杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化创建方案

第一篇：杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化创建方案

杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化建设方案

学校文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。学校文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为了有序推进学校文化建设，我校依据霍华德〃加德纳提出的“多元智能理论”，结合本校实际，以德育、智育、体育、美育为着力点，特制订学校“红绿蓝”（红色精神、绿色课堂、蓝色信念）三色文化建设方案。

一、指导思想

落实科学发展观，在“学习优势教育”办学理念的统领下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为宗旨，以培养人文精神和提高学生综合素质为目的，构建文明、健康、人文、和谐的学校文化体系，为学生的发展、教师的成长和学校办学水平的提升创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，打造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。

二、基本原则

坚持科学发展原则，遵循全面实施素质教育、促进学生全面发展的基本规律；坚持面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向；坚持传承传统和与时俱进、教育性和艺术性、硬件建设和软件建设、领导重视和师生全员参与相结合的原则；坚持“以人为本，和谐发展”的理念，把握好校情、教情和学情，找准学校定位，彰显学校的优势与特色，促进学校、教师、学生和谐发展、共同进步。

三、建设内容

（一）红色精神文化

红色是一种拼搏奋斗精神的象征,是一种精神文化的传承。红色精神文化建设是对学生进行德育教育、智育教育、体育教育、美育教育实施的一个重要途径,对于丰富学校文化生活,促进学校精神文明建设具有重要的现实意义。

1．将红色精神纳入德育。

利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九•一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，组织开展扫墓、参观革命遗迹、在革命烈士纪念碑前宣誓、学唱革命歌曲、邀请一些参加过革命战争的老红军、老战士走进校园举办报告会、座谈会等教育活动，将红色精神文化纳入学校文化建设，使学生们通过缅怀革命先烈的丰功伟绩，亲身感受辉煌的革命历史，让他们为革命前辈的光辉业绩感到无限崇敬，从而产生接受和弘扬革命传统的内在动力。依托学校、家庭和社会三 结合的德育网络体系，为学生提供尽可能多的德育平台，把爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想信念和世界观、人生观、价值观教育，社会公德和家庭美德教育等融入到各种活动之中，让学生们在法律知识竞赛、业余团、党校培训、参观看守所、远足、淑女礼仪讲座、进入社区、老年公寓志愿服务等切身的体验过程中得到红色精神的熏陶。

2．让红色精神真正融入课堂。

结合生本理念，突出生本特点，依据学校实际，不断增加红色精神文化的内涵，并将其融入课堂，从而在各学科课堂上渗透红色精神教育，普及红色精神文化理念，诸如鼓励学生创作红色文学,举办红色演讲等,把原本单一的、独立的红色精神教育活动点连成线、形成面，最终构建科学的课堂体系，形成相对完整的教育网络。同时，把红色精神教育作为校本课程开发与建设的切入点，构建目标明确的多样化校本课程体系，逐步形成对学生道德成长具有针对性、指导性和实效性的校本课程，让团结奋斗、自强不息、敢拼敢干的精神从课堂上渗透到学生生活中去，使学生在日常活动中，在情感的交流与体验中潜移默化地接受教育，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的养成。

3．在体育教学中注重弘扬红色精神。

体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的意志品质得到锻 炼。可以说体育中蕴含着红色精神，而红色精神又可融于体育之中，它们之间是相互促进的。为此，在体育教学活动中我们鼓励教师经常采取竞赛、评比和奖励优胜等方法。通过竞赛激励青少年学生力争上游，奋力拼搏的竞争精神；通过评比使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉以及集体荣誉预期带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；通过体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。

4．在美育中彰显红色精神。

为了彰显红色精神，学校以音乐、美术为切入口，以歌唱、绘画为媒介，结合校本德育特色，着重突出红色主题，歌唱党的丰功伟绩，追寻红色足迹，用歌声和画笔唱响红色梦想，引领师生重返革命先驱创下丰功伟绩的光辉岁月、筚路蓝缕的征程与星火燎原的辉煌，深感现在幸福生活的来之不易。并且充分调动起学生的主体性与参与性，提高了他们的实践动手能力，提升了团队默契度与凝聚力，在友爱相处与合作互助中，增进了他们对红色精神文化的品悟。

（二）绿色课堂文化

绿色是生命的符号，是最有生命力的色彩，象征着文 明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容、安全，象征着和平、人际关系和谐、可持续发展。绿色课堂是以学生全面发展、主动发展为宗旨，具有张扬个性特长、培养学生自主学习能力的人本归真的课堂。绿色课堂不再是教师一统天下的“讲堂”，而是连接课堂内外的桥梁，是学生整个学习活动的策划中心，是学生表现自我的舞台，是学生享受学习乐趣、接受情感熏陶的沃土，是师生心灵相约的绿洲。

1.推广绿色德育，营造绿色人文环境。

在德育建设方面，积极探索具有校本特色的德育实践模式。坚持生活实践原则，以活动作为师生体验德育和提升素质的载体，让师生在共建共享共同成长的过程中，不断强化德性，不断地获得全面协调可持续发展的动力源泉。一是创建和谐、融洽、民主、合作、友好的人际关系和客观公正、相互理解、抑恶扬善的集体舆论环境。二是构建绿色德育育人资源网络，研究绿色德育与社会、家庭之间的关系，探究如何对学生进行环境道德教育、人际关爱教育及生态道德教育。三是构建绿色德育模式，用绿色德育理念重新审视和认识已有的德育工作实践，找出薄弱环节，从自然生态德育因素、社会生态德育因素、学校生态德育因素、课堂生态德育因素等入手，力争构建以“绿色德育”为特点的德育模式，5 确保德育工作的针对性、创新性和实效性落到实处，通过绿色德育的推广来营造绿色课堂。

2.稳步推进课改，打造绿色生命课堂。

为了实现“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”这一新课程理念，我们在全校上下推行“双导”（导学案，思维导图；教师主导，学生自导）课改和“互助态”作文教学改革。以导学案和思维导图为载体，通过多元互动的教学活动，激发学生在“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”生动的学习情境中，自主、自为、自在、自悟、自得，在多向互动中体味、想象、思考、表达、交流，质疑并创造。最终使学生在课堂上获得心灵的滋养，能力的生成，情感的濡染，心性的陶冶，使每个孩子的个人潜能得以发掘和超越，让课堂生机盎然，充满和谐与快乐。一是加强集体备课，确保编写出高质量的导学案，每一个导学案做到学习目标文字化，课堂知识问题化，结论、总结、规律学生化，学习效果检测限时化，导学案批改落实经常化，并且把知识要点、学习要求、课堂检测，规律结论、例题、训练、作业融合到导学案中，让学生的预习、讨论、展示、作业都有依据，以引领他们的自主学习。二是充分发挥评价对学生身心发展的激励功能，以发展性评价激励学生，以情境激励学生，引导他们积极主动地投入学习。三是课前教师精心设计疑问，课堂巧妙提出疑问，利用设疑激励唤起学生的求知欲。四是以成功激励学生，让学生从成功中获得激励，增强学习的动机、热情和信心，主动去争取新的成功，向更高的目标奋进。

3.坚持以生为本，精心设计绿色体育课堂。

首先培养学生参与体育教学活动的主动性。如通过游戏引趣，创设情景进行主题教学，以及采取师生探讨、研究，语言激励等教学方法和队形站立不拘于格，练习形式可独立、可组合等，以此来提高学生的学习兴趣，让学生体验成功所带来的快乐，逐步培养起主动学习的兴趣。其次是培养学生参与体育教学活动的自觉性，如利用篮球、足球等学生非常喜爱的项目或其他的学习内容，通过教学，让他们发自内心的喜欢且乐于参与，逐步提高其自觉、主动的练习，建立自觉性学习的良好习惯。三是培养学生参与体育教学活动的持久性。如通过耐力练习、球类练习等，逐步培养学生的意志品质，使之能持之以恒、坚持经常，为终生体育锻炼打下基础。四要培养学生参与体育教学活动的独立性，逐步培养学生的个人学习能力。五是教师教学的灵活性。改掉过去那种“千人一面，万人一项”的上课计划，采取“分项教学法”，加强每节课的灵活性，根据学生的实际情况区别对待。

4.让美育充满绿色生机，焕发绿色课堂的生命。以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美育学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构 建以促进艺术素养的形成为核心、以探究式艺术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美育教学新体系。一是定位课堂，通过引入生活事件，设计丰富多彩的教学活动，营造逼真的教学环境，使学生在特定的情境、角色、任务中去学习、领悟美。二是组织学生带着问题欣赏美，引领他们多看、多讨论、多做、多参与书画比赛、剪纸比赛、歌舞比赛等活动，让他们真正成为学习的主体，激发他们学习的兴趣，培养他们合作和科学探索的精神。三是注意运用现代化教育技术，即教育、教学过程中运用以计算机为基础的信息技术，来丰富学习的内容，渲染情境，开拓学生视野，调动学生各种感官功能，激发学生浓厚的美育兴趣。

（三）蓝色信念文化

蓝色表现出一种美丽、冷静、理智、安详与广阔，具有沉稳的特性。蓝色信念是不懈奋斗的动力源泉，是思想和行动的“总开关”“总闸门”。

1.坚持德育为首，培养学生的蓝色信念。

始终坚持“成功教育”的指导思想，注重学生“责任、敬业、学习、表达和解决”五大能力的培养，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范进一步细化、具体化，落实在对学生蓝色信念的培养和道德行为的养成上。一是充分利用集会、班会对学生进行理想信念教育，利用广播站、标语、宣传栏、黑板报、校园网、校刊等，积极宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，努力营造学生自觉加强理想信念教育和思想道德建设，争当新时期合格公民的良好氛围。二是注意发现、树立、推广先进典型，在全校开展争创“励志之星”系列活动，为学生搭建展示个性特长、展示学识才华、体验成功的舞台。三是在各班级学生中，深入开展“树立理想、建立信念”活动，让每个学生都制定自己的近期目标，明确树立远大理想和制定近期目标的意义，正确认识远大理想和近期目标的关系，从而使他们树立的理想是基于社会理想和个人理想相结合的正确理想。

2.在课堂教学活动中渗透蓝色信念教育。

通过学科教学渗透蓝色信念教育具有“面广量大、有切实的时间保证、有丰富的知识载体”等其它教育方式不可替代的优势。为了在各学科教学中更好地渗透信念教育，我们采取如下措施：一是在课堂教学活动中渗透。各科教学前，教师既要把握教材的知识内涵，又要深入挖掘教材内在的信念教育因素，教学时，要力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。二是在课堂训练、课后作业中渗透。各科教师在选编课内外作业、练习时，要注意增强思想性，发挥其教育功能，要注意思想性的呈现方式，符合不同年级学生的年龄特点和心理特征。三是在课堂教学的延伸活动中渗透。用丰富多彩的课外活动来充实学生的课余生活、扩展 学生的知识视野、发展学生的个性特长，同时，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的感情，促进他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的思想品质和健康的生活情趣，提高他们的实践能力和创新能力。四是在课堂教学的管理过程中渗透。各科教师在课堂管理和与学生的日常接触中，要针对学生的表现，进行随机教育，并以自己的言谈举止影响教育学生，帮助学生树立自信的态度。

3.在体育中渗透蓝色信念教育

一是通过介绍新中国成立以来发展体育运动、提高人民身体素质，造就一大批运动员创全国和世界记录的有力数据和相关材料，对学生进行爱国主义和民族自信心教育。二是通过体育课程学习，多学生进行情感态度和意志品质教育，让他们在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦，在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力、情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。三是通过体育活动，对学生们进行对自我、对群体和社会的责任感教育，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和坚定的信念，并形成终身锻炼的意识。

4.寓蓝色信念教育于美育之中。

一是通过以聆听音乐、表现音乐为主的音乐教学，进行 真善美理想信念教育，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二是通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，进行艺术功能和价值的教育，展现学生的个性和创造才能，发挥学生的想象力和创造性思维。三是通过合唱、合奏以及歌舞表演等群体音乐活动，进行群体意识、合作精神的教育，使学生养成共同参与、相互尊重、人际交流、关心社会音乐生活的素养。四是通过绘画、欣赏、创作等教学活动，进行爱家乡、爱祖国教育，培养学生爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的审美能力，从爱自然美到爱家乡美、祖国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪。五是通过古今中外优秀美术家生平及作品的介绍，进行创作态度教育，发扬追求真理、向往光明、严谨认真、辛勤劳动的创作精神，增强学生对大自然和人类社会的责任感，以及创造美好生活的理想和信心。

杭锦旗中学

2013年10月

第二篇：中学绿色学校创建方案

德福县第四中学“绿色学校”创建

实施方案

一、指导思想

地球是人类的家园。对学生进行绿色教育、环保教育是关系到人类生存与发展的大事，创建“绿色学校”对提高学生的环保意识和推进素质教育，都具有十分重要的意义。我校全面贯彻落实《国务院关于环境保护若干问题的决定》，以“绿色学校”创建为契机，推进我校学生的素质教育和精神文明建设，培养学生的环境意识和社会责任心。

二、创建目标

1．建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的师生队伍，并由此来促进本镇居民的环保意识。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

2．环保教育工作优质化。以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

3．创建活动多样化。以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使他们主动投身于“绿色学校”

创建活动。

三、主要措施

（一）建立领导机构。

1、成立绿色学校创建领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长全面负责协调工作，分管副校长主抓和督导工作，总务处、教务处、政教处、教研处、团委、年级组紧密配合，将环保教育纳入到教育教学活动中。

组

长：袁

勇（组织领导、协调“创绿”各项工作）

副组长：范本泽（负责创建的宣传工作）

何明跃（负责绿色学校创建工作）

王永培（负责师生“创绿”活动开展工作）

组

员：张翔宇（负责“创绿”设施建设）

吴光跃（负责“创绿”学生环保教育）

冯

永（负责“创绿”课题研究及教师论文撰写工作）

陈作奇（负责“创绿”学生活动的开展与宣传工作。）

胥乾坤（负责

“创绿”台帐工作）

钟

卫（负责“创绿”方案计划的制定）

各班主任负责本班各项学生“创绿”工作

2、强化领导核心，建立以班主任和学科教师为骨干的教管机制。

3、完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。定期召开专题会议，推动校环保工作。

（二）部门具体分工。

校长办

1、成立学校绿色学校创建领导小组，规划创建绿色学校总体工作，创建工作列入学校工作重要议事日程和督导工作。

2、征订有关环境教育报刊、杂志、宣传等有关环境教育文件。

3．有计划选派领导和教师参加市以上组织的环境教育培训班学习。指定专人负责资料档案管理：学校、年级、班级各种专项活动计划、总结、图片等资料整理齐全，管理妥善。

总务处

1、继续规范校园布局，使教学区、生活区、运动区布局日趋合理；环境美化。

2、与社会有关单位特别是环保部门的合作，争取社会各界对我校创建工作的大力支持。

3、管理校园花草树木，布局合理，给学学创设学习、参观、小憩理想园地。

教务处

1、学校教务处每期制定环境教育计划、措施和总结。

2、各科教学有机地开展环境教育课堂渗透，做到教案有记录，渗透有效果。

政教处

1、制定保护环境、爱护学校绿化有关管理条例，加大学校对绿化环境的保护力度。

2．开展环保专题的计划和专门活动内容，并整理“创绿”台帐工作。

3、加强对学生良好卫生习惯养成的教育，制订学校卫生标准及卫生管理条例，做到校园净化、课室整洁、厕所干净无臭味、食堂符合卫生标准，消灭卫生死角。

4、教育学生不乱丢、乱倒垃圾、不高声喧哗，自觉节约能源，教师校内不吸烟，积极参加创建活动。

5、对校园绿化区采取学校规划管理，划段分班保护，落实责任。

团

委

1、开展“植树节”、“世界环境日”、“美我绿化区，护我绿化区”

等多种活动，强化学生环保意识。

2、宣传活动：每学年举办一次环境教育宣传周。设立环境教育宣传栏、班级环保黑板报，在植树节、环境日有组织开展宣传活动。

3、组织1-2次环保知识竞赛，加强师生对环保知识的掌握，推进“绿色学校”创建活动。

教研处

1、开展环境教育科研工作，鼓励师生撰写有关环境教育论文，并争取在刊物上发表。

2、通过学校网站、县教育网等平台宣传、渗透和提升教师环境保护的意识和能力，促进环境教育工作有效开展。

（三）大力宣传，促进环保意识

1、设立宣传栏。充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日等，组织宣传活动。

2、发动学生走向社区村组宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。

3、成立监督小组。组织学生干部成立监督小组，对全校师生的日常行为进行文明监督。

（四）教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。

1、树立榜样，充分发挥带动作用。在学生和教师中发现环保标兵，树立榜样。在学生中形成环保氛围，并带动社会和家庭成员，积极参与环保宣传活动。

2、环保知识竞赛

。学校不定期组织环保知识竞赛，强化学生对环保知识的掌握。

3、开展各种环保主题活动。进行多种环保系列活动，使学生认识到人类与人类生存环境的密切关系，从而做到珍惜每一滴水，每一片绿叶、每一寸土地。

（五）加强校园环境建设。

充分发挥创建“绿色学校”的育人作用。教育师生要“以城里人的眼光”看待校园卫生，强化“窗明几净、一尘不染”的卫生意识，提高卫生标准，做到校园无卫生死角，操场无杂物，教室无蛛网无卫生死角，厕所无异味。妥善处理污染性垃圾，尽可能减少对环境的损害。各负责人要坚持定期检查，按计划实施，努力做到全员参与，保证深入落实。切实将创建“绿色学校”工作纳入学校的整体工作计划中，全面提高教师、学生环保意识，提高学生素质。

四、创建步骤

1、成立创建“绿色学校”领导小组，并在主管部门为创建备案。

2、对照“绿色学校”创建评估标准，对学校内部环境及环境教育现状进行分析。其次，依据调查情况，创建“绿色学校”领导小组在人力、经费允许的条件下，从课堂渗透、课外和校内以及社区活动、学校环境管理、校园绿化美化等方面考虑，制定切实可行的方案。

3、组织教职工培训，充实所需的资料和设备，各部门建立“绿色学校”档案，为学校内部自评和上级主管部门评估验收创造条件。

4、自我检查与纠正，学校定期进行检查或外的考察。发现问题及时进行纠正，不断提高学校的创建水平。

5、申请验收。通过自评证明学校已经达到了本地绿色学校的评估标准后，向德福县教育局申请“绿色学校”命名。

（一）活动具体安排：

1．宣传教育活动（6-7月）

（1）利用“国旗下的讲话”进行启动宣传教育，围绕创建绿色学校主题，组织一次“国旗下的讲话”由团委安排人员作专题讲话。

（2）专题教育各班利用午休时间观看有关环保节能宣传片。

（3）环境宣传

（各班班主任负责），以绿色环保为主题，通过学

校橱窗、班级黑板报，校园广播大力进行环保宣传、环境知识普及教

育。

（4）学科环境教育的渗透（任科教师）。

（5）家庭环保节能渗透。下发《公民环保节能行为自律细则》。利用晨会、课间操课宣传环保节能科学知识，发动学生从我身边小事做起，小手拉大手。

（二）开展绿色环保行动（9-12月）

1、设计一条绿色环保宣传标语。（9月）

活动参加对象：全校各班学生。

活动要求：围绕主题“绿色、环保、节能”设计标语，要求言简意赅，朗朗上口。各班至少挑选最佳的2句绿色环保宣传标语于上交团委参与评比，团委从中选制作。

2、创建一个班级绿意角。（9月）

活动参加对象：一至六年级各班学生。

活动要求：全校各班开展一次“我为班级添绿”活动，发动学生自愿带绿色植物进班级，为班级增添一份绿色。每班可根据绿色植物的棵数，在班主任的精心挑选和布置下，组织学生发挥创新能力，将生物养殖、植物种植等融为一体，创设“绿意角”。

3、从身边的小事做起（节约电能）

活动参加对象：一各班学生。

活动要求：人人都要做到节约用电，团委将不定期进行检查，每个月末学校将进行评比。

4、开展一次绿色环保主题班会。

活动参加对象：全校各班学生。

活动要求：主题班会是学生十分喜爱的活动形式，各班主任要根据自己班级的实际情况设计切实可行的活动方案。

我们相信，在各级领导的关怀下，通过全校师生的共同努力，我校将打造成为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”。

德福县第四中学

2014年6月。

第三篇：实验中学学校文化创建工作情况汇报

认真学习实践科学发展观，坚持走文化立校、文化治校之路，全面加强以精神文化、制度文化、课程文化、师生文化和物质文化为主要内容的学校文化建设，探究学校文化建设的教育性、全员性、过程性、系统性、开放性、独特性原则，以学校文化建设工作推动学校教育教学质量和办学水平的全面提高。

一、积极加强精神文化建设

我们积极坚持走文化办学之路，确立了“正直、善良、尊重、用心”的教育理念，立足于每一位教师的发展，致力于每一个学生的发展。使学生在学习知识、增长技能、养成习惯、塑造性格和形成品质等方面获得全面、均衡的发展，注重开发人的创新潜能。我们致力于为培养能够创造幸福生活、有益于社群、身心健康、才智清明、性情通达、个性丰富、人格健全的文化新人打好基础。我们牢固树立“教育就是服务”的观念，公正地对待每一个学生，为其提供最佳的教育，使具有不同天赋、潜能、气质和性格以及来自不同家庭背景的学生都能得到充分的发展，使他们在社会生活中找到自己应处的位置。我们强调建设和谐、民主、平等的师生关系，提倡在新课程理念下师生共同成长，努力构建和谐的校园文化，以发展和信任的态度关注师生的内心世界。我们坚持可持续发展的人才观，着力培养学生终身学习的意识和习惯，并为他们的可持续发展打好基础。

学校文化建设核心价值观：正直、善良、尊重、用心；校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人；校风：团结勤奋、求实创新；教风：敬业爱岗、严谨治学、循循善诱、教书育人；学风：尊师守纪、勤学善思、上进求新、立志成才；办学思想：为学生的终身发展着想，为民族的前途命运负责；办学理念：立足于每一位教师的发展，致力于每一个学生的发展；实验精神：尽我所能，追求卓越。

二、不断丰富课程文化建设

依据淄博市学校文化建设要求，教育要注重发挥课程的文化功能，在必修课、地方课、综合实践活动、校本课程等课程中挖掘体现学校文化的内容，重点渗透和彰显体现学校核心价值观和培养目标的教育内容和形式，即在课程共性中突出学校的课程个性，在教育效果上突出学校文化个性。按照国家课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课程，开好课程。我校在开设国家规定必修课的同时，开设了《山东文化名胜》、《山东文化名人》、《人防教育》、《科学发展观》等地方课程，开设了《劳动技术》综合实践活动课程，每学期组织学生到淄川区中小学社会实践活动基地进行为期一周的综合实践活动，同时还开发了《心理健康教育》、《中学生学习心理导航》、《书法》、《足球》、《科技创新》等校本课程，逐步形成学校特色。努力探索、形成体现学校文化的校本课程体系，不断丰富校本课程内涵，发挥校本课程的教育作用。我们要在此基础上重视环境课程开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。重视教学研究、教育科研工作，打造课堂文化，努力形成鲜明的学校教学风格。

三、努力创新师生文化建设

鼓励教师专业自主发展，引导广大教师转变观念，提高教师专业发展的自觉性和主动性。建立了我校的“课堂教学三个有利于”的教学观，即课堂教学必须有利于促进学生形成自主性学习能力；必须有利于促进学生主动探究，驰骋想象，发展思维；必须有利于促进师生完善自我、体验丰富人生和生命价值。要求老师们在具体的教育教学情境中，用自己的教学智慧应对各种新情况、新问题，通过不断学习，更新自己的知识结构，开阔自己的视野和胸襟，提高自己的教育教学水平。

以科学发展观为指导，在总结以往教师培训经验的基础上，科学制定了教师专业发展三年规划。扎实开展教师培训工作，组建教师成长共同体。在教师制定个人成长计划的基础上，以学科组，年级组为单位组建教师成长共同体，创“自己”的教师专业发展模式。充分利用般阳名师效应争取用一年的时间每个教研组培训出引领3-5名具有我校特色的新型教师。在教师专业发展的培养中，我们以师德教育为核心，以培养提升教师的教育教学实践能力为重点，以基本功训练为切入口，以校本研修为抓手，以新课程实践为载体，以激发教师的发展内驱力为前提，全面促进广大教师的专业化发展，力争经过三年的时间，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。

努力做好升本教育这块教学阵地建设。学校领导没有给老师们作出硬性要求，而是采取了非常民主的做法：第一实践先行，心动不如行动，先做起来，在“做”中学习、在“做”中感悟、在“做”中完善、在“做”中提高，在“做”中形成自己的风格和特色。第二感悟交流，在学习中和在实践中不断感悟，及时把自己的想法记录下来，产生思想与思想碰撞的智慧火花。第三观念更新，多用素质教育的理念、生本教育的理念看问题、分析问题、解决问题，要不断的改革和完善评价机制。“生本教育”理念一经引入我校，许多教师跃跃欲试，热情高涨地投入到“生本”的学习和实践中。一方面积极学习有关理论，一方面外出听课学习。学校网站设立“升本教育”专栏，校园网上登载了五十多篇“生本教育”感悟和学习材料、课堂视频等材料；走进教室，许多课堂已尝试进行“生本”，合作小组初步形成，学生积极参与，学习热情高涨。逐步形成了一个勇于追求真理、努力探索教育本质的优秀教师群体。

加强班级文化建设，突出班级文化主题，搞好主题班队会，开展班级特色活动，形成班级风格。每一个教室墙壁上都装饰着一处“明星榜”，上面悬挂着班级明星的彩色照片，他们是音乐、美术、体育、制作、写作、书法等方面的优秀者，他们是班里同学们学习的榜样。墙壁上悬挂着名人照片和警句格言以及学校的班级建设要求，板报有学生轮流更换新的内容，充分利用好各种文化宣传阵地。许多班级还根据本班特点建立了班级文化，鼓励学生个性发展，如将学生书法、绘画、摄影、优秀作文、手抄报等作品在班里展示，既美化了教室，又在潜移默化中使学生受到熏陶。

加强学生社团组织建设，突出学生主体性，建设了文学社、民乐团、合唱团、打击乐队、安塞腰鼓队、舞蹈队，形成稳定的社团组织体系，不断提升学生社团活动水平和学生参与率。

今年文学社组织了启明星校园第四届“读书节”活动，围绕建设“书香班级”开展了读书沙龙、古诗文诵读、课本剧创作表演比赛、优秀读书手抄报展评、“我与书的故事”征文大赛、读书笔记展评，“启明星”文学社笔会、“暑期阅读，每月一书”、“书店进校园”等系列活动，激发了师生读书的兴趣，为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围打下良好基础。启明星文学社社长初四一班王来同学的文学作品集《梦在天边》已由国家级出版社——辽宁少年儿童出版社出版发行，实现了淄川区在校中学生个人出版文学作品零的突破。中国语文报刊协会主办的《语文世界》2010年第3期“校园文学月报栏目”介绍了我校启明星文学社。唐金生校长为文学社题写了校长寄语，栏目登载了文学社会员孙闻悦的文章《感恩书籍》，赵敏晴的文章《心灵的伙伴》。

2010年成立科技创新发明协会并举办首届科技节。由科技教师指导环保小组学生进行了“通过互联网认识塑料的利与弊”实践活动，“环保小制作”比赛、“绿色家园”为主题的科幻画比赛、还有节能为主题的科技征文活动。通过评比，选出了“校园循环水处理系统”科技成果、“自由之路”科学幻想画报到上级部门参加省大赛。为提高学生的环保意识，还举行了“环保”主题班会，举行了为期一周的科普教育宣传活动，科技节期间各班利用黑板报进行宣传环保知识、制作了科技活动展示版等，通过各种途径营造了科技节的氛围。5月学校选拔的10名学生首次参加了第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛并荣获团体一等奖，个人单项比赛两名学生分别获得“十佳太阳能车模创意奖”第一、二名，作品将参加全国巡回展出，个人综合比赛：两名学生双双喜获一等奖。

日前，学校成立了启明星电视台。本着校园电视台学生办的宗旨，选拔出一批品学兼优的学生参与电视节目制作，从栏目策划、采访、摄像、播音主持到节目编辑制作都有学生参与。电视台将自制节目转播至学校每一个教学班，同时放在校园网上发挥宣传教育作用。迄今为止，电视台已顺利制作、播出了新闻片120多条，专题片21部，录制教师优秀课堂教学共30多课时，送交区电视台新闻几十条以及专题片6部，其中学生自编自拍的《化学的魅力》、《让存钱罐放光芒》、《天天读书·快乐成长》、《老师的一天》等4部展现中学生风采的短片经淄川区电视台播出后在全区引起了不小反响，被中央电教馆评为“全国百佳优秀校园电视台”。

2010年上半年举办第十一届启明星艺术节活动，各类兴趣小组在专任老师的指导下，利用活动时间认真积极的训练做准备，其中老师们培养出了许多“小老师”和“小教练”在活动中更是发挥着积极作用。期间开展十几项系列活动计划：包括书法展、美术作品展、网页制作比赛、诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、语文课本剧、腰鼓比赛、合唱比赛、舞蹈比赛、超级模仿秀、短剧及曲艺表演、乐器演奏、文艺汇演。艺术节历时2个月，有XX多名学生直接参加活动，评选35个获集体奖班级，400多名获单项奖同学。下半年举办第十一届启明星体育节。体育节由田径运动会和师生系列体育活动组成。开展广播体操、拔河、跳绳、篮球、足球、教工篮球、踢毽子、乒乓球、越野长跑等比赛活动，比赛时间截止到12月下旬。其中的教职工健身活动在学校组织的集体比赛活动同时，又有自发的太极拳、八段锦等兴趣活动。同时广泛开展快乐大课间活动，为各班配备体育健身器械，积极开展“两操一拳”体育健身活动，使学校呈现一道亮丽的阳光体育运动风景线。

四、逐步完善制度文化建设

深化教育教学改革并改革原有的评价制度，建立更能调动教职工工作积极性创造性的评价制度，努力做好制度文化建设。在制度形成过程中充分吸纳广大师生的意见建议，按照民主、法制程序制定、修订学校规章制度，形成科学、完善、可行的制度体系。改革制定实有成效的检查、考核、激励机制，负担要尽可能的减少，尤其是减去仅作表面文章的无用功，使老师们在创新教学上下工夫，使各项工作既能够漂亮的完成，又能使老师们有收获感和幸福感。建立档案管理制度，建立实实在在为学校工作发挥作用的档案室，任用能扎扎实实工作的档案管理员。学校的档案工作是学校教育工作的重要组成部分，是研究、改进和提高学校管理工作的不可多得的宝贵史料。只有通过规范和必要的档案管理，才能迅速、高效、超前地为学校各项工作提供优质服务。我们的做法：一是加强意识，建立机构；二是健全制度、规范管理；三是强化业务，提高能力；四是注重收集，加强管理；五是提供服务，开发利用。制度建设工作力争在2010年元旦以前形成制度框架，以后逐步完善，做好制度的发布和宣传解读工作，使学校师生熟知和认同各项相关制度，不断形成自觉遵守制度的局面。

五、积极做好物质文化建设

着手设计具有鲜明文化特色的学校标志、标准字、标准色等形象识别系统，并准备在学校内部和对外交流、宣传等方面广泛应用。初步设计具有鲜明学校文化特色的校徽、校旗、校歌、校服、校树、校花等，并发挥教育作用。重视做好校园绿化美化工作，力争体现高层次、高品味和实用性，努力使学校校园成为师生工作、学习、生活的理想场所。努力创设良好的校园文化环境，设置体现学校文化特征的雕塑、文化长廊、文化墙、宣传栏、灯箱、宣传牌等文化设施和人文景观，努力做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。加强学校内场所的文化建设，发挥师生的积极能动性，着手打造高品位的体现学校核心价值观的教室文化、办公文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化等。我们在积极进行学校基础设施建设，努力改善办学条件，购置了部分实验器材，新建了教职工自行车棚，为部分办公室新安装空调。上学期筹建的塑胶运动场和食堂餐厅已顺利完工，初一电子白板已安装完毕并正在发挥科教兴校的积极作用。

第四篇：杭锦旗龙子心小学手拉手学校活动方案（定稿）

杭锦旗龙子心小学“手拉手” 交流及主题班会

结对活动实施方案

根据旗教育局《学段衔接课题研究既“幼小衔接”研讨活动方案》的部署安排，我校与旗六幼、小雨点幼儿园结为“手拉手结对学校”，孩子从幼儿园进入小学是他们人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，幼儿园生活无论在活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等都和小学有着很大的不同，另外，孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，对小学生活既好奇又向往。希望通过本次“手拉手”交流及主题班会活动，能让孩子们顺利完成角色转换，更好地过渡这个成长的转折点、困难点，为幼儿进入小学打下良好的基础。更为进一步加强两校教师之间相互合作、相互交流、相互学习，促进双方教育教学、教研教改工作的均衡发展和共同提高，使此项工作真正有效开展，现将活动实施方案制定如下：

一、活动目标：

1、教师与孩子间的相互衔接。

2、幼儿园大班小朋友与一年级学生代表的相互衔接。

3、幼儿园小学生活情境体验。

二、活动原则：突出重点、注重实效、精诚合作，共同发展。

三、活动时间：2014年6月17日。

四、活动安排：

1、一年级主题班队会展示与手拉手互动交流。

我校一年级六班与班主任到幼儿园做主题班会活动的展示，一年级每班出一名小学生代表为大班孩是子介绍自己的小学生活感受和学习心得体会，特以“我骄傲，我是小学生”为题进行演讲。以此鼓励孩子们向优秀小学生学习，使孩子们对小学产生向往，从现在做起，努力成为一名合格的小学生。

2、观看小学生活微课。

由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存大着很大的差异，又因出于安全考虑，不宜带大班幼儿到小学学校参观体验，故我校专门制作出一部关于介绍本校环境与小学生课间生活为主题的微课，播放给大班的孩子们观看，通过观看微课活动，让孩子们对小学有所了解，为他们尽快适应小学生活奠定基础。

3、交流结束后，幼儿园大放要开展《我要上小学了》等主题活动，使幼儿加深了解小学生活。

2014年6月17日

第五篇：XX中学创建节约型学校活动方案（最终版）

2010年创建节约型学校实施方案

XX中学

创建节约型学校对加强学校自身建设、节能降耗、降低学校运行成本、形成艰苦奋斗、厉行节约的良好风气具有十分重要的意义。根据学校工作实际，以学习贯彻国家《节约能源法》、《公共机构节能条例》为契机，我校特制定2010年创建节约型学校如下活动方案。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教育资源的利用效率为核心，以节电、节水、节材为重点，认真落实节约资源能源的基本国策，转变和加强学校的节约型管理模式，努力降低学校运行成本，加强效能建设，在建设节约型社会进程中发挥重要作用。

二、主要目标： 1、2010年办公经费保持零增长，严格预算支出管理，降低行政运行成本。

2、以2009年为基数，2010年实现节电5%，节水5%，单位建筑能耗和人均能耗分别降低5%。

3、创建成节约能源资源、节约行政经费试点示范学校。

三、主要内容：

（一）切实加强宣传教育工作，牢固树立资源节约意识。

节约资源是一项基本国策。创建节约型校园，是建设节约型社会的主要内容。我们要充分认识加强节约型校园建设的重要性和紧迫性。通过开展资源节约宣传活动，加强节约资源教育，使全体教职工和学生牢固树立资源节约意识，以勤俭为美德，以浪费为耻辱，养成厉行节约、勤俭办事的良好习惯。

1、通过班队活动、黑板报、红领巾广播、校园网等多种教育宣传阵地，努力营造创建节约型学校的舆论氛围，积极倡导树立健康生活方式和科学消费观念，树立浪费可耻、节约光荣的良好风尚。开展以“节水，必须从点滴做起”、“节电，从身边做起”、“节约粮食，从手下开始”、“节约纸张，从我做起”为主题的系列宣传活动，宣传节约的重大意义和国家关于节约的有关政策规定，以及各种节能科普知识。

2、利用政治学习时间，组织教职工学习党中央、国务院关于建设节约型社会的重要指示，学习《节约能源法》、《公共机构节能条例》等法规，使广大师生员工充分认识节约能源对经济社会发展的重要意义，自觉增强资源使用的忧患意识和危机意识，积极投入到建设节约型学校的各项工作中来。

3、深入开展中华民族崇尚节俭的传统美德和艰苦奋斗的优良传统及作风教育，倡导艰苦奋斗，厉行节约，反对不计成本、铺张浪费。要大力宣传普及节约能源的各种知识，教育全体师生员工从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，在日常生活和工作中养成勤俭节约的良好习惯。

（二）进一步加强学校节约管理。

◆节约用电

1、不开无人灯，无人空调，开空调时不开门窗。离校前拔下教室、办公室电源插头。

2、办公室、会议室等30℃以下不开冷空调，0℃以上不开热空调。夏天空调的度数设置在27℃——28℃为宜。

3、办公室、会议室、走廊、通道内使用节能灯具。走廊、通道等照明需求较低的场所，宜采用40瓦以下的节能灯并安装声控感应开关。

4、计算机、打印机、复印机、电视机等电器设备不使用时及时关机，计算机设置为不使用时自动进入低耗休眠状态，减少待机能耗。

◆节约用水

1、定期检修自来水管道，发现破损及时修理、改造。

2、健全节约用水规章制度，积极推广使用节水器具。

3、用水后及时关闭水笼头，杜绝跑冒滴漏。

4、节约花木浇灌用水，采用滴灌、自动喷灌等先进灌溉方式。

◆节约办公经费

1、加强对办公设备、设施的保养维护，延长其使用寿命。

2、能利用校园网传输的材料，原则上应做到无纸办公，必须打印的材料，以不超过实际需要的2%为宜。

3、纸张要合理使用，多次使用。只要有使用价值，不轻易丢弃。废纸和有回收价值的物品一概做好回收。

4、教师用书（教材、教辅、教参等）可不征订，绝不征订；需补订也绝不超量。教学挂图同样如此。

5、图书管理员要做好学校报刊、杂志的收藏与保管。不轻易丢失一张报纸、一份期刊。

6、提倡使用钢笔书写，减少圆珠笔和一次性签字笔的使用量。

7、学校的任何一件物品（固定资产）要登记在册。外借一律要经总务部门登记，并办理好手续。学校档案资料原则上不外借。一旦外借，必须办理借出手续，并由借出人在规定时间内（一般半月）完好无缺地收回。

8、教学易耗品实行登记领用制度。总务处要适度控制易耗品的使用量，使每年的支出能在某个常数附近，不悬殊过大。

9、非易耗品损坏和丢失要在三日内报总务处。不上报作全责处理，实行全额赔偿。维修要填写维修单。

10、磁带、VCD、DVD、光盘和各类教具等实行登记借用制度。一学期清理核对一次。要有赔偿办法。

11、收录机、照相机、摄影机专人保管。教室、专用室电教装备专人负责、专人保管。要有奖赔办法。（要保持电教器材整洁，要加强维护工作，提高使用寿命。）

12、办公室电脑和多媒体制作室不对外提供使用和服务，不对学生开放（包括教师子女）。

13、课桌椅，学生专用专管，损坏要赔偿。

◆加强财务管理

严格执行财物预算制度、财务管理制度，规范支出管理，减少不必要的开支，将有限的财力用在刀刃上，保证学校的正常运行和重点项目的支出。

◆严格控制会议和会务接待经费开支

1、改进会风和文风，简要会议、活动和文件。

2、控制会务规模，反对重形式、比规格、讲排场的形式主义和铺张浪费现象。

3、严格执行会务接待有关规定，不搞超规格接待。

◆控制源头，做好后勤管理工作

1、在新校规划设计时要充分考虑节能、节水、节电措施，在施工中，优先选购经国家认证的节能、节水产品，大力推广和优先采用节能、节水和环保新技术、新材料、新设备。

2、总务部门要加强对各种耗能设施、设备的巡查，定期进行能耗监测评估，对高耗能设施及时提出有效控制措施。