《4 我的“阳光小屋”》教案1（定稿）

第一篇：《4 我的“阳光小屋”》教案1（定稿）

《4 我的“阳光小屋”》教案

教学目标

1、能综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。

2、自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组“阳光小屋”的设计进行创新。

3、通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物所反射的光的颜色所决定的。

4、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。

5、乐于展示小组成果，体会到科学探究的乐趣。

教学准备

1、教师：各种颜色的纸片、玻璃纸，三棱镜，下载的远程教育资源中光的分解课件等。

2、学生：各种颜色的纸片、玻璃纸，三棱镜，记录本等。

教学过程

第一课时

一、导入学习。

1、谈话：设计采光方案中大家有什么收获？

2、在前一节课的学习中，大家还有什么问题？ 学生交流，兴趣导入。

二、表达与交流。

1、思考：我心目中的“阳光小屋”是什么样的？

2、交流：把自己的创意与同学们分享？ 师生交流评议。

三、计划与组织：设计我的“阳光小屋”。

1、谈话：同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？

教师巡视，指导学生开展活动。

2、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？我们打算怎么研究？ 提示：可用图文结合的方式来表现本组的研究计划。

3、交流：请各小组交流修订计划。教师引导学生开展反思与改进。第二课时

一、收集和阅读资料。

1、谈话：同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？

2、阅读资料：请同学们阅读教材的资料卡，了解更多关于光的知识。通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。

二、制作“人工彩虹”。

1、提问：“彩虹小屋”的设计很美，我们能不能制造人工彩虹呢？

2、谈话：怎样制造“彩虹小屋”？

教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。

3、实验：用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？ 如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。

4、实验：将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？（教师辅以课件进行展示）

学生汇报，教师小结：不同颜色的物体反射不同的色光。

三、制作“彩虹小屋”。

1、试一试：“彩虹小屋”能看见彩虹吗？

2、交流：我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？ 教师鼓励学生大胆发言。第三课时

一、交流“阳光小屋”的设计。

1、讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？怎样改进我们的设计？

2、学生交流。

二、提出新的问题

1、谈话：在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？

2、思考：对这些问题，我们打算怎么研究？学生小组交流，代表汇报。

3、记录：请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。

三、单元教学评价

1、思考：如何评价我们本单元的学习？从哪几个方面评价我们的学习？

鼓励学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。

2、自我评价：我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？

3、小组评价：我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？

4、班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？

5、小结。

第二篇：[外婆家的小屋]教案1

让任何人在任何地方任何时候享受最好的教育服务

外婆家的小屋

第一课时

课时目标

1.指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。2.从美入手，以读解义。

3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏小屋，育情导学。

1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》

二、听读课文，感知课文内容。

1.播放配乐朗读的课文录音。

2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？

3、你们最喜欢哪几个自然段？

三、品读课文，感受神奇。

1.品读第2自然段。

（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？

（2）指名多人次地朗读第2自然段。

（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。

（4）指名交流，并谈出自己的见解。

（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？ 2.品读第3自然段。

（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？

（2）指名朗读后，回答课后问题。

（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？

四、学写生字和词语，教师当堂点评。

第二课时

课时目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.从美入手，以读解义。

3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

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2页

让任何人在任何地方任何时候享受最好的教育服务

重点：理解课文意思。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾。

1.听写，检查生字词的掌握情况。

2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？

2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象。

1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？

2.学生分季节读句子，师生评议。

3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

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2页

第三篇：《音乐小屋》教案

《音乐小屋》教案

一、教学目标：、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备：

多媒体、钢琴、打击乐器。

五、教学过程：

（一）、借卡创境

巧导新

、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。

2、点击，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？

生：想……

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

（二）、创设情景，巧授新知

、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击----画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）

师：小朋友们，加油！（点击：出现一条节奏）

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮

咚

叮咚

打开

小

门

（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

2、解决本难点

3、编创门铃声

（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢?别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击出示：

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音乐

小屋

在 欢迎你

欢迎我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

（三）、层层递进，乐中学歌

、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

、歌曲处理

（1）解决难点：“我 们的 |

快

乐都

|在

里边|装0|”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

（3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？生：好！。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

（四）、拓展创造，锦上添花、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

（五）、教师小结

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

第四篇：音乐小屋教案

《音乐小屋》教案

神武路小学 李婷

一、教学目标：

知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。

二、教学重点和难点：（1）学习何止符、附点。（2）边表演边唱歌曲。

三、教学准备： 多媒体、电子琴

四、教学过程

(一)导入

1、师生问好

音乐带入

2、师：欢迎同学们来到音乐课堂，在上课之前，先给大家猜一个谜语，看哪位同学可以第一个猜出来？

有门有窗 有床有墙

家人同住 幸福安康

谜底（屋子）

今天老师就和大家一起去看一个有意思的房子，也是今天我学习的课题《音乐小屋》。

音乐小屋和和别的屋子不太一样，大家来听听它的门铃声，好听吗？（教师跟伴奏范唱）

3、音乐小屋的主人说欢迎大家来他的小屋做客，可是只有跟着门铃拍手拍对节奏的小朋友才能接到他的邀请函，你愿意试一试吗？

（用《音乐小屋》的节奏体会4/2拍）

4、邀请函

同学们真棒！全都拍对了，小屋的主人给大家送来了邀请函。

（二）、学习歌曲

1、习歌曲中的节奏和附点

看来大家都想学这首歌曲，想去音乐小屋做客，我们在去音乐小屋的路上碰到了一些好朋友，他们也想和大家一起去玩，大家愿意带上它吗？

（学生回答，根据回答情况）

2、出示第一个节奏

大家来试一试？看谁可以自己拍出来！（强调独学，学生自己试着拍）

师：有的同学很细心，发现了一个不一样的地方？谁知道是什么呢？（学生回答，可能有人会知道，提出表扬）

是的，这个好朋友的名字就是休止符，看到这个代表要休息一下。

老师来邀请一组同学来给大家展示一下！（学生以组为单位展示）

师：真棒！休止符也加入到我们的队伍里了！我们继续向音乐小屋前进吧！

3、展示附点音符。

在这个节奏里出现了一位新朋友叫做“四分附点”，怎么来认识它呢？（用知了的叫声来渗透）

4、品读歌词

师：同学们真棒！我们马上就要到达音乐小屋了！这时候歌词也来和大家一起玩了！请同学们自己先来读读歌词，如果读会后，再请同桌一起来，看谁读的更有节奏一些，最后咱们以小组为单位进行展示。（学生自己品读歌词）

你觉得哪个方法读出来更好听？（学生回答）

在刚才读歌词的过程中，老师发现有的同学读的和大家不一样？为什么？大家来看大屏幕。（出示歌曲）

解释反复记号，告诉大家表示从头再来！请大家齐读歌词。

5、自己学习歌曲

同学们在课堂上表现出来的自信和能力，让老师觉得很惊讶。那你们能不能自己试着填一填词呢？

（跟琴唱，建议大家以小组为单位学习。）

6、表演唱。

谁来给大家展示一下。（人数不限）

你觉得谁唱的更好听？（课件出示歌曲情绪——欢乐的）请大家一起来唱一唱吧！（注意演唱的表情和姿势）门铃声音有高有低，有快有慢，小朋友们在唱和做动作的时候把音唱准，节奏按对

三、拓展延伸

1、创编歌词

同学们真棒！终于到了音乐小屋的门口，我们来看看这神奇的小屋里到底有哪些朋友呢？朋友们都来敲门了，听一听他们是怎么敲的？

（提示学生用各种各样的声音来代替“叮咚”，如喇叭、小鼓等）

2、总结

师：同学们，这座音乐小屋太神奇了，我们在这里见到了那么多的好朋友，老师也想有这么一座神奇的音乐小屋。聚会马上就要结束了，音乐小屋的主人用一首欢快的《单簧管波尔卡》欢送大家离开。同学们，再见！

第五篇：《音乐小屋》教案

《音乐小屋》教案

永安小学 汪 静

教学目标：

1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确地演唱歌曲。

2、学习用打击乐为歌曲伴奏，并乐于参加音乐实践活动。教学重点和难点：

1、唱准休止符、附点节奏。

2、边表演边唱歌曲。

教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器

教材分析：

《音乐小屋》是由李忠作词，潘振声作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。歌曲的曲调欢快、活泼，尤其是歌中一开始就出现“叮咚叮咚”模拟演奏乐器的声音，表现了孩子们学习音乐时活泼、快乐的情景和童趣，也体现了孩子们热爱音乐、热爱生活的情感。整首歌曲结构为a+a'+b+b'的结构，结尾以“叮咚”的琴声与开头的呼应，表现了孩子们对音乐的热爱之情。

四、教学过程

(一)准备部分。

1、听《音乐小屋》旋律，师生律动。

2、导入。

师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师想邀请你们一起去我的音乐小屋玩，你们想去吗?

3、聆听歌曲《音乐小屋》

师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋")这是一座美丽的小屋，里面传出了美妙的歌声，请你们仔细听，歌曲的内容是什么？听完以后，举手告诉汪老师。

4、再次聆听歌曲，揭示课题。师：同学们，原来是音乐小屋在欢迎我们去呢！这就是今天我们要学习的歌曲，名字就叫《音乐小屋》。（出示课题、歌单）让我们再来聆听一遍这首歌曲，同学们可以自编动作进行表演。

5、教师范唱歌曲。

（二）、发展深入部分

1、学唱歌曲

（1）按节奏认读歌词。（2）用听唱法教唱歌词。

（3）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，教师重点教唱。

（4）学生完整跟琴唱歌词。

2、处理歌曲

师：同学们，你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(生答，师板书)

指导学生用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

（三）活动拓展

1、学习用打击乐伴奏。

师：同学们，你们唱得真好听。今天汪老师带来了两位好朋友，它们很想跟你们交朋友，你们认识它们吗？（三角铁、沙锤）对！谁来试一试？怎么拿，怎么用？

（1）学生尝试用三角铁和沙锤为歌曲伴奏。（2）教师适当指导学生把握歌曲节奏。

2、表演唱。

A、学生小组合作，自编动作表演歌曲。B、请一组学生上台表演，学生自评、互评。

（四）教师小结

同学们表演得非常精彩，配合也十分默契！老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课吧！