2.1windowXP入门2.2文件管理 上机课教案

第一篇：2.1windowXP入门2.2文件管理 上机课教案

实验：windowsXP入门与管理文件

教学目标：

1．基本知识

(1)了解操作系统的基本概念，能够描述Windows图形操作界面的功能和特点。

(2)具有初步识别和比较Windows XP操作系统图形界面的能力，并能够指出操作系统中图形界面的特点。(3)通过实例，会使用Windows“帮助”窗口了解计算机查询问题的答案。(4)知道并会使用其他形式的帮助即时查询问题的答案。2．操作技能目标

(1)具有启动和退出Windows操作系统的操作技能。

(2)用鼠标、键盘输入工具对桌面图形对象进行熟练操作。(3)知道启动应用程序，并能够用鼠标或键盘进行操作。(4)能够在资源管理器中熟练地浏览、选择操作。(5)管理文件和文件夹。

(6)能够在资源管理器中进行文件和文件夹操作：创建、删除与恢复、更名、剪切与粘贴、移动或复制、查找等。

教学分析与准备：

1．教学重点

(1)文件和文件夹在计算机中的组成方法：路径的意义、使用。(2)剪切后粘贴与复制后粘贴的实际区别。(3)识别文件的属性。2．教学难点

(1)会使用资源管理器；

(2)掌握文件和文件夹的操作。3．教学策略

学生通过按照要求自己上机探索操作，掌握使用鼠标完成对窗口、菜单、工具栏、任务栏、对话框等的操作；学会在资源管理器中管理文件和文件夹，掌握管理文件和文件夹的各种操作方法。教师巡回指导，在大部分学生完成后让个别学生上台演示。4．课时安排

2课时（45分钟×2）5．教学环境

计算机机房

一、自我体验与探索：

1、尝试移动任务栏、改变任务栏的宽度、隐藏快速启动图标

2、Windows XP提供了3种窗口的排列方式：层叠显示窗口、横向平铺显示窗口和纵向平铺显示窗口。任意打开4个窗口，使用任务栏的快捷菜单试一试3中窗口的排列方式。

3、在“显示属性”对话框改变各个选项卡的设置并观看效果

4、在使用windowsXP过程中如果遇到问题，可以利用操作系统提供的帮助和支持系统解决。单击菜单“开始”—>“帮助和支持”命令，打开“帮助和支持中心”窗口，在该窗口的“搜索”文本框中输入问题的主题词，看看帮助的结果是什么（例如想了解怎样改鼠标的一些设置，可在文本框中输入“鼠标”搜索）。

5、尝试用多种不同方法打开资源管理器（可参考课本P41）

6、选择文件及文件夹的操作：打开C:Windows下的内容，按照下列要求进行操作，注意操作完成后要取消选择

1）选择当前地址的全部文件及文件夹（Ctrl+A）

2）选择一组相连的文件或文件夹（单击要选的第一个文件，按住Shift键不放，再单击最后一个文件）

3）选择一组不连续的文件或文件夹（单击要选的其中一个文件，按住Ctrl键不放，再分别单击其余要选择的文件）

4）反向选择文件或文件夹（选好不需选择的文件后，点菜单栏中的“编辑—>反向选择”）

二、课堂任务：

1、设置“开始”菜单：将“开始”菜单的显示样式改为“经典[开始]菜单”；

2、设置任务栏：隐藏快速启动图标；

3、设置桌面：根据你的喜好改变桌面的背景图，并设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线”、等待时间为1分钟，预览效果

4、新建文件夹：在E盘新建一文件夹，命名为自己的名字

5、新建文件并命名：在刚新建的文件夹中再新建两个文本文档，分别命名为“我的电脑功能说明”和“我的文档功能说明”

6、查看“我的电脑”图标的功能说明，并将其输入到“我的电脑功能说明”文档中；查看“我的文档”图标的功能说明，并将其输入到“我的文档功能说明”文档中（将鼠标放到图标上即能显示其功能说明）；

7、文件的复制粘贴：尝试用不同方法将以自己名字命名的整个文件夹复制粘贴到F盘（方法一：利用键盘快捷键Ctrl+C,Ctrl+V操作；方法二：利用菜单栏“编辑—>复制”，“编辑—>粘贴”；方法三：右键选择“复制”,“粘贴”；方法四：鼠标拖曳）

8、文件的重命名：将F盘中“我的电脑功能说明”文档 重命名为“说明”

9、删除文件：

1）利用菜单栏“文件—>删除”命令删除“我的文档功能说明”文档（注意观察回收站的变化）

2）利用D el键删除“说明”文档（注意观察回收站的变化）3）利用Shift+Del组合键删除文件夹（注意观察回收站的变化）

10、清空回收站

三、继续探索（可参考课本47—48页）

1、使用搜索命令搜索文件：“开始”—>“搜索”命令，查找刚才以自己名字命名的文件夹。

2、将E盘里的“我的电脑功能说明”文档属性设为“隐藏”，Windows XP在默认状态下不显示隐藏文件或文件夹，试将自己的计算机设置成能显示隐藏文件和文件夹。

3、再观察文档的扩展名有没有显示出来，若没有尝试将其显示出来，按照课本图2—22的方法将其显示出来。

第二篇：管理文件( 信息 教案)

管理文件

一、引入

师：（面朝老师）我们每天都整理自己的书包，我们为什么要整理？

生：为了方便找到。

师：在我们生活中有哪些也要好好整理？ 生：书，衣服，文件……

1、提出分类

师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）

2、生操作完成

3、学生汇报分类情况

师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。

二、新授

师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。

板书课题：管理文件。

师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。

板书：资源管理器

师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。

指名学生回答。

师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）

右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。

师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。

师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。D盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。

板书：取名

师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？ 板书：打开 师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。

板书：删除

师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。

生操作，师巡视指导。

师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。生演示。

师：太棒了，这样整理的，当大雄要看图片时，我们只要打开图片文件夹，就可以了。移动很方便，用移动来管理文件夹，又方便又快。现在大雄的文件整理好了，我们赶快告诉大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你为什么是这副表情，糟了，刚刚删除的“新文档.doc”是明天要交的作业，这下可怎么办呢？

师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？ 生：有，可以到回收站把文件还原。板书：还原

师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。

生操作。

师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！

师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。

师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）

师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）

师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……

直接上来操作吧。直接指名学生演示。

师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。板书：

三、巩固练习

师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。

学生独立操作，师巡视指导。

师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）

师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！

师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。

内容：管理文件小贴士

一、文件夹结构要合理

二、里面文件别太多

三、取名注意有意义

四、文件删除要慎重

五、复制一份可保障

六、坚持不懈是关键 师：跟老师一起来一遍。

四、课堂小结

你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！

第三篇：《文件管理》的教案

教学时间

2018年3月

教学课时

1课时

执教者

周利敬

年级

七年级

教学进度

正常

教材

《信息技术》七年级上册

教学环境

多媒体教室

课题

文件管理

教学目标

认知目标

(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。

(2)了解文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除的含义。

(3)能区分文件的移动和复制。
操作目标

(1)掌握文件和文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名操作步骤。(2)学会同时选中连续和不连续的多个文件和文件夹进行移动操作。

情感目标
?(1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
?(2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

教学重点

1、掌握文件和文件夹的建立。

2、掌握文件和文件夹的重命名。

3、掌握文件和文件夹的复制和移动。

4、掌握文件和文件夹的删除。

教学难点

文件文件夹的概念及基本操作。

教学策略和方法

1、理论部分采用直接授课的方式；

2、操作部分采用举例演示与学生操作结合的方式。学生示范、矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。

教学过程

教学过程

情景引入

通过回顾上节课可的知识，引出这节课的目标，通过举出实例和实体的见证让同学们了解，逐步的引出本节课的课题进入新课。

2.3.1 认识“文件和文件夹

一、文件

在计算机中，文件是记录在存储介质上的一组相关信息的集合。如一篇文章、一幅图像、一段动画、一个程序等等都叫文件。

二 文件夹

在WindowsXP系统为了便于管理，把文件存放在某一个盘的特定位置上，这个特定位置称作文件夹。

2.3.2 文件与文件夹的操作

在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的新建、重命名、复制、移动、删除和查找。

一、文件和文件夹的新建

1、菜单：“文件”→“新建”

2、快捷菜单：用鼠标右击键单击窗口的空白处，选择“新建”。

二、文件和文件夹的重命名

1、单击“文件” →“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。

2、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。

文件命名：主名.扩展名 主名要“见名思义”，扩展名“安类型来定”

文件命名的规则：

1）、文件主名：标识文件的内容，可有用户自定。

2）、扩展名：表示文件的类型，一般为1~3个字符。

例如，文件名“练习.txt”中，“练习”是文件主名，“.txt”是扩展名，表明这是一个文本文档。

文件夹的命名同文件名，一般无扩展名。

三、文件和文件夹的复制、移动、

1、复制

?(1)按Ctrl键拖动，在拖动过程中显示一个带有“+”号的鼠标，执行的则是复制操作。

?(2)、用“复制”→“粘贴”把文件夹复制到想要的地方。

2、移动

(1)、用“拖动”的方法可把文件夹移动。

?(2)、用右击的方法把文件发送到什么地方，可以移动文件。

四、删除

一种是“直接删除”，；另一种是“放入回收站”。

(1)、把所要删除的文件选中同时按Shift+Delete键。

(3)、把鼠标放在要删除对我文件和文件夹“右击” →“删除”。

五．查找操作

1．查找文件和文件夹

操作：(1)单击“开始”菜单→选择 “搜索” →“文件或文件夹”。

课堂小结

1记住文件和文件夹的新建、重命名和查找。

2、掌握文件和文件夹的复制和移动

课后作业

根据实际的需要建立相应的文件夹来管理自己作业、照片、日记等。

教学后记

通过本次课的讲授，学生基本掌握了Windows的文件与文件夹的操作，该部分是本章的重点和难点，需进一步练习、体会。

指导思想与理论依据：

信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。

本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过整理生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。

教学背景分析：

本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了 2 课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。

教学目标：

一、知识与技能：

1.掌握文件夹创建的基本方法。

2.学会为文件夹重命名。

3.学会移动文件和文件夹。

二、过程与方法：

1.通过整理生活中物品，掌握整理电子文件的方法。

2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。

三、情感态度价值观：

培养学生整理文件和文件夹的好习惯。

教学重点：

文件和文件夹的基本操作。

教学难点：

移动文件和文件夹的操作方法。

教学准备：

生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

1．实物整理

师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？

生：橡皮、钥匙链、小饰品……

引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师整理一下 ?

生：整理物品，同一类放在一起。

2．方法引导

追问：你用的这是什么方法？

生：分类法。

3．揭示课题

在生活中，分类整理物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来整理一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题）

二、新授知识，掌握方法

任务一：新建文件夹

1．查看文件

引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？

生：观看后交流

2．思考问题

① 这样看很乱，你打算把它们分为几类？

② 在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？

生：说一说

3．新建文件夹

引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？

生：新建文件夹（板书：新建）

策略：

① 请会的学生演示操作。

② 若学生不会，教师提示操作

操作：以小组为单位，新建文件夹

4．总结方法

方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏）

方法二：右击→新建→文件夹（板书：右击）

任务二：重命名

引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？

学生汇报：为文件夹重命名

1．介绍方法：

方案一：指生示范

方案二：教师示范

2．学生尝试：

引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？

3．方法拓展：

4．小结：（板书）

方法一：单击

方法二：右击

方法三：组织菜单栏

方法四： F

2过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？

任务三： 移动．学生自己尝试操作，小组相互讨论方法

预设一：学生会，指生演示

预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切）

小结：

方法一：拖拽

方法二：剪切

方法三：复制（操作完成后需删除原有的）

任务四：巩固练习

引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班整理的呢？

1．小组合作探究方法

估计：

① 生会在每一个文件夹前添加自己的班级。

② 会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。

③ 直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。

2．展示操作方法及学生整理成果

三、课堂总结，畅谈收获

通过今天这节课，同学们都有什么收获？

大家掌握了如何整理文件和文件夹的基本操作方法，今后希望大家在生活中养成整理的好习惯。在以后我们会学习更多关于文件和文件夹的其他操作。

第四篇：新疆地方课教案2.2新疆旅游业的发展前景

2.2新疆旅游业的发展前景

一、教学目标

1、知识与技能

了解新疆旅游业的发展前景，“丝绸之路”北道神秘之旅环线，“丝绸之路”中道浪漫之旅环线，“丝绸之路”难道追寻之旅环线和五个重点旅游区。

2、过程与方法

通过图片和视频让学生了解新疆旅游业的发展前景。

3、情感态度与价值观

激发学生热爱新疆，建设新疆的热情以及丝绸之路的向往之情。

二、教学过程

1、新疆旅游业的发展前景

新疆旅游业在“十五”期间取得了很大成就，旅游“六大要素”的配套协调发展，促进了旅游产品开发，形成了以“丝绸之路”为主线、“五区三线”为重点的发展格局，重点打造以喀纳斯为核心的自然生态游，以喀什、吐鲁番为重点的“丝绸之路”文化游，并在此基础上延伸开发了民俗风情、冬季冰雪游等具有地方特色的系列旅游产品。

从新疆“十一五”旅游规划中我们看到，新疆旅游的发展在“五区三线”的基础上，将得到进一步的拓展和延伸，旅游体系和结构进一步完善和优化，旅游资源得到深层次的开发和利用，旅游产品越来越丰富，旅游产品的文化品位和科技含量不断提高，新疆旅游市场正在不断走向全国，走向世界。

2、“丝绸之路”北道神秘之旅环线

3、“丝绸之路”中道浪漫之旅环线

4、“丝绸之路”南道追寻之旅环线

5、五个重点旅游区

新疆旅游业在发展中还将进一步培育五个重点旅游区，它们是：伊犁河谷草原文化旅游区，其主题为“塞外江南”；阿克苏龟兹文化旅游区，以库车龟兹石窟群为重点，突出龟兹文化内涵；南疆红色旅游区，以“三五九旅”屯垦边为主题，巴州（库尔勒）大漠生态与特种旅游区，重点开发沙漠公路探奇游、沙漠戈壁赛事游、塔里木河生态游；哈密丝路驿道文化旅游区，重点开发哈密回王府、巴里坤古城等，主题为新疆东大门、丝路驿道；和田美玉之都旅游区，重点培育玉石文化，主要发展特种旅游。

三、板书设计

1、新疆旅游业的发展前景

2、“丝绸之路”北道神秘之旅环线

3、“丝绸之路”中道浪漫之旅环线

4、“丝绸之路”南道追寻之旅环线

5、五个重点旅游区

四、课堂小结

本节课我们了解了新疆旅游业的发展前景，“丝绸之路”北道神秘之旅环线，“丝绸之路”中道浪漫之旅环线，“丝绸之路”南道追寻之旅环线和五个重点旅游区。

第五篇：2016年晒课教案七年级数学2.2整式加减教案)

2016年晒课教案人教版七年级数学上册第二章整式的加减 单位：云南省富源县胜境街道第一中学 姓名：周胜 QQ;1603982612 电话：*** 2.2．整式的加减（1）

第一课时

教学目标：

1、复习单项式、多项式的概念；

2、掌握同类项、合并同类项的概念；

3、学会合并同类项；

教学重点：

1、掌握同类项、合并同类项的概念；

2、学会合并同类项；

教学难点：学会合并同类项 教具准备：教材、多媒体课件。

学情分析：学生已经学习了单项式、多项式的概念及整式的知识，在乘法分配律的基础上学习整式加减，学生只有在牢固掌握同类项、合并同类项的概念后才能顺利完成整式加减运算，本节课必须合理过度，搭建符合学生学习实际的知识梯度，因此本节课有承上启下和重点突出，难点不容易突破的特点，教学中要留意学生的反馈信息，及时调整。

教学过程

一、复习：

1、说一说什么是单项式、多项式；

2、举例说明什么是单项式、多项式的系数、次数、项等名称。

二、问题情境：

阅读本章引言中的问题（2），这短路的全长是多少？ 列式为：100t+252t 对于这个式子我们该如何化简？（板书：2.2．整式加减（1））

三、探究1：

（1）运用运算律计算： 100×2+252×2= 100×（-2）+252×（-2）=（2）根据（1）中的方法完成： 100t+252t= 请同学们归纳一下其中的道理或者做法。(乘法分配律)（3）教师小结并板书： 100t+252t=（125+100）t=352t

四、探究2： 填空：

（1）100t-252t=（）2223x2xx(2)2223ab2abab(3)

上述运算有什么特点，你能从中得到什么规律？（所含字母相同，并且相同字母的指数也相同）

五、教师归纳讲解：（1）同类项：

板书：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。（注意：有两个“相同”，与系数没关系。）游戏一：“找朋友”

游戏方式：写有12个整式的卡片，随机分给12位同学，是同类项的站在一起，他们就是朋友，握手一次，然后站到一起。其他同学帮助鉴别。（2）合并同类项：

板书：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。（注意：合并同类项后，所得项的系数是合并前各项系数的和，且字母连同它的指数不变。）游戏二：“击溃敌军”

游戏背景：抗日战争时期，为了取得日本军队的军事机密，我军派出两名卧底顺利进入日军总指挥部，在获取了全部军事机密后，我军决定进入敌军内部救出这两名卧底，并捣毁敌军指挥部。游戏方式：（1）派出一名特工，找出我军潜伏的两名卧底，将他们带回部队；（注意：两位卧底信封中的单项式跟其他人的不是同类项。）（2）爆破专家写出其他6位同学合并同类项后的结果作为炸弹，扔进去即歼灭全部敌军。如果正确围成一圈的敌军立即散去。否则依然跳着得意洋洋的舞蹈。

六、课堂小结：

请学生说一说本节课我们都学习了哪些内容？

八、作业：P65‘‘练习’’１题。

游戏一：“找朋友”

(1)2x22

42(2)xy5(3)xy(4)y522(5)yx72

2(6)y3(7)92(8)xyx132(9)2ab(10)ab52(11)b7(12)ab2

游戏二：“击溃敌军”

(1)2x(2)xy2

42(3)xy5

(4)xy22

222(5)yx3

(6)0.3xy222

(7)9xy(8)7xy2