浅谈高一新生良好习惯的养成教育

第一篇：浅谈高一新生良好习惯的养成教育

浅谈高一新生良好习惯的养成教育

东宝中学 邓兵

我们常把高中的学习过程分为三个阶段,高一是过渡，高二是提升，高三是冲刺。高一年级是初中向高中过渡的阶段，这个阶段的学生刚刚脱离了初中，既带着初中生的稚气又对高中生活充满了憧憬，跨进高中的大门，在慢慢的实现着成长跨跃的同时，自然会面临着许多新的甚至是颠覆性的变化和挑战。

怎样尽快适应高中生活，从一名初中生尽快成长为一名真正的高中生？我觉得应该重抓良好习惯的养成教育。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。一个人的成功应该从培养出良好的习惯开始，良好习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。所以我们学校首要提出“学会生活，学会做人”，进一步才提出“学会学习”的口号。只有在良好习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的高中生，最终成为一个全面发展的人。这也就要求我们每一位同学要从细节抓起，从小事做起，从现在做起，扎实有效地养成各种良好的习惯。良好的习惯培养一般可分为学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面。

一、教育学生养成良好的学习习惯

1、学会倾听的习惯：（1）上课不做小动作，不做与学习无关的事。（2）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

（3）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

2、善于思考的习惯：

（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4、与人合作的习惯

（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5、自主读书的习惯

初中生到高中生的一个重要转变就是要学会自主学习！也就是读书学习要从被动型向主动型转变

（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍。

（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

（5）将课上的问题积累起来，课下问教师或同学，不在课上讨论。

6、按时完成作业的习惯

（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（3）自己的作业自己独立完成，抄来的永远也不是自己的。

7、利用好边角时间养成挤时间学习的好习惯

合理的分配好自己的生活及学习时间，明确现在的任务（学习），养成在课间、两操集合前、早中晚饭后的边角时间到教室学习的习惯。

二、教育学生养成良好的卫生习惯

1、个人卫生

（1）着装整洁、朴素、大方、得体、符合学生身份（2）不配戴各种首饰、挂件。

（3）不许烫发或将头发染成除黑色以外的颜色，不留长指甲，女生不化妆，不涂指甲油。男生不留长发。

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝生水。

2、教室、宿舍、清洁区卫生（1）按学校要求标准及时打扫。

（2）保持地面、桌面、墙面等干净整洁。

三、教育学生养成良好的行为习惯

1、举止文明的习惯

（1）热爱祖国，升国旗时自觉肃立，并高唱国歌。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。

（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。课间不在前后门及楼道内逗留，不大声说笑、追逐打闹。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯

（1）诚实守信，说了就要努力去做。知道该做什么，不该做什么。

（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

（3）犯了错误敢于承担，并能及时改正。

3、尊重他人的习惯

（1）尊重师长及学校管理员工。

（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

（4）不打扰别人的学习、休息、生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

（5）未经允许，别人的东西不乱动。

4、守时惜时的习惯

（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）当天事当天解决。

（3）做事有计划，不盲目、不拖沓。

（4）合理安排好早起床的15分钟及午休和晚就寝前的时间。

5、懂得感恩的习惯

（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。（2）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

6、勤俭节约的习惯

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

（2）学会理财，不乱花钱买与学习、生活无关的东西。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴

7、遵守秩序的习惯

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）回家周回家时，遵守交通规则，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、锻炼身体的习惯（1）上好“两操两课”，积极参加集体活动和课内外文娱、体育活动。

（2）学习运动常识，做好自我保护。

（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

9、热爱集体的习惯

要让每个学生养成热爱集体的习惯，人人为集体增光添彩。今天我以集体为荣，明天集体以我为荣。学生生活在一个团结进取、班风正、学风浓的集体，学生才能成才，才能有所作为，才能健康的成长！

总之，高一新生的养成教育不是一蹴而就的权宜之事，而是一份苦差事。但只要我们持之以恒的教育和引导学生，加上晓知以理、动之以情、导之以行，勤免而细致地工作，高一新生的养成教育就会生根、开花、结果。

第二篇：浅谈高一新生良好习惯的培养

浅谈高一新生良好习惯的培养

在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展需要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。班主任工作的实践，使我深深感到，应把起始年级的班级管理工作放在学校教育教学工作中的重要位置。

一、立好规矩，开好头

万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半，许多优秀的班主任都很重视这一点。对于新生来说，由于他们是第一次在高中新集体中生活，就应该有新的规章制度来统一规范其学习、生活习惯。俗语说得好：没有规矩，不能成方圆。而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，结合级部的管理条例，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有规，在班规面前人人平等，如：班长犯错误累积“五分”按级部规定该回家反省时，就绝不姑息。有规必行，有规必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

二、注意抓住良机进行感情投资

对于高一年级的新生来说，刚入校时，对一切都充满新鲜感，同时又对学校、对老师充满好奇，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，他（她）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。这时也正是班主任进行感情投资的最佳时机，如入学的第一天

见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，然后就以一个“缘”字来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说：作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在这个班级，我们一定要好好珍惜这段缘份，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。再适当加一些鼓动性的话，从而给学生留下一个良好的第一印象——我们的老师是位和蔼可亲的老师。再如，利用军训这一特殊时期，与他们进行情感沟通，一句普通的“累不累”、为他们准备好的凉开水，就能拉近师生间距离；晚上就寝后，为他们关好门窗、盖好被，就能使他们感受到班主任的爱，为以后工作奠定一个良好的基础，便于沟通。

三、以人格魅力去感染学生

教师要用高尚的人格来感染学生，因此“学高为师，身正为范”对班主任来说尤为重要。班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任；另一方面要为人师表言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到以德感人，以德服人，以德育人，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，我不是站在一旁指手划脚，而是与学生一起打扫教室；看到地上的纸屑，会主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；会为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。要求学生做到的，自己会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到教室之前到；我要求学生按时上交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

四、鼓励与批评相结合，擅于用爱去鼓励学生

俗话说：金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待问题学生要从关爱的心态出发，晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。跟学生谈话尤其是后进生，如果老是找后进生谈话，久而久之，在学生心理便形成了一种概念——我是差生，如果谈话时，一次找几个好的带一个差的，对于这个差生来说又形成一种心态——我还可以，无意识中萌发一种动力，努力成为真正的优生。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。但我们也应清楚，教师好的动机，通过不恰当的批评方式，也不一定能变成美好的现实，过多的批评只能打击学生积极性，挫伤学生的自尊心，对待学生的错误，我不是急于求成，而是针对学生的具体情况，采取朋友般的做法。通过聊天，与学生一起共同分析错误，使学生能够从中认识到自己所犯错误，应该如何加以克服，让学生在一种宽松的环境下逐步改变自己的行为，然而学生犯错误也是一个反反复复的过程，我班上有两三位学生总是犯相同的错误，但我不因这些学生总是犯相同错误，而对这些学生产生厌烦情绪，而是耐心细致地一次次做思想工作，抓住他们身上的闪光点加以鼓励，帮助他们不断进步，同时我还主动与他们家长联系，与家长们密切配合，共同做好这些学生的思想工作，我还发动全班同学，关心帮助这些学生，以集体的力量去帮助这些学生，让他们切实感受到家庭般的温暖。当学生表现出良好的言行时，教

师就及时给予鼓励，即使学生表现出不当的言行时，教师也应竭力淡化学生的问题，甚至通过寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。学会适时鼓励学生，最重要的一点就是深入透彻了解学生，然后才能有针对性、有实效性地鼓励学生；其次，鼓励学生学习时应着重于他该干什么，着重于学生行动后的自我满足感。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生以表现的机会。班上有一位学生叫李深，学习成绩很差，上课常打瞌睡。但在几次的活动中我发现他非常积极，我就有意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他，以后他更积极。竞选班委时，他也当上纪律委员，以后班里的纪律工作他做得非常好，期中考试成绩进步也不小。实践使我认识到后进生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。一次恰当的表扬鼓励，对学生来说，不仅是一种荣誉的享受，更多的是对他个人价值的评定，使他增强勇气和力量。班主任应以身作则，处处为学生示范，并用自己的爱心去包容每位学生，那么整个班集体将更具活力和战斗力。

五、要做到三勤

在班级工作中，特别是新接班级工作中，班主任老师要做到“三勤”，即脚勤，眼勤，嘴勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的宿舍去，常与宿管员交流，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；眼勤，要经常去观察同学们的情况，留心他们身上细微的变化，以便及时掌握第一手材料。嘴勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。以上就是本人在抓起始年级的班级管理工作中的几点体会。

第三篇：良好习惯的养成教育

良好习惯的养成教育

谭荣鑫 2014、12、8 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我在国旗下的讲话主题是“良好习惯的养成教育”。

作为一个社会环境的自然人，我们本生就生活在自然环境之中，与大自然朝夕相处。树苗种下去了，我们要去抚育，它也才能成其为参天大树。同样，我们人也一样。从出生那天开始，从牙牙学语到开始学走路，直到进入学堂，都离不开父母的教育。只有教育，也才能让我们茁壮成长。那么，该怎么样来教育呢？是放任不管吗？这其中涉及到良好习惯的养成教育问题。

什么是养成教育？ “养成教育”就是培养良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

作为学校里的我们，该怎么样来做到良好习惯的养成教育呢？

我们农村的孩子纯朴，见识少，从背书包踏进校园的一刻，自己就面临着新的生活环境，新的学习要求，新的师生关系、同学关系，都是觉得那么新鲜、好奇。我们老师要抓好入门课，对我们的小同学提出新的要求，要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章 制度，还要对我们学生的日常生活小节进行约束，如早晨见到老师要问声“好”，有事进入老师办公室要先敲门或报告，上课回答问题要举手，上课期间不随便离开校园，穿戴要整齐，要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。我们的同学在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，我们利用课堂教学来对学生进行养成教育。

在同学们的心目中，老师就是我们父母的化身，道德的化身，智慧的化身。老师的言行胜过自己的父母，自己听老师的话多过听父母的话。老师的一言一行，一颦一笑，其实都在潜移默化地影响着学生。因而，教师首先要严格要求自己，态度要和蔼，关心和热爱学生，言行要做学生的表率、示范，以自己良好的道德修养、人格和品德去感染我们的学生，从而让学生认为老师是值得尊重的，值得学习的，值得信赖的。

作为农村的学生，我们要养成早起早睡的习惯，要上好每一堂课，认真做笔记，在课堂上积极发言，课后及时复习和预习，及时完成老师布置的作业，养成多问多思考的好习惯。积极参与班集体活动，主动打扫卫生，团结同学，尊敬师长，同学之间要和睦相处。不挑食，不偏食，不说脏话，不打架，不浪费粮食，节约用电用水等等。

老师们，同学们，良好习惯的养成教育不是一时半会儿、一蹴而就的事，而是靠我们长期的教育养成，借用古话来概括就是“十年树木百年树人”。

谢谢大家！

第四篇：浅谈高一新生行为习惯的养成教育

浅谈高一新生行为习惯的养成教育

韩黎波

高一年级是初中向高中过渡的阶段，这个阶段的学生刚刚脱离了初中，既带着初中生的稚气，又对高中的生活充满了憧憬，跨进高中的大门，怎样让他们尽快适应高中生活，从一名初中生尽快成长为一名真正的高中生？我觉得应该抓好学生行为习惯的养成教育。

行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个人的成功应该从培养良好的行为习惯开始，良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的高中生，最终成为一个全面发展的人。我以为，主要应做好“正面引导，说服教育”，表现为如下方面：

1、举止文明的习惯

（1）热爱祖国，升国旗时自觉肃立，并高唱国歌。（2）见到老师、客人主动问好

（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。

（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。课间不在前后门及楼道内逗留，不大声说笑、追逐打闹。

（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯

（1）诚实守信，说了就要努力去做。知道该做什么，不该做什么。

（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）犯了错误敢于承担，并能及时改正。

3、尊重他人的习惯

（1）尊重师长及学校管理员工。

（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。

4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）当天事当天解决。

（3）做事有计划，不盲目、不拖沓。

（4）合理安排好早起床的15分钟及午休和晚就寝前的时间。

5、懂得感恩的习惯

（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。（2）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

6、勤俭节约的习惯

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）学会理财，不乱花钱买与学习、生活无关的东西。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴

7、遵守秩序的习惯

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

（2）回家周回家时，遵守交通规则，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、锻炼身体的习惯

（1）上好“两操两课”，积极参加集体活动和课内外文娱、体育活动。（2）学习运动常识，做好自我保护。

（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

9、热爱集体的习惯

要让每个学生养成热爱集体的习惯，人人为集体增光添彩。今天我以集体为荣，明天集体以我为荣。学生生活在一个团结进取、班风正、学风浓的集体，学生才能成才，才能有所作为，才能健康的成长！

总之，高一新生的养成教育不是一蹴而就的权宜之事，而是一份苦差事。但只要我们持之以恒的教育和引导学生，加上晓知以理、动之以情、导之以行，勤免而细致地工作，高一新生的养成教育就会生根、开花、结果。

第五篇：培养良好习惯注重养成教育

培养良好习惯

注重养成教育

剑阁县城北小学

李玉金

行为习惯是指稳定的、经常的、在一定条件下自动化了的行为方式。心理学研究表明，任何习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的。习惯形成的过程人们通常分成三个层次：最低层次就是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射；第二个层次就是把不自觉行为转变成自觉行为，这也是经过反反复复，多次重复以后才能实现，这需要一定的意志努力，内部的自我监督，不需要外部监督了；第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，既不需要监督，也不需要意志努力，从而就形成了习惯。

什么是良好习惯呢？著名教育家叶圣陶认为：归根结底就是使学生养成适应社会的习惯。良好的行为习惯对一个人的一生都有很重要的作用。人们常说：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运”。任何好的习惯并不是生来就有的，而是在后天的学习中培养出来的。学生良好行为习惯的养成，需要有一个从陌生到熟练、再由熟练到自然这样一个潜移默化的过程。好习惯与坏习惯主要是 环境的影响和教育的结果。通过对未成年人不良习惯形成原因的分析，本人认为主要表现在以下四个方面：

第一，许多家庭和学校对孩子要求虽多，却不懂得或不够重视儿童教育应从习惯培养做起，更不了解习惯培养的原则与方法。例如，有的家长或老师对学生要求不是“把一件事情做到底”，而是朝令夕改，前后相悖。只有行为的不断重复才能形成习惯，而任何行为的进行都需要有人的动机和需求支配，良好的动机、需求要有积极的信念才能产生。

第二，重智育轻德育的倾向依然严重。由于考试主要考知识，而很少考也很难考思想道德行为，父母们常常告诫孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”重智轻德是道德行为习惯培养的最大障碍。儿童时期既是习惯养成的关键期，也是最佳期。如孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”显然，基础教育的基本含义之一，就是从小培养未成年人养成良好习惯，努力形成健康人格。

第三，家庭、社会与学校教育步调不一，形不成合力，不一致的教育使学生难以养成良好习惯。例如：学校培养学生自己的事情自己做，可回到家里，许多父母甚至爷爷奶奶都包办代替孩子的事情，这往往使养成教育半途而废。

第四，许多父母与教师本身存在不少坏习惯，并对孩子的行为方式产生了不良影响。例如：学生到校，一般都习惯于向教师行礼问好，可有些教师毫无反应，似乎只有学生需 要有礼貌，这些错误的认识与不良的习惯，都影响了学生良好习惯的养成。

由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但在学校教育中却占有极其重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如

一、言行一致的人。针对上述原因，笔者认为应该抓好以下几个方面：

一、学生的养成教育要从一点一滴的小事抓起。古人说：“一屋不扫，何以扫天下”老子曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起。许多学生对《规范》、《守则》倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑，出口成“脏”，在教室、寝室打闹、高声喧哗，服公务马虎，不按作息时间行事，没有时间观念，不爱护公物等等。许多孩子节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从点滴的养成教育做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师要主动行礼问好，见到谁的自行车被风刮倒主动上前扶起来，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学衣帽整齐……。这些看似平平常常的小事，其实就是质的飞跃。

二、学生的养成教育要从关键时期抓起。抓住了关键时期进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。要注意研究低年级学生的特点，利用低年级学生优势，严格要求，强化训练，如果幼儿或一年级学生养成了坏习惯再来改变将付出太多的代价。因此，全体教师务必把握关键期，把养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。比如，我们学校对刚入学的新生进行国旗教育，让学生开展爱国卫生活动，进行爱班爱校教育，开展“唱校歌、讲校训”教育，进行文明守纪教育等等。良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。量的积累，必将产生质的飞跃。

三、通过丰富多彩的活动进行养成教育。

叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为教师，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。我校组织学生利用课余时间或节假日开展学雷锋活动，教师节开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，清扫街道、为“敬老院”打扫卫生，爱护花木，勇做护花使者,利用主题班会对学生进行养成教育等等。

四、养成教育要抓好行为训练。

养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，由正确认识向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯 向正确行为转化尤其需要训练。国外教育也重视行为习惯的训练。对青少年良好行为习惯的训练，并不一定只用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。当你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成后，便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用。只有通过行为训练才能使他们知行统一，只有“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”才能形成言行一致。言行统一的高尚品德习惯的养成必须经过实践和锻炼，必须经过长期的甚至是痛苦的磨炼。

要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯并非一日之功，需要常抓不懈，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要一抓到底。

其次，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效决不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正在一次不成，二次仍收效甚微的情况下，便心灰意懒了，岂不知矫正一个坏习惯，培养一个好习惯的过程是一个漫长的过程，坚持才能胜利。原女排教练袁伟民平时如慈父般“爱”，但训练时却有个狠劲，在“继续训练”、“还得练”，队员哭鼻子绝不手软的训练中使中国女排夺得世界杯“三连冠”；“马家军”在“魔鬼教练”马俊仁的充满“慈爱”的吼声中脱颖而出一个又一 个世界长跑冠军。如此，学校在培养学生良好习惯上也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。

最后，习惯养成固然需要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，把“苦练”与“趣练”有机结合起来，青少年毕竟正处于成长发育的时期，不能像成人般机械训练，在训练中强调“趣味”二字，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程，使他们在活动中得到训练。

五、学生的养成教育教师要做好表率。

教师就是课本，教师人人都是育人环境。教师不仅要给学生传道、授业、解惑，还要给学生树立一个好的榜样。因为在学生心目中，老师的形象是神圣的、崇高的，是他们的楷模。我们要求学生要养成良好的习惯，那么作为老师，我们必须要从自身做起。如我们的一言一行，衣着仪表都要符合教师身份，要能给学生做出表率，能对学生产生正面影响。如果作为教师，你不修边幅；在教室里吸烟；课堂上接打手机；上课迟到早退；脏话连篇；随地吐痰；穿着打扮花里胡哨，坦胸露背；乱扔垃圾等等，这样在学生心中教师就没有威信，更重要的是对学生产生巨大的负面影响，学生都跟老师学，怎么能养成良好的习惯呢？

六、学生的养成教育需要家庭的密切配合。

有一位教育家说过：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母应当带头改正坏习惯。譬如，孩子养成了读书的习惯，等于在心里装了一台成长的发动机。那么，为了培养孩子养成读书的习惯，父母首先应当带头读书探索新知，因为书香之家最有利于孩子成长。值得注意的是，21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪，习惯养成的过程同样会体现出相互学习共同成长的特点。运用培育优良家规、家训、家风的方法，无疑是一个有效的选择，但只有亲子共同遵守规范才能落到实处，如果父母以身示范效果更佳。我校通过家访、家长会、家长学校、家长讲座等多种形式求得家长的关心和支持，让家长们做好孩子的榜样和楷模。

培养学生良好的行为习惯，必须高度重视对学生的养成教育，要抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中，重视对学生的行为训练，让家长和教师言传身教，做好榜样，这就有利于促进他们养成良好的心理品质和行为规范，更有利于良好的行为习惯的形成。

作者：李玉金 男 47岁 剑阁县盐店小学校长 中学一级教师 通讯地址：四川省广元市剑阁县盐店小学校 邮编：628300 电话：0839－6627770 *** 邮箱：YDLIYUJIN@126.com