解析课堂精彩诚可贵,教学实效价更高

第一篇：解析课堂精彩诚可贵,教学实效价更高

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课堂精彩诚可贵，教学实效价更高

教学是科学也是艺术。有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效的？而所谓的“有效教学”主要是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展以及教师在这一过程中所引起或促进学生学习的所有行为。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。体育课堂教学有没有效益，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。因此有效教学是教师提高工作效率，学生提高学习过程的有效途径。

一、“教”与“玩”结合

小学生爱玩好动，是儿童的天性，在小 学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。但是小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，并通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

1、寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求，要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。如在教学

2、循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。这样既丰富了体育教学形式和体育教学内容，也满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教学者与学习者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加和完成各种体育活动。

3、活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。

小学体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。

二、激发兴趣，明确要求，进行小组合作学习。

所谓合作学习，就是在教师的启发、引导下，学习目标的达成以合作为基本形式，让学生在合作互动的情景中探究问题，创新思维，掌握技术，培养团队精神和人际交往的一般技巧。小组合作学习，把过去学生被动学习换成主动去学习，极大地调动了学生的学习积极性。

1、个性发挥：小组合作学习通过小组内的各种活动，激发了学生的学习兴趣，并且通过兴趣的带动，促进能力的提高。小组学习中，教师要让学生充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，让学生积极参与活动、突出个性发挥与培养。例如：对有胆量敢做敢为的学生既要肯定其积极的一面，又要让其正确认识自我，增强辨别是非的能力，扬长避短。学生在学习中进行自我磨炼，自觉增强学生生活的责任，增强地学习知识、新鲜事物的热情，扩大知识面，将会使学生的个性得到充分发展。

2、特长发挥：在体育项目中，学生也有不同的特点，有的在这一方面强一些，而有的可能在另一方面占优势。小组合作学习，对组内有特长的学生委以重任，充当教师角色，能满足学生对影响力的需要，对培养体育文化素质有积极作用。小组合作学习中，教师要及时发现学生的特长，让学生清楚，并指导学生制订个人发展目标，学生在小组学习活动中加以训练发展，同时通过担任小教师角色，进一步使特长得以发挥。

3、情趣发挥：小组合作学习给予学生更我的主动权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流、协作学习，通过学习活动满足学生的情趣要求，调动学生的学习兴趣和积极性，对培养学生终身体育能力有积极作用。因此，教师采用比赛、游戏等形式或情境教学，让学生置于良好的体育文化环境中，能刺激学生的兴趣。学生除了积极参与活动外，还能提高体育文化知识和求知欲，使自己充分享受运动的乐趣。

4、培养学生的自主性和创新意识。在新课程中，强调突出学生的主体地位情况下，经常安排合作性的练习，可以培养学生的思考、观察、实践能力。同时，在集体智慧的启发下，个人灵感往往可以被激发出来，这对于学生体育意识的培养也起到了很好的推动作用。例如在教学《多种游戏》一课时候，学生分组合作后，各组学生热烈讨论、交流、创造。有的小组用呼拉圈设计出了“花”的造型；有的小组设计出“呼拉舞”；有的小组设计了“钻山洞”游戏；还有的小组用五个圈设计出奥运五环图，五位同学在代表五大洲的五环内欢快的跳起了象征团结、和平的舞蹈„„各种各样的设计眼花缭乱，应接不暇。所有这些是学生真正心灵的释放，创新思维的充分体现，集体智慧的结晶。

小组合作学习在体育教学中的应用能使学生个性、特长、情趣等得到发挥，能够培养学生的技术技能素质、心理素质、个性素质、创造素质和思想品德等素质。总之，有效的体育教学能够为学生创造愉快地进行运动的机会和情境，促使学生克服困难、体验成功，鼓励学生持续进步。体育教师要能够为学生提供达到目标的信息。体育教师能够及时地为学生提供学习成绩的有关反馈，以及提供影响学习成绩与效果的具体细节的反馈，使学生理解和认识影响他们所学运动技能和知识的具体要求。体育课堂教学没有最好，只有更好。真实有效的体育课堂教学才是我们每一个体育教师不断追求的目标。本资料来自互联网共享文档

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第二篇：经验诚可贵勇气价更高

经验诚可贵勇气价更高

云南陈华

一块价值不菲的钻石，上面却留下了一条裂缝，这条裂缝成了该钻石最大的瑕疵。如何从裂缝处切割钻石，使之价值不受损失？这是摆在众多工匠面前的一个难题。在这些工匠当中，不乏有经验丰富的老工匠，同时也有刚刚出道的年轻工匠。围绕着这样一块钻石，许多老工匠只能“望石兴叹”，生怕在切割钻石的过程中出现失误，毁了自己一生的名誉。老工匠尚且如此，那些年轻工匠则更是退避三舍了。

事情总会有转机的。只见一个年轻工匠勇敢地站了出来，表示愿意尝试着切割这块钻石。最终，他以精湛的技术，成功地切割了这块钻石，使之成为两块完美的钻石。见到此情此景，拥有钻石的商人和众多的工匠，都发出了“啧啧”的赞叹声，他们共同为年轻工匠的成功喝彩。

是什么力量使这位年轻工匠成功地切割了钻石呢？

两个因素：一是经验；二是勇气。特别是勇气，使年轻工匠成为了一个“初生牛犊”，在其他工匠都不敢冒然尝试的情况下，这位年轻工匠则不顾忌任何干扰，成功地对钻石进行了切割。在此，我们不得不对他的勇敢无畏精神表示敬仰。

在生活中，我们不管做任何事情，都希望获得成功。当然，成功的实现既需要“量的积累”，也需要“质的飞跃”。

如果说成功之前的每一个行为是经验的累积，或者说是“量的积累”的话，那么勇气就是“质的飞跃”。就像茶壶里烧开的水一样，当水温在1～99摄氏度之间都属于液态的水，这一阶段我们称之为水由液态向气态转化的“量的积累”，或者是经验的准备；如果水温达到100摄氏度时，液态的水就转化成了气态的水蒸汽，这就是水由液态向气态转化的“质的飞跃”。当然，这种转化必须有一个条件，就是水温必须继续升高，直至达到100摄氏度或者更高的温度。假如，水温达到99摄氏度的时候，我们就给这壶水降温，那么液态的水就永远是液态的水，它不可能气化为水蒸汽。所以，勇气对于成功来说，就好比是水温达到100摄氏度的状态，它能使液态水变成水蒸汽。

现在，我们正在接受高考的检验。如果我们能正确地面对高考，以一种平和的心态去应考的话，相信每一位同学都会取得理想的成绩。这种理想成绩的得来，既需要平时应考积累的经验，也需要在高考过程中所具有的无畏的勇气。

经验诚可贵，勇气价更高。如果我们把自己比喻为飞往山顶的一只雄鹰，那么经验和勇气就是这只雄鹰的一对翅膀。同学们，如果你要获得成功的话，那么就请你展开经验和勇气这对翅膀，飞翔吧！

第三篇：生命诚可贵爱情价更高

生命诚可贵，爱情价更高

——树立正确的恋爱观

所谓恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度。恋爱观是一定社会条件下的经济关系和道德关系的产物，是具有阶级性的。对于大学生而言，我们提倡树立科学的无产阶级的正确的恋爱观。

第一、提倡志同道合的爱情。

爱情不是树荫下的甜言，不是轻弹的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋爱的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。大学生作为新时代的栋梁，其恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

第二、懂得爱情是一种责任和奉献。

大学生在进入恋爱状态前，就应该懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。第二方面的责任属于私人生活的性质，是社会干预最为微弱的生活领域，是主要依靠道德的修养和自觉的责任感来维持的。正因为如此，它反映了一个人的人格形象。大学生一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。

此外，大学生还要注意提高恋爱挫折的承受能力。大学生恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。如果个体的承受能力较强，就能比较好地给予应付，如果所受到的挫折超过承受能力而得不到合理的情绪疏导，就有可能造成不良后果。

第四篇：经验诚可贵 勇气价更高

121115 赵静 经验诚可贵，勇气价更高

翅膀强健的雄鹰、只有依靠过人的勇气，才能高水苍穹；色彩斑斓的蝴蝶，只有依靠非凡的勇气，才能破茧成蝶；双鳍有力的鱼，只有依靠卓越的勇气，才能腾跃水面。

勇气是黑夜里一盏指路的明灯。是什么让比尔盖茨忘记了高学位，从而寻求真正的人生？是什么让爱因斯坦大胆探索，从而成就比尔盖茨的非凡成功。因为不曾估计探索真理所付出的代价，才能打造爱因斯坦超越世人的丰碑。因为不想价值的事，才能心中凝聚勇气之火，只待黑夜降临的那一刻，厚积薄发，但人们缺乏的往往是那一点点勇气。

勇气是征程上一首奋进的歌谣。每一个人脚下都有一片土地，但并不都有一条路。那些面对路口迷茫无助的人，必定是缺乏勇气者，倘若放下心中顾虑大胆向前，即使前方波折不断，也必能披荆斩棘，通往终点。成就了中国游泳的奇迹。人们都说“初生牛犊不怕虎”叶诗文正是拥有不怕虎的勇气，她才能在关键时刻奋起直追，站在最高荣誉的领奖台上。勇气是征程上一首奋进的歌谣、它予人超凡的勇气，无谓的魄力。

勇气是沙漠中一泓救命的甘泉。略有裂纹的钻石，让经验丰富的切割诗不敢动手，但最终在心无杂念的徒弟手中成就了完美。因为他不去想价值的事，心中才能做到无所畏惧。因为无畏，所以无敌。诚然，在经验与技术上，年轻徒弟不如师傅，但她拥有释然之心，也就拥有了坚强的勇气去做意见风险之事。瓦伦达是技术非常精湛的钢丝大师，但在一次表演中一直对自己说：“这次太重要了，一定不能失败。”然而，令人心痛的是，他没能像以往那样心无旁骛，展现的只能是人生的悲剧。因为心有杂念，大师瓦伦达市区了人生的价值；因为心中无畏，年轻徒弟活的了生命出彩的瞬间。勇气是沙漠中一泓救命的甘泉，没有它，沦丧的有生命、有业绩。

在生活和学习中，我们大家更应该拥有勇气、有信心，争取成就那篇属于我们的天地。

第五篇：辩论赛-EQ诚可贵,IQ价更高

主持人，评委，各位辩友和观众朋 情商主要反映一个人感受、理

解、运用、表达、控制和调节友们，大家好！我方认为：EQ诚

自己情感的能力，以及处理的可贵，IQ价更高！首先EQ和IQ能力。情感常常走在理智的前分别是什么呢？【EQ….而IQ就是智商，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。】很显然EQ和IQ都很重要，但那个更重要呢？他们的评判标准就在于：谁更能实现个人的价值？谁更能创造社会价值？谁更能为人类文明的发展做出贡献？我们就先从危机等，而解决这些问题的最根本途径是建立完善的制度和构造更合理的社会结构，而这些也都是IQ在起着关键性作用，请

面，它是非理性的。它可能好问对方辩友如何反驳？ 也可能坏。 失败是成功之母，可你知道最可 智商与遗传因素的关系远大于悲的是什么吗？那就是因为IQ

社会环境因素。而情商的提高过低，他都没有失败的机会。则主要是在后天的社会环境 道德是建立在理智的基础之上中。的。

 智商的作用主要在于更好地认 义和团反侵略失败这么多次，不个人价值的实现来看，当今社会是一个竞争激烈的社会，是知识优胜劣汰的社会，当下我们的学习也无非是为了提高我们的IQ，而不被淘汰。如果不是IQ的作用，霍金就不会写出《时间简史》，爱因斯坦就不会做出《相对论》，纳什也不会提出《博弈论》，难不成对方辩友要说这些都是EQ的作用？再者，我们从创造社会价值来看，人的伟大之处就在于会制造和使用工具，并利用这些工具去认识世界和改变世界，而这些，最终靠的还是IQ的不断发展，正如培根所言，知识就是力量。IQ便是这一切的源泉和动力！再者，从人类文明发展来看，自人类诞生之日起，人类便依靠IQ不断取得进步和发展。从钻木取火到发明电灯，从小农经济到集约经济，从野蛮社会到工业社会，IQ始终是扮演着中流砥柱的角色。尚若只有高EQ，我真的很难想象我们现在到底是在以什么样的姿态活着？我们也正是运用IQ来回应挑战，才度过了一个个生死存亡的难关。请问，有什么会是比人类的生死存亡更为关键的呢？最后，我们从EQ和IQ的关系上看，IQ是EQ的基础，是EQ存在的先决条件。如果没有IQ，EQ根本就不会存在，这就好比只有润滑油而没有机器一样，都是白搭。所以，我方认为EQ诚可贵，IQ价更高！

◆

智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

◆ 智商主要表现人的理性的能力。

识事物。智商高的人，思维品可谓耐挫折能力不强，不可谓意质优良，学习能力强，认识深志不坚定，请问对方辩友，可为度深，容易在某个专业领域作什么他们还是失败了？ 出杰出成就，成为某个领域的 是不是适应能力好就价高了专家。调查表明，许多高智商呢？假设我们一直安于现状，不的人成为专家、学者、教授、思进取，社会还怎么进步？ 法官、律师、记者等，在自己 没有这百分之一的灵感再怎么的领域有较高造诣。努力也是枉然，更何况，剩下的 情商主要与非理性因素有关，百分之九十九的汗水就全是

它影响着认识和实践活动的动EQ？

力。它通过影响人的兴趣、意 智商是情商的基础、源泉。一个志、毅力，加强或弱化认识事人情商高，一个人交际能力、应物的驱动力。变能力强，源于什么？源于他的 因为他们理智的分析了原因,并智商高，他的知识水平高。情商且理智的处理了,这就是智商的的高低决定于智商的高低！一个作用

人知道去奋斗、去努力、去用毅 这就好比我们现在更多的去提

力战胜困难，源于什么？同是源男女平等其实却并不平等一样，于他的知识水平高。社会上那么提倡EQ比IQ更应受到关注也多文盲、半文盲，是他们不去努只是因为其实IQ是比EQ更重力、不去奋斗吗？不，凭他们的要的

智商还未认识到学习、奋斗的重 我们从不认为我们的EQ高，但

要性啊！笛卡尔说：“越学习越

对方辩友既然已经这样说了，那发现自己的无知。”才越会刻苦我也问对方辩友几句，你们的努力，所以，我方认为智商是情EQ高，并且你们认为EQ更重商的源泉。要，那为什么你们还只是学生 对方的情商可真广泛啊，都把我呢？ 们的智商囊括了。请问对方辩 诺贝尔奖为什么没有设乐观友，我们的智商在哪？

奖？  IQ是基础，EQ无非只是润滑剂， 面对粮食、水资源、全球变暖等对方舍弃基础而选择润滑剂作

世界性严重问题，你们所认为的为价值最高的概念，难道不感觉

最重要的EQ到底是怎么解决自欺欺人吗？ 的？  尖子生进入社会茫然无为，尖子 当今社会存在着道德危机，霸权生不一定是高IQ的啊。 社会需要实干家，不需要空谈家。 智商是社会发展的指引，是推动