制作与修改文件夹图标

第一篇：制作与修改文件夹图标

制作与修改文件夹/文件图标

1、制作文件夹图标

使用PS,firework,QQ截图，360浏览器截图等等工具，截取你行要的图标图片，像素最好是128×128，64×64，32×32，16×16。然后保存为bmp格式。

然后把后缀“bmp”改为“ico”文件夹图标就做好了。

2、更改文件夹图标

右击你要更改图标的文件夹，选择属性，就出现了右边图片 选择自定义 选更改图标，点浏览，找到你制作的图标就Ok了。

例如：

第二篇：U盘图标变成文件夹图标解决方法

U盘图标变成文件夹图标解决方法

1、移动磁盘变成文件夹，如图

2、打开“文件夹选项”显示隐藏文件及系统文件

3、去除“隐藏受保护的操作系统文件””

4、找到下面这个文件，删除

5、新建一个记事本，命名为下图所示

6、产生下图文件

7、更改属性为“只读”“隐藏”

8、拔下U盘，重新插上，恢复正常

u盘病毒处理（包括u盘图标变成文件夹形式）

今天发现我的U盘变成文件夹图标，查阅资料才知道里感染上了Autorun病毒,使得U盘变成了一个文件夹的形式。下了杀毒软件也不能把它清除，后来找到了一个很棒的方式成功杀毒。

首先:在u盘里新建一个文本文档,内容如下: @echo on

taskkill /im explorer.exe /f

rem 结束病毒进程(以u.vbe病毒的进程w.exe为例)taskkill /im w.exe start

reg

add HKCUSOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionEXplorerAdvanced /v ShowSuperHidden /t REG_DWORD /d 1 /f start reg import kill.reg del c:autorun.* /f /q /as

del %SYSTEMROOT%system32autorun.* /f /q /as del d:autorun.* /f /q /as del e:autorun.* /f /q /as del f:autorun.* /f /q /as del g:autorun.* /f /q /as del h:autorun.* /f /q /as del i:autorun.* /f /q /as del j:autorun.* /f /q /as del k:autorun.* /f /q /as del l:autorun.* /f /q /as start explorer.exe

=====到这里为止(这行不用复制)========================== 其次打开我的电脑，在菜单栏里选择“工具-文件夹选项-查看”，将“隐藏已知文件类型的扩展名”前面的勾去掉-确定-退出窗口。

再次将刚才新建的那个文件文档的文件名，由“新建文本文档.txt”改为“u.vbe病毒消除.bat”。

最后直接双击它就能清除这个病毒了!清除完之后要注意把U盘退出再重新插入！

第三篇：制作电脑图标

制作电脑图标

图片不能做图标是因为系统文件夹图标是有要求的，格式是ico，大小是64px*64px，按照下面的来做吧，第一步：找一个你喜欢的图案保存为bmp格式，然后更改文件扩展名……将后面的【bmp】改为【ico】…

如果没有看到扩展名怎么办？打开一个文件夹的时候，上面不是有菜单吗？包括“文件”，“编辑”等等，靠后就有一个“工具”。点选“工具”菜单下的“文件夹选项”。在打开的“文件夹选项”界面上，选第二个标签“查看”。在下面的“高级设置”里，就有一个是“隐藏已知文件类型的扩展名”的选项，把前面的复选框里的对号去掉就行了。】

第二步：按照你的步骤就行了。

注意哈：用photoshop可以修改图片，首先用photoshop打开一幅图片，然后按住shift键用矩形选框工具选出一个正方形区域，ctrl＋c（复制），新建，ctrl＋v（粘贴），调整图象大小为一个标准尺寸（通过：图像－图像大小），例如：128象素×128象素，64象素×64象素，32象素×32象素，16象素×16象素，文件，存储为，选bmp格式，确定。然后到你存储的那个文件夹里，把你刚刚存储的那幅bmp图片的扩展名改为ico即可。

第四篇：制作水晶图标教案[推荐]

9.2 水晶按钮

1.知识目标：利用前面学习的工具制作水晶透明、晶莹的质感 2.能力目标：提高学生应用软件设计和艺术设计的能力

教学重难点：水晶透明、晶莹的质感，渐变填充工具、减淡工具制和钢笔工具

教学过程

询问学生的已获得相关知识的情况，稳定学生的情绪，引导学生迅速集中精力到本节课的学习上来。<复习引入> 通过前面章节的学习，同学们基本掌握了Photoshop的有关基础知识。这节课我们将利用前面章节所学知识制作网页中经常使用的水晶按钮。<讲授新课>

一、展示任务

二、分析任务

水晶按钮被广泛应用于网页制作中，水晶的特点是透明、晶莹，光照下有明显的反光，也有比较明显的折射，在本例中我们要制作出水晶的精致和质感。

三、知识要点

利用【工具栏】中的椭圆选框工具，绘制按钮形状，利用渐变填充工具和减淡工具 制作水晶透明、晶莹的质感。

四、操作步骤

1.新建文件。单击【文件】/【新建】（Ctrl+N），打开【新建】对话框。图片宽度、高度、分辨率和色彩模式等参数设置如图示。

2.建立圆形选区。选择【工具箱】中的椭圆选框工具，在属性栏中选择【样式】为 固定大小，设置参数如图9-2-3。在图像窗口中单击鼠标，得到一个圆形选区。

3.填充渐变色。单击【图层面板】上的创建新图层按钮（Shift+Ctrl+N），创建图层1。在【工具箱】中设置前景色为粉色（R:250，G:150，B：255），背景色为深紫色（R:100，G:50，B：150）。单击【工具箱】中的渐变填充工具，在属性栏中选择径向渐变。打开

【渐变编辑器】，选择从前景色到背景色的渐变，单击【确定】按钮。在圆形选区从下方向上拖拉鼠标，拖拉方向和填充效果如图。按Ctrl+D取消选择。

4.点亮高光部分。单击【工具箱】中的【减淡工具】，在属性栏中设置画笔直径为 69，硬度为0。在圆形按钮最亮处单击鼠标。

5.修改前景色和背景色。在【工具箱】中设置前景色为白色，背景色为淡紫色，取色位置如图

6.绘制凹陷部分。单击【图层面板】上的创建新图层按钮（Shift+Ctrl+N），创建图层2。单击椭圆选框工具，在属性栏设置【样式】为正常，拖拉椭圆选区如图。使用【工具箱】中的渐变填充工具，在属性栏中选择线性渐变。打开【渐变编辑器】，选择从前景色到背景色的渐变，单击【确定】按钮。在椭圆形选区从上向下拖拉鼠标，填充效果如图。按Ctrl+D取消选择。

7.创建图形。单击【图层面板】上的创建新图层按钮（Shift+Ctrl+N），创建图层3。单击【自定义形状工具】,在属性栏设置为填充像素，形状选择如图9-2-7，单击右侧的三角形，在弹出的菜单中选择“音乐”，在弹出的对话框中选择“追加”。最后在缩略图中选择高音谱号。设置【工具箱】中的前景色颜色为白色，在画布中创建形状，如图

8.设置图层样式。在【图层面板】，双击图层3缩略图标，在打开的【图层样式】对话框中，选择【阴影】，设置阴影颜色为深紫色，等高线调整如图，其他参数设置如图

9.拼合图层。重复使用【图层】/【向下合并】或重复按Ctrl+E，逐一合并图层1，图层2，图层3。

10.设置按钮背景。在【图层面板】双击图层1的缩略图，在打开的【图层样式】对话框中，选择【投影】，参数设置如图，效果如图

11.拼合图像并保存文件为JPG格式。

第五篇：文件与文件夹

《文件与文件夹》

学习对象分析

学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作，这时，有的学生可能亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。

二、教学内容分析

本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。

教学重点：

1、文件夹的建立

2、文件的移动、复制和删除的基本操作。

3、文件的移动与复制的区别。

教学难点：

文件的移动、复制的概念理解与操作。

课型特征：

新授操作课。

三、教学目标

1、基本目标

（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。

（2）了解编辑菜单有哪些常用命令。

（3）了解文件的移动、复制和删除的概念。

（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。

（5）学会文件夹建立的操作。

（6）通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。

（7）了解文件的操作在计算机应用中的作用。

（8）培养学生独立学习、独立思考、乐于探究与发展新问题、善于合作的品格。

2、发展目标

在掌握文件的移动、复制和删除操作的基础上，让学生拓展自学文件夹的移动、复制和删除的操作。

四、教学理念和教学方法

本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。

本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。

五、教学媒体

CAI软件、测验题、评价表、有关动物克隆的资料。

六、教学过程设计

（一）导入

教师：评委老师好，今天我要讲的内容是《信息技术》七年级上册《文件与文件夹》的第二课时（板书：2.2文件与文件夹），同学们，上一节课我们已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，随着我们生活水平的不断提高，电脑已经慢慢普及到我们的家庭，同学们可能经常上网下载文件，如果我们下载的文件多了，不会管理，那么我们的电脑里面的文件就会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。那么我们如何管理好自己计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。我们下面我们看看如何来完成这些任务，首先我们先来学习如何建立新文件夹

（二）授新课

一、建立新文件夹

1、请同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；在“我的电脑”窗口双击（D：），在D盘的任意空白地方单击右键“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹“的图标。这时侯同学们注意一下，我们新建的文件夹叫什么名字呢？“新建文件夹”对它就叫“新建文件夹”你知道这个文件夹是谁的吗？自己的？还是爸爸的？妈妈的？不知道是谁的吧？这就要求我们对文件夹起个名字。我们估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我们把这个文件夹的名字改“小明文件夹”如何做呢？下面我们学习：

二、文件夹的重命名

1、选定我们刚才建立的“新建文件夹”；

2、单击“右键菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。这里要注意输入法的改变。

我们建立了文件夹以后里面是空的怎么办呢？我们就要把属于自己的文件移动、复制到自己的文件夹里面，充实一下自己的文件夹，我们先学习移动文件。

三、移动文件

小明想把保存在“我的文档”中的“课表”文件移动到“小明文件夹”中。

1、打开“我的文档”选定“课表”文件；

2、单击右键菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击右键菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“课表”文件，表明文件已被移动到“小明文件夹”里面了。是不是非常简单啊？下面我们继续学习复制文件

四、复制文件

1、同时小明要把“我的文档”中“日记”文件复制到自己的文件夹里面，先选定要复制的文件“日记”；

2、单击右键菜单中的“复制”命令；

3、再次打开“小明文件夹”

4、单击右键菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。练一练：

在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把D盘上的“小明文件夹”移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

一：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。

二：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；

三：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

2.2文件与文件夹

一、建立文件夹

三、移动文件（剪切 粘贴）

二、文件夹的重命名

四、复制文件（复制 粘贴）