用语言耒表达。是花多少钱也买不到的。其次健教老师要有扎实的广泛的医学保健理论知识。的临床经验，而且要有良好的表达能力。能把复杂的医学理论通过浅显的当地语言形象地表达出耒。使老年学员爱听。教师还要有良好的人缘。要与老年学员打成一片。要不厌其烦地解答他们各种各样的问题。要耐心，要亲切。使大家信任你，愿意耒听你的课，并为之宣传。我有一班学员他(她)们一直听我的课达6-8年。也反过耒促进我努力搞好教学。.老年大学还需要一大批好的学员。他们是健康教育的先知先觉者，是健康教育的种子。他们这批老人自觉、认真、负责。小的50多岁，大的90多岁。80岁以上的有10多位。无论在严寒的冬天，还是在酷热的初夏。无论是刮风还是下雨。他们都竞竞业业赶耒上课。有的学员家远有10多里路。照样骑车上学。有一位乐阿姨，75岁了，身患癌症，开了六次刀，老伴有病需人照料。但她每课必到。多次被评为优秀学员。这么多老学员，他们文化水平不一，有的眼花，有的手脚不利索。但他们都认真地记笔记。工整、规范，令人肃然起敬。最令人感动的是他们学以致用。把他们学到的知识用于生活实践。教学中要求低盐低脂。老大嫂们在家中就严格控制用盐用油。不管老伴有多大牢骚。结果还把老伴的三高降了下来。课堂上提倡吃粗粮。市场上红薯、玉米、山药涨了价。有些老同志在医院看病，医生不合适地用多种抗生素和激素。老同志们就会认真委婉提出合理意见。致使医生不得不佩服老年大学真厉害。这些老学员还是老年大学的播种机。他们用自己的切身体验宣传老年大学的好处。请耒了一批又一批的学员。致使健康课学员数从四五十人增加到一百五十多人。老年大学的发展见证了老年学员的功劳。
三、促进三个提高。提高教学的通俗性、实践性和导向性。第一要努力提高教学的通俗性。医疗保健类教学其原理、机制、防治规范十分深奥复杂。要在短短的1-2亇小时中使完全没有医学基础的老年学员了解常见病的防治知识确实十分困难。因此首先要做到通俗性。要用老同志们喜闻乐见的方式把繁杂的医学知识深人浅出地告诉大家。条理要清，用词要精，道理要平，语言要灵。例如在老年人多发病高血压防治中我首先讲了高血压防治中的十大误区。把日常生活中存在的对高血压防治的各种常见的错误观点进行逐一罗列，深深地抓往了学员的心。再逐一展开讲道理。树观点。使老同志们基本掌握了高血压防治的要点。在代谢综合症防治中我把复杂的代谢综合症编成一句八个字的顺口淄(高糖鸭子粘酸干酥)耒对应高体重(肥胖)高血糖、高血压、高血脂、高血粘度、高血尿酸、高
脂肪肝、高胰岛素血症八种病症。使老同志们朗朗上口，一目了然。十分容易记忆。也促进了防治。在前列腺肥大防治中我概括了自我保护前列腺十二要诀。短短的十二句话四五十个字把防止前列腺肥大的方法形象地展现在学员面前。
第二要提高教学的实践性。健康教学不仅要教医学原理，防治原则。更要教方法。使学员‘知、信、行’。关键在于‘行’。学了会用。在高血压教学中。在学习了高血压并用表格方式列举各类药物的强适应症。使大家首先明了首选哪类药物。形成原因，防治原则后，着重讲了六大类药物的临床应用。再解绍国内外最新药物选择方法。这样使老同志基本了解了高血压药物正确的使用方法。在学习了海参在防治肿瘤及心血管疾病的作用后。还特别讲解了海参的选及泡发的详细方法。老同志们应用后大有感叹。不仅学到了防病知识。还学到了食物烹制方法。
第三要提高教学的导向性。医学不断地发展。新观念，新技术，新方法不断湧现。因此在健康教育中要把最先进和可靠的理念告诉大家。例如在阿斯匹林防治心脑血管病的作用上。我把中华医学会几十位专家近期对阿斯匹林在防治心脑血管病的共识来告诉大家。也介绍了欧美先进国家的应用规范。使老同志们在十分常用的阿斯匹林应用上能采取正确的方法。在高血压的治疗上，许多老同志认为珍菊降压片，复方降压片，常药降压片，北京降压0号等是中药制剂，安全，效好，无付作用。我们就用高血压的现代治疗原则来进行对比。指出这些复方制剂在高血压治疗中的作用及缺陷。使很多不宜使用这些药物的同志选择了正确的药物。血压控制更完美。在糖尿病防治上我们及时将新的血糖标准告诉大家。血糖监测不仅要测空腹血糖，更要测歺后2小时血糖和糖化血红蛋白。并强调胰岛素的早期应用。使大家对糖尿病防治有了崭新的认识。
四、实現四亇创新。一是教学内容创新。医学发展极快。新的覌念不断出現。因此要创新，首先要充实自己。为此我订阅了近二十多份医学、保健期刊和报纸。仔细阅读并摘录有关内容。并随时上网查找有关资料。使教材内容大大丰富且具有浓厚的生活气息。为老学员所欢迎。我在报纸上发表的有关文章被老同志们争相收芷。在此同时也大大提高了自己的专业素质。二是课题的创新。健康教育有极丰富的内涵。课题设置有极大的余地。除了不断深化原有课目外。还必须开拓新的课程。把常見病多发病的防治知识传授给广大群众。三是教学方法的创新。老同志们文化水平，理觧能力，健康素质都参差不齐。因此在教学上要做到清、活、实、稳。清即教学条理要清。标题、段落、教员讲话、表达内容、解答问题要清楚。使听课群众跟着你的思路走。要根据学员语言习惯选择本地方言或普通话。活即讲课要活。不要照本宣读。多用提问，提示，解答问题，小讨论，小测验吸引大家注意力。多用图画、表格来表达复杂的含义。多用顺口溜，谚语及老同志们耳熟能详的健康语录来小结讲课内容。比如减肥的‘饭前喝汤，苗条健康。饭后喝汤，越吃越胖’。这样使课堂上气氛活跃。教学效果提高。实即讲课内容要多结合实际。多用生活中和临床上的实际范例来表达教学中心思想。实际、生动、形象、活泼。大家愿听并记得牢。次外讲课内容要确实。不能似是而非。对一些不成熟的理论，方法，技术可以介绍。但不能作为依据。所引用的理论，方法，技术必须经循证医学验证。把最好最真的知识传授给学员。稳即讲课要稳。安排课时要相对宽松。讲课不要求快，黑板书写要慢，要清楚。老同志们感官及书写能力下降。要切实为他们着想。四是教学质量的创新。其实前面的三
了创新都是为了教学质量的创新。在每次教学以后都要认真小结一下教学的情况。找出不足。肯定成绩。不断提高。不断创新。
随着我国经济的不断发展和老年人口的持续膨胀。老年健康教育越来越呈显其巨大的生命力和現实意义。我希望有更多更有为的同道投入到健康教育中来。各级领导能给予更多的理解和支持。为一亿五千万老年人造福。为实现中华民族和谐社会和伟大祖国的腾飞不断努力奋斗。
第二篇：切实加强教学管理 不断提高教学质量
切实加强教学管理 不断提高教学质量
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的 “人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：
一、加强领导班子建设，提高管理质量意识
1、建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、教导主任是直接责任人的负责制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。
2、学校要加强对教学过程的跟踪检查督促。每月进行一次教学工作抽查，每学期进行两次教学工作全面检查，重点对主抓领导的教学管理和教师教学常规进行检查督促，并将检查结果在教教师大会上进行通报。教务处每月对教学检查情况进行一次通报，及时通晓情况并加以整改。
二、加强教师队伍建设，转变教师观念，提高教师业务理论水平
1、抓好教师教学思想的转变。为抓好教学质量，首先从转变教师的教学思想着手：①由重视基础知识转为在加强双基的同时，注重培养学生的能力，发展智力；②由强调抓后进生转为抓潜能生，提高中下层学生学习成绩；③由抓好课本，学好课本知识转为课本知识与课外拓展相结合；④由重视教师教学方法的改革转为在抓好教法改革的同时，改进的学习方法；⑤由偏重教师的主导作用转为发挥教师主导作用和学生主体作用并重。教师的教学思想适应了新课改的理念，教学中才会发现学生更多的亮点，促进学生思维的发展，从而提高教学质量。
2、抓好教师的业务理论学习。教导处要继续组织开展教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体培训与自学相集合的方法，开展以“新课程标准”、“新课程理论”、“优秀教学方法”等内容为主的理论学习，是教师不断转变教学观念，改进教学方法，提高教学理论修养。
4、充分发挥班主任的管理作用
班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表，抓学生的上课不迟到，不早退，抓学生的作业、举办2011秋季学期家长会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行”，每天反复巡视班上（包括科任教师上课的时候），真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略，理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生，对这些“特殊生”一定要采取措施，稳定他们的情绪，控制他们的行为，把他们的危害性降到最低，一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生，要多做鼓励工作，要采取措施，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。（3）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。
总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。可以这样说一句话：学校的管理和班级管理决定初三毕业班工作的成败
四、加强教学的过程管理，提高课堂教学的质量
2、狠抓教师备课，要注重备课实效。要坚持超周备课和教案签字制度，签字要坚持标准，提出指导性意见，不符合要求的教案不准进课堂。教师在教学中要把好“三关”，抓好“五环节”(“三关”，即课堂教学关、单元章节关、期中、期末考试关；“五环节”，即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试)。要提高教育教学质量，必须优化课堂结构，实实在在向“课堂40分钟”要质量。广大教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主”、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)。围绕讲规律、讲重点、讲难点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高)。
3、加强作业的批阅和检查指导。作业布置要适量、合理；作业批改可根据学科特点，详批详改；课堂作业必须全收全阅，精批细改；家庭作业必须及时检查，保证作业有布置、有检查、有效果。对于完不成批阅次数的或不安要求进行批阅的要进行处罚。
4、学校要把好期中、期末考试关；单元测试任课教师随堂进行，根据学科特点中小学部限定次数，但学校领导必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。
3、加大监督力度，规范教学过程管理。
切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：
（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。
（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。5）、做好学生情况分析，做好补差工作。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
五、加强教研活动，提高教研质量
1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习（每周五下午第8节课），留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，每位教师都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。
2、坚持听课制度。要求教师互相听课每学期不少于１4次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。
3、每年召开一次教学总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
4、认真组织开展教研活动。教研活动必须紧密联系教学实际，重点研究教学中存在的共性问题和突出问题。以教研组为中心，有组织、有目的、有计划地进行，做到教学有研究、研究有专题、专题有总结，保证教学研究活动的群体性、针对性和持久性。教研组活动每学期不少于8次，每次不少于1小时。
5、教导主任要把主要工作定位在教学上，把主要精力放在课堂教学上。每学期对所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于20
节，主持专题教研活动不得少于5次。（1）、严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（3）、抓好薄弱年级，教导处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而提高课堂教学质量的有效性。
（4）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。
（5）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（6）、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
（7）、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。
提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的健康成长。
1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。
2、积极开展业务竞赛活动。计划在下学年要组织二到三次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。
六、充分利用现代远程教育资源，优化教学手段提高教学效率，努力提高教育教学质量和整体教学水平； 学校教学质量和整体教学水平的提高,依赖于现代教学手段的程度是众所周知的，设施简陋、手段落后、方法陈旧是难以提高整体教学水平的；因此学校一方面应该积极创造条件，采取各种措施，狠抓中青年教师的现代教育技术运用能力培养，在加强教师专业知识水平和教学业务能力提高的同时，努力提高他们的现代教育技术运用水平，力争做到人人能够操作多媒体、个个能够运用现代教育资源，充分发挥现代远程教育资源和网络教育资源的积极作用，只有大力提高课堂教学效率，才有可能提高教育教学质量和整体教学水平；
教学常规管理是学校管理中最核心的工作，它将直接影响着整个学校兴盛与发展。我校近年来教学的质量有显著提高，教育教学管理也逐步提高。但距离上级要求还有一定距离；和兄弟学校相比也有一定差距。提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，
第三篇：以信息化建设促进教学质量不断提高
以信息化建设促进教学质量不断提高厦门市槟榔中学
李子朔 厦门市槟榔中学位于市区新区中心，仅有十三年的办学历史，现有初、高中36个教学班，近1800名学生，教职员约120人。建校以来，我们结合学校实际，狠抓质量，加强过程管理，取得了较为突出的成绩。先后被评为省级文明学校，市级文明单位，市级先进基层党组织，“市绿化先进单位”，连续八年名列全市初中教学质量前茅，连续六年荣获厦门市初中教学质量优秀奖，学校也从办学之初一所名不见经传的初中校成为一所环境优美、现代化水平高，以校风好，学风浓，管理严，要求实，工作细，质量高而倍受学生、家长的青睐，广受社会和新闻媒体的关注，以教学质量突出而闻名的完全中学。学校配套设置适合开展学生开展各种活动的音乐室、电子琴室、美术专用室、琴房、练功厅。绿草茵茵，花卉斗艳，小品回廊交错的优美校园环境与250M 的环形塑胶跑道，现代化的校舍交相辉映，展现了一所现代化的特区学校的勃勃生机。学校教学设备先进，至今共建设了四个现代化教学系统：一是开通了校园网，其中网络中心交换机接入厦门教育IP宽带城域网的速度及校园网主干的交换速度均达到千兆，边缘交换速度达到百兆；二是闭路电视系统；三是广播系统；四是校内通讯系统。此外，还有校园安全监控系统等。学校不但拥有适合于现代化教学的与因特网连接的由网管中心、多媒体演播室、教师数字工作室、音像资料室、电脑室、多功能梯形教室、各类专用室和教室等连接形成的校园网，建设并开通了自已的网站，每位教职员均配置了电脑。而且于2002年底在全市率先为全校每间教室配置了由液晶投影机，电脑，实物展台和电动屏幕和音视频配套的多媒体设备，实现全校每间教室的多媒体化。目前，学校校园网在主干千兆的基础上将进一步升级完善（约20万元），无线接入方式也将引进校园（约20万元），电子阅览室也即将建成（约105万，其中130台电脑及相关交换机已经到位），教师电子备课室也将改造为数字工作室（约15万元），校园数字化建设软件将进一步补充和完善（约50万元），仅这几项投入就有200多万元。[!--empirenews.page--]学校大力提倡运用现代化教学手段辅助教学，建立并不断完善多媒体资源库。经常组织全体青年教师学习课件制作方法，在教师们学会自制课件的基础上开展课堂创新竞赛活动。通过培训、课件制作、上课等系列比赛活动，促使全体青年教师熟练掌握现代化教学技术，使学校教师素质得到了进一步的提高，应用研究和开发工作有了新的突破，目前多媒体设备的使用率达到了100%。据不完全统计，在两个月里，全校36个常规教室中台式电脑使用了2059人次，笔记本电脑使用了320人次，实物展台使用了1346人次，即每间教室一天平均使用将近3次。现代化设备在学校信息化建设过程中充分发挥优势作用，促进了学校现代化建设，推动了学校现代化教学进程。校园网在学校管理、教学等方面充分发挥其作用，使学校各项工作上了一个新的台阶。为了充分发挥先进硬件设备的优势，进一步提高教学效益，还必须在软件建设上加大投入。所以，我们考虑与北大附中合作，共建远程教育示范校。我们主要着眼于三个方面的目的：一是着眼于教师素质的提高。通过观摩北大附中的课堂教学实况录像，运用北大附中的教育资源，老师们可以借鉴和学习北大附中比较先进的教学模式和教学方法，转变自己的教育观念，提高备课质量和教学质量，从而使教师自身的素质也得到提高。二是着眼于学生素质的提高。学校通过互联网与北大附中网校连在一起，学生可以把网络作为学习的资源和学习的工具，缩短了学习时间，拓展了学习的空间，促进学生素质的提高，尤其是学生信息素养的提高。三是着眼于信息的交流。通过与北大附中的合作，一方面学校可以在第一时间内了解各种重要的教育教学信息，学习其他学校的经验，提高学校的办学水平。另一方面，我们的优秀教师、优秀课件和较好的教学经验可以通过网校和其他兄弟学校进行交流，使学校走出去，提高学校的知名度。[!--empirenews.page--]为此，我校设立专职副校长主管与北大附属中小学的具体合作事宜，设立专职的电教老师负责资源的接受和管理。各学科教研组定期进行有关信息技术与课堂教学整合的研讨活动，定期组织观摩和研讨北大附中的教学资源（每学期教研组组织集体观摩并评议5次，教师个人观摩5次），结合北大附中远程教育学校的文字资料深入开展教研，提倡和鼓励本校教师多在网上与北大附中远程教育学校的教师进行教学交流。我们还准备实施北大附中提供的构件英语教学计划。学校重视教师业务素质培训，2名校级领导参加北大附中组织的国外教育考察，本学期有8名教师参加过北大附中提供的进修和培训。在观摩中老师们普遍感到：一是北大附中教师基本功扎实，基本概念、基本规律的引入自然、严谨；讲解科学、准确；语言清晰、简练；板书、版画工整、规范。二是讲解到位，教材分析细致；课堂讲解基本知识全面，重、难点突出；问题分析由浅入深，通俗易懂；复习课要点的点拨准确、到位。三是课堂容量大、上课效率高。四是重视培养学生的参与意识，鼓励学生去质疑、猜想、思考，调动学生全身心地参与课堂教学活动等。网校的范刚副校长还亲自到我校听课，与有关教师进行座谈，对教师在课程改革中遇到的问题进行指导。总之，通过观摩，老师在备课和教学等方面受到了很大启发，课堂教学也比原来生动、丰富了很多，学生的学习积极性也普遍得到了提高。我校虽然成为“北大附中远程教育示范校” 仅有一年多，但这种合作模式已经显示出蓬勃的生命力，学校知名度进一步提高。我校教师参加市教育局组织的全市课堂教学改革创新大赛取得好成绩，推荐参赛的13人中共有9人获奖，学校也获得优秀组织奖。有2名老师的课程改革课堂教学实况被中央电教馆录制。另有1名老师的课堂教学录像被作为全市课改教师培训的示范材料。我校被确定为厦门市课程改革综合基地校，开展课改的经验被市教育局推荐在全市课改工作总结会上作典型经验介绍，还经常接待省内外兄弟学校和有关部门的参观指导。学校被中央教育科学研究所确定为国家级重点德育课题中《学生成长册》实验的全国十五所实验校之一。教学质量不断提高，2002届初中毕业班的成绩更上一层楼，取得了全市综合评比第一，学生中考总分第一，全市最好成绩前9名我校占5名，总分600分以上学生数全市最多，考取省一级达标学校和特色学校的学生数全市第一，中考各学科均分全市第一的学校发展史上的最好成绩。2003年初中毕业班仅以0.2分之差获得全市初中升学总分第二。最近，由市教育局推荐，经中国教育信息化建设与发展论坛组委会评审，我校被评为“2003年全国优秀信息化校园”。[!--empirenews.page--]与北大附中远程教育学校的合作促进了我校的跨越式发展，给我校带来了蓬勃的生机，我们由衷地感谢远程教育学校的领导和同志们给予我校的支持和帮助。今后，我们将与北大附中远程教育学校长期合作，继续经常送教师到北大附中远程教育学校培训学习，并加强与其它远程教育示范校的联系，互相学习、互相借鉴，共同提高，也欢迎各位领导对我校的工作提出宝贵的意见。
第四篇：加强实验室建设不断提高教学质量论文
[摘要]本文紧紧围绕实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展这一主题，从优化实验室体系、提高实验室的系统性、完整性、配套性出发，进一步提高实验室的软硬件的保障能力，不断提高教学质量，既要满足军队院校培养有创新精神、创新能力的刨新型军事人才的需要，又要逐步加大实验室对内、对外开放力度，努力把实验室建成为具有学科特点、综合性开放实验室。
[关键词]实验教学 优化体系 加强联合 完善制度
1前言
随着科学技术的发展，军械装备不断更新，为了适应现代军械装备的发展需要，必须造就一批理论基础扎实、动手能力较强、富有创新意识、创新精神和创新能力的高质量军事人才。这已成为我军专业院校目前最先进的教育理念和实践。
实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展，满足创新教育的要求。实验室是学科建设的重要组成部分，离开高水平的实验室，就不可能有高水平的学科。实验教学要能够跟上本学科的晟新进展。因此，加强实验室的建设具有十分重要的意义。
军队院校实验教学改革已经取得了很大成就，但是实验教学的现状，特别是实验室建设及管理体制还不适应培养具有良好的综合素质，有较强创新精神、创新能力的高素质军事人才的要求。主要表现在：相近专业实验设备重复购置，使用率低；实验室之间相互封锁、彼此独立，难以实现学科之间的互相渗透；难以制定科学的考核、评估标准；队伍不稳定等。实验室建设应积极适应武器装备的新发展、院校教育的新特点、培训任务的新变化和教学改革的新要求。以提高实验教学质量、效益为核心，坚持规模、结构、质量、效益、特色协调统一，充分运用当代科学技术和教学改革成果，努力改进实验教学手段，积极改善实验教学条件，构建具有专业院校特色的新型实验教学体系，开创实验室建设的新局面。
2优化实验室体系突出院校特色
衡量一个院校办学水平的高低，是否具有自己的特色，不仅要看拥有学科的数量，更重要的是看每个学科的水平，看学科实验室的软、硬件环境质量。一个高水平的院校，必然具备有高水平的学科，有高水平的学科也必然具备有高水平的学科实验室系统。
这个系统并非指一个实验室或一个中心，而是指全院整个实验环境。
在这个系统中，必须做到有完整的配备，使已经花费了大量投资的仪器、设备发挥其应用的物资潜力，发挥各类人员的积极性和创造性，提高实验室的整体效益，从而有效地促进学科的发展。制定科学的实验建设规划，是实行科学管理促进实验室建设的重要措施，应遵循“规模、结构、质量、效益”四者协调发展的方针，按照“依托学科、集中建设、优化结构、合理布局、效益优先、优势互补”的原则，统筹兼顾，突出重点，勤俭节约，长远发展，根据专业设置和课程体系，考虑现有条件和学科发展的趋势，处理好当前与长远的关系，立足当前人才培养对知识能力结构的要求制定合理的建设规划，杜绝建设的随意性和盲目性等。
实验室建设，应以实验室的系统性、完整性、配套性为基本概念，实验室建设，在硬件配置上，防止盲目购置。要从全院实验室系统建设的概念出发，充分利用现有硬件环境，填空补缺。为使整个实验室系统配套成龙，形成强有力的实验能力，一定要克服“小而全”二要防止“大而空”的倾向。要摈弃那种认为只要买回仪器设备，就是建成实验室的观念。在财力允许的情况下，提高实验设备的科技水平，进而提高的实验教学质量，发挥设备的长远效益：为学科的建设奠定坚实的基础。
要打破实验室分级管理的体制，实行集中管理为主的管理体制。重组实验教学体系、优化课程结构为先导，构建有利于学员创新意识，创新能力培养的实验室平台，按照基本实验、综合实验和研究型实验三个层次，加大实验独立设课面，增加综合性、设计性和研究性实验，对实验、实习内容进行完善提高，满足教学改革和教学规模发展的要求。实验室进行配套建设对相关设备进行更新。基础和专业(技术)基础课实验室应按学科类别设置，为全校服务，并可对外开放：专业实验室应按照学科专业设置，为该学科专业和相关、相近学科专业服务。
作为一个学院整个的实验室系统，非学科的实验室建设，也是重要的，但是建设的原则应该是为学科服务、配套，只有这样，整个实验室系统才能发挥巨大的效益。
3加强联合，提高效能
实验建设面向现代化，以为我军现代化服务为目标，以培养有创新精神、创新能力的创新军事人才为宗旨。如果偏离了这个目标和宗旨，片面追求实验教学手段的更新，就会使实验室建设误入歧途，失去其存在的价值。一方面，实验室建设就管理体制目标而言，应是保障学科的教学、科研实验的进行。方便全院有关方面教学和科研试验，提高实验装置、设备的利用率，减少相近专业实验设备重复设置、购买。有利于日常的维护管理，以及增强实验室本身的活力，多出人才多出成果。由于科学的发展，专业的相互渗透，绝非是某一个教研室(或实验室)自己能够包揽的，这需要相关教研室在学院的统筹计划下，才可能实现这一发展。因此，学科实验室的管理体制问题，在新建学科实验室方案论证的同时，就应该提出。这对实验室的科学化管理大有帮助，也可以减少实验室旧体制对人们思想上的束缚，减少人为的阻力，收到事半功倍之效。我们认为，学科实验室应归院、系直接管理为宜，实验室建制在院系，日常管理由系负责，院管投资建设，有利于学科的发展。另一方面，正确处理继承与创新的关系。教学手段创新，继承是基础，创新是灵魂。我们一方面要学会继承，对传统实验教学手段，通过“扬弃”，兼收并蓄，为创新奠定基础；另一方面要大胆创新，积极运用现代化实验教学技术，始终保持实验教学手段创新的生机和活力。因此，在进行实验建设和管理中，不能全盘否定传统的实验教学手段，而应充分挖掘传统实验手段的潜力，将新手段与传统的实验手段有机地融为一体，达到相互补充，实现最佳结合。使学员通过有目的、有计划的操作和思维完成各层次的训练，实现基本掌握某些技能和能力，达到培养创新意识的目的。
更新和充实实验内容。在保持实验室现有重点和特色的基础上，进一步充实实验内容，扩大实验领域，瞄准学科发展前沿和国防建设急需，特别加强具有军事运用特点的实验项目建设，使实验室能更好地为军队现代化建设服务。此外，还应适当加强基础性研究的实验项目建设，以促进学科建设的协调发展。
4开放搞活，增强效益
搞好“开放”，是提高投资效益的关键。是发挥实验室效能的必由之路。实验室开放不仅可以促进实验人员科研、实验能力的提高，而且会有良好的社会经济效益、从而使实验室的教学、科研、自我发展能力进入良性循环。无疑，“开放”也是学科实验室管理改革的方向。搞好开放有两个含义，一是实验室开放和开放式教学，没有实验室的开放就谈不上开放式教学。实验室首先应向学员开放，使学员充分利用这一基地提高实验能力。然后根据情况适时地向全院教职员工开放，挖掘潜力为科研工作和学术活动服务。二是实验室对部队、社会开放，扩大实验室的经济和社会效益。
扩大对外交流。实验室对外开放，既可以促进学术交流，推动实验水平和实验能力的提高，又可以更好地为军队建设和国民经济建设服务。为此应强化实验室运行管理机制，逐步加大实验室对内、对外开放力度，努力把实验室建成为具有学科特点、综合性开放实验室。
5完善制度，规范管理
实验室工作任务繁杂，必须建立完善的、系统的规章制度。制度是经验教训的总结和提高，是工作有序化的指南，是管理科学化的先决条件。目前存在着管理制度不健全，管理体系不完善，在工作中顾此失彼，或落实不利，也是直接影响实验室建设质量的重要因素。首先观念的更新是行动的先导，没有新观念，就没有新视野，就不会有新发展和新局面。要实现实验管理的创新，就必须进一步解放思想，更新观念，破除封闭保守、观望等待等。
思想障碍，以思想的解放带动观念的更新。改进工作方法，明确分工，完善实验室建设管理工作的目标、制度、计划、和工作的考核、评估。使实验室管理在目标、空间和时间上形成一个紧密相联的有机整体。要健全规章制度，加强过程监控，加强科学管理，保持实验室建设的稳步发展。使实验室工作做到有法可依、有章可循，建有标准，行有规范，查有依据。
二是要树立开放的观念。即实验教学手段的创新要面向世界，走开放办学之路。要充分利用人类先进的技术资源，借鉴外国先进的科学技术和成功的经验，通过实验教学手段的创新来带动我国教育现代化水平的提高。
三是要树立超前观念。即实验教学手段的创新要面向未来，着眼明天主动进行超前性的研究论证与准备，高瞻远瞩地把握实验教学手段创新的方向与进程；舍得为实验教学手段的创新投入人力、物力，搞好基本建设，创造有利于教学手段创新的技术环境。
6强化队伍建设提高管理质量
实验教学和管理队伍是实验室工作系统的一个子系统。在实验室工作系统中人是起决定作用的因素，是搞好实验室建设和实验教学，充分发挥仪器设备效益的关键。人才是实验室建设和发展的首要因素，牢车把握住队伍建设这个基础，建立一支高素质的实验技术队伍，是实验室水平上台阶的重要保证。在实验室今后的发展过程中，要坚持“自学为主，在职为主，结合工作为主”，逐步建立健全实验室队伍培训制度，完善竞争激励机制，创造条件培养或引进一批高层次中青年实验专业人才，同时积极改善实验队伍的学历结构，真正建设一一支业务能力强的高素质实验技术队伍。
实验室建设管理是一个系统工程，需要不断解放思想，树立全新的观念。创新的事物有待完善，创新的经验有待升华。因此，实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展，满足创新教育的要求。
第五篇：抓实常规 注重教研 不断提高教学质量
抓实常规 注重教研 不断提高教学质量
教学质量是学校的生命线。一所学校教学质量的高低直接关系着学校的办学声誉，教学质量也是教育现代化对学校的基本要求，因此，多年来，我们古田小学一直非常重视抓教学质量，现就我们的点滴做法与诸位交流和相互学习。
一、抓实常规，向常规管理要质量。
众所周知，常规已经成为许多先进学校传统的校本文化，它支撑着优质学校向更高层次发展。学校要有好的教学质量，就必须重视教学常规管理，换句话说，没有优质的的教学常规管理就不会有优质的教学质量。我们在此方面做了以下几项工作：
1、明确教学常规要求。
教学成规包括备课、上课、作业批改、课后辅导、教学评价、教学反思等环节。学校除了不断完善教学常规要求的各项制度外，每学期开学初，还会对各年级、各学科的常规工作提出具体要求（如作业批改的次数、质量，学生学习效果的检测反馈的次数、方法等），打印下发给每一位教师，便于教师随时对照自查。
2、注重过程管理，促使常规要求成为教师的自觉行为。
经过多年的摸索和实践，学校已经基本形成了校级领导轮流督查、教务处定期检查、教研组交流学习的常规监控机制。具体做法是：学校值周领导和领导班子轮流督查教师的上课、作业批改和辅导，发现问题，及时指出并责令教师即时改正；教务处每月都对教师的备课、作业批改、教学评价、教后反思情况进行检查，检查结果除在教师大会上予以表扬外，还纳入教师的绩效工作考核。这样要求一段时间以后，按照常规要求进行教学活动就成了每个教师的自觉行为。
3、改革常规管理办法，让教师有更多的时间研究教材、研究学生、研究教法、反思自己的教学。
在常规检查中我们发现，好多教师，特别是年轻教师，备课还停留在“抄教案”上，由于教育教学任务重，为了应付学校的常规检查，好多教师照搬照抄别人的教学设计，对教材理解、对教学方法等完全没有了自己的见解和主张，更不用说创新了。长此以往，是极不利于教师的专业化成长和业务能力提高的。因此，我们大胆进行备课改革，给1---3年级教师购买了“名师教案”，要求他们备课时在教材上做批注，根据自己的教学实际和学生学习实际，在“名师教案”上做补充和增删；4---6年级参与“高效课堂”设计的“一案三单”基础上，依据自己的教学实际进行修改。这样，教师就不必花费很多时间来写那些实效性不强，又费时费力而每一个教师其实都知道的“套话”了，这样教师也就有了更多的时间来研究教材和教学方法，有了更多的时间进行教学反思了。
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