第二课分类

第一篇：第二课分类

大华山中学高效课堂导学案

只要顺着河流走，就可以发现大海！等级名称 社会成员 婆罗门 刹帝利 祭司贵族 国王、武士、官吏 权利和义务 掌握宗教祭祀神权 掌握国家军事、行政权

初二年级历史学科第一学期导学案
主备人： 授课人： 班级： 课题 学习目标 重点难点 知识链接 学法指导 审核人： 审批人： 使用时间： 学生姓名： 大河流域的文明古国 编号：从第一课时开始 001

课型

新授

1、古代大河流与哺育了早期人类文明，人类应该热爱自然，保护自然。

2、法律和法典的出现是人类社会进步的重要标志，也是维护统治者利益的工具。

3、种姓制度是等级制度，也是阶级制度，对今天印度社会仍有影响。古代埃及、古代巴比伦、古代印度人们的社会生活

吠舍 首陀罗

农民、牧民、手工业者、从事农业、牧业和商业，纳税，供 商人 养前两个等级 被征服者、贫困失去土 几乎没有权利，受剥削、压迫，从 地者 事低贱劳动

从中国文明的产生引入世界史的早期文明 综合法 学习过 程 教师复备栏 学生笔记栏

一、预习导航 人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，最重要的有古代埃及文 明、古代两河流域文明、古代印度文明和我们中国的古代文明。

二、课堂探究

1、古代埃及—“尼罗河的赠礼” 展示：埃及的母亲河——尼罗河。古代的壁画：公元前 400 年古埃及 底比斯地墓葬壁画，描绘奴隶从事农产品收获劳动。古埃及象形文字，意为“永恒”。古代埃及的法老和王妃： 古埃及的国王称法老，该雕像 闪绿色粘板岩雕刻，高约 142 厘米，约创作于公元前 2600 年，现收藏于 美国波士顿博物馆。雕像刻划的是埃及古王国第四王朝第五个法老门考 拉和他的王妃。法老王的面具。金字塔。

2、汉谟拉比和古巴比伦王国的强盛 古代西亚“新月形地带”： 幼发拉底河(Euphrates)和底格里斯河(Tigris)全盛时期的古巴比伦王国（公元前 18 世纪）古巴比伦城中被称为世界七大奇迹的“空中花园”（创作于 16 世纪）《汉谟拉比法典》石柱楔形文字刻写的法典内容

3、古代印度 古代印度地图 印度的“种姓”制度

三、达标检测 根据课文，按要求填写下列表格内容 尼罗河的赠礼 古巴比伦 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 古代西亚文明 印度河、恒河 古代中华文明

四、整理学案，知识小结。

1、古代大河流与哺育了早期人类文明，人类应该热爱自然，保护自然。

2、法律和法典的出现是人类社会进步的重要标志，也是维护统治者利益的工具。

3、种姓制度是等级制度，也是阶级制度，对今天印度社会仍有影响。

五、学习反思（学习环节可根

第二篇：四年第二课《生活垃圾分类研究》教案

《生活垃圾分类研究》教案

意义：

本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，提高学生的人际交往能力和文明礼貌的人文素养。教学内容：

小学四年级《研究性学习指导》（上）《生活垃圾分类研究》 教学目标：

1.知道什么是生活垃圾分类收集，怎样对生活垃圾分类收集，垃圾分类收集有哪些好处。了解生活垃圾的危害。垃圾处理方法。2.培养学生分析问题的能力。结合生活实践，小组合作，选择本小组喜欢的研究内容及方法，制定方案，培养学生的参与意识及实践能力。3.通过研究，对垃圾分类加深理解，增强同学们的环保意识，从自我做起，努力倡导低碳环保的绿色生活，并认识到宣传这一知识的重要性。

4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类收集及处理方法。2.认识垃圾分类的必要性。3.培养学生的合作精神和实践能力，教学难点：

1.学会垃圾分类的方法，增强参与意识，学会总结与交流。2.培养学生的环保意识。活动时间：4周

教学过程：第一阶段----活动准备 展示收集的资料

一、激趣导入，1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进牙四小！（校园美丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

2、行为对比，引发思考

师：说的非常好！想不想继续看？（生看乱扔生活垃圾图片）谈此时的感受。

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾(指名答)学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。(指名答)

3、学生动手分垃圾 从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用连线方法),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、剩铁丝、杀虫剂罐子等)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾，不可回收垃圾和有害垃圾。

读教材建设部2004年发布的《城市生活垃圾分类及评价标准》 小结: 我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

三、垃圾的种类（电脑出示，可指名阅读）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法(课件出示)查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流，（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

知道填埋垃圾的费用是很高昂的。以下内容可组内交流，可简单计算。（处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多少？）

(讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。)

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。垃圾分类的重要性

通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。(四)垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.第二阶段 制定方案 确立课题

一、生活中垃圾的分类处理

（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。）

2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。

（二）拟提出的问题

1、为什么要对生活垃圾分类收集？

2、生活垃圾分类收集有哪些好处？

3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？

4、生活垃圾大致可以分为几类？

5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？

6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？

（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究 第三阶段 调查及成果展示

一、以家庭生活垃圾分类为例进行调查及成果展示

1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收 第四阶段 交流收获

一、谈谈收获，总结全课

1、师：通过这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？ 学生交流汇报。

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。提高环保意识，倡导绿色生活。

2、我们来看看国外对垃圾分类回收和利用的有关做法（同学交流收集的相关资料，师也可出示课件）

3、交流有关宣传口号 二：对自己在本次活动中的表现评价

三、新的发现

1、认识生活垃圾分类标志

2、有兴趣的同学，可向有关部门撰写建议书，号召全社会积极行动起来，加大宣传力度，共同为绿色环保的美好生活做出贡献。

四、反思

第三篇：第二课安全教育[模版]

第 二 课 你的文具和玩具安全吗

教学目的

1．了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。2．学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。3．养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点

1．学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。2．养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备 1．课件。

2．学生准备好自己的文具、玩具。教学过程

一．学生活动——找文具

1．找找自己的文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。2．学生汇报：

（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？ 二．学生活动——文具分类 1．将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2．汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？ 3．提问：从你的文具中，你知道了什么？ 4．质疑：关于文具，你有什么问题吗？ 三．学生活动——文具的危害

1．讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？

2．学生活动——找找自己文具的毛病 3．课件出示——小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。4．小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。5．讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？ 6．学生汇报、交流

7．提问：这节课，你知道了什么？

第四篇：第二课 跷跷板

第二课

跷跷板

宁夏长庆初级中学

陈志超

教学内容：

初步了解乐高9686套件的构件，使学生从最简单的活动中认识乐高教育的方法、任务等。教学目标：

1、了解乐高9686套件的使用方法；

2、学习杠杆、支点与平衡的关系；

3、感受杠杆原理在生活中的应用。教师准备：

1、给学生分组，检查所需的零件是否齐全。

2、材料准备（每组）：9686机械套装

3、辅助材料： 多媒体课件 教学步骤：

一、Connect联系（联系已有知识与真实的世界）

1、故事引导：小时候我们经常玩跷跷板，现在你能根据印象搭建一个能够转动的跷跷板吗？

2、和学生一起观察多媒体课件所示的跷跷板，让学生们了解跷跷板的结构。（跷跷板是由一根长长的板以及支撑这块板的架子组成。）

3、从积木盒子中拿一根梁，让学生们放在自己的手指上试一试，看梁的什么地方放在手指上时，能保持平衡。让学生们明白重心点与平衡的关系。

4、让我们开始吧！

二、Construct 构建

1、让学生们用盒子里的积木做一个跷跷板。可以提醒学生，什么积木可以做支架，怎样才能使跷跷板保持平衡。

2、要求学生们的跷跷板：

（1）保证跷跷板是保持平衡的，能够顺利的上下摆动

（2）如果跷跷板不能保持平衡，检查一下支点的位置是否正确

（3）跷跷板如果不能顺利的上下摆动，检查一下安装在蓝色梁上的滑轮是否过紧

3、当完成后，将跷跷板放在展台中间，展示效果。

三、Contemplate反思

1、从活动中学到了什么？

2、给你的装置打分（100分制）

3、你的装置还有哪些需要改进的地方？如果可能，你打算如何改进？

四、Continue延续

1、让学生们在跷跷板的两端不同距离的地方放一块积木，看看发生了什么事情？怎样能保持跷跷板的平衡？

2、用简洁的话说明一下你的跷跷板的工作原理。

3、通过哪些改进可以使你的跷跷板更出色。

第五篇：拼音第二课

拼音第二课过关测试卷

（家庭练习）第一遍用时：，错：个姓名：（家庭练习）第二遍用时：，错：个家长签名：（学校测查）第三遍用时：，错：个

请家长帮孩子计时，记录下每一遍读错的个数，并将孩子易读错的地方用“√”标出，方便孩子以后重点认读。

一、准确认读

īùyíǖíǚyǐûiūwǔuyyùwyiǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，读一读

ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùû—wǔyǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì wu—yúyí—yùi—û