二年级音乐下册 “小鬼”当家(第四课时)教案 苏教版

第一篇：二年级音乐下册 “小鬼”当家(第四课时)教案 苏教版

“小鬼”当家（第四课时）

教学内容：

学唱歌曲《买菜》。教学目标：

1．音乐欣赏活动中理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。

2．把歌曲生动地场景用歌曲表达出来。3．培养学习音乐的兴趣。教学重点、难点：

歌曲中两处的反复记号要让学生知道演唱顺序。教学过程：

一、组织教学

师生问好歌。

发声练习。

二、复习歌曲《小孩不小歌》、《我当老师》

1、整体齐唱歌曲。

2、分小组演唱。

3、个别抽查，进行点评。

三、复习上一课中的模纺家中声音的节奏练习。

四、学唱歌曲《买菜》

这是一首湖北民歌。独特的旋律手法，具有浓郁的民族风格。歌曲旋律生动有趣，歌词很生活化，表达了愉快的劳动情趣。

1．让学生回忆去菜市场的情景。2．欣赏范唱，感受小朋友买菜的乐趣。3．视唱法学唱歌谱。

这首歌旋律难度并不大，重点要让学生分析好歌曲中的反复记号的演唱顺序，用视唱法两小节一句学唱歌谱。

4．试着四小节一句唱歌谱。

5．试着视唱全曲，中间数板部份以拍手打节奏。

6．有节奏地朗读歌词，读得生动有趣。7．试着连读歌词边配点动作。8．整体视唱的方试学唱歌词。

学生在掌握歌谱的前提下学歌词应该难度不大，教师要及时指出不足。鲜明的节奏特点和旋律线的变化。

第二篇：二年级音乐下册 “小鬼”当家(第四课时) 2教案 苏教版

“小鬼”当家

教学内容： 听听 《钉扣子》 动动 采集与分享 拓展 歌词创编《买菜》 教学目标：

1.感受音乐的情绪，要求用动作来表示。2.能与同学共同分享收获的快乐。3.学会用不一样的蔬菜名创编歌词。教学重点：

1.感受音乐作品欢快地情绪。

2.学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。教具准备：

磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片若干。教学过程： 1.导入

师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。）师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？（学生回答）

师：你能说出你听这首的心情吗？（学生各抒己见）

师：谁来为这首歌起个名字呢？

（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）

师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师你们开心吗？（学生回答）

师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！

（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）

最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。2.分享

师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？（生：《劳动最光荣》

生：《洗手绢》

生：《我有一双勤劳的手》„„）

师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？（学生回答）

（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习3.拓展

布置课后作业，歌词创编《买菜》

（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）

第三篇：二年级音乐下册 “小鬼”当家(第五课时)教案 苏教版

“小鬼”当家（第五课时）

教学内容：

1．欣赏歌曲《钉扣子》。2．音乐游戏：买菜。教学目标：

1．在音乐活动中让学生体验歌曲中的生活场景，学会表演。2．把歌曲生动地场景用歌曲表达出来。3．培养学习音乐的兴趣。教学重点、难点：

在音乐游戏开始前，要和学生做好游戏规则，这样才能让游戏更顺利进行。教学过程：

一、组织教学

师生问好歌。

发声练习。

二、欣赏《钉扣子》

这首歌表现的是小朋友自己学着钉钮扣时认真的态度和喜悦的心情。音光旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。

1.欣赏歌曲。

2.让学生说一说听到了什么。

3.请学生说一说自己钉过扣子吗？怎么钉的？如果不会，教师可以指导学生做一做动作。4.出示歌词，让学生再欣赏歌曲，轻声歌唱。

5.让学生再说说自己在家中能做什么力所能及的家务活。

三、巩固歌曲《买菜》

1.演唱歌谱，四小节一句掌握后试着全曲连起来演唱。2.有感情地演唱歌曲。3.个别同学演唱。

4.试着跟伴奏带有感情地演唱全曲。

四、学生跟着歌曲做音乐游戏“买菜”

请学生围成圈，扮演各种各样的菜，顺时针或逆时针跟着《买菜》的音乐节奏走。中间一个同 1

学扮演买菜的小朋友，在各乐声中依次将他想要的“菜”领到中间，并继续跟着节奏走。动作最慢的会被买菜的小朋友抓住，表演一个节目。如果买菜的小朋友没抓到任何人，就得自己表演，并继续扮演唱买菜人。

活动前和学生说好游戏规则，表演时注意课堂纪律。

第四篇：二年级音乐下册 “小鬼”当家(第一课时) 2教案 苏教版

“小鬼”当家

教学内容：

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）听听《变妈妈》（童声独唱）教学目标：

（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。教学分析：

（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。教学重点、难点：

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。教学过程： 1.分享导入

师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭„„）

师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VCD碟片）。生：听赏。

师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）2.学习新歌《小孩不小歌》

多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音； 学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词； b.学生模仿朗读。

教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

运用听唱法教学生演唱歌词；

请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。3.小小演唱擂台赛

师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。学生按要求竞争上前表演。

师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4.师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。5.谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心„„听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）请学生齐读歌词，理解歌词意思。

复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。6.一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。教学反思：

1.在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

2.欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

第五篇：苏少版二年级音乐下册第五单元 “小鬼”当家教案

苏少版二年级音乐下册第五单元 “小鬼”

当家教案

第五单元“小鬼”当家

一、单元目标、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

二、单元重点、难点

本单元的重点：

.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。

3.音乐游戏《买菜》。

本单元的难点：

.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。

2.采集与分享。

这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。

三、课时安排

本单元教学内容建议用4课时完成。

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

童声独唱《变妈妈》

《小孩不小歌》

小小演唱擂台赛

第二课时

童声独唱《老师的通知书》

《我当老师》

我的创造：

用你在家听到的声音编个故事

第三课时

《买菜》

音乐游戏《买菜》

第四课时

童声独唱《钉扣子》

采集与分享

唱一唱、演一演

歌词创编：《买菜》

第一课时

一、教学内容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）听听《变妈妈》（童声独唱）

二、教学目标

（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程

、分享导入

（1）

师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭„„）

（2）

师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VcD碟片）。

生：听赏。

（3）

师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

2、学习新歌《小孩不小歌》

（1）

多媒体播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；

（2）

学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。

a.老师有表情地范读歌词；

b.学生模仿朗读。

（3）

教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；

（4）

运用听唱法教学生演唱歌词；

（5）

请学生跟范唱cD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

3、小小演唱擂台赛

（1）

师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

（2）

学生按要求竞争上前表演。

（3）

师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）

教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。

5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

（1）

师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

（2）

师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

（3）

师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

（4）

师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心„„听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，出示歌词）

（5）

请学生齐读歌词，理解歌词意思。

（6）

复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。

6、一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

设计意图

（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体相配合，进一步激起学生的学习兴趣；按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题；“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。

（二）欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。

第二课时

一、教学内容、听《教师的通知书》

2、唱《我当老师》

3、我的创造：用在家听到的声音编个故事

二、教学目标、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

3、学生能较准确地把握“×—|×—”和“××××|×—”以及“××××|××××”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

难点：

1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×××××和×××

××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

五、教学过程

、音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。

（1）

多媒体——日本小女孩。

师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》

（1）

导入与欣赏

师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体引入新授歌曲《我当老师》）

（2）

歌曲学唱

①

欣赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）

师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？

（学生回忆歌词，回答问题）

师：你能边说边用动作来表现吗？

（学生回答并表演）

老师总结并示范（边朗读歌词边表演）

②

再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词）

③

教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词

（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）

④

教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

（边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事）

（1）

多媒体——我的家

师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（学生观察后回答）

（2）

节奏练习

师：请大家听一听，这些是什么声音？

①

听辨模仿

钟：

当

－

|当－|

电话机：

丁零丁零|零－|

②

综合创造

师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答）

师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

（学生创编，老师给予指导帮助）

5、小结

师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

设计意图、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。

2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。

3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。

第三课时

一.教学内容

.唱唱《买菜》

2.动动音乐游戏

二.教学目标

.学会并喜欢《买菜》这首歌。

2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

三.教学分析

《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

四.教学难点

.准确、清晰地唱好并记住歌词。

2.说唱结合部分自然协调。

五.教学重点

说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。

六.教具准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

七.课前准备

要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。

八.教学过程

导入,激发兴趣

师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

师：谁来说说，他在干什么呀？

（学生回答）

（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）

师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？

（组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）

同时播放歌曲《买菜》

2．趣味学歌

（歌曲导入）

师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。）

（老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）

师：你们想不想学这首歌呀？

（学生回答）

师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调

××

××|×

×|和××

××|××

×| 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

3．快乐演唱

（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。）

播放多媒体，师生边欣赏，边跟着里的音乐演唱

（要求再一次感受买菜时的快乐心情）

4）品位生活

设置情境，角色扮演

（师为学生布置场景，让学生置身其中。）

歌表演《买菜》

过程要求：

．“我”和奶奶出场，对话若干；

2．“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜；

3．即兴创作；

4．满载而归。

5）下课

播放，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

设计意图：

本课以“综合性”和“游戏性”的原则为指导思想进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的（律动、声势、游戏、即兴创作表演、实物观察等），在玩乐中达到教学目标。