《可爱的童帽》教案

第一篇：《可爱的童帽》教案

《可爱的童帽》教案

教学目标：

1、知识与技能：

感知帽子设计与生活应用的关系。

能用各种线条与色彩设计童帽的形状、装饰花纹。

2、过程与方法：

欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“寓意”。

了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。在创作与表现过程中、学会结合生活应用进行设计。

3、情感、态度、价值观： 对帽子设计产生兴趣。

培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点与难点：

能用线条、色彩设计一顶可爱的童帽，用不同的线条、色彩设计一顶与众不同的童帽。

课前准备：

1、教师准备：课件、各类童帽、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2、学生准备：素描纸、卡纸、油画笔、黑色油性笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

（一）、激趣导入

请四位学生各戴好一顶帽子（冬帽、夏帽、圣诞帽和安全帽）在讲台附近走一走台步，台下的学生分析帽子的用途以及材料。

1、根据童帽的功能和用途，童帽有几种？（冬帽、夏帽、节日帽）

2、童帽的基本形是什么？（用我们学过的几何形体来概括帽子的外形）

3、童帽的基本结构有哪些？（帽盖、帽檐、帽耳、帽花）

4、课本中《学生作品》用什么线条来表现帽子轻柔、坚挺或毛茸茸的质感？

（运用直线、弧线、折线表现坚挺的质感。运用细曲线、疏密有序的线表现帽子轻柔、毛茸茸的质感。）

5、欣赏民间虎头帽。（1）大家在欣赏陕西的虎头帽时，说一说老虎有什么美誉？有什么主要的特征？（“百兽之王”的美誉，他的额头有“王”字型条纹）（2）大家猜一猜虎头帽有什么寓意？（虎头虎脑、虎虎生威）

6、设计一顶童帽的具体步骤是怎样的？

（二）、创作表现

1、分小组设计制作，各小组推选一名模特，小组长统筹安排，分工合作，设计一顶可爱的童帽。

2、教师在各小组巡视，适时协调、解决各组随时出现的问题，实现资源共享，鼓励创新。

（三）、展示评价

帽子展示：各小组把设计好的帽子由“模特”展示，“一”字排开，并推荐一位学生向大家展示自己的帽子。

第二篇：可爱的童帽说课稿

《可爱的童帽》说课稿

一、准确把握，说教材。《可爱的童帽》是岭南版小学美术第七册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对 这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下：

1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：

1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。

2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时（本说案为第一课时）。

二、有机渗透，说教法。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：

1、情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片。

2、问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

3、引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。

三、自主创新，说学法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力：

1、学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。

2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。

3、合作交流的能力。教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

四、优化结构，说程序。如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下：

1、情景创设，启发谈话，直接导入课题。

2、欣赏、实践探究新知。（1）师生简要交流一下帽子的用途。（2）带着问题欣赏帽子图片。①帽子的基本造型。②帽子的装饰特点。

3、交流观察和欣赏图片而得出的结论。

4、请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。

5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。

6、作业要求。

7、学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。

8、交流展示------帽子展示会

9、课堂小结及课后拓展。

板书设计：帽子展示会（四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品）

课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。（详见四年级美术《可爱的童帽》幻灯片。）

第三篇：岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》

教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计 第18课 可爱的童帽 教学目标：

1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。

2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。

3.情感：①对帽子设计产生兴趣。②培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点： 能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：

能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。教学过程： 课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。③欣赏学生用线描手法设计的童帽。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？ 4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。3.教师引导学生探索与创意想象：童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？②从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。

4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的基本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。

6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。作业布置：

能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。结果：

作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。

第四篇：圣诞帽教案

【活动目标】

1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。

2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。

【活动准备】

1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。

2、铃儿响叮当的音乐，订书机，皮筋。

【活动过程】

1、音乐游戏，找朋友。

师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？

2、学习粘贴图形。

认识纸张和图形

师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？（出示卡纸）认识大大的卡纸。

（出示彩纸）这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？

这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？（出示方形、三角形、心形）认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？（浆糊）

教师示范粘贴

我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。

那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？

3、幼儿操作，粘贴图形。（轻声播放关于圣诞的歌曲）

4、变魔术

卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？（教师示范做成一顶圣诞帽）

圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮忙要说：“请帮帮我。”

5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。

6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。

第五篇：《山童》教案

《山童》

教学目标:

1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。

2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学重、难点:

1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。

2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。

教学过程 :

一、导入新课

教师：上节课我们感受了童心、童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。

二、新课学习

音乐活动：山林里的歌谣。

1、提问：出示山林的图片。同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。

2、创编《山林的歌谣》活动。

（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X —、X X、X O、X X X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。（2）分组汇报表演。

教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。

三、欣赏合唱歌曲《山童》

1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。

2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。

3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。

4、播放《山童》音频。听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。

四、课堂小结

今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。