线描中的黑白对比——禅绕画教学反思[小编整理]

第一篇：线描中的黑白对比——禅绕画教学反思

线描画中的黑白对比——禅绕画教学反思

《线描画中的黑白对比——禅绕画》是我在《线描画中的黑白对比》一课的基础上自由选择的一个拓展课题，源自网络的一个新绘画样式。虽然有个很别致的名字，其实就是我们日常教学中常涉及的点线面的教学。反观课堂，我做如下反思：

一、教学设计反思

1、教学目标设置

知识与技能：了解禅绕画知识，学会一到三种基本图形排列方式，能运用线条的对比关系创作一幅简单的禅绕画。

过程与方法：以探究式学习方式为主，教师讲解示范为辅，尝试运用一到三种图形制一幅简单的禅绕画。情感、态度和价值观：静下来感受手绘的乐趣，体验黑白线描画的艺术魅力，并学会利用艺术创作为生活增添丰富的美。

教学目标的设计符合新课程标准和学生的认知发展水平

2、教学流程设计

第一，师生谈话，导入本课；第二，欣赏禅绕画，从禅绕画中寻找线描的绘画元素和对比节奏，巩固旧知识，启发新知识，概括出禅绕画中的图形不断的重复排列；第三，分析禅绕画，通过小组讨论找出禅绕画中的基础图形，并概括出基础图形来源于我们的生活中；第四，出示生活中物品，通过简化、夸张等方法概括，教师示范方法，抽学生上台练习；第五，禅绕画中的图形重复排列方法，教师示范两种方法：整齐有序和错落有致的排列方法；第六，学生创作；第七，作品展示；第八，拓展延伸，禅绕画图案装饰美化我们的生活。环环紧扣，逻辑比较清晰。

二、教学过程反思

1、在学生回顾线描画中的基本元素和线条的对比关系后，应让学生在禅绕画中寻找到相应的元素。更有利于知识的迁移。

2、概括出禅绕画的基础图形来源于生活中，出示三组图片，教师选择一组进行示范讲解。请学生上台完成剩下两组图片的图形创作后，我并未即时的点评，应给予即时的点评和补充。

3、禅绕画本身是简单易学且有趣的绘画方式，因此学生掌握得很快，学习兴趣很浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的禅绕作品。少数学生线条疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，扔需加强指导。大多数学生的作品很出色，让人惊喜。在基础图形的创作上，学生的想象力是无穷的。通过老师的示范引导，最后学生在创作时的基础图形可以说是形态各异。很少有同学是简单模仿老师的图形进行创作，大多都是自己创作的图形的绘画。总的来说，时间很紧。如果创作时间预留多一些，相信学生还能创作出更完善，更优秀的作品。

4、课后拓展，情感升华部分。以禅绕画图案运用在生活中装饰美化我们的升华为主。但应问问学生在创作禅绕画中的感受，禅绕画的真正目的不在于创作者的画面，而在于创作者内心的真实体验。

三、自身存在问题反思

1、语言上，由于紧张感，语速上显得非常快。语言的音调调过于平缓，抑扬顿挫不足。

2、表情、体态语言不够丰富。

四、改进措施反思

1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生创作的时间。

2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到课后加以延伸。

3、提高自己的教学素养，提高自己的语言表达能力。多听、多学、多练、多总结等等。

第二篇：线描中的黑白对比——禅绕画教学设计

《线描画中的黑白对比——禅绕画》教学设计

一、教材分析

《线描画中的黑白对比——禅绕画》是我在《线描画中的黑白对比》一课的基础上自由选择的一个课题，源自网络的一个新绘画样式。虽然有个很别致的名字，其实就是我们日常教学中常涉及的点线面的教学。是继人美版美术教材六年级上册第四课《线描画中的黑白对比》后的拓展课。禅绕画对与很多人来说是个新名词，它被称为“来自美国的心灵画作”。是一种心灵治愈的绘画活动，在作画的同时，心灵呈现冥想状态，进而达到自在、心静的效果。禅绕画很简单，五岁至八十岁都可以学，其实禅绕画基本条件，就是在一张九乘九厘米的小张方型卡片上，顺着纸张转动方向，有规律、有结构的画出图样。结构和规律需要老师花点时间指点，但图样就是画者创作的结果。

二、学情分析

六年级的学生有一定的观察分析能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。通过《线描画中的黑白对比》一课的学习，已经了解黑、白、灰之间微妙的层次变化。学习本课教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地展开实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。这个年龄段的学生好动，容易浮躁，选择这个主题是尝试让学生静下来画一幅不复杂的黑白画。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

依据新课程标准和学生的认知发展水平，设置如下三维教学目标：

1、知识与技能

了解禅绕画知识，学会一到三种基本图形排列方式，并能运用线条的对比关系创作一幅简单的禅绕画。

2、过程与方法

以探究式学习方式为主，教师讲解示范为辅，尝试运用一到三种图形制一幅简单的禅绕画。

3、情感、态度和价值观

静下来感受手绘的乐趣，体验黑白线描画的艺术魅力，并学会利用艺术创作为生活增添丰富的美。

（二）教学重点和难点

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

1、教学重点

禅绕画的介绍和禅绕画图形排列的方法，创作一幅有黑白对比的禅绕画。

2、教学难点

创作一幅有黑白对比的禅绕作品。

四、教法与学法设计

依据新课改精神、信息技术在课堂中的合理运用与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，示范法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。

五、教学过程设计

（一）欣赏作品，导入新课

师：孩子们，上六年级了有什么感觉？学习压力大吗？（高年级的学习负担比低年级要重很多，所以学生或多或少都会觉得压力比以前更大）

师：你们平时周末的时候都会选择用什么方式放松自己呢？（让学生大胆畅言，拉近师生距离）

生：听音乐、跑步、打游戏„„

师：这些都是很不错的放松方式，今天老师要告诉大家一种新的放松自己的方式。这种绘画方式是近年来风靡欧美以至全球的一种绘画方式，创作者必须静下心来绘画，所以被称为“头脑瑜伽”，一度受到人们的喜爱。我们先来欣赏几幅禅绕作品吧。

（多媒体播放复杂禅绕画作品，直接抓住学生的眼球。）

（二）初识禅绕，了解方法

师：喜欢这样的作品吗？这就是我们今天要学习的禅绕画。生：复杂、难画„„

师：眼花缭乱了？没关系，静下心来，我们一起来仔细看看这幅禅绕画。你找到其中的规律了吗？

生：有点线面、黑白的对比（学生或许想不到图案的重复）师：你们看，这个地方的图案都是怎么变化的？（指着画面）生：不断重复

师：概括能力真强！那我们可以概括出什么是禅绕画吗？ 生：运用点线面、有黑白对比、不断重复的图形„„

师：你们真棒！在设定好的空间内用不断重复的基本图形来创作出美丽图案。师：刚刚我们总结出了禅绕画是图形的不断重复，那我们一起来看一看，禅绕画的基本图形都是什么样的呢？看看这幅作品，小组讨论一下，图中包含了哪些图形？它们分别像什么？我们看哪个小组发现得最快和最多。

生：圆圈，像棒棒糖、像年轮；有花瓣形状的；有爱心形状的；还有半圆形，像树叶„„（老师不需要公布答案，因为此处没有唯一的答案，让学生尽情发挥想象力）

师：这些图案让我们想到了这么多的事物，那我们可以得出结论，禅绕画的图形来源于我们的？ 生：生活中

师：生活中的事物如此美丽，图形来源于生活，我们通过简化、夸张等创作方法使它们千变万化。今天老师请来了三位嘉宾，我们来看看通过我们的想象力，他们可以变成什么模样。

（老师示范其中一个图案，请学生上台创作另外两个图案）

（三）教师示范，临摹创作

师：看着这些美的图形。老师都忍不住想画一画了。图形重复排列的方法有很多，老师这里概括了两种，一种是整齐有序，一种是错落有致。相信你们自己还能创造出更多的方法。我选择蝴蝶的形象，在画纸上进行重复的绘画。整齐排列图案需要先用铅笔打好格子，画的时候同学们不要用铅笔，直接拿着中性笔画就可以了。错落有致在不断重复的时候注意一下节奏的变化，有的大、有的小；有的在前面，有的在后面。注意线条的流畅，画面的干净。师：老师的这张年轮的图形就在重复有变化中画完了。现在同学们觉得画面还缺少点什么吗？

生：缺少黑白的对比效果。师：怎么做才能增加黑白对比效果？ 生：加粗线条，涂黑块面„„

师：同学们的建议非常好，看，老师涂黑了块面。现在黑白对比的效果好多了！师：现在你们是不是跃跃欲试了呢？看一下作业要求：

1、选择一到三个图案进行创作

3、注意线条疏密、长短、粗细、曲折对比

4、干净、有序、构图饱满

你可以选择一张一个图案，也可以一张多个图案。因为第一次尝试禅绕画，所以图形不要选择太多。

（六）展示评价，思想升华

师：我们一起来欣赏一下同学们的作品，告诉我你最喜欢哪一张？他用了几个图形？黑白对比效果出来没有？（学生畅言，教师根据实际情况给出建设性建议）

（七）课后拓展，课题延伸

师：禅绕画这么美丽的图案，除了净化我们的心灵外，还可以美化我们的生活呢。你们看，生活中到处都是它们的影子。你们可以把它们画到你的生活用品中。同学们课后勤加练习，用这美丽的图案美化我们生活中的点点滴滴。今天的课到此结束，下课。

第三篇：《线描画中的黑白对比》教学反思

《线描画中的黑白对比》教学反思

学生对于线描画并不陌生，每一册教材中都有线条系列的绘画练习，从一年级就开始接触线条画，以后逐年提升难度，但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。这一课，通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

在课堂教学中，让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得比较好，基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品，当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导。

第四篇：线描画中的黑白对比教学设计

《线描画中的黑白对比》教案

学习目标：

1、学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2、以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。学习重点与难点：

学习重点

运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。学习难点

黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。学习准备：

教师：范画、课件、画纸 学生：记号笔 学习过程：

一、导入新课

播放视频，欣赏大自然中的黑与白。

教师导语：我们常说，大自然是五彩缤纷的。今天，我想和大家一起来欣赏这样一些可爱的小动物。

提问问题：看看这些特殊的小精灵，它们在色彩上有着什么相同的特点吗？ 小结：这些可爱的小精灵，虽然没有缤纷的色彩，却有着简单的黑与白。人类也喜欢把这两种颜色广泛地应用于日常生活。提问问题：黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？

小结：这种强烈的视觉感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。由此，揭开我们今天的创作主题“黑白对比”（出示部分课题）

二、观察分析

观察年画《门神》，分析线描画中的黑、白、灰对比。问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？ 学生观察并回答。

总结：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。

今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比，？在哪里？

学生观察后回答。这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。问题3：除了这两处以外，还有没有其他的黑白对比？它们是通过什么方法体现出来的？

学生回答：

还有疏密变化形成的对比，疏密得当的线条与浓重的黑色块对比起来就给我们黑与灰的视觉感受。

三、教师演示

通过教具的演示，用线条的疏密变化，形成不同的灰，产生更加丰富的对比层次。学生观看，感受线条疏密所产生的黑、白、灰的丰富效果。

总结：这种不同层次的黑白对比就形成了画面中的黑、白、灰。正因为加入了不同层次的灰，使得画面的层次更加丰富。

问题1：观察画面整体，你能找到画面中的黑、白、灰吗？ 学生观察发现黑、白、灰。

问题2：黑白对比在画面中有什么作用？如果没有这些不同层次的灰，画面会怎样？ 画面产生对比，富有节奏感。如果没有灰，画面将缺乏层次变化。

四、学生模仿

引导学生从《门神》中，找出不同的线条（曲直、长短、粗细等）。提问：它们是怎样排列和组织的？试着画两种。

小结：这样的线条组织有秩序，有疏密，使画面具有了很强的装饰性。

五、深入探寻

细致观察《斗鱼》线描作品。

1、这幅作品除了线条以外，还运用了哪些绘画语言？

2、画面中是如何通过点、线、面的组织排列，体现黑、白、灰的对比的？ 小结：在作品中，仅用线条和点表达黑、白、灰关系显得很单一，只要它们彼此穿插、灵活运用，才能创作出一幅好的作品。

六、艺术实践

以花瓶为设计单元进行黑白对比的装饰。要求有黑白对比，运用点线面结合的方式。

七、展示评价

引导学生展示作品，自己评价，请学生评价，老师评价。

八、课后拓展

出示线描作品《八十七神仙卷》，请学生欣赏。

总结：成功的黑白对比可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。这种和谐美正是黑与白的魅力所在就。在我们中国的书画艺术中，用毛笔表现出不同的黑、白、灰色调，更是把这种纯粹的美发展到了极致。

第五篇：线描画中的黑白对比教学设计

线描画中的黑白对比教学设计

一、导入揭示课题

1、猜一猜

2、欣赏生活中常见的的黑白图案，这些黑白对比效果给你什么感觉?（强烈的视觉效果、对比很强烈）

3、欣赏艺术作品，这种强烈的对比表现方法，人们也把它应用到了绘画艺术作品中了，下面我们就来欣赏一下吧。让学生观察一下，今天的绘画有什么特点呢？你能总结它的表现风格吗？

4、揭题：线描画中的黑白对比（板书）

二、探究新知

1、欣赏作品，感受线条的魅力。（线条是绘画的基础，所有初学绘画的人都是从线条开始的.线条虽然没有色彩的绚丽多姿，也没有色彩的变化多端，但是它依然存在鲜活的生命力。线重新条是质朴的，它不需要华丽的工具，只需要一支笔甚至有时连笔都不需要。）（小组探究）这些作品中都用了那些不同的线条？（汇报）直线、波浪线、弧线、折线、螺旋线……

2、小组探讨线描画中的基本元素：点、线、面是线描画中的三大“法宝”。点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）欣赏作品仔细体会这些作品是怎样巧妙运用点、线、面进行创作的。

……板书：多样

3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？你喜欢哪幅？为什么？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条

粗细

疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块）

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比

（短的线条有力，长的线条优美，粗的线条浑厚，细的线条轻盈。手中的画笔就是一种乐器，画出的线条便是优美的乐声。线条创造出来的世界是黑白的，黑白的世界并不缺少生机，线条的粗细、疏密、松紧，信手拈来展现不一样的风采。）

三、拓展新知

1、欣赏学生优秀作品

2、说一说你想画一幅怎样的黑白线描画

3、教师示范：利用线的对比画一幅画，提示学生注意物像之间的黑白灰变化。

四、学生创作教师巡回辅导

1.如此魅力的表现手法，你想来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

4.学生设计。学生练习，教师辅导

五、展示评价

教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。

1.学生活动：你觉得同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ 2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品吗？学生分析作业的优点与不足，研究改进方案。

3.比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。继续完成作业。

六、结束语

只要你善于观察，敢于想象，相信你一定能描绘出更多美妙的线条！

板书设计：

线描画中的黑白对比

多样

线条

粗细

疏密

黑白对比