第一篇：第二课 横画
第二课 横画
教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：
1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是
一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。
2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？
二、分析研究：
1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？
一 二 王 正 文 十 丁 女
2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。
3、学习研究：
１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。
２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
三、自主学习：
1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。
2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张
四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
五、小结、课时：一课时
教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。教学重点：写好字的重要性。
教学难点：怎样写好字，如何树立信心。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。教学过程：
一、引导阶段：
1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段：
1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）
2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？
3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。
三、分析研究阶段：
1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。
2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。
四、计划与要求：
1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）
2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。
五、课堂小结。
六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。
第二课 横画
教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：
1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是
一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。
2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？
二、分析研究：
1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？ 一 二 王 正 文 十 丁 女
2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。
3、学习研究：
１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。
２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
三、自主学习：
1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。
2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张
四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
五、小结、第三课 竖画
教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。教学难点：竖画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：
1、点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？
二、分析学习：
1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。
十、木、早、川
2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。
3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：
１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。
２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。３、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写１０遍。４、单字练习：
“十”字：体现长横，竖不要过长。
“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。
“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。
“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。
“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。
三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写２遍。
四、小结
第四课撇画
教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：
点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
二、分析学习： 1 小组讨论分析： 横画有哪些形态？ 2 学生总结：
从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。
3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：
１、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。
２、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。
３、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。
4、范字举例与练习：
“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。
“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。
“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。
“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。
5、写字病院：
“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。
“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。
“左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。
“在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。
“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。
四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜
探究练习：明月松间照，清泉石上流。写２遍。
五、小结
第五课 捺画
教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：
同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。
二、分析学习：
1、小组讨论分析： 什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。
三、研究阶段：
１、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。
２、斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。
３、反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点相同。注意反捺的方向和长短。
４、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写５－１０遍。５、范字举例与练习：
“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。
“赴”字：左下包围的字，左部笔画较多，应紧凑，最后两笔的竖应直，点应长一些。
“大”字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。
“会”字：人字头的撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。注意倾斜角度。
“矢”字：先写短撇、短横，再写长横，最后写撇和反捺。６、写字病院：
“之”字：第二笔之间夹角太大，最后一笔捺画波折太大。
“赴”字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。
“大”字：撇画下部应有弯度，捺画写得太生硬，波状不够自然。
“会”字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。
“矢” 字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有体现长横，第四笔撇画太直，最后的反捺写得太弯了。
四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交
探究练习：国 破 山 河在 城 春 草 木 深 写２遍。
五、小结
第六课 点画
教学目标：通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。教学难点：点画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：
1、小组讨论分析：点有几种形态，叫什么名称？怎样书写？
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法。
三、研究阶段： 书写要领：
1． 左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。
2． 垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。3． 相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。
4． 相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。
四、范字举例与练习： “主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。
“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。
“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。
五、写字病院：
“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。
六、书法创作：谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖
第七课 钩画一
教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：
1、小组讨论分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。
三、研究阶段： 书写要领：
1． 横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。
2． 竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。
3． 斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。
4． 竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。5。笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。
四、范字举例与练习：
“室”字：点写法同“主”字第一点，第二点向下，写横钩时，注意横画倾斜度，出钩注意方向，再写短横、撇提、点，要注意角度，最后写“土”。“穷”字：上宽下窄，下面“力”的横折钩不要写成直角。
“可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩注意方向。
“戈”字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最后写斜撇和点，都要注意倾斜方向。
“兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。7。写字病院：
“室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。
“穷”字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。“可”字：“口”部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。“戈”字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。
“兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。
五、书法创作：天 长 杳 无 隔 月 影在 寒 水
第八课 钩画二
教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：
一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：
1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？
2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。
三、研究阶段： 书写要领：
１、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。
２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。
３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。
四、范字举例与练习：
“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。
“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。
“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。
“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。
五、写字病院：
“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。
“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。
“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。
六、书法创作：
孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪
七、课后作业：将第２６、２７、２８页范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 白仔
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热心问友 2011-10-09 教学目标：
1、看懂图意，说一二句话。
2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道“妈、好”是左右结构的字。
3、朗读、理解课文1、2句。
4、会正确书写“爸、妈、好”，掌握“爸爸，妈妈”。
重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。
教学难点：掌握“我、爱”的笔画笔顺。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
⑶一起读一遍
⑷“爸”的哪一部分我们已经学过了？
a“父”在这里叫做父字头，一起说„„出示 父 zì 头
b“父”字头和我们以前学过的“父”字有什么不同？
c对，“父”字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：“父”字在田字格的上半格。
d我们再来看“爸”的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字 不错的格中把“爸”字写一遍
板书：爸
⑴ 爸爸是一个词，后一个“爸爸”要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈 ⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶“妈”是由哪两个字合成的？
⑷“女”我们把它叫做“女字旁” 出示 女zì páng 一起说
演示：“妈”左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字
出示 左右jié gòu 齐说
⑸“女”字旁和“女”字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写）“马”字写得稍微大一点，“ㄅ ”竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把“妈”字写一遍
板书：妈 a我们已经会读“爸爸”了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）
⑴“好”是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶ “好”是什么结构？（“好”和“妈”一样也是左右结构，左边一个„„）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书 妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈
不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱„„（板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào “。” 齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，“父”和“女”，知道了像“妈”和“好”一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！追问：
“大”字？ 回答：
什么“大”字啊？难道一个写字课就写“大”字？
第二篇：教案第二课 画大熊猫
第二课 画大熊猫
教学目标：
知识目标：认识大熊猫的体态和颜色特征，了解圆形工具的使用技术，颜色填充工具的使用。
能力目标：通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画。
心里目标：培养学生喜欢计算机画画，人兴趣。教学重点：使用画图程序的椭圆工具画出大熊猫。教学难点：工具的实际操作练习。教学课时：1课时
教学方法：演示教学与辅导 教学过程： 1． 活动导入
老师：同学们，你们喜欢大熊猫吗？ 学生：喜欢。
老师：这节课我给大家带来了几只可爱的大熊猫，请大家欣赏，请看大屏幕，你看看他们可爱不可爱。（出示课件）
在欣赏的过程中，用大熊猫请小朋友给他画像的请求引出本课的课题，（板书：第二课 画大熊猫）展开本课的学习。引导学生观察大熊猫的特征，（先引导学生分析大熊猫的特征，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。最后总结出大熊猫的特征，主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，最后找到合适的工具来画大熊猫，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。2． 教师示范、学生尝试工具与教师指导
教师示范画大熊猫的过程中的细节提示： 1）、注意编辑菜单中“回复”工具的应用。2）、颜色填充工具、椭圆工具、刷子工具的应用。3）提示学生可画各型态的大熊猫。
第一个同学要求5分钟画完，然后把微机交给同桌同学画，时间也是5分钟。
学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆工具、刷子工具的操作方法，熟练操作过程。
注意学生时间上的安排，一定要在规定的时间内完成。在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此可感受计算机作画的优势。在
3． 保存作品：
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的图画可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。4． 学生画画活动完成后，评出光好的学生，根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。5． 小结：作品评价与指导
在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
板书：
第二课 画大熊猫
工具：椭圆、颜色填充工具、刷子，铅笔，圆角矩形、、、、、、作画顺序：由上到下，由大到小。颜色：黑、白。
小提示：画错了用“撤销”
第三篇：第二课 有趣的刮画
二年级美术上册教案第二课：有趣的刮画
一、指导思想
本课属于“造型•表现”学习领域。目的是让学生感受运用不同媒材进行线造型的创作乐趣。为后面的造型表现课业打下线造型与丰富媒材的运用的创作基础。
二、教材分析
本课与第一课《有疏密变化的线条》构成以线条造型为表现方法的学习单元，在学生了解并运用线条的疏密变化，装饰或表现物体的基础上，了解、制作刮画纸，并运用画笔之外的多种生活工具进行以线条造型为主、表现内容更加广泛的刮画创作。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
2、过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。
3、情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。
四、教学重点与难点
重点：刮画的特点及制作方法。
难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
五、教学过程：
（一）、组织教学，激趣导入
教师：向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。
出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？
示范用螺丝刀刮画，让学生说说感受。学生：观察回答
揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。
（二）、引导探究，认识刮画。
教师：１、引导学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边
思考：刮画与我们平时画的画有何不同？
学生：欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。
（三）、深入探究，尝试刮画。
１、学生探究材料工具的使用方法：
教师：介绍新型刮画纸的特点
刮画工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？
来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？
２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。
３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？
４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？
（1）学生：看作品分组讨论研究。
（2）学生：汇报展示。
（3）教师：归纳演示。
（四）、自主探究，理解刮画。
１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。
２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。
（五）、艺术实践
教师：演示有装饰性的线条刮画和组合方法，启发学生如何刮出粗细不同的线条，怎么组合更漂亮。
学生：学习线条的排列与丰富的变化。
教师：作业要求：运用刮画方法，选择合适的工具刮出一幅有情趣的画。
1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。
2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。学生：进行艺术实践
（六）、展示作品，自评互评。
1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
教师小结：今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。
第四篇：横画书写教案
横的书写
2014年11月13日 叶惠萍 104班
【教学目标】
1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生养成良好的写字习惯。【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。【教学过程】
一、正确的写字姿势。
1．同学们，请看图片，这些字写得漂亮吗？（漂亮）你也想写出这么漂亮的字吗？（想）要想写好字，首先应该有正确的写字姿势。
2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
引导学生仔细看图:这个大哥哥坐得怎样？（头正、身直、脚放平）
3、谁来示范坐一坐？（请一个同学出来示范坐，其他同学对照图片评议）
4、下面我们来分组比赛，看哪一组的同学做得最好。老师检查，做得最好的一组奖红旗一面
5、姿势坐好了，那应该怎样握笔呢？
出示图片，讲解握笔姿势。（请你跟我这样做，我就跟你这样做）师边讲边让学生做:笔拿高，一关节，两个点，靠桌沿）
6、播放音乐，坐好这个姿势，静心一分钟。老师检查。
二、横的书写。
1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画就好比建房子用的一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
2．板书课题；齐读课题。（今天我们就一齐来学“横”）
3．师说：我们学的每个笔画都要有起笔、行笔、收笔。不能平拖或者平划，要有轻重变化。出示课件
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。从左到右。
4、师示范写：横
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
5、请同学们也像老师一样写一写（写一行）。
6、反馈评价。
三、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1： 二 三 上 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
四、学习书写带“横”的字。
练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“二”、“三”。
（1）示范写“二”边讲解：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）示范写“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、请同学们练习写 二、三
3、评价
4、出示“七”指名说笔顺，书空。
5、示范写“七”——生练写。
6、评价（斜横）
7、用同样的方法教“七”的书写。
五、小结。
同学们，这节课我们学了横的笔画，知道了横书写要领和横也分长横、短横、斜横。？指板书。能告诉老师，你今天有什么收获吗？你知道了什么吗？
【设计意图】
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。每节课都坚持留足十分的写字时间。
这节课我设计的教学目标是训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。在观察、比较、临摹的基础上学会书写基本笔画“横”，培养学生的审美能力。
这节课主要分三个环节。第一是训练正确的写字姿势，通过让学生观察图片，讲解、示范、比赛来培养学生良好的写字习惯。第二环节练习书写“横”，让学生通过观察，练习，掌握横画的书写要领。第三个环节通过几个学过的生字让学生知道横也有长横、短横、斜横之分。然后继续练习不同横的写法，并不断训练学生的写字姿势。
第五篇：五年级美术上册 第二课 画人像
画人像
[教学目标]:
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
[教学重难点]：重点：人物的脸型和表情。难点：人物肖像画的表现。[教学准备]：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的文字材料，多媒体教学设备等 [教学过程]：
一、游戏导入：
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中人物的某些特征：
（1）《蒙娜丽莎》：出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征，教师总结。
（2）看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
（3）《凡 高自画像》：出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征，教师总结。
（4）毕加索的人物肖像画
（5）现代版的《蒙娜 丽萨》
三、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型: 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
4、表情：同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说规律）
五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（书上或学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：
1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
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