第一篇：《地球妈妈》教案
《地球妈妈》开放课堂教案
一、谈话导入
1．师：在你的家里，谁对你最亲？大部分同学的回答都是妈妈对我最亲，那么妈妈都为你做过哪些事情？（学生发言）
2、师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，但是这个妈妈不是我们家中的妈妈，那她究竟是谁呢？现在就让我们一起认识这位神秘的妈妈。伸出你的金手指跟老师一起写课文的题目。（板书课题，生书空）
3．生齐读课题。
二、带着问题，初读课文。
1、师：你们猜一猜课文会写些什么？地球是谁的妈妈？
（生可能会说地球是我们的妈妈，也可能会说是大山的妈妈，河流的妈妈，小动物的妈妈等）
2、师：刚才小朋友们的回答都很精彩，那到底谁的答案是正确的，现在就让我们一起走进课文，从课文中去找答案。
（生自读课文，要求读准字音，不丢字，不落字，进一步理解题目含义）
3、师：有一些淘气的生字宝宝，看到大家读得这么认真，想来考考大家。我们一起读出它们的名字。
课件出示：地球 天真 美好 她们 让座 半空 松鼠 小虾 兔子 小狗 师：谁会读？
师评价：不仅正确，而且声音非常洪亮。
4、生字宝宝我们已经都认识了，认识了它们会让你更顺畅地读课文，谁来给大家读一读第一自然段？
5、读了这一段话，谁来说一说你读懂了什么吗？（地球真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。）
6、课文中“小小的家”指的是谁的家呢？请听老师读一读第二自然段，同学们可以边听边画出你都发现了谁的家，还可以画出你找到的句子。
三、理解课文
1、地球妈妈创造的 “小小的家”指的是谁的家呢？指名答，师出示课件，标出重点句子。生：半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。生：池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。生：地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。生：地上的小房子里，有我和小狗的家。
2、师：半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。同学们想象一下，小鸟在家里会做些什么呢？
生：小鸟在家里等着妈妈叨来虫子喂。（师，那是幸福地等待）
生：有时小鸟在家里唱歌、跳舞。（师惊喜地说，呀，你的想象力多丰富呀，说明小鸟在家里很——（快乐）（让学生说出来）
对了，同学们体会得真棒！教师眉飞色舞地表扬。
师：想象松鼠在家里会做什么呢？
生：我知道小松鼠在家里吃松果。它经常摘松果。（好极了！师微笑着给学生送上一个大拇指）
生：我知道小松鼠经常在树杈上跳来跳去，快活极了；
生：有时还会和哥哥姐姐、爸爸妈妈做游戏呢！（师笑，想得真全面呀）
生：我还知道小松鼠能从高高的树上跳下来，而且能稳稳地落到地上，是因为它的大尾巴能当降落伞。（教师引导学生及时给以掌声鼓励，你懂得得真多，你肯定是个爱看书的孩子。老师真喜欢你！）
师：从同学们的脸上我已经感觉到幸福了。读读好吗？谁来试试，头脑中想着小鸟小松鼠在家的快乐与幸福，美美地读。
师：带着表情，再来美美地读给大家听，你再来试试？读得真投入啊！及时表扬。
师：瞧！这是谁的家？你感觉怎么样？（小鱼小虾自由自在地玩耍，真快乐。）你呢？感觉怎么样？（幸福，自由自在，小鱼的心情一定很舒畅，他们可以快乐地做游戏，高兴。）师：说得太棒了！请同学们把小鱼小虾自由自在游泳的情景读出来，脑子里一边想象着画面，一边读，你会读得更棒的，试试看？
师：那么投入，那么有感情，真棒！
书中还写了谁？（兔子、鼹鼠）能给大家读读吗？（地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家）表扬：读得真投入，很有感情。
师：瞧！同学们读得多好啊，那就让我们再把第二自然段有滋有味地完整地读一遍，好吗？（齐读）
3、想一想：这些地方还有哪些小动物的家？你能用这样的句子来说话吗？
屏显：
半空中的树杈上，有（）的家。池塘里的荷叶下面，有（）的家。地底下的泥洞里，有（）的家。地上的小房子里，有（）的家。想一想：这些地方还有哪些小动物的家？ 半空中的树杈上，有（麻雀和乌鸦的家）。池塘里的荷叶下面，有（青蛙和蝌蚪的家）。地底下的泥洞里，有（蚂蚁和蚯蚓的家）。地上的小房子里，有（我和小羊的家）。
4、师：除了书中说的，你还知道在什么地方还有谁的家？看谁说得最精彩？
生自由发言。（可以安排随意站起来）
森林是 的家。
海洋是 的家。大山是 的家。是青蛙和蝌蚪的家。是白云和星星的家。是小企鹅的家。
5、师：同学们知道得真多呀，你们太棒了，看来你们都是生活中的有心人哪，老师为你们鼓掌，为你们高兴！
6、师： 同学们，现在我们都知道了，这“小小的家”指的是每一个孩子居住的地方，例如半空中的树杈上是小鸟“小小的家”；池塘里的荷叶下面是小鱼和小虾“小小的家”；而小兔“小小的家”则在地底下的泥洞里。我们的家住在地上，楼房里。地球上每一个孩子这“小小”的家都是地球妈妈给予的，那就让我们带着对地球妈妈的喜爱与感激来读最后一段话。
课件出示：
地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。
7、师：地球妈妈给我们这样一个美好的家，可是现在有的人使地球妈妈很伤心，他们砍掉树木，往清澈的小溪里扔了很脏的垃圾，地球变脏了，地球妈妈也伤心了，同学们，我们该怎么做呢？
生：我们要爱护她。
生：我们不要让她受伤害。
生：我不再乱踏草坪，因为地球妈妈会疼。
生：我今后不再乱写乱画，要让地球妈妈干干净净。
8、师：同学们，地球妈妈给了我们生命，给了我们家园，给了我们美丽。她是我们共有的妈妈，没有了她，我们将无法生存。所以，我们要加倍爱护她、珍惜她。
四、带着感情朗读课文。
第二篇：地球妈妈
上周公益讲座的时候，听到一个妈妈讲起她儿子在幼儿园的遭遇让我想起这部印度电影《地球上的星星》。
来源：中国环保联盟-http:///huanbao/48940.htm
这位妈妈说她儿子属于比较调皮的那种，在幼儿园被贴上了“坏孩子”的标签。比如把吃过蛋糕的碟子扔进洗手间的水槽里，发现碟子被飘在水面后高兴地大呼其他的孩子过来看。结果是被老师以“故意破坏”“起哄”的罪名被“教育”了一通，因为水槽漏水口被堵住了。可是在妈妈被请到幼儿园“谈话”之后孩子悄悄对她说了这么一句话：“其实碟子飘着的时候是不会堵住的，只有沉下去了才会堵住。。。”诸如此类的事情在幼儿园频频发生，孩子就这样一次有一次的被“关照”，最后这个孩子成了全园的名人，“**，你是不又。。。了”。甚至有家长领着自己的孩子来到她的面前：“**，你今天是不是又。。”。
到了后来，只要是两个孩子发生争执了，老师可以马上做出判决：“**，你。。。！”
因为他不符合“好孩子“的标准，“坏孩子”的标签就这样贴在了孩子的额头，时间长了就撕不下来了。
这样的处境很像《地球上的星星》里的小主人公的“一夏”的处境。“一夏”是个与众不同的孩子，天生敏感而细腻，充满想象力，并且具有极高的美术天分；但是在学校表现上却是“注意力不集中、多动、弱智、捣蛋”等等缺点的结合体。老师这样认为、同学这样认为、家长也这样认为，最后他自己也这样认为了。在被绝望的父母送到一个寄宿学校进行隔离教育后，开始走向自闭，拒绝与外界交流。幸好后来遇到理解他的美术老师，并被美术老师真诚的爱重新唤醒。
同时我又想起了《窗边的小豆豆》，小豆豆最初也是因为自己的“与众不同”而先后被多家学校拒绝，最后不得已进了巴学园。这一进不要紧，居然似的巴学园成了世界闻名的学校，而小豆豆本人也被任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。”1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。
差别在哪里？差别在于现在二儿童大都不被理解。
原因在哪里？我想原因在于当今全国人民都投入到经济发展的洪流中迷失了自我，因此财富、地位、知名度成了检验成功的唯一标准；“头脑发达”成了检验人才的唯一标准；那理所应当的“成绩好”成了检验“好孩子”的唯一标准。所以孩子从出生起就被送上了“起跑线”，成了教育“生产线”上的一件产品。在这个过程中个性被抹杀，感觉被耽搁、情绪被压抑、心理被忽视，精神成了空白，只有学习、知识、成绩！
人被教育残缺了！
我们都犯了一个最最严重的错误就是：人得高贵在于人与人之间的不同！也就是说人被朝着一个模子刻画，人被平庸了了！
其实每个孩子都是地球上的一颗星星，每颗星星都是独一无二的，我们要做的就是”“让他成为他自己！”而不是成为你想像中原型的赝品！
第三篇：地球妈妈
地球妈妈，对不起！
“我们只有一个地球”，这句话说得好，我们确实只有一个地球，但是人们却无情地残害着地球。
2008年5月12日四川汶川发生了8级特大地震，导致数万人失去了宝贵的生命，才导致数万人失去了宝贵的生命，财产受到极大损失。我们除了震惊之外，更多的是要反省：如果我们人人都会一点防震常识，又怎会面对死亡而束手无策？
再说说日本大地震吧，日本是个发达国家，需要的资源很多，这样，日本的地下资源就不够，于是就引发了地震，地震后还出现了大海啸，这都是地球对人们的惩罚！
我们的地球妈妈之所以变这样，都是人们随意破坏环境，因此我们应该好好保护环境！首先，不能乱砍乱伐树木，树，可以防沙尘暴，可以抓牢泥土，还可以净化空气……所以，我们应该多植树而不破坏树木。其次，我们也不要乱扔垃圾，特别是电池和方便袋，把一粒电池扔进一块土里，那么，就会使一平方米的土地永远失去利用价值；如果把一粒电池扔进水里，那么就会损失掉一个人一生的用水量。方便袋的威力也不逊色，它扔进地里，就要等上千年才能腐烂，所以，上超市时最好要用环保袋，而且方便袋不能燃烧，一烧起来，就会产生出滚滚浓烟，这烟对人体的危害很大！而且垃圾堆放场也是一个污染源，老鼠成灾，臭气漫天，大量垃圾污水，由地表渗入地下，对城市环境和地下水源造成严重污染。
大家都知道，地震发生在一瞬间，那么，地震来临时，我们应该怎样预防呢？为此，我们学校组织了地震演练活动。比如，在地震来临时，我们以最快的速度井然有序地跑到操场上，来不及跑的同学就钻到课桌下面......训练中，我们都及时避免了“地震”。另外，老师还给我们讲了许多关于预防地震的知识：如果是在家里，就应该躲到桌子下面或者卫生间里、墙角内，依靠上下水管道和煤气管道支撑，会减少伤亡；地震时，门会因变形而打不开，所以我们不要关门；如果是在夜间地震，要争分夺秒地向安全地方转移，避开水塔、烟囱等高大建筑物，转移到空旷场地。
灾难有地震、火灾、水灾等等，有些是我们自己造成的，也有的是自然灾害，同学们，不要以为生活当中一些小事情没什么，其实只要一不注意，一场灾难就会来临，只要知道在危险场合，应该做什么，注意什么，提前知道一些常识，相信你一定能化险为夷！
地球妈妈，对不起！我们一定会让您的“头发”重新“长出来”，让您的“脑震荡”慢慢减少，让您的身体越来越健康！保护我们的家园——地球，便是保护我们自己，让我们行动起来，共同防止灾害的发生，让明天的地球，更加光明，更加灿烂！
姓名：刘智浩
班级：五（8）班
学校：赣榆县青口镇中心小学
第四篇：地球妈妈
冀教版语文小学一年级上册
《地球妈妈》教学设计
迁安市第二实验小学肖艳辉
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”（ㄅ）和新偏旁“角字头”（）。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、学会本课生字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解文章的第一自然段和最后一个自然段。
教学过程：
一．复习导入：
1． 复习生字
上节课我们一起初读了《地球妈妈》这篇课文，认识了许多生字朋友，你还记得吗？
哦！这么有信心啊！那老师考考你们？
（卡片出示生字）
2．吗？
（出示词语卡片）
3． 导入
看来同学们掌握得真不错，这节课我们继续学习《地球妈妈》这篇课文。下面请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想从课文中你知道了什么？
二． 新课
1． 学习2自然段 复习词语 这些淘气的生字宝宝又和其它朋友组成了朋友，你还能准确的认出它
（1）谁来说一说你从课文中知道了什么？
（2）看来有好多同学读懂了课文，真好！那么你想到哪些小动物的家
看看呢？（学生回答）好，走喽！（出示松鼠图片）这就是小松鼠的家，把图片像放动画片一样活动起来吧！想象一下小松鼠在家会做些什么呢？
（3）半空中的树杈上还有谁的家？想象小鸟在家回做些什么呢？
（学生自由回答）
从你的脸上上我已经感觉到幸福了，读一读好吗？谁来试试？头脑中想象着小鸟和松鼠在家的快乐和幸福。（指名读）带着快乐的表情谁再来读给大家听？
（4）（出示小鱼图片）瞧！这是谁家？感觉怎么样？
说得好，请同学们把小鱼小虾自由自在游泳的情景读出来，脑子里一边想象着画面一边读，你会读得更棒的！
（5）动物有属于自己的家，我们小朋友也有属于自己的家。在家里感
觉怎么样？
小结：是啊！父母的疼爱，亲人的体贴，让我们感觉到家是快乐的、幸福的、美好的，还有的同学家里养了可爱的小狗，更给我们的家庭生活带来了无穷的乐趣。
（6）文中还写了谁？能给大家读读吗？瞧！同学们读得多好啊！那就
让我们把第二自然段完整的读一读好吗？
（7）除了书中说的，你还知道在什么地方还有谁的家？（学生回答）
2． 学习一、三自然段
为奖励，同学们闭上眼睛。（播放一组图片）然后让学生说一说感觉怎么样。
小结：这些也是地球妈妈的孩子，他们可爱美丽和书中的小动物们拥有一个共同的家，那就是地球妈妈。花草树木、蓝天碧水、鸟兽虫鱼……一切的一切都是地球妈妈给予的。
（2）让学生说一说地球妈妈怎么样？（多媒体出示一、三自然段）谁
来读一读？小小的家指什么？大大的家指什么？
小结：半空中、池塘里、地底下、小房子里、海洋、天空有我们和动物（1）同学们你们知道的真多啊！你们太棒了！老师有礼物送给你们作
们小小的家，我们又都生活在地球上，地球妈妈是我们共同的家。
（3）读一、三自然段
地球妈妈这么好让我们每个人没个动物都有一个幸福的家，你有话对地球妈妈说吗？
（学生自由回答）
看来同学们真心喜欢地球妈妈，那就让我们带着对地球妈妈的喜爱和感激再来读一读这两个自然段吧！
三． 朗读课文，感情升华
1．2．
3． 这么美的文章你能完整的读下来吗？（指名读）教师范读。配乐朗读
4．为了让我们的地球妈妈永远美丽、健康我们应该怎么做？
总结：对！从自身做起，从小做起，爱护小动物，爱护环境，养成良好的卫生习惯——地球妈妈会高兴的，她会更美丽更健康，我们的家会越来越漂亮，我们的生活会越来越美好！
第五篇：《拯救地球妈妈》环境保护教案
“拯救地球妈妈”教学设计
教学目标：
1、了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。
2、掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。
3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。教学重难点：
对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上。教学课时：一课时 教学过程：
（一）创设情境、提示课题
同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清……是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看！地球母亲来了。
（一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场）“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生！医生！（另一个学生装扮成医生上）
“医生”：你怎么啦？ “地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧！（医生为地球仔细诊断）
“医生”：咦，怎么是你！过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……（不断地摇头作无奈状）
“地球”：（哭丧着脸）我到底得了什么病？ “医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……
“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。
“地球”：（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧？ 小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。
(板书：拯救地球妈妈)
（二）联系实际，学习讨论《拯救地球妈妈》
（1）讨论：1994年世界环境日的主题是什么？
（2）显示（说明地球与家庭关系）图例：指导学生观察并说说这个主题反映了地球与家庭的什么关系？
（3）显示课文插图（即环境污染图，同时配有各种噪音声响。A、讨论：说说图中存在哪些环境问题？如果住在附近，这样的环境会对你的生活学习造成哪些影响？
B、小结：地球环境的好坏与每一个家庭息息相关……（4）指导阅读“读一读”材料：《环境污染不受国界限制》。A、讨论：这段文字告诉了我们什么？
B、调查报告交流：家庭污染造成社会周边环境的恶化的事实。
C、小结：家庭环境的好坏也会影响到全球环境。从以上两个方面的内容，深入浅出地说明了环境和地球与家庭的关系。
（5）显示课文家庭环保图例，学生观察思考。
A、讨论：我们的家庭可以用哪些实际行动保护好家庭的环境？
B、分组讨论：我们的家具体是怎样做的？相互介绍经验，然后交流。进一步强调环保要从家庭中的每一件事做起，知道保护好家庭环境也为全球环境作出贡献。
C、小结：让学生说说对“一个地球一个家庭”的新的认识。
（三）讨论明理，指导行为
（1）播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清的环境，教育学生要爱护环境，增强环保意识和环保责任感，争当环保小卫士。
（2）讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）
（3）看到破坏环境的行为，该怎么做？（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。）
（4）显示：个人环保的图例。讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境？
（5）结合课文阅读材料《争做环保小卫士》说说班级集体应怎样以实际行动保护身边的环境？结合实际，让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。
（四）环保知识小竞赛
主持一：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？ 主持二：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答）
1、世界环境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面积？
3、野生动物有哪些濒灭临绝？
4、酸雨、臭氧层是怎么回事？
5、我们应该怎样从我做起，保护环境？
（五）小品表演
1、主持人一：乱砍滥伐的后果确实是可怕的，我们有几位同学创作了一部反映这方面情况的小品，请大家欣赏。
学生模拟动物（鸟类、走兽等）形象，对大片森林的消失和大面积人工林的培育形成的不同生活情况和态度，运用拟人、夸张等手法，对照比较，反映主题。主持人二：刚才同学们的表演确实引人发笑，我们在欢笑之余，要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人，我们应该从现在做起，从我做起。
（六）、活动总结
同学们，要保护环境最需要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。
从本周起，我们要开展两项“让地球妈妈变得更美丽”活动。第一，开展校园绿化小卫士活动。给小卫士发标志，分派承包保护校园里的花坛、树木工作。定期检查及表彰优秀小卫士。第二，开展一次植树活动，并在自己班所种的树旁插上标志，记下种植日期。组织一支护树队，学生轮流给小树苗浇水、拔草，学习护树技能。
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