《老照片,新照片》教案5篇

第一篇：《老照片,新照片》教案

老照片，新照片

学情分析

班级中学生好、中、差都有，基础不一，智力因素和认知水平都有差异。四年级的学生已经有了自己的思想和想法，具有判断是非的能力，知道该做什么不该做什么，但做事有片面性，还需老师指导。对于本科，家长不重视，课前不预习，不收集材料，课后不复习巩固。所以造成课上提问回答不准确。更需要老师的及时指导和引导。

学习目标及实现方法 学习目标 实现方法

1、通过本课学习，让同学知道自己家乡的经济条件，人们的生活水平和自己的父母一辈有什么不一样的地方。比较一下发生了哪些变化。

实现方法：图片展示和让学生收集老一辈的生活资料包括文字等。

2、通过研究自己收集资料的过程，了解家乡经济和人们生活发生变化的原因。实现方法：教师介绍改革开放的背景，以及给老百姓的带来的变化，让学生体会目标。

3、让学生感受到这些变化是因为我们我们的国家富强了，培养学生从小热爱家乡的思想感情。

实现方法：通过自己家的“三大件”的更新换代来深刻体会国富民强。教学重点、教学难点

学习重点：感受家乡变化的原因。学习难点：切实感受到家乡变化。教学准备

教师：准备70、80、90年代的衣食住行的老照片和一些实物 学生：准备爷爷奶奶，父母是用的东西或者当时的实物及其他的材料 教学过程：

一、歌曲导入《今天是个好日子》

师：同学们你们听过这首歌吗？你知道这首歌的名字吗？ 生：《今天是个好日子》

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师：同学们，我们现在就像这首歌唱的一样正在过着幸福的生活。我们的生活就像魔术一样每天都在发生着变化，不信你看看你手里的老照片和新照片。今天，同学们就和老师一起来说说我们的衣食住行的变化。老师已让大家课下做了搜集、调查，下面就以小组为单位进行成果展示。

二、新授（此环节顺序依课堂学生的回答来进行调整、安排）

师：首先我们先来看看老师手中的衣服，老师能问一下吗，这是谁穿过的衣服？

生：父母或者祖母外祖母 或外公外婆

师：让我们一起来看看爷爷奶奶（爸爸妈妈）那个年代的衣服吧！（可见出示）

师：谁能说说那个年代的衣服和我们现在的衣服有什么不同？ 生：颜色单一，样式不漂亮，质量不好等 师：我们来看看我们同学自己的衣服，漂亮吗？ 生：漂亮

小结：现在我们的生活水平提高了，随着改革开放以来，服装的颜色、款式更加多种多样，让我们目不暇接。

师：让我们一起来看看各个年代我们的衣服都发生了哪些变化。（课件展示）总结：我们的衣服变漂亮了，但总是觉得还是不够穿。追求漂亮是人的本能，但我们现在还是小学生，学习才是我们最重要的任务，太注重衣着会影响我们的学习，并造成一定的浪费。希望我们班都能做一名勤俭朴素的好孩子！

师：我们刚刚谈到了衣服越来越漂亮了，下面我们再谈谈“吃”。有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最基本的要求。在爷爷奶奶 的那个年代我国粮食短缺。有的被迫吃草根、树皮，人们吃不饱，有的甚至饿死了。这个时期的故事，你还知道哪些？

生：红军过草地是吃草根，皮带充饥

师：同学们，想想昨天晚上你们都吃了什么？ 生：鸡 鱼 罐头 KFC 师：我们吃的是越老越有营养了，食品也越老越丰富了。下面就让我们一起

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通过图片来比较一下过去和现在人们吃的有什么变化？总结：今天，我们的物质生活已经极大地丰富了。菜场、超市、大卖场，琳琅满目的食品应有尽有。人们对于吃的要求也越来越高，不仅要“吃好”，还要吃得健康。人们讲究营养均衡，粗细搭配。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，如今却成为餐桌上的健康食品。“食”已经不单单是生活的温饱品，渐渐变成了一门艺术，一门文化。

师：我们刚刚谈到了吃的，我们发现现在的人们越来越讲究食品的营养问题，接下来让我们再谈谈“住”的变化。注:（学生展示老房子或新房子的照片，如果学生的照片不能体现过去旧房子的样式，老师可先播放资料，让学生观察。）

师：同学们，刚才看到的这些旧房子你可能没见过，但在当时却解决了 我们爷爷奶奶是的住房问题。如今，居住条件有了明显改善人们居住的选择更多了，有农村住的瓦房，北京平。城市的楼房，有花园小区，甚至还有单门独院的特色别墅。住，也成为人们最基本的生活条件。

师：现在我们住在舒适的环境里，更应该好好珍惜现在的美好生活，好好学习。下面，我们一起老谈谈“行”。出行，是人们生活中必不可缺的一个环节。买东西，上学，上班等等，都需要使用一种代步工具。从最早到的步行，到开始的步行，到马车，牛车，再到汽车，火车，飞机。无不体现一种时代的进步和科学的发展。改革开放前，最主要的交通工具是自行车。中国也被称为是自行车王国。下面请同学自己讲讲自己家的交通工具。

生：（展示照片或讲讲自己家的交通工具）

师：同学们，老师也给大家总结了一些交通工具及道路的变化。（课件展示交通工具的变化图片）

总结：随着社会的进步科技的发展，人们的出行变得更加方便，但同时也给城市发展带来了一定的问题如：污染，交通拥堵。我们要从小学会绿色出行，节能环保。在不久的将来，世界会在我们眼中会变得越来越小，周游世界再也不是梦。

师：畅谈汽车发展历程，下面接着让我们谈谈其它方面吧

师：同学们，刚才展示了许多过去的很久远的家电、家具，厨具等很多方面的变化，现在找同学来说说你家的家用电器都发生了哪些变化？

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生：（谈谈自家或先进的家电、厨具）

师：同学说了很多，老师也感觉到了越来越先进的家电和厨具等生活 用品的变化，老师也总结了一些，大家一起来看看吧！（课件展示电器，厨具，家具的变化）

总结：我们身边的生活用品随着时代的发展和社会的进步发生了变化，而每一次的变化，都凝结了人类的智慧和汗水。我们是祖国的未来与希望，更先进的生活用品还要靠大家来创造，让我们为了祖国更美好的明天而努力学习吧。

三：拓展延伸

师：昨天已经过去了，我们要把握好今天，用我们勤劳的双手去

创造属于我们的美好未来。下面就让我们拿起手中的画笔描绘一幅我们心中的美好家乡的蓝图吧！

生：（让学生展开丰富的想像力，创造一个未来的漂亮家乡）四：作业

完成“未来的家乡”图画 板书设计

老照片，新照片 家乡变化先从住房说起 衣：越来越漂亮 食：越来越营养 住：越老越舒适 行：越来越便捷

第九部分：教学设计评价

本教学设计充分体现了新课程标准要求的以学生为学习的主体，充分调动了学生的学习积极性，运用多媒体教学，把抽象的概念变成通俗易懂的图形文字，让学生在轻松快乐的氛围中完成学习，达到学习目标。本教学设计是一个实用的教学设计。

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第二篇：2014广东高考作文“老照片新照片”点评及优秀作文

2014年广东卷高考作文题：胶片与数码时代

24、阅读下面的文字，根据要求作文：

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：

1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

2、不要脱离材料内容及含义的范围。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄袭

华南师范大学文学院院长陈少华教授点评：考生在审题时，既可以对两段材料表达看法，结合照相以及科技与人的关系进行思考和联想;也可以在相似的科技与人的关系背景下，以一段材料为重点，结合自身经验、情感等展开讨论„„

于丹：我觉得广东的作文题和北京的作文题其实都是有异曲同工在怀旧这一点上，在给孩子们做一种引导。比如说广东提出的老照片，可以说中国人原来照相那都是要上照相馆的，而且都是孩子过生日，或者是过年照全家福，我现在就记得我小的时候是每年要去照相馆照几张大头照，而且我小的时候还有一些照片，是我爸爸一点一点涂成彩色的，因为那时候照的都是黑白照片，到我的孩子，我们拿着数码相机一照上千张照片，一张一张在电脑上删，不好的就删掉了，这个中间不是隔着多少代的历史，只是一代人与下代之间生活方式的差距，可以说今天从我们影像记录的便捷性上，包括在自媒体上每一个人可以发布的影像是到了极端的便捷和廉价低成本，但是从我们珍惜的程度上来讲，我们反而会变得特别不在乎了。

老照片里面其实就像过去物质贫瘠时代大家过的年一样，按票买回来的那点花生瓜子都是让人眷恋的、珍惜的、分享的。所以我就一直在想今天的这种状况，为什么物质越发达的时候，我们对于手里可以掌握的资源会变得更加地不在乎、不珍惜，我觉得让小孩子听一听老照片里的故事，因为一年几次，有人是坐着火车回来的，有的孩子是一年才穿上了第一件新衣裳，爷爷奶奶会从很多谈之前就准备这个照相的日子，所有的背后是藏着岁月，藏着息怒悲欢，藏着一种情结的，高考能出这样的作文很有意思，就是让今天的孩子能够在这样一个便捷的影像时代背后看见一种历史。

著名作家、中国文学艺术界联合会副主席冯骥才：现在的高考作文题目越出越好，有的很给人启发。广东的高考作文题目，我觉得更像一个作家出的题目，能调动人心里边一些经常有的感悟。它不完全是怀旧，是人生的各种复杂感悟：我们生活中的回忆、我们的往事，还有我们在看老照片的时候的感受。实际上照片里边所承载的东西比照片本身要大。照片里边无形的东西要比有形的东西多得多。实际上照片越少越珍贵，而大量的照片往往你一翻而过。过去留几张非常难得的照片，它本身对那一个时代或者一个生命阶段里的记忆。作文题目更像一个作家的东西，引起了很多人生的情怀，也唤起了我们对于生命、对于人生的一个珍惜，对于生命、人生、过往的收获，以及过去的境遇、命运的很多思考。

如果说让我写广东卷的作文，您会以“一张老照片”开头切入，我之前写过这个，我在我的一个选文诗集里写了一句话：“照片之外的意义比照片本身要大得多。”

我在想将来考试的题目是不是可以够给学生两三个题目让他选择。人的性格不一样，有的人是情感化型、有的人是思索型，不同的题目可供选择更适于考生的发挥。如果一些思索型性格的人选择比较情感的东西，则不会把他自己的一些东西发挥出来。我觉得是不是有可能能有两三个题目让学生选择一下。

现在我们对每年的高考作文题目讨论越来越热烈了，家长们在讨论，甚至有些看似跟高考无关的人也在思考。这对整个社会和人生的思考是一个启发，比较有意义。这也是当代的一种高考文化，考试文化的社会化。从某种意义上来说，是全民高考的感觉。

每年的高考题目是广受大家关注的，基本上是全民高考。而让全民主动地参与，去思索作文题目，实际也是思索社会人生的一些道理，我觉得是非常好的。所以我把它叫一个新的考试的文化。

2014广东高考作文点评：有水平，见趋势

2014年广东高考作文题新鲜出炉，各界一片褒赞之声。皆因今年的作文题不但保持了广东历年水平，且能平衡各方，颇有深意，直教人喜出望外!这是广东连续第三年出材料作文题，从该题中我们可以看出不少未来命题的导向与思路。毕竟在应试教育环境下，“制度(考纲)倒逼教学”是指导教育工作的法宝。剖析作文题，不但有助于我们理清作文训练的方向，更有助于指导学生的语文学习。

其一，本次材料贴近生活，平白易懂且寓意深刻。皆因高考是全省范围的考核，必须考虑因不同生活环境与家庭背景带来的差异，贸然出一些“城市孩子”或“农村孩子”才能看懂的题目并不得当。以广东的发展水平，照片与数码照片的概念对所有人都应不陌生，故该题基本没有设置理解壁垒。

同时，该材料可选角度多样，体现了广东把握时代脉搏的地域特征。材料中的关键词有“黑白照片”、“数码照片”、“网络分享”、“唤起记忆”、“可能稀释”等，且延续了前两年同一主题(线索)而多段材料对比的风格。因而，在立意时必须照顾多段材料，并紧扣核心，任何独沽一味的做法皆不可取。显然，本段材料的核心在于时代(技术)变迁对生活(个人体验)带来的影响，反过来也可以说生活如何应对时代的变迁。题目要求中的“不要脱离材料内容及含义的范围”即指立意在此，此上的角度才是可以多样选择的。因而，没有“镣铐”就无法有统一评判标准，没有“跳舞”就无法测出水平差异。如何“戴着镣铐跳好舞”，正是所有高考作文的题中之义。

其二，今年依然没有明确文体导向与价值导向，这是广东命题的优良传统。记叙、议论、散文，褒义、贬义、冷观皆可，发挥空间大，足以见真章。高考是选拔性的考试，在部分标准(基本立意)统一的情况下，是应当让考生有各式发挥的。正如大家所说，高考不应追求超常发挥，而应追求平稳发挥。同样，作文不应追求偏难偏怪，尤其是语文较好的考生有心魔，认为一定要出彩才行。出不出彩不要在考场上考虑，而是要稳打稳扎，把自己最优秀的一面展现出来即可。因此，平时训练当然要多样，各式文体与风格都应尝试。但高考只要审题立意、谋篇布局的功夫到了，一旦下笔就勇往直前，绝不能瞻前顾后、半途而废。否则没有气韵贯冲，就绝非一等文章。

其三，材料作文比起命题作文、话题作文而言，因是构建式(在基本立意上发挥)而非围绕式(针对某点立意)的，故在最大限度上杜绝了套作、模板等写作恶习。皆因高考作文要好，归根结底是两者都要到位：一曰感情真挚，一曰见解深刻。套作模板，是绝无这样的优势。何况在材料作文规定基本立意的情况下，如果为了背好的模板而刻意选角度，更有立意偏题的风险。本文开篇强调了，制度倒逼教学，这是给全体教育工作者敲了警钟。再搞那些背诵应试的办法，道路就会越走越窄、越走越黑的。

此外，今年高考还要结合一个大背景看，即在去年十八大三中全会召开后，全国开展得如火如荼的教改。本轮教改力度之大，速度之快，为近几十年所罕见。虽然教育部部长袁贵仁与教育学会会长顾明远表态高考改革“2016年试点，2017年铺开”，但在制度暂不变化的情况下，在考纲范围内探寻新思路、做好改革后的内核准备是题中之义。因此，从今年开始往后各年，考纲都会有探索性的调整。同时，以北京2016年高考方案为风向标，不难看出作文的比重将大幅增高。加之有一半本科院校转为职业学院，本科文凭含金量逐步提升，高考将重新回归为一个选拔人才的考试。因而不仅当下的高中生要关注教改与高考，初中生也要密切留意了。日后能读本科者，必然是有学问、爱学问、做学问的人。本次命题，显然是为了响应国家教改试水，探讨对考生水平深察洞见的可能。这是接下来好几年的大趋势，不得不细察。

不过万变不离其宗，高考归根结底就是对人的能力的全方位考核。于考生而言，基础扎实、技能牢靠是基本，学会解读题目、掌握应试技巧是应当，但眼界与底蕴才是决胜之义。否则，唯唯诺诺、“跟着卷子跑”的人只能是“奉命做鸟啼”，终为英才弃。陆游言：汝果要学诗，功夫在诗外。语文要学好、考好，课内必然要过关，但课外(尤其是阅读)更应做好。否则面对越来越高明的出题，不得道者只能抓耳挠腮、肝肠寸断。安能闲庭信步，笑傲群雄乎? 是以今年高考作文题目之好，好在有水平、见趋势

优秀作文展示：

用心观察与记录

如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。这是为什么呢？正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。

这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。

我也曾经这样天真地认为。我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说„„我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。

后来，有一次我带上相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程。老师傅看着我专注的神情，露出灿烂笑容，于是我又按下快门。当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。

我这才明白，拍照只不过是给你一个观察体验的机会，而照片只不过是回忆的引子，真正的美好回忆在心中。

因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。

专家点评

一语中的——照片不过是回忆的引子

标题清楚地点明了文章的中心论点，作者思维敏捷，善于思考，能够迅速透过所提供的材料的表象发现照片的本质，即“照片不过是回忆的引子”，它的功能在于记忆和记录。文章以辩证的眼光，指出是黑白胶片还是数码技术并不重要，量多量少也没有关系，最重要的是拍摄者应“用心体验”和“用心记录”生活，这才是拍照的真正目的。只要用心观察和记录，就能够“写下一段永不褪色的记忆。”文章内容完全符合题意，而且立意颇为深刻。作者结合个人的生活经历，举了一正一反两个生动事例，来印证自己对拍照“真正目的”的领悟过程。文中多次出现“用心”一词，紧扣标题。文章中心突出，思路清晰，并有个人的生活体验和情感体验，语言表达流畅生动，文面整洁。

数码时代更能唤起珍贵的记忆

有人曾指出，科技发达的今天，人生过得越来越索然无味。人们纷纷怀念起黑白胶片的时代，以为它能收藏人生值得珍惜的瞬间。然而，愚以为，数码时代的技术，更能唤起许多永不褪色的记忆。

诚如钱钟书在其《围城》中写道：“围墙里的人想出去，围墙外的人想进来。”我们处在黑白胶片时代时，总是抱着“胶片贵而少，照片拍不够”的遗憾；然而，随着科技的迅猛发展，数码技术出现了，照片任意拍，却又萌发“值得珍惜的点滴被稀释”的感慨。但是，数码技术的时代，人生的可贵记忆不会被稀释，反而会加固、加深。

数码时代更能够唤起珍贵的记忆的原因，是数码技术的发展，能够满足人们多样的照相需求，记录下生活中的每一个点点滴滴。柴静在其《看见》中抒发过这样的感慨：“生命不是用来比较而是用来完成的。”但是，假如用黑白胶片时代的技术来记录下一个生命完成的历程，未免太过单薄，缺乏厚实感。而数码技术的出现，恰好弥补这个缺陷。让人随意地照相，不受时空之限制，唯需一台数码相机而已。人们记录下一个个生命的成长，从出生的满月酒到幼儿学步，从幼儿园取得“好孩子”称号到中学获得荣誉时的留影纪念，数码时代下更能保留人们生活中的每一个瞬间，让人生变得更加厚实，更加充满韵味。

数码时代更能唤起珍贵的记忆又一重要原因，便是它与网络的双向性，它能随时将照片上传至网络与人分享，在这一过程中收获情感的充盈，获得愉悦的享受。当我们把自己满意的照片上传至网络时，与朋友分享时，我们可能会收获他人的赞美，让自己倍感有所成就；抑或将我们至亲的人的照片上传至网络时，我们可能会收获别人的祝福，让我们倍加珍惜彼此之间的感情。这样，我们的记忆也会随着幸福感而铭记在心，更容易保留彼此之间美好的印象与感觉，珍惜每一份来之不易的缘分之中的情谊，收获亲情、友情之美好。

或许由于数码时代的技术的飞速发展，我们的照片能够快速浏览和频繁更新，以致值得珍惜的点滴也被稀释了，怀念起黑白胶片时代。但是，由于数码技术具有黑白胶片技术的无可比拟的优越性，更能够摄影、保存、分享等，而且永不泛黄，永不模糊，因而它更能唤起人们珍贵的记忆。

数码技术的时代，同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机，记录下生活中值得珍惜的点滴。

专家点评

独辟蹊径——

数码更能唤起珍贵记忆

本文是一篇议论文，作者在讲述材料和一些人看法的基础上，开门见山表明了自己与之不同的观点：即：“数码时代的技术更能唤起许多„„记忆”。围绕这个观点，文章从两个方面，一是数码技术便于细致记录生活的过程，二是网络的双向性，便于人们分享和加深交流，阐述了数码技术比黑白技术时代的照片更能唤起和加深人们的情感和交流。由于作者运用了对比的手法和具体的描述，增强了对读者的说服力。全文值得肯定的是，观点鲜明，论述较有力，思路较清楚，语言较流畅。不足之处在于倒数第二段论证不够，全文中个别语言还欠推敲如第四段„„“收获情感的充盈„„”。

透过那泛黄的老照片

当曾一时风光无两、雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产，当各式各样功能炫酷，造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多的智能手机巨子为旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头„„我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是在一片唏嘘中，缓缓落幕。

历史总是如此冷酷无情，新电子信息统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。

其实何止是黑白胶片，生活中的一切一切，都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾；书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ等即时通信的大行其道；磁带和CD在角落里蒙上岁月的灰尘，而MP3、MP4里存满了每一首最爱的歌曲„„是的，不知不觉间，现代技术早已将我们的生活方式彻底改变，攻城占地，势如破竹。

然而，当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆时，是否也曾想过科学技术的发展，除了带来海量的信息储存，光速的传播速度，便捷丰富的资源外，是否也意味着美好的“稀释”，传统的遗失？你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们，有过一丝不舍和留恋？

真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈，和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；电子邮件、QQ的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵„„生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，是古典与美感的消磨与丧失。

可怕的是，这种丧失，我们还浑然不知。

于是，佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。

专家点评

文采斐然——美好的稀释和传统的遗失

本文作者在认真研读材料内容、准确把握材料含意的基础上，选择现代技术对当下人们日常生活的“侵蚀”为观察角度，论述新电子技术时代带来的“美好”的“稀释”和传统的遗失。作者列举了数码技术时代人们生活方式变迁的种种表现，认为这表明了“时代和社会的进步”，但同时也带来了“古典与美感的消磨与丧失”；与现今“冰冷而没有生命”的数码照片相比，母亲相册中那泛黄的老照片却保存了“一抹动人的微笑”。文章立意明确，中心突出。论述既能紧扣材料，又能进行丰富的相似联想，同时，相关古典诗句、现代作家的言论信手拈来，从而使得文章内容非常充实，反映出作者平时对现实生活有较为深刻的观察和思考，且有较为广泛的课外阅读。

作为一篇议论性散文，本文文体特征鲜明，叙述、议论和抒情有机融合，既能以理服人，也能以情动人。在文字表达方面，作者的表现堪称优秀。文章语言清晰流畅、准确有力，尤其是对“风光无两”、“雄霸天下”、“令人咋舌”、“悲欢离合”、“冷酷无情”、“黯然离场”、“备受冷落”、“方兴未艾”、“大行其道”、“势如破竹”、“高不可攀”、“遥不可及”、“如泣如诉”、“浑然不知”等成语和四字短语的运用显得得心应手，令全文文采斐然。

让记忆之花盛放在泛黄的纸片上

院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。

奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。

跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。岁月的冲刷与销蚀早已摧毁了那张黑白的胶片，照片上的人物已不很清晰。可是奶奶并不在意，她紧紧地捏住那张珍贵的照片，让记忆之花在每一个宁静的午后静静盛放在那泛黄的纸片上。

那是一张怎样充满温情的照片啊！

奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷的怀抱里，笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样子。

这是一份永恒的回忆。爷爷已经不在，只剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经美好的记忆。是这张泛黄了的纸张，给了奶奶情感的寄托与依靠，而不至于觉得空虚、寂寞甚至是害怕。一张小小的纸张，即使是泛黄，也可以给灵魂一个温暖的安身之处。

紫藤花的香气逐渐变淡。花开之后，一切的馥郁终归隐去，只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈来愈加浓厚。

我蹑手蹑脚地走向奶奶，只是想进一步感受那份温情。奶奶不经意间睁开了眼，看着我天真的表情，笑了笑，然后抚摸我滑溜溜的短发。“奶奶，想爷爷了吗？”奶奶先是愣了愣，然后望向近处那株盛放的紫藤，微微地点了一下头。我看着奶奶那双眼睛，仿佛看到了岁月深处那份曾经的快乐。所有的忧郁，都在奶奶看到那张泛黄的相片时一扫而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。

我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光，幸福之花亦心底悄悄开放。我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。

于是，在紫藤花开的季节里，记忆之花静静地盛放在泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！

专家点评

构思巧妙——照片承载的那份情感更重要

这是一篇记叙性散文。全文紧扣材料，记叙了奶奶和一张照片的故事：岁月流逝，照片泛黄，但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。文章如果到此为止，也许已经不错了，但未免还流于一般，其值得称道之处在于作者还通过自己的观察体验，进而指出：是黑白胶片还是数码相片并不重要，重要的是“守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆”，深化了主题。文章符合题意，中心突出，且有一定的思想深度。

结构方面，从紫藤花起笔，紧接着描写了奶奶看照片的特写镜头，然后穿插进了奶奶对美好的往昔的回忆，再写到了“我”的观察，“我”的感悟，并于文末点题，线索清晰，行文流畅，构思巧妙。文中多次出现了紫中带蓝、灿若云霞的紫藤花，它贯穿始终，对人物形象起到了很好的映衬作用。同时，综合运用了多种表达方式，既有生动形象的肖像描写、动作描写，又有发自内心的抒情，还有画龙点睛的议论，文体特色鲜明。

第三篇：《照片排版》教案

《照片排版》教案

【教学目标】

1、了解图层的概念

2、学会图层调板的使用

【教学重点】图层调板的使用方法 【教学难点】链接图层的对齐

【教学对象】初三学生

【课时】1课时 【教学过程】

一、图层的概念及基本使用方法：在Photoshop中，一幅图像通常是由多个图层通过一定的组合方式自上而下叠放在一起的，它们的叠放顺序直接影响着图像的显示效果。图层就好比一层透明的玻璃纸，透过这层纸，可以看到纸下面内容，而且无论在这层纸上如何涂画，都不会影响到其他层中的内容。

（1）新建图层：单击“图层”调板右下角的“创建新图册”按钮

（2）复制图层：右击“图层”调板的图层名，选择“复制图层”命令或用移动复制法（配合Alt）。（3）链接图层：单击“指示图层是否已链接”按钮，使其变成“已链接”按钮，就可以将该图层上的图像与“当前图层”上的图像链接起来。

（4）对齐链接图层：在建立起图层间链接关系的前提下，单击“图层”菜单中的“对齐链接图层”命令。

（5）改变图层的排列顺序：通过拖动图层的方法。（6）合并图层：向下合并、合并可见图层、拼合图层。

二、照片排版：

第1步：单击“文件→新建”命令，输入名称“6寸照片”，在预设中选择“4×6”。

第2步：打开“1寸照片.jpg”图像文件。

第3步：选择“移动工具”，勾选选项栏中的“自动选择图层”。第4步：将“1寸照片.jpg”窗口中的图像拖动到“6寸照片”窗口中。第5步：关闭“1寸照片.jpg”窗口。

第6步：在“6寸照片”窗口中，将“图层1”里的图像移动到窗口左上角合适位置。第7步：按住Alt键，向右拖动窗口，复制出一个图层副本，重复这一操作，得到另一个图层副本，并调整图像的位置。

第8步：单击图层1使其成为当前层，并与另两个图层设置成链接图层。

第9步：单击“移动工具”选项栏上的“顶对齐”按钮，然后单击“水平居中分布”按钮。第10步：单击菜单栏上的“图层→合并链接图层”命令，将三个图层合并在一起。第11步：按住Alt键复制出三个图层副本，并适当调整图像位置。

第12步：选择“图层1”使其成为“当前图层”将其他三个图层副本与之建立链接。第13步：单击“移动工具”选项栏上的“左对齐”按钮，再单击“垂直居中分布”按钮。第14步：单击“菜单栏上的“图层→拼合图层”命令，将所以图层合并在一起。第15步：将文件存储为“6寸照片.jpg”，“品质”设置为“最佳”。

第四篇：公开课教案、照片

两只小狮子

执教：孔晓静 执教日期：2014.11 教学目标：

1、巩固“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习用提示语读好朗读疑问句和感叹句。

3、拓展阅读篇目，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学准备：幻灯片、拓展材料《靠自己》、歌曲《我有一双万能的手》 教学流程： 一 复习生字

趣味引入

（一）儿歌复习认字

师：同学们真棒，我们先来放松一下，老师带了一首儿歌，来自由读吧！(ppt出示)师：你们有没有发现什么小秘密呢？

师：（生字变红）这首儿歌不仅有趣，里面还藏着很多的生字呢！谁来读一读。抽一生朗读。

（二）古代孩子字理

师：有几个调皮的生字宝宝偷偷变了一个模样跟大家见面，猜猜看，他们是什么字？（ppt出示“将”，抽生回答）师：右下角是人的一只手，一个人手执长矛，头戴官帽，一定是个大将军。所以这个字是“将”。

（ppt出示“靠”,抽生回答）

师：上面是“告”字，下面是非字，告状到官府，依靠官府判断是非，所以这个字是“靠”字。

师：一个汉字就是一幅画，一首诗，一个动人的故事，现在他们都跑到你的脑袋里安家了。

（三）引入

师：今天我们继续学习《两只小狮子》。二

朗读课文

理解课文

（一）感受两只小狮子的不同

1、回忆课文

狮子名字

师：上节课，我们帮两只小狮子取了两个好听的名字，勤快的那只我们取名叫做——勤勤 懒惰的那只，我们取名叫做——懒懒(随机板书：勤勤、懒懒)

2、画出两只小狮子不同表现的句子

师：课文会读了吧！相信再读课文一点儿也不难，我要增加一点难度，（ppt提示）请边读边用波浪线画出两只小狮子不同表现的句子。生自由朗读课文，划出句子。师：请你来说。

抽生汇报读出，ppt出示。齐读。

3、想想补白 读好勤勤表现的句子。师：（出示狮子图）快看，这就是勤勤。

师：（点击早上太阳）早上，天刚刚亮勤勤就起床，开始练习——抽生回答。师：（点击中午太阳）中午，吃过午饭，勤勤又在练习——抽生回答。

师：（点击晚上太阳）晚上，天都快黑了勤勤没有休息，还在练习——抽生回答。师：从早上到中午再到晚上，这一整天，勤勤都在练习——抽生回答。师：整天都在练，他练习得——生答：非常刻苦。（板书：非常刻苦。）

师：带着我们的想象，一起读。齐读该句。

4、写字（1、）

师：小狮子这么勤快在练习，那我们也来练习，伸出你的手指跟着老师一起书空。师范写，生临摹。

2、展示学生作业。

师：（课件出示）这是一（2）班同学的作业，仔细观察，选出你认为写得一位同学的作业。抽生汇报。

师：前面两位同学也想把字写得和第三位同学的字一样好，你来给他们提个建议吧！抽生汇报

师：老师一定把你的善意提醒带到。

师：仔细看看你的作业，如果你写的和第三位同学的一样，奖励自己一颗小星星。写得没有他好，没有关系，擦掉再写之后，也在旁边奖励自己一颗小星星。

5、懒懒部分

（1）师：勤勤在刻苦练习的时候，懒懒在干嘛呢？(ppt出示)齐读该句。(板书：什么也不干)（2）想象补白。

师：一只小鹰在天空中学习飞翔呢？懒狮子他——抽生读 师：小鸭子扑棱扑棱第练习游泳呢？懒狮子他———抽生读 师：此时的他一边晒着太阳，还一边——抽生说。

（二）读好人物的对话

对话一

1、师：看到小狮子懒懒整天什么也不干，旁边的小树都看不过去了，他说——（Ppt出示小树的话）齐读小树的话。

2、师：小树小树，看到小狮子什么也不干，你的心情怎样？ 生：生气。

师：那你来读读吧！

（预设：读不好，谁能来读出小树的生字）

师：小树，小树，你看到懒狮子什么也不干，你的心情怎样？ 生：担心。

师：担心地对懒狮子说——

3、师：(ppt懒狮子的话)不管小树如何劝说，懒懒还是慢吞吞地说——（齐读）我才不去吃那苦头呢！

2（预设：读得不够慢，这是慢吞吞的吗？请你再慢一些。）

4、师：小树看到懒狮子什么也不干，生气地说，（抽生）你怎么不学点本领啊！可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说——全班接读。师：小树很担心，问他说———抽生你怎么不学点本领啊？可是懒懒抬起头来慢吞吞地说——全班接读。

对话二

师：听了懒狮子的话，小树更加担心了，女生读——

懒懒却仍然自信地说，男生来读—— 师：小树感到很难过，女生读——

懒懒却得意地说，男生读——

两组对话练读

师：请同桌的小朋友，一人读小树的话，一人读懒狮子的话，开始练习吧！

师：这一组读得时候让老师感受到小树和懒狮子就在面前，我们听听他们的朗读。抽生朗读。

（三）读好狮子妈妈的话。师：懒狮子的话被狮子妈妈听到了，摸摸懒懒的头，耐心地对小狮子说——抽生接读。

拍拍孩子的肩膀，心平气和地说——抽生接读 语重心长地说——抽生接读 师：一起来！齐读。

2、师：做一只真正的狮子？难道懒狮子不是一只狮子吗？ 生1：真正的狮子是一只威猛的狮子。生2：真正的狮子是一只威风的狮子。

师：真正的狮子应该学会什么本领呢？（引导滚扑撕咬上）

3、总结（ppt词语）

师：同学们，童话故事可好玩了，小花、小草、小鱼儿都会说话，读着读着我们把小树、懒狮子读活了，这些词语帮了我们的忙。我们一起来读一读。齐读词语。

三

.拓展。（12分钟）

（一）课外阅读材料——《小蜗牛》

1、师：老师还带了一个有趣的故事，打开阅读材料，自由读读吧！生自由朗读课文。

2、读好生字。

师：会不会读呀！（会），里面的生字可难了，敢不敢接收挑战？，（敢）师：第一个，你来。抽一生读。师：对吗？（对）跟他读一遍。师：请小老师教一教。抽生教，其余生跟读。

3、师：现在我是小蜗牛，蜗牛妈妈们，我有问题要问你。师读问题1，生1朗读回答。师读问题2，生2朗读回答。师读问题3，生3朗读回答。

师读问题4，全体齐读。

4、师：这个童话故事里也很有趣，我们也来学着用上这些词语来读出不一样的味道！（ppt出示对话）

师：同桌开始练习吧！师：请你们来。（2人。）

（预设，如果生答不出来，先做蜗牛妈妈跟学生对话。）

（二）拓展写话

1、师：能干的小胖子和小柱子也听到了这个有趣的童话故事，还编了一首儿歌呢！一起齐拍手读一遍。

(课件——张家有个小胖子，不靠爸，不靠妈，自己穿衣穿袜子。李家有个小柱子，不靠爸，不靠妈，天天起来叠被子。)师：第一句，请你读。师：第二句请你读。抽生分句读。

2、半序编。

师：读了这首儿歌，我们谁也是这么棒的呀？请你来编一遍。填空：王家有个小妞子，不靠爸，不靠妈，________________；

3、填空：我家有个________子，______________,_________________。

（三）总结，结束全文

师：童话故事是我们成长的好伙伴，读童话，练朗读，练说话，明事理，还有很多童话故事等着同学们去细细欣赏呢！下一次的演讲比赛，我们就来讲童话！《小蝌蚪找妈妈》

执教：孔晓静 执教时间：2015.4 教学设想：

本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：

1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。

2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。

3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。

4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。教学内容：

新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。教学目标：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点,难点：

1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。教具准备：多煤体课件、自制头饰 教学过程：

一、引用谜语，激趣导入。

1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。（小蝌蚪）

2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题:小蝌蚪找妈妈

二、自主探索，合作交流。

1、放第一自然段录音。（出示第一幅图）

（1）、师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法）（2）、师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察）

（3）、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

2、操作出现第二幅图（1）、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。

（2）、小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读）

（3）、指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）

（4）、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）

（5）、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。

3、点击第三幅图。

（1）、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。

（2）、这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）

（3）、区别“迎”和“追”的动作。

（4）、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想？（5）、分角色朗读。指名上台表演。

（6）、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）

4、操作出现第四幅图。

（1）、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）（小蝌蚪的尾巴变短了。）它们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法）

（2）、小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音）（3）、那小蝌蚪现在高兴吗？为什么高兴？（4）、分角色朗读。指名上台表演。

5、齐读最后一自然段。

（1）、师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）

（2）、通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了青蛙）。

三、图片演示，巩固提高。

师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

四、总结全文，评价体验。

1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。

2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗？学生总结（自由发挥）。

五、拓展延伸，灵活运用。

下课后，小朋友想一想还有哪些动物是庄稼的好朋友，再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗？

六、板书设计： 小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了（变成了青蛙）

后腿 前腿

（迎）（追）（游）跟

鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫

第五篇：老照片计划

寻宝之老照片班级活动计划

五年级二班

一、活动背景

现在的孩子多数是独生子女,他们生活在蜜罐里，长在甜水中，衣来伸手，饭来张口，不少家庭视孩子为掌上明珠，溺爱有加，而这些孩子生在福中不知福，自小养成了娇惯任性的习惯，他们不能很好的体会长辈对自己的关爱，不懂得珍惜现在的幸福生活。特别是我们现在所面对的学生是生长在城市的独生子女，绝大部分学生生活条件优越，但精神生活远远不如物质条件丰富。因此我们这一次的综合实践的主题也应用而生。

二、活动目的

（1）通过展示老照片，讲照片里的故事，了解老照片里的故事。使同学们回忆童年的快乐经历，了解长辈们的无限关爱和殷切希望，体验长辈们的艰辛与不易，感受到历史的发展，时代的进步，今天生活的幸福，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

（2）鼓励学生用多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。（3）通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生学会交流、分享的态度与能力。

三、实施方案

第一步：制定简单的小组活动计划。

活动课题，每小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地办事，统筹安排，提高效率。第二步：根据研究对象采取有效研究方法。

1、多渠道收集资料。学生利用课余时间通过各种方式搜集有关老照片的图片资料。

2、对老照片进行进一步的了解，写出相应的文字资料。第三步：交流研讨学习成果。

1、学生分组讨论交流

①你们在搜集老照片的过程中采用了什么样的调查方法？调查中克服了哪些

困难？还存在什么问题？

②整理收集的资料，你们有什么发现和收获。

③自己在小组研究中起到了什么作用？

2、每位同学在讨论交流过程中回味活动的收获及经验，加强资料的搜集整理，公正客观评价本小组及其他小组，总结经验。第四步：动手创新，展示成果，体验成功。

1、各小组展示学习成果如：心得作文、摄影图片，手抄小报、剪报等。

2、交流活动体会，在班上集中座谈会，怎样开展好综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历。

四、活动的总结与交流

由于学生的能力参差不齐，允许学生多种形式呈现他们最后的成果。