沪科版八年级物理第八章 第一节压强学案

第一篇：沪科版八年级物理第八章 第一节压强学案

第八章 第一节 《压强》学案

一、学习目标

1、理解压强的概念；

2、理解压强的大小跟哪些因素有关；

3、能用压强公式进行简单的计算；

4、了解增大和减小压强的主要方法。

二、学习过程：

1、知识准备

（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。（3）影响力的作用效果的因素是力的、和。

2、认识压力

请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图

分析归纳：（1）物理学中，把 的力叫做压力。压力的方向是。

3、压力的作用效果 思考：以下几个问题

1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？

2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？ 用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程

3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？

4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关

从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________ 压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。

实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。

比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？

比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？

22已知：演员G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。

5、压强：

1.定义：作用在物体单位面积上的______的大小叫做压强。用字母______表示。

42.公式： 3.单位： 4．物理意义：P=2×10Pa表示：

6、怎样增大或减少压强？

1、观察课本P139的图思考并回答以下几个问题

（1）推土机通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（2）刀子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）钉钉子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）华表通过 来（填“增大”或“减小”）压强；

2、请归纳增大、减少压强的方法：

（1）增大压强的方法有 和 ；（2）减小压强的方法有 和 ；

3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例

三、当堂达标

1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()

A、压力不变,压强改变;B、压力不变,压强不变

C、压力改变,压强改变;D、压力改变,压强不变

5.所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()

A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变

C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变.学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是()①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的

C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大 8.相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大 B．压力相等，铁块对桌面的压强较大

C．压强相等，铜块对桌面的压力较大

D．压强相等，铁块对桌面的压力

9.质量为50kg，他的每只脚的面积为125cm2，则小明行走时脚对地面的压力为多少？脚对地面的压强为多少？（g=10N/Kg）

第二篇：沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案

第一节 质量

教学目标：

一、目标与技能：

1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实验、讲解生活里第现象，知道质量是物体的一个基本属性。

4、通过观察图片及实物，初步了解天平的主要构造。

二、方法与过程：

1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。

2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。

三、情感态度与价值观：

培养学生对常见物体质量的估测能力，通过对宇宙质量尺度的数量级阶梯的展示，拓展学生视野，基本树立唯物辩证法思想。

教学重点：质量是物体的一个基本属性、质量单位及换算。教学难点：质量是物体的一个基本属性。教学过程：

一、情境导入：课件展示木桌、木凳，铁钉、铁锤图片，讲述物体和物质，从而引导学生辨别物体所含有的物质有多少之别（ppt）

二、新课学习：

（一）质量是物体的基本属性 活动一：请同学们预习课本84页内容，完成下列问题：

（1）我们教室里的桌子、椅子是由什么构成的？这些桌子和椅子哪个含有的木材多？（2）铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？（3）教室里的铁门和铁窗含有的铁的多少一样吗？

学生1：

学生2：

学生3：

教师：这里的“桌子、椅子、铁锤、铁钉、铁门和铁窗”是物体，含有的“木材、铁”是物质。

归纳总结：一切物体都由物质组成，组成物体的物质有多有少。教师：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量，质量通常用字母“m”表示。

1、定义：物体所含物质的多少。

2、物理符号：m

3、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

换算关系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、质量是物体的一个基本属性

实验讨论

（1）一个牙膏皮将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？

（2）装有冰块的带盖玻璃杯容器内的冰全部熔化成水，状态态变了，它的质量变不变？

（3）飞船从地球飞向月球，空间位置改变了，它所含物质的多少改变了吗？ 思考讨论：物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢？ 活动二：

1、估测物体的质量。

2、比一比。

5、物体质量的数量级

阅读课本信息窗，了解自然界中物体质量的数量级

过渡：用什么测量质量？测量质量的工具是什么？

（二）测量质量的工具

1、了解生活中测量质量的工具

2、观察天平图片，在实物上辨认出天各个部件的名称

（三）课堂练习见ppt 本节课的收获

１、知道质量的初步概念及其单位；

２、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状、状态、位置的变化而变化；

3、会进行质量单位间的换算 板书

第一节

质量

一、质量

1、定义：

2、符号：

3、质量是物体的一个基本属性

4、单位：

二、测量质量的工具

1、生活中测量质量的工具

2、实验室测量质量的工具，托盘天平结构

第三篇：沪科版八年级物理第八章复习学案

第八章 压强 复习学案

一、知识再现与典例剖析

1.压强概念的理解

（1）物理学中的压力是指将_____________的力，置于水平面的物体对支持面的压力大小等于_______，但压力和重力是_________的两个力。（“相同”或“不同”）

（2）在建立压强的概念时，做了如图所示“影响压力作用效果“的实验。从图4中所示的实验观察可知，对比 和，可以得出 ；对比 和，可以得出。物理学中为了表征这种特性，引入物理量。

（3）压强是指单位面积所受的_________，用字母____表示，其计算公式为_____；2单位有_____。5N∕m读作___________，物理意义为___________________。

（4）改变压强的方法有_________________。把刀刃磨得锋利是通过__________来增大压强的；推土机的履带宽大是通过_________________减少压强。

2练习： 1.、某同学的质量是48kg，每个鞋底与地面的接触面积为120cm，则他双脚着地站在水平地面上时，对地面的压力为__________N，压强为____________Pa。

2.、关于压强，压力下列说法正确的是（）

A.压力在数值上总等于物体所受重力的大小 B.压力的方向总是竖直向下 C.当受力面积一定时，压力越大，支撑面受到的压强越大 D.物体对支撑面的压力越小，压强越大

3..下列事例中采取了哪些增大或减小压强的办法? ⑴ 载重汽车的轮子装得很多_____________________________________；

⑵ 房屋的墙基做得比墙厚_______________________________________；

⑶ 铁轨道常铺在枕木上_________________________________________；

24.将一个质量为2Kg面积为0.05m的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的2面积为0.8m，则长方体对水平桌面的压强为多少？(写出规范的解题过程)

2.液体的压强

（1）把一个物体放在水平桌面上，由于物体受到 的作用，而产生对桌面的压力，进而产生了压强，液体也受到重力的作用，所以液体对容器底部___压强，又因为液体有 性，所以液体对容器侧壁_____压强（填“有”或“没有”）

（2）探究液体内部压强的实验中，小盒放入液体内部越深，则两边液面的高度差越__，说明_____________________.当小盒在同一深度向不同的方向转动时，两管液面的高度差_______，说明_______________当把小盒放入不同液体的同一深度时，压强计两管液面的高度差_________，说明___________（3）液体内部向各个方向都有压强，同一种液体在同一深度处各个方向的压强大小______。同种液体的压强随深度的增加而_____不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强就_____。

（4）液体压强的计算公式为___________，变形公式有。单位为_______。各符号表示的意义。拦河大坝的下部总要比上部建造的__________，这是因为______________。小鱼口中吐出的气泡在水中上升时，体积逐渐变________，受到浮力逐渐变_________，水对其压强逐渐变___________。

（5）连通器的特点是 ；在连通器内装有同种液体时，各个部分直接与大气接触的液面静止时总是______（6）在密闭液体上的压强能够___地被液体向___传递。这个规律称为__ _。练习1.下列关于液体内部压强的说法中正确的是:()A.液体质量越大，所产生的压强越大 B.不同液体内的不同深度，压强可能相等

C.液体内部同一深度向下的压强总大于向上的压强 D.液体对容器底的压强大小与容器的形状有关

2.如图所示：底面积相同而形状不同的A、B两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、压力的关系为：PA_____PB，FA______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”)3.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”)

24.如图所示：容器的底面积是100厘米，内装某种液体，液体对B点的压强是235.2帕，求:⑴A点受到液体的压强;⑵液体对容器底部的压力。

3.大气压强

（1）大气由于有____________，所以大气也有压强，叫做__________简称_______。历史上有力的证明了大气压强存在的实验是________________。

（2）历史上第一次测定出大气压强值的实验是___________实验，人们通常把_____mm水银柱所产生的压强，也就是________Pa的大气压强叫做1个标准大气压。

（3）通常的测量大气压强的仪器有两种_________气压计和________气压计。（4）大气压强的大小与____有关，离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强也就越_______。珠穆朗玛峰上用普通锅很难煮熟食物是因为：_________________.（5）液体的沸点跟它表面气压有关，液体的沸点随液体的表面气压增大而_______，随气压减少而_____。密闭的高压锅，锅内的水蒸气气压可以_____于外面的大气压，这样就能够使水的沸点______，更容易把饭煮熟。练习：（1）注射器的针头吸药前，先将活塞推下，目的是_____________，拉动活塞时，管内气压比管外气压____，这样药液便被压入了管内。

（2）、制糖厂用沸腾的办法去掉糖汁中的水分，为了不使糖熬焦，沸腾时温度低于100℃，为此应该（）

A.使用高压锅 B.将锅中气压降低到1标准大气压以下 C.用小火慢慢加热 D.在糖汁温度达到100℃之前加热

4、液体压强与流速的关系

（1）液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________.（2）气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________.练习（1）飞机的机翼通常都做成上面凸起，下面平直的形状，如图1。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气________，流过机翼下方的空气速度________，机翼上下方所受的________形成向上的升力。当飞机的滑行速度达到一定数值时，机翼所受的升力________飞机的自重，飞机就起飞了。

(2)春天是放风筝的好季节，风筝在空气中飞行利用了下列什么原理（）A.风筝下方空气流动的速度小，空气压强小 B.风筝下方空气流动速度大，空气压强大

C.风筝上方空气流动的速度大，空气压强小 D.风筝上方空气流动的速度小,空气压强大

二、体验成功: 1.如图所示：重50牛边长为1分米的正方体物块被20牛的水平力紧压后静止在图示位置，则物块对水平支持面的压力是____________，压强是_______；对竖直墙壁的压力是______，压强是_______。在图中画出物块对两个支持面压力的示意图。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.在如图所示的盛有液体的容器中，投入一木块后，容器底受到的压强__，压力________；若杯中装满水时, 再将木块投入后，容器底受到的压力__________，压强___________。(填“变大”、“变小”或“不变”)

第1题图

第2题图

第5题图

3.1标准大气压等于________水银柱产生的压强，等于________帕,能支持_________米高的水柱。

54.某自来水龙头离地面高度为1米，测得水龙头处水的压强为1.96×10帕，则水塔

里的水面离地面高度为______米。

25.如图所示：细试管底受到的压强为9.8×10帕，则这种液体的密度为___________克／厘米；若把试管竖直放置，则试管底受到液体的压强是_______。

26.房顶的面积是45米，大气作用在房顶表面上的压力有多大?

7.刘家峡水电站的水库大坝高147米，当水库水位为130米时，坝底受到水的压强是多大?

28.质量45 千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是150厘米，他对地面的压强是多大？要想很快地使地面受到的压强增大一倍，他可以怎么办？(g=10牛/千克)

49.一台质量5吨的履带拖拉机对水平地面的压强约为3×10帕，它每条履带与地面的接触面积大约是多大？(g=10牛/千克)

310.如图所示：容器中装入某种液体，液体对容器底的压强为3×10帕，则：该液体密度是多大？容器底受到的压力是多大？(g=10牛/千克)3

第四篇：八年级物理 《压强》公开课教案 沪科版

《压强》公开课教案

一、教学目标：（1）知识与技能 ①了解压力不同一于重力 ②理解压强的概念

③理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关 ④能用压强公式进行简单的计算 ⑤了解增大和减少压强的主要方法（2）过程与方法

①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。

③了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。

（3）情感态度与价值观

①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

②通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

二、教学的重、难点：（1）教学重点：压强概念

（2）教学难点：概括实验结论引出压强概念

三、教法与学法

1、教法：探究式教学、对比法

教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结和以现规律，同时注意学生的非智力因素（自信心、毅力、兴趣、动机等）培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言来激发学生积极性。

2、学法：

（1）学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。

（2）从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。

（3）通过对比分析讨论得出结论，培养学生分析、概括能力。（4）联系其它学科，学会学科联系、聚合，培养学生综合能力。

（5）把探索到的知识加以应用，解决相关问题。让学生初步建立应用科学知识的意识。

四、教学过程设计

第一课时

（一）复习及引入新课（2分钟）

1、复习：力的作用效果及三要素。

2、引入新课：

学生随堂实验：用拇指和中指按住一端已削的铅笔，让学生感受两手指的感觉，并观察手指凹陷程度。

爱心 用心 专心

教师说明：压力作用效果使物体发生形变，形变不同说明压力作用效果不同，从而激发学生求知欲望。

（二）探究解疑，收获新知

1、压力的教学（5分钟）演示：书压在气球 问：气球为什么变化？

引导：这个力的施力物体、受力物体各是什么？力的作用点在哪里？方向如何？从而给出压力的概念。指明：压力作用点在受力面上，方向垂直指向受力面。

教师在下列的图中用不同颜色的粉笔分别画出重力和压力的示意图，边画边强调压力作用点及方向。

让学生观察并讨论：压力与重力是不同的两种力。

2、压强教学（20分钟）

衔接：压力的作用就是改变物体形状。物体形状变化越大，说明压力作用效果越明显。提出问题：压力作用效果跟什么因素有关呢？

猜想与假设：探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有的经验上，为了引导学生提出合理的猜想，设计两个小实验：

实验一：书压气球，再压几本书。实验二：用粉笔头、针分别扎气球。

问：压力作用效果一样吗？它可能与什么有关？

制定计划与设计实验（老师提供器材，让学生讨论自行设计实验）。

明确①先让学生明确多个因素影响某个物理量变化莫测时应采用控制变量法； ②沙子铺在桌面要1㎝以上； ③杯子正反放可改变受力面积；

④杯子中成反放时杯底加砝码可改变压力大小。教师提供器材：细沙、空玻璃杯、砝码 教师可在黑板上板书以下内容：

实验一：探究压力作用效果与 的关系，若控制 不变，改变，看压力作用效果是否发生变化。

实验二：探究压力作用效果与 的关系，应控制 不变，改变，看压力作用效果是否发生变化。

进行实验得出结论（学生自行讨论，得出结论）。

学生可能得出以下结论（若没有，教师可提出）（用小黑板展示）：（1）压力越大，压力作用效果越明显。（2）受力面积越小，压力作用效果越明显。

（3）受力面积一定时，重力越大，压力作用效果越明显。（4）重力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。让学生讨论，共同分析错误之处。

3、压强概念及计算公式（15分钟）

衔接：物理上用压强P表示压力的作用效果，那么什么叫压强？

爱心 用心 专心

回答：时间相同时，比较路程→单位时间内通过的路程叫速度→v对比：要求学生把压强与速度对比，得出概念公式

st

受力面积相同时比较压力→单位面积上受到的压力叫压强→P衔接：PFsFs

中，F单位是N，s单位是㎡，则P的单位是什么？

讲述：物理学中为了纪念帕斯卡，同它的名字命名为压强单位。阅读：引导学生阅读课本信息。

联系迁移：帕斯卡简称“帕”，请一学生对“帕”进行注音，从而得到符号Pa，则1Pa=1N/㎡。讨论：100Pa的物理意义是什么？

巩固：有些同学对压强概念理解不透彻，可能作如下回答（若没有，教师提出让学生讨论分析）：每㎡面积上受到的压力是100Pa。

联系迁移：教师利用语文学科知识对其划分主谓宾，助学生理解并结合概念总结，助学生理解压强概念。

每㎡面积上受到的压力是100Pa，很显然压力单位不是Pa。巩固应用，拓展提高：

完成第145页交流讨论，引导学生总结出P

4、课堂小结（2分钟）

（1）按板书顺序，并再次强调总结学生错误之处及易错部分。（2）学生自己归纳本课内容。

5、布置作业（1分钟）：下课后设计课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验方案。

三、板书设计

第八章 压强 第一节 压强

一、压力

1、压力：垂直作用在物体表面上的力

2、压力不同于重力的两种力

3、压力作用效果影响因素：压力、受力面积

二、压强

1、压强：表示压力的作用效果

2、概念：单位面积上所受到的压力

3、公式：PFsFs中“s”的含义：施力物、受力物公共接触面积。

4、单位：帕Pa 1Pa=1N/㎡

四、教学反思

爱心 用心 专心 3

第五篇：研究液体的压强学案：沪粤版八年级下册物理

8.2

研究液体的压强

一、自主学习

(一)目标导读

1.理解液体内部压强的规律;能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题

2.知道连通器和它的原理;了解一些连通器的应用例子

3.知道帕斯卡原理及其应用

(二)自主预习

阅读教材68页——73页,重点预习“活动2

探究液体内部的压强”与“连通器”.(三)预习检测

1.在容器的侧壁的不同高度开三个相同的小孔,向容器中灌水,水从各个小孔射出来.请你判断如图1所示的各图中,能正确反映喷射情况的是

（）

图1

2.如图2所示,三个相同的烧杯放在同—水平面上,分别盛有盐水、水和酒精.它们的液面高度相同,已知ρ盐水>ρ水>ρ酒精,其中烧杯底受到压强最大的是

（）

A.盛盐水的烧杯

B.盛水的烧杯

C.盛酒精的烧杯

D.三者—样大

图2

图3

3.某同学在做“研究液体内部压强规律”实验,图3是其中的一次实验和分析.根据图示情况可以知道,该同学这次操作的主要目的是

（）

A.探究在同一深度液体向各个方向的压强大小关系

B.说明液体内部压强随深度的增大而增大

C.研究液体内部压强与其密度关系

D.验证液体内部压强公式p=ρgh

二、互动学案

(一)情景引入

放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强.液体也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流动,盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强,会有哪些特点呢?

(二)钻研教材,勇于探索

1.令人惊奇的实验

(1)细心阅读课本P68帕斯卡实验,感受几杯水所产生的巨大影响.(2)小实验:模仿帕斯卡实验,体验深度的增加所带来的强烈效果.2.探究液体内部压强的特点

(1)观察课本P69图8-14

实验,思考:液体内部压强的大小与什么因素有关？

(2)理解:为了形象具体的揭示液体压强的特点,必须使用测量仪器——_________.3.认识U形压强计

(1)通过观察课本P69图8-15所示压强计,讨论:

①液体压强在压强计的U形管中如何体现？

②所测的液体压强其实就是U型管中的两边液面的_________差.(1)

活动2:探究液体内部的压强

①阅读课本P70页“A.实验研究液体内部压强”实验步骤操作.将实验结果与同学交流,讨论,得出结论:

液体内部各个方向都有,并且在同一深度各个方向的压强

;液体内部的压强跟

有关,深度增加,压强

;不同液体内部的压强跟液体的有关,密度越大,压强

.②分析计算液体内部的压强

设想液体内部有高度为h,截面为s的液柱,如课本P70图8-17所示,计算这段液柱产生的压强,就能得到液体内部深度为h处的压强公式,思路如下:

液柱体积:V=S•

液柱质量:m=

液柱重:G=

液柱对它底面的压力:F=

液柱对它地面的压强:P=F/S=

(3)看例题做题

有一水池,水深3m,底部所受到的压强是多大？

4.连通器

(1)通过仔细观察图8—19及图8-20中的四幅图画,小组讨论深化理解连通器的特点:当连通器里的液体静止时,各容器中的液面总保持

.(2)生活中应用连通器的例子除了茶壶、过路涵洞、锅炉水位器,你知道的应用例子还有哪些？讨论,并写出来.(三)思维点拨,突破重难点

例:小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表:

序号

液体

深度／cm

橡皮膜方向

压强计左右液面高度差cm

水

朝上

4.8

水

朝下

4.8

水

朝侧面

4.8

水

朝侧面

9.5

水

朝侧面

14.2

酒精

朝侧面

11.4

根据表中的数据.请回答下列问题:

(1)比较序号为1、2、3的三组数据,可得出的结论是

.(2)比较序号为3、4、5的三组数据,可得出的结论是

.(3)比较序号为5、6的两组数据,可得出的结论是

.解析:序号为1、2、3的三组数据,液体、深度都相同,橡皮膜方向不同,压强却是相同,所以得出的结论是:同种液体内部,在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;序号为3、4、5的三组数据,是同种液体,橡皮膜方向也相同,深度不同,所能得出的结论是:同种液体内部压强随深度的增加而增加;序号为5、6的两组组数据,深度和橡皮膜方向都相同,只是液体不同,水的密度比酒精大,此时压强也比酒精的大,可以得出的结论是:在同一深度,液体密度越大,液体压强也越大.(四)针对训练

1.试管内装一定量的水,当试管竖直放置时,水对管底的压强为P1;当管倾斜放置时,水对管底的压强为P2,比较P1、P2的大小,则

（）

A.P1>P2

B.P1=P2

C.P1<

P2

D.不能确定

2.请你将小敏的实验思路补充完整.实验桌上有两只大烧杯(如图4),其中一杯盛有纯净水,另一杯盛有盐水.老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度,希望她用压强计将它们区别开.如图4所示,小敏将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中,分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙.她发现h甲小于h乙,于是认为乙杯子中盛的是盐水.老师指出小敏的实验过程是不正确的.小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量,并提出了新的实验思路如下:将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中,压强计U形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示,使hˊ甲与hˊ乙,比较,则______________的一定是盐水.图5

图4

3.如图5所示,甲、乙、丙三个容器底面积相同,放在水平面上,容器装有同种液体,且液面相平,则液体对容器底的压强关系是

（）

A.P甲＝P乙＝P丙

B.P甲＞P乙＞P丙

C.P甲＜P乙＜P丙

D.无法确定

三、拓展提高

(一)基础过关

图6

图7

1.压力作用在物体上会产生压强,液体对容器底部有压力,因而液体有向______的压强,图6表明,液体对容器具有向______压强,从水喷出的缓急、远近情况可以知道,压强随_______而增大.2.比较图7中各点压强的大小:B点和C点深度相同,而A点比B点深,则各点压强PA_____PB_____PC

;(填“>”“<”或“=”).3.液体内部某一点的深度是从_________________的竖直高度.4.液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度,各方向压强_________,深度增加,液体的压强________;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强_________.5.上端_______、底部_________叫连通器,生活中常见的连通器有__________、__________、___________.连通器里的液体不流动时,各容器中的液面总保持_______.(二)中考链接

1.今年

4月,水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面.碗在海里上升的过程中,下列看法错误的是

（）

A.水只对碗的外壁有压强

B.水只对碗的内壁有压强

C.水对碗的压强逐渐变大

D.水对碗的压强逐渐变小

A

B

C

D

图8

2.图8所示的图象中,能正确描述液体压强与深度关系的是

（）

(三)生活中的物理

潜水病

潜水病是潜水到一定深度后发生的一种病.潜水员每下潜10m,他身体受到的水压强就增大105Pa.为了使体内外各部分的压强处于平衡,必须吸入压强跟周围水压相等的压缩空气,这就使得潜水员呼吸时吸入的气体增多.吸入的气体不只在肺中发生气体交换,氮和氧一样也会进到血液和组织中去.氮气进入血液并产生一定的压力,这种压力对潜水人员会引起一种麻醉作用,这种病的症状跟喝醉酒出现的症状差不多,患者失去正常工作能力,动作失调,失去控制能力,这就是深水麻醉.学习感悟: