《横画重叠字的结构美》写字教案

第一篇：《横画重叠字的结构美》写字教案

横画重叠字的结构美

教学目标

1、以“善”字为例，引导学生发现横画重叠字中长横的横梁支撑作用，从而感受到横画重叠字的结构美。

2、引导学生发现并写好第7课横画重叠的9个字“尊 善 堪 款 吞 喉 捶 僵 配”。

教学过程

一、导入

师：（出示课件）同学们，今天我们要写的是第7课的生字。请看大屏幕，大家来齐读这些生字。

二、以“善”字为例，发现横画重叠字的结构美

1、（出示课件：善）在15个字中，我把一个字请出来，它就是“善”。请你认真观察，“善”字中哪种笔画出现的次数最多？生：横画。

师：像“善”这样横画较多的字，我们称它为“横画重叠字”，下面我们就来研究“横画重叠字的结构美”。

2、请你再仔细观察“善”字的六条横，在结构安排上你有什么发现？ 长短特点：第四条横最长，第二条横最短。（你发现了六条横参差不齐的结构美）

方向特点：上面的横向上斜，下面的横平一些。（你发现了六条横方向不一的结构特点，这么细微的变化你都发现了，你有一双慧眼。）

距离特点：各横之间是等距的。（你发现了六横之间等距的结构特点）

3、同学们发现了横画重叠字这么多的结构特点，谁能来总结一下，写横画重叠的字时，要注意什么？

横画重叠字的书写要领：上短下长，上斜下平，突出长横，等距分布。记住这些书写要领，写的时候，你就能表现出横画重叠字的结构美了。

4、请大家看这幅图，工人叔叔要盖房，先要用钢筋搭房架，你看，要想 让架子牢固，这些铁柱子起到了很关键的支撑作用，除此之外，长长的横梁也起到了平衡和支撑作用。那“善”字中的最长的横相当于架子中的什么？（横梁）对，这个长长的横，它在字中起到了横梁支撑的重要作用。所以在写“横画重叠字”时，一定要把这一长横突出出来。这一笔写好了，横画重叠字的结构美也就表现出来了。

5、现在请同学们看老师写，大家和老师一起书空。再来一起书空，注意结构特点。现在你有信心把“善”字写好吗？请拿起笔准备，一齐来说写字“八字歌”：头正

身直

臂开

足安，还有三个一别忘记。把“善”写两遍。

三、写好第七课中横画重叠字

1、下面我们再来看第7课的生字，你发现哪些字中的横画也很多？（出示课件：变成红字的字均是横画重叠字）

老师把这些字放大，请你仔细看，每个字中最长的横藏在哪里？“尊”字？“堪”字？“吞”字？“款”字？“喉”字？“捶”字？“僵”字？“配”字？这些字中，你觉得哪个字难写？提出来。跟随老师一起写。

这些字已经着急了，正等着你用笔表现它们各自的结构之美呢，请你把每个字写两遍。（配音乐书写）

2、停，请放笔。现在来自评，评价标准是：是否突出了长横的支撑作用，是否表现出了横画重叠字的结构美。

3、现在，我们全班同学来评。请看这位同学的字，谁想评？你有什么好建议帮助他？

（评完后再把没写好的字重新写一个）

四、小结：这节写字指导课，我们一起研究了横画重叠字的结构美，让我们再把书写要领回顾一下。希望同学们牢记要领，写好每一个横画重叠字。

第二篇：横和竖写字教案

“横”和“竖”写字教案

教学目标：通过学习，使学生初步掌握硬笔的基本笔画——横、竖书写方法，体会硬笔字书写过程中的用笔方法。同时增强练好书法的信心，提高学习兴趣。教学重、难点：横、竖的书写方法。教学准备：投影仪、粉笔、黑板 教学过程：

一、谈话导入

同学们，我国的书法艺术博大精深，源远流长。现在老师带领大家一起来欣赏一些书法作品。（ppt展示）说一说，你觉得这些字写得怎么样？好在哪里？同学们想不想写一手的好字？（生：想）光想不做嘴巴式，想了就要付诸行动。正所谓：千里之行，始于足下。要想练得一手好字，我们应该从字的基本笔画开始。

二、认识田字格，说说横中线和竖中线

三、掌握横画的特征 1.学习“横”的书写

（ppt展示）出示相关有“横”的字，如：

三、平、士

（1）引导学生观察与思考：同学们观察一下，这三个字中有一个共同的笔画，你们发现了吗？（生：横画）师贴图：横画（2）学生通过观察，自由说一说横画的书写特征。

（3）教师总结：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。但是，由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高的趋势。即，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平，而是要求看上去平稳的意思。（4）教师讲解并示范书写要点（长横）：下笔较重，向右行笔，写到中间略提笔转锋上昂，收笔时略顿一下，使笔画变重一些。这样看起来才平稳好看。（硬笔习字册描红一个展示）

（5）学生观察，跟在老师后面书空练习。（硬笔习字册描红一个）（6）学生练写硬笔习字册，教师检查坐姿和执笔姿势（口诀）（7）教师行间巡视及时纠正错误。（描三个）

（8）将学生的放到投影仪上展示，让学生观察后，说一说写的怎么样？再练写三个。

2.学习“竖”的书写

（ppt展示）出示有关带“竖”的字：下、怡、牛、中

（1）引导学生观察与思考：同学们观察一下，这四个字中有一个共同的笔画，你们发现了吗？（生：竖画）师贴图：竖画（2）学生通过观察，自由说一说竖画的书写特征。

（3）教师总结：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中起着支撑作用。竖不垂直，则字不正。竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

（4）我们这节课学习垂露竖。教师讲解并示范书写要点：下笔稍重停顿，向下行笔稍轻，收笔时稍重停顿。（硬笔习字册描红一个展示）（5）学生观察，跟在老师后面书空练习。（硬笔习字册描红一个）（6）学生练写硬笔习字册，教师检查坐姿和执笔姿势（提醒口诀）（7）教师行间巡视及时纠正错误。（描三个）

（8）将学生的放到投影仪上展示，让学生观察后，说一说写的怎么样？再练写三个。

四、巩固练习

学生继续练习写横画和竖画，教师巡航指导。

第三篇：左右结构写字教案

左右结构

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点：

指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

一、激情导入，明确目标

1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都非常重要。那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构

2、明确目标

（1）说说用什么办法记住这些字。

（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

二、自主探究，合作学习

1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习

2、教师巡视指导

三、小组汇报，交流评议

1、汇报自己的多种记字方法。

2、说出汉字的特点： a、村、联 ：左右相等 b、扶、河 ：左窄右宽 c、刚、部 ：左宽右窄

3、说出书写时候的注意事项

左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。4.写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字：

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌：

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

5、教师示范一个，同学们观察.学生进行临写，教师巡视、指点。

四、多彩训练，拓展延伸

1、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导 短的在左往上挪，让出位置给右坐 短的在右向下移，左右平稳才适宜。左右等长要错位，左高右低好可爱

2、再次练习，对比提高

五、总结收获，激励评价

孩子们这堂课你学会了什么？

老师看到同学们练字的进步，很高兴。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。

第四篇：写字教案、上下结构

上下结构

（一）教学要求：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2.能分析病例，通过上下对照查出病因；

3.会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：课时

教学过程：

一、导入板书课题

上下结构

（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解上宽下窄型的写法

什么叫上宽下窄型？让学生回答。

2．出示示意图，教师讲解。坚

3.出示例字

4．学生观察分析上宽下窄型字的写法。5．教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上 下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

7．出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

8．学生临摹，教师巡视指导。

讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写；

2．想一想。

四、小结：本节课的主要内容。

第五篇：写字教案---上下结构

二年级《写字课》教案

上下结构

玉潭实验学校小学部：张立华

教学目标：

1、初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。

2、培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。教学重点：

学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。教学难点：

分析并了解上下结构字中“肯、冒、点、类”等几个字的特点及书写方法。教学过程：

一、导入新课

1.谈话：了解汉字的不同结构。2.欣赏学生书法作品。

二、认识上下结构的字的两种写法

1.老师：一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（学生尝试拼图，然后课件展示两种上下结构的构成）

（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）2.你们看这个形状像我们身边的什么东西？ 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字 3.把汉字宝宝送回家。你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？

三、指导写字

（一）指导写上宽下窄的字

1、生观察课件出示的田字格中“肯”字，并交流书写注意点。

总结书写规律

2、生在写字本上写“肯”字。教师巡视指导

3、评议学生作品。

（二）指导写上窄下宽的字

1、生观察课件出示的田字格中“点”字，并交流书写注意点。总结规律

2、教师在田字格逐个范写“点、类”字。

3、生在写字本上写字。教师巡视指导。

4、评议学生作品。

（三）总结这两种类型字的特点：学生齐读，领会其意，然后把这两种结构的字再写一遍。

（四）课堂小结：

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。