识字 一优质课教案

第一篇：识字 一优质课教案

《识字1》教学设计

卢 静

教学要求：

1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字写字 教学用具：词语卡片 课件 教学课时：根据学情定1——2 教学过程： 第一课时

一、引入。

小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）

二、看图感受春天的美并学词识字。

1、看图认识并朗读词语

（1）请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。

教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”„„（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。

（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！

2、学习生字。

在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。

（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。

（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ ① 学生提出形难字。

② 教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，“舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析“复”。

③ 学生分小组讨论记忆其他字。

④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。

（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。

三、书写生字。

学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百）（1）读一读，口头扩词。

（2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？（3）教师范写，学生评价。

（4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。（5）展示、评价。（视频展示台）第二课时（略）

重温词语、生字；生字扩词练习；正确书写“齐、冬”二字；画一画“我眼里的春天”。

第二篇：五年级英语优质课教案 一

五年级英语优质课教案

一、教学内容

Module 3 English Food

Unit1 She had eggs and sausages

二、教学目标

掌握并熟练运用句型询问其他人三餐情况

三、教学重点

句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”

四、教学难点

将句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”应用于生活场景中

五、教学方法 练习法

六、教学用具 多媒体课件

七、教学过程 1.导入

师：同学们，你们都你们爱吃的食物吗？你能把他们写下来吗？（生拿纸书写）

师出示问题：What's your favourite food? 请同学回答。

师：你们最近什么时候吃过呢？ 出示第二个问题：When did you have? 学生回答问题。2.讲授新课

（1）师：同学们，我们去年学习过Chinese food，大家还记得我们的中餐有那些代表性的食物吗？（展示多媒体图片）

师：大家知道英国人都吃些什么么？出示问题：Do you know what's the English food?出示西餐图片，顺便复习一些单词：sandwich hamburger sausage coffee milk...(2)出示多媒体课件，放录音，学生边听录音，边按照手中卡片的要求，迅速找出答案。

Fill in the blanks: What did lingling have ?

师对答案，挑同学来说出包含答案的句子：

Yesterday she had an English breakfast.She had eggs and sausages.And what did she have for lunch?

She had sandwiches.And what did she have for dinner?

She had fish and chips.师讲解如何用英语来询问其他人三餐情况。

(3)用句型“What did you have for breakfast /lunch /dinner yesterday?I had...”和课本中图片中的食物，来练习英语中如何询问其他人的三餐情况。A.老师带领全班同学一起练习B.分小组练习C.小组表演

D.挑几组学习能力比较强的小组，说一个包含本课学习重点的对话

八、Homework What are you going to have tomorrow？

第三篇：丁丁冬冬学识字(一)教案

丁丁冬冬学识字

（一）教学目标：

1、借助插图认读8个词语，认识6个生字，会写4个生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名称，感受首都的伟大、可爱，从而产生对祖国的热爱之情。教学重点

1、认识6个生字，会写4个生字。

2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱与向往之情。教学过程：

一、歌曲导入

1、播放《我爱北京天安门》。

同学们你们知道歌中唱的是哪里吗？对，北京是祖国的心脏，首都北京是一座美丽的城市，它既是一座闻名世界的古城，又是一座现代化的大都市，那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。

2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字

（一）（生齐读）

二、看图学习生字

（一）教师引导学生识字，学习学法。

1、天安门（出示图片，天安门）

（1）、我们第一站要去这里，有没有小朋友知道这是哪里？（出示词卡）我们跟着XXX一起去参观天安门吧！

（2）、天安门位于北京市区中心，是整个紫禁城的大门，每天国旗都在天安门前升起，它是中国的象征。我们再来读读这个词吧！

（3）、天安门上还写了一行字，谁来读一读？

2、人民英雄纪念碑（出示图片）

（1）、这是今天游览的第二站，谁知道这是哪里？（出示词卡）让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧！

（2）、小朋友们，这个词宝宝里有一个字特别不容易读好（出示“英”）它是后鼻音的字，谁来试试？我们一起跟他读三遍。（出示“英雄”）这个词语谁

能挑战？（小组读两遍）谁能用“英雄”这个词说一句话。

（3）、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央，是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄，我们再来读读这个词语吧！

3、中央电视塔

（1）、接下来我们要去这里（出示图片）这是什么地方？（中央电视塔）让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧！（齐读词语）

（2）、（出示“英”“央”）同学们看这两个字宝宝是好朋友，它们要来考考大家，怎么区分它们？（游戏：我来指，你来读）

（3）、中央电视塔中央电视塔高410.5米，是一座多功能塔，能发射8套电视节目和10套广播节目，是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读（读词两遍）

4、中华世纪坛

（1）、这是我们第四站要去到的地方，谁知道这是哪里？（中华世纪坛）我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧！（齐读）

中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑，是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。

（2）、（出示“华”）这个词忠有这样一个字，你有什么办法记住这个字？它是什么结构的字？（上下结构）在书写时一定要注意，下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词？

（3）、还有一个字宝宝要考考大家（出示“世）我来写，待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画？重点指导世字的笔顺。（描红）世可以组哪些词？（世界，世道，世纪，世代，世家）

（4）课堂练习：请同学们打开写字书，描一描，写一写。

（二）生自利用学法自主识字。

1、刚才我们只去了北京四个景点，还有四个景点要去游览，我想请小组同学在组长的带领下，去看看剩下的四个景点。要求：每个小组在组长的带领下，参观这4个景点，记清景点的名称，如果小组内有小朋友知道这个地方，可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。

2、全班反馈（现在老师要来考考大家，请看大屏幕。）

分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片，指名说一说这是什么地方，可以做简单地介绍。

（1）、故宫：读词，故宫又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宫，至今已有580多年的历史。

（2）、天坛：天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝。

（3）、长城：是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。（4）北海公园，是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。（5）读词。现在老师把这些图片取了，这些词你还会读吗？

A有没有你觉得很难读准确的字，想提醒大家？（指名读，小组开火车）

3、写字指导（根据情况取舍）

（1）“城”字是一个什么结构的字？仔细看书，写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。（描红）

（2）怎么记园？它是全包围结构的字，（写园字，先写里面，再封口）书空，组词，（描红）

三、拓展延伸

今天我们去了北京8个景点游玩，你们还记得这些地方的名字吗？每个词语读两遍。（出示词语）

1、游玩了这么久，字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。（读三遍）

2、这些字宝宝里面，有三个是好朋友，请看大屏幕（城，坛，塔）看看它们有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有关，古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石，土是最基础的建筑材料，所以许多建筑物的名称都带题图旁）你还知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，写下来）

3、同学们，首都是美丽的，我们的家乡平川也很可爱的，同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗？（出示相关图片）

四、总结

小朋友们，今天我们参观了北京著名的景点，更重要的是我们通过这些景点学会了很多字。在生活中，我们也可以随处去识字，比如商店的名称，各个单位的名称，读书看报等等都可以去认字，希望同学们做一个有心人，多看、多问、多学。

第四篇：《识字一》教学设计-教学教案

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读词串。2．观察图画，借助图画去理解字词。3．了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点：

激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备： 课件

教学过程：

一．谈话引入，激发兴趣。1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？ 2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三．读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2．水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？ 四．连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五．示范指导，认真写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

第五篇：二年级写字教案 识字一

二年级识字教案

识字一

教材分析：

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

学习目标：

1会认12个生字。会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学重点：

重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。

教学难点： 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

教学准备：

师：准备教学挂图，生字词卡片。

生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时

教学内容：读文、识字。

学习目标：

1会认12个生字。2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、导入

借助本组导语导入。

二、读文

出示课文内容。指名读。

三、生字

四、扩展活动

小结。

五、作业 课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。

1提示：不认识的字怎么办？

2方法：看下面苹果里的生字注音。

3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。

4游戏：选词语，读词语。出示图片。

生字小朋友们都认识了吗？

你们是怎样记住这些字的呢？ 1教师注意方法的提示与总结。

2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

板书：“粮仓”。

将学生说的词语板书在粮仓内。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

第二课时

教学内容：指导写字。

学习目标：复习生字词。指导学生写好10个生字。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、复习

指名读，开火车读。

二 指导写字

注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。

三 作业

注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。

2游戏：读字找字。师读字。

3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。

1出示要写的生字。说说你发现了什么？

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

2教师范写。

检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

资料袋：

1关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节关于秋天的文章