识字一教案(赵菲)5篇

第一篇：识字一教案(赵菲)

孩子们，天气渐渐暖和了，小溪叮咚叮咚的唱起了歌儿，空中能看到小燕子快乐的飞翔、黄莺在愉快的歌唱，这是什么季节到了？（板书春天）

是啊，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，她给大地万物带来了生机，春天到底在哪儿呢？你能找到吗？看图用自己的话先小声自己说一说。

谁能用春天到了。。为开头，把你看到的告诉大家吗？老师先做个示范，春天到了，小溪融化了，谁能照着老师的样子说说你自己都看到什么了？

春天到了，春回大地，到处生机勃勃，让我们一起走进这多彩的春天吧。

柳绿花红：图中你都看到什么了？他们都是什么颜色的？

莺歌燕舞：黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示，燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。图中的小燕子和黄莺心情是怎样的啊？你能用朗读的方式来读出它们的快乐吗 我们开火车来读读，看谁读的最有感情。

冰雪融化：一起来看这幅图，细心的你又看到什么了？

冰雪为什么会融化呢？因为气温升高，天气渐渐暖和起来了。。

泉水丁冬：春天来了，小溪中的冰雪也融化了，你听，泉水丁丁冬冬唱着快乐的歌儿。听到这样的声音，你是什么心情？

你能用快乐的语气读读这些词吗？让其他人也感受到你的心情。自己试试读一读。指名读，开火车读

百鸟争鸣：文中还有一个词是写我们听到的春天的美景，你能找到吗？（百鸟争鸣）鸣就是叫的意识，看看这个鸣字，左边是口右边是鸟，小鸟开口叫就是鸣。百鸟争鸣是什么意思？是一百只小鸟在叫吗？ 百字表示数量多。

百花齐放：这个百字是一个虚数，表示数量多，我们这篇课文里还有一个词中也带有这个意思的百字，谁知道这个词是什么？百花齐放 这里的百表示的数量很多的什么啊？（花）

春天到了，我们看到了。。春天到了，我们听到。。

这些我们看到的，听到的，动物们植物们都醒了，这便是万物复苏。春天的图画真美，描写春天的美景的词语更美，让我们一起再来读读这些赞美春天的词语吧

这些词语我们都读准读会了，其中的几个字我们还要会写。这节课我们先来写这三个字。万，这个字和我们原来学过的一个字有些相似，你还记得是哪个字吗？（方）说笔顺（横、横折钩、撇）观察占格位置，你有什么想提醒大家的？ 教师范写、学生书空说笔顺、描红、自己写一个 丁：第一笔为长横，第二笔要压在竖中线上 百，第一笔要长一些，撇从竖中线起笔。

第二篇：勤俭节约不浪费(赵一菲)

勤俭节约不浪费

曲靖市麒麟区北关小学四

（五）班 赵一菲

说起“节约”,大家一定都不会陌生,“勤俭节约”可是中华民族的“传家宝”在我身边就有许多这样的事例。

那是去年春节期间的一天，爸爸要在家里请客人，中午的时候，家里来了许多客人，这下该我们忙活的时候到了。我为客人洗水果，爸爸就忙着现摆起他的茶艺来了。最忙活的就是妈妈了，不长时间，妈妈就为客人准备了一桌丰盛的午餐，他们都吃的津津有味，赞不绝口的夸妈妈手艺好，下午客人走了，我帮妈妈收拾吃剩的饭菜。我把饭菜倒进了垃圾箱，妈妈看见了严肃地对我说：“干嘛到掉了，物价这么贵，不要浪费粮食，况且我们吃的都是农民伯伯辛苦种植的，因该珍惜劳动成果，正所谓谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”从那以后，我懂得了节约饭菜。通过这件事我受到了深刻的教育。

有一次，奶奶洗完衣服忘了关水笼头，我连忙过去关水龙头，并对奶奶说：“以后要节约用水。”还有一次，爸爸在沙发上看电视睡着了，可是电视机还开着，我就悄悄地关掉电视机。后来爸爸知道了这件事，夸我是个懂事的孩子。

我已经是四年级的学生了，要多体谅父母的难处，多替家人着想，学会合理消费，虽然自己不当家，但也应该知道柴米油盐贵，这也正是我们因该必须做的，养成勤俭节约的好习惯

我想勤俭节约要从我们每一个人做起。房间没人的时候就尽量少开电灯、少用水，做作业的时候要爱惜每一张纸、每一根铅笔„„

指导教师：张廷波

第三篇：识字一教案

教科版语文一年级下册识字一教案

识字一

教学内容：P42识字一（1）。教学目标

知识目标：理解“单人旁”表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：理解“单人旁”表示的意思。教学难点：正确书写。教学准备：生字卡片。教学时间：1课时。教学流程：

一、谈话导入

同学们，在日常生活中我们经常使用的很多偏旁部首，大家有知道吗？今天我们就学习单立人偏旁的字，希望大家好好积累，认真学习哦。

二、认读词语

1.自读词语，让学生想想有很么常用的字？ 2.出示课件。

nǐ men

tā men

xiū xi

你们

他们

休息

shēn tǐ

duì wu

huǒ bàn

身体

队伍

伙伴

zhù zhái

zuò wèi

mái fú

住 宅

座 位

埋伏 3.读书中的词语，找一找带有单立人的字。4.读词语，想想生字的写法，指名说说记住的方法。5.小结：这些生字有什么相同的地方？

三、指导写字

1.探究发现：带有木字旁的字在田字格内怎样分？ 2.交流发现：木字旁的字所在位置的不同写法 3.指导书写。

四、考一考

刚才我们学习了一些词语，下面我们就互相考一考，看谁记得又多又对！（出示幻灯片）

你们

他们

休息

身体

队伍

伙伴

住 宅

座 位

埋伏

五、小结、布置作业 板书：

nǐ men t 你们 ēn tǐ du 身体 ù zhái zu 住 宅

识字一（1）ā men xiū xi 他们 休息

ì wu huǒ bàn

队伍 伙伴

ò wèi mái fú座 位 埋伏

sh zh

第四篇：识字一教案

识字一

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。教学目标：

1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

2．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起 来。

教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体 课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大 本课安排一课时。教学主要步骤：

一． 创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二．图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）读读、记记字词 1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四．玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之

计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六．分析字形，指导书写 1．观察字形，发现字的特点。

2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3．仿影、临写。巡视指导。七．实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？

课后反思：

这是新学期的第一节课，课堂上学生的反应都比较迟缓，基本上还停留在假期当中，所以上课时我充分让孩子们动起来，让孩子们学着小动物的样子，来感受春天。结果这一节课下来，学生的兴致还很高，都说没有上够。我特别高兴，其实我们每天都在找客观原因说学生状态不好的原因，其实只要认真备好每一节课，孩子们的上课状态就一定能调整过来，上课的效果也一定很精彩。

第五篇：识字一教案

一、导入：

1、小朋友们，今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看（出图）这是什么地方？

这村子大不大？从哪里看出来？是啊，你看，只有星星点点几户人家。这个小山村给你什么感觉？（美丽，宁静）

你们喜欢这个安安静静，美丽如画的小山村吗？

2、有位诗人也觉很喜欢这儿，他用一首小诗表达自己的喜爱之情。（出示）想去读一读吗？看黑板，自己读一读，要做到字字入目。如果有不认识的字读一读拼音，直到把这首小诗读准了。

二、指导认字

1、读好了吗？诗中的字都能读准吗？ 出示：烟村

谁会读？

这是一个词语，要把两个字连起来读，跟我读，烟村。谁再来读？（3个人）

* 村指的是山村、乡村的意思，你知道烟村是什么意思吗？（不知道）* 没关系，图片可以帮助我们理解词语的意思。瞧，村子里住着几户人家，一到中午，家家都在做饭，烟囱里冒出阵阵炊烟，传来饭菜的香味，这时的村子叫做——烟村 懂了吗？一起读读这个词

2、还有两个字可难读了，谁能把他读准了（出示：亭 台）

有没有需要提醒大家注意的地方？（提醒：亭——后鼻音）后鼻音可要读准啦，谁再来读？开火车读，齐读

亭就是亭子，小山村的亭子在哪儿？

*小朋友看，这就是一个亭子，古人照着它的样子把亭子画了下来（板书：）像不像？哪儿像？（上面是亭子的顶，下面是长长的柱子）* 这可是古人造出来的一个字，像画一样的文字。

后来这个古文字慢慢演变，成了现在我们看到的样子，有趣吗？记住了吗？一起读：亭

3、亭是亭子，那台是什么样呢？

台，它是一个比较平坦，开放的，让人们休息的地方。一起读：亭 台

4、小山村里有亭、有台，想像一下，人们站在亭子里，台子上会做什么？

说的真好，再想一想，我们一般说 一（）亭台？（座）课文中就有这个字，谁来读读？

5、是的，每一个事物都有一个固定的量词和他搭配，衣服是一——件，桌子是一——张，花呢？（一朵花）

* 没错，瞧，这就是一朵花。如果有几朵花像这样长在一根树枝上，我们又该怎么说呢？（出示：一（枝）花）谁来读？齐读

三、读韵文

1、小朋友们，难读的生字我们都读准了，把他们放到诗中还能读好吗？自己大声读一读 第一行谁来读？ * 你真棒，不仅读准了字音，还知道要在“去”的后面轻轻地换一口气。（出示分隔符号）

还有哪个小朋友能学着他的样子读一读？（1人）听老师读。一去 二三里，* 谁能学着我的样子读一读？

评： 二三里 轻轻的读，表示路程不远，走起来很轻松，谁再来读？ 你读懂了句子的意思，全班一起读。

2、小朋友们读得真棒，会读了第一行，后面的三行一定难不倒大家，用我们刚才学习的方法，先把每个字读准，再想想该从哪里换一口气，开始吧。

3、第二行，谁来读？（出示：烟村四五家）

人家多吗？从哪里看出来不多？

* 这里四五家，并不是说就只有四户，五户人家，而是指人家并不多的意思。烟村 四五家 谁来试试看？

评：这星星点点几户人家，让这个村子显得特别安静，谁再来读？（1人，齐读）

读得真棒，全班一起读

5、这么小的村子，有多少亭台呢？（出示：亭台六七座）

数字变大了，稍微多一点啦，六七座，谁来读？齐读

6、这儿最多的是什么？看看图（花）

你看，这么多鲜花，为什么诗里说只有八、九、十枝呢？ * 是的，八，九、十都是大数字，三个大数字合在一起就表示花——很多很多，你能读出多的感觉嘛？

* 你让我们看到了很多很多的鲜花，还有谁想读？ 男生读，女生读，全班一起读。

7、这真是一个美丽宁静的小村子，让我们把诗连起来读一读，就能看得更清楚，更全面啦。（齐读）

三、教学生字

1、小朋友们，老师觉得这首诗特别有意思，知道为什么吗？ 是啊，你看，一共只有20个字，有十个都表示数字。打开书，在诗中找一找，把他们圈出来，读一读。

找到了吗？看看你找的对不对。一起读

把他们挑出来还认识吗？

* 这两个字读音很像，一个平舌音，（四）一个翘舌音，（十）一起读！

2、我们数学课上也学过1、2、3（板书），这是阿拉伯数字，而这些是我们中国的文字。中国的文字可有意思了，你们瞧，（手指：一、二、三）你发现了什么？

* 一个笔画居然可以创造出三个汉字，多有意思！后面的这些，笔画要多一点，让我们先来认识这些字中出现的几个基本笔画（横，竖，撇，竖弯，横折）

想一想，为什么叫竖弯？ 改变方向就叫折

3、不同的笔画可以组成不同的汉字，多有趣。其实，汉字不仅有趣，还很漂亮呢，看，它们方方正正，就像我们堂堂正正的中国人，是吗？

* 那怎样把方方正正的汉字写漂亮呢？学拼音时，我们借助四线格把拼音字母写得端端正正。写汉字了，印老师也请来一位好朋友来帮忙，看，他是谁？

（出示：田字格）为什么叫他田字格？我们一起来认识一下，田字格中的横线叫“横中线”，竖线叫“竖中线” 横竖中线把田字格分成了四部分，左边的上面叫——左上格，这是——这是——这是—— 有一首小儿歌可以帮助我们认识田字格，还记得吗？伸出小手一边读，一边指一指。

4、认识了田字格，我们就要开始写字拉，一这个字在田字格中怎么写才好看呢？

（压在横中线上，微微向上扬）（范写：起笔顿，行笔轻，收笔回）再来看看二：这两横在什么位置？能不能写一样长？（下面一横长才能把上面一横拖住，注意与横中线距离相等）

范写

三：三又多了一横，找一找，那一横最长?哪一横最短？

当一个汉字中有好几笔“横”时，长短都不太一样，只有一笔是最长的。

范写

* 下面请小朋友打开习字册，把这三个字描一个，写一个，注意，描红的时候要一笔描成，笔笔到位！四和五可难写了，仔细看老师写。四：（框上宽下窄）竖要斜。先写里面的部分，最后再关门（红笔关门）

五：竖要斜，最后一笔横最长，把整个字拖住了。

小朋友写得都很认真，今后我们也要像这样，把每一个字写得端端正正，漂漂亮亮，好不好？下课。