数学活动教案一到五课时[大全5篇]

第一篇：数学活动教案一到五课时

XXX学校二年级上册数学活动教案

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总第（）课时

比一比 第一课时

一、教学目标：

1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。

2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。

二、教学重点： 通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。

三、教学难点： 学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。

四、教学过程：

1、自我介绍

2、引导孩子了解正确的比较方法

（1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。<请两个小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上>大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）

师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

（2）师：你们确定甲高了吗？<再请一个比高的孩子更高的小朋友丙到前面> 现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？

师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。（让小朋友重复）

3、巩固练习

（1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明

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（2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？<小朋友每人一套动物卡片，摆一摆、说一说>（3）拓展练习：比较长短

A．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼

B．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的）

C．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈）

4、总结、评价。

小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。

前与后 第二课时

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

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总第（）课时

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌

情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。(一)听命令行动

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

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(三)布置任务。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思：

认识方向 第三课时

教学目标：

1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。3．教学重点：能辨认方向，根据提供指出物体所在的地点。教法：讲授法 学法：合作、探究。教学用具：课件 教学过程：

1．课件出示例题插图。

提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。

小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。

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2．(1)请学生指一指超市所在的位置。指出：超市在学校的东北面。请学生齐声说一说。

(2)指一指公园所在的位置。指出：公园在学校的西南面。请学生齐声说一说。

3．提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。4．(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位?(2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。)指名提问，大家来进行判断。

5．教学试一试。

(1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。

(2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。

可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。

(3)集体订正。

一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。

巩固练习（课件出示）

1．完成“想想做做”第l题。(1)出示第1题插图。

提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示．确定北面。)

提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。)(2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2．完成“想想做做”第2题。(1)引导学生看懂分布图。

(2)以水库为参照物．说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空：提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的?

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(3)提问：山檀园在苹果园的哪一面’水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。)3．完成“想想做檄”第3题。

(1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。

(2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。(3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。

4．完成“想想做做”第4题。

(1)出示棋盘，请学生辨明棋盘上的方向。

指出：这是一种特殊的棋，在玩的时候只有听清对方的号令，并且走对的才算赢，如果谁在比赛中没有按指定的方向走，那就算输。

(2)老师说，学生移动棋子，进行练习。(3)每四人一组，进行比赛。

(4)选出每组的优胜者在班级中进行决赛。5．完成“想想做做”第5题。

(1)出示中国地图，请学生明确图中的八个方位。

(2)在地图中找到自己所在的省或市，说一说自己居住的地方大约在北京的哪个方向。(3)提问：你最想去哪个城市玩?它在我们南京的哪个方向?

神奇的七巧板 第四课时

一、教学目标： 作业设计

1．说一说自己的家大约在学校的哪个方位? 2．说一说自己的家大约在这个城市的哪个方位?

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新的课程理论指出：综合实践活动应具有行为性目标取向、体验性目标取向和生成性目标取向。依据新的课程理论结合本课教学内容以及学生的年龄特点，我从三个维度确立了本课的教学目标：

知识与技能：

1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。

2、初步培养学生观察能力动手操作能力和创新能力。

3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。过程与方法：

1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。情感、态度、价值观：

激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：

引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：

组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图形。

三、教学器材准备：

多媒体课件、剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片、特殊七巧板、信封等。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，我们来欣赏一下。（课件出示四幅用七巧板拼成的图案，学生猜说拼图的名称。）师：你们知道，它们都是用哪种玩具拼成的吗？（引导学生说出：七巧板，课件加以验证。）

师小结：大家想玩七巧板吗？下面，我们就来学习这种神奇的玩具——七巧板。（板书课题：神奇的七巧板）

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（二）启迪思维，了解来历

师：关于七巧板，你想了解那些知识呢？（学生提问：七巧板是谁发明的？„ „）

师：老师这儿有一段七巧板的历史，相信大家看了以后就会了解了。(课件播放：七巧板的历史)

（三）引导探究，获取新知

1、研讨做法

师：要做出一副美丽的七巧板，我们首先得对它有个深入的了解。（课件出示七巧板，学生认真观察，并谈发现。）

师：怎样才能做出漂亮的七巧板呢？请大家结合课前老师发给你的正方形纸片，分小组进行探讨。

①分组讨论制作七巧板的步骤和方法。②学生汇报探讨结果。

③引导学生归纳出方法：画线——涂色——剪切。

师小结：你们真聪明，通过认真地观察、研究、讨论，自己总结出了七巧板制作的步骤和方法，真了不起!

2、动手制作

①学生结合多媒体的演示，完成画线工作。②学生自主完成涂色、剪切工作。

3、趣味拼图

师：有了一副美丽的七巧板，我们就可以拼图了。

①根据具体图案进行拼图。（课件出示七巧板拼成的小房子和小兔子）②根据物体轮廓进行拼图。（课件出示台灯和铁锤的轮廓）③激情创作

师：咱们已经拼过好些图案了，你是不是也想创作一幅自己喜欢的图案？（伴随着轻柔的音乐，学生自主创作，教师巡回指导。）

4、展示评价

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师：谁愿意来向大家展示一下你的作品，并说一说自己的创意。（学生介绍作品的创意）

教师帮助学生将作品粘贴在黑板上进行展示。

师：现在，请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。

（学生进行个性化评价）

师小结：每一幅作品，都是大家辛勤劳动和智慧的结晶，每一件作品都有它的独到之处，如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。

5、学习特例

师：刚才我们玩过了正方形分割出来的七巧板，老师这里还有一副圆形分割的七巧板，咱们一起来看一看。

①课件出示圆形分割的七巧板，并动态展示该种七巧板拼出的图形。②引导学生发挥想象，运用该种七巧板进行拼图。

6、研究讨论 ①（课件出示题卡）研究与讨论：

a、七巧板的名称是怎样得来的？ b、七巧板里蕴含着哪些数学知识？ c、在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？ ②分组进行探讨。③学生汇报讨论结果。④师生共同总结。

（四）总结收获，拓展创新

师：本堂课，同学们学得非常愉快，收获一定也不少，谁愿意来谈一谈？（学生畅所欲言，谈感想，谈收获。）

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师：今天，我们学习了神奇的七巧板。此外，还有“五巧板”、“九巧板”„„形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„老师这里，就有一副蛋形的九巧板，（课件出示）请大家课下认真地拼一拼，相信你，肯定会有一些惊喜地发现！

五、板书设计：

神奇的七巧板 画线 涂色 剪切

作息时间表 第五课时

教学目标

1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。

2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点：

重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。

难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。整合思路

教材通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，培养学生提问题的意识，并且进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。通过生动的图片和动画提高了学生学习的兴趣，弥补了普通常规教学的不足。

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一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？ 齐唱《时间是小马车》。

是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。对话平台

二、玩中学

（一）做一做。

请你制作一张作息时间表。

要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。

先独立完成，再在小组内展示、交流。

（从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。）

2、说一说。

（1）第一节课用了多长时间？（2）第二节课什么时候下课？（3）上午10：00同学们在干什么？（4）你还能提出哪些问题？

（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性。）

（二）学中做

1、完成练一练第1、2题。

不要求列出算式，只要结果正确就可。学生独立完成，指名汇报。

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2、完成练一练第3题。独立完成，指名汇报。

（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。）

2、一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。）

三、做中得

1、综合练习。

（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。）

（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

（4）动脑筋，回答问题。①几时整时针和分针重合？

②几时整时针和分针组成一条直线？ ③几时整时针和分针组成直角？

④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？

（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。）

2、实践应用。（1）实践活动。

你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。

（意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间，然后再实际记录出发时间、到校时间。最后讨论出经过的时间。）

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（2）一天共营业几小时？

建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？

（这道题的设计是知识的延伸，培养学生思维的灵活性。）

四、课堂总结

这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你增长了哪些本领？

以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。教学反思：

种树的学问 第六课时

教学目标：

1．利用学生感兴趣的情境，通过合作探究，让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，使学生能理解段数与植树棵数之间的规律。并利用规律来解决简单植树的问题。

2．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。3．培养学生的数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。教学重点、难点及关键：

1、培养学生从实际情况发现规律，应用规律解决问题的能力。

2、应用规律解决稍难的实际问题。

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3、会根据实际情况分析问题。教学过程 ：

一、复习Ppt出示题目

工人叔叔准备在一条长200米的大桥一侧安装路灯,每隔40米安装一盏,两端都安，问共需安装几盏? 学生独立解答。

二、创设情境，揭示课题 揭示课题

种树与数学之间确实有联系，这节课我们就一起在种树问题上继续研究数学。（课件出示课题：植树问题）同时板书课题。出示图片：

（1）认真观察，说说自己的发现。

（2）提出要求：①大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁

栽树，相邻两树之间的距离是3米。

②小组合作解决问题，并说明理由。

（3）弄清要求：（理解：相距60米，小路两旁栽树）

三、探究规律

1、合作探究。

（1）小组合作解决问题： ① 独立思考，怎么解决。② 组内交流，确定方法。

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（2）汇报交流：

师：请把你们小组的解决方法介绍给大家，看哪个小组的最合理？ ① 听汇报：

② 讨论哪种方法最合理。

2、发现规律。（1）说今天的发现。

师：刚才我们解决的是什么问题？（板书：植树问题）

从你们的讨论中你发现了什么规律吗？

教师根据学生的回答疏理得出：如果要在两个物体之间种树，那么

棵数＝间隔数－1（单边）（2）说解决植树问题的方法。

情况一：棵数＝间隔数＋1（单边）

情况二：棵数＝间隔数－1（单边）

四、解决问题 1、基础练习：

两栋居民楼相距65米，环保小分队要在两楼间的小路旁种树，每两棵相隔5米。一共要种几棵树？

2、拓展练习：

（1）在学校一条长24米的走廊两边摆菊花，从起点到终点共摆了18盆，相邻两盆之间的距离相等，相邻两盆之间相距多少米？

五、总结：

今天你学懂了什么？还有问题吗？像排队、锯木头等等都属于植树问题，生活中类似的问题还有很多，比如路灯、公交车站、楼层等等。

板书设计

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植树学问

两端都要种

棵树比间隔数多1 ；间隔数比棵树少1 教学反思：

棵数=间隔数+1；间隔数

=种的棵树－1

第二篇：必修一到必修五词类活用

必修一

第4课《烛之武退秦师》

烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵）

晋军函陵（军，名词作动词，驻军）

若亡郑而有益于君（亡，使动使……灭亡）

越国以鄙远（鄙，名作动，把……当边邑）

夜缒而出（夜，名词作状语，在夜里）

既东封郑（封，用作动词，使……成为疆界；东，名词作状语，在东边）

肆其西封（肆，形容词作动词，扩张）

因人之力而敝之，不仁（敝，形作动，损害）

第5课《荆轲刺秦王》

乃遂收盛樊於期之首，函封之

（函，名词作状语，用匣子）

顷之未发，太子迟之

（迟，形容词意动用法，认为迟）

又前而为歌曰（前，名词作动词，上前）

乃朝服，设九宾（朝服，名作动，穿上朝服）

使使以闻大王（闻，动词使动，使……听闻）

箕踞以骂曰（箕，名作状语，像簸箕一样）

今行而无信，则秦未可亲也（亲，形容词作动词，亲近）

皆白衣冠以送之（衣冠，名次作动词，穿上衣服，戴上帽子）

群臣怪之（怪，形容词意动用法，觉得奇怪）

左右既前（前，名词作动词，上前）

断其坐股（断，形容词活用作动词，砍断）第6课 《鸿门宴》

①名词的活用

项伯乃夜驰之沛公军（夜，作状语，连夜）

吾得兄事之（兄，作状语，像对待兄长那样）

常以身翼蔽沛公（翼，作状语，像鸟翅那样）

头发上指（上，作状语，向上）

间至军中（间，作状语，从小路）

沛公军霸上（军，作动词，驻军）

沛公欲王关中（王，作动词，称王）

籍吏民

（籍，作动词，登记）

范增数目项王（目，作动词，使眼色）

刑人如恐不胜

（刑，作动词，处罚）

道芷阳间行

（道，作动词，取道）

先破秦入咸阳者王之（王，使动，让…为王）

②动词的活用

项伯杀人，臣活之（活，作使动，使……活）

交戟之卫士欲止不内（止，使动，使……止）

拔剑撞而破之（破，作使动，使……破）

③形容词的活用

沛公今事有急（急，作名词，紧急情况）

君安与项伯有故（故，作名词，老交情）

素善留侯张良

（善，作动词，与……交好）必修二

第4课 《诗经》两首

①名词的活用

其黄而陨（黄，作动词，变黄）

雨雪霏霏（雨，作动词，下）

夙兴夜寐

(夙、夜，作状语，在早晨，在夜里)

岂不日戒（日，作状语，天天）

②形容词的活用

三岁食贫（贫，形容词作名词，贫乏）

③数词的活用

士贰其行（贰，使动用法，使……不专一）

二三其德（二、三，使动，使…三心二意）

第5课《离骚》

①名词的活用

鸷鸟之不群兮（群，名词作动词，合群）

謇朝谇而夕替

(朝、夕，名作状，在早晨，在晚间)

②动词的活用

屈心而抑志兮(屈、抑，使动，使受屈，使受压抑)

步余马于兰皋兮(步，动词的使动用法，使……漫步)

回朕车以复路兮(回，动词的使动用法，使……回转)

夫清白以死直兮（死，动词的为动用法，为……而死）

③形容词的活用

何方圜之能周兮（方、圜，形容词作名词，榫头、圆凿）谣诼谓余以善淫（淫，形作名，淫荡之事）

故前圣之所厚（厚，形容词作动词，推崇）

高余冠之岌岌兮（高，使动，使……加高）

长余佩之陆离（使动，使……加长）

哀民生之多艰（哀，意动用法，为……悲伤）

第6课 《孔雀东南飞》

①名词的活用

孔雀东南飞（东，名词作状语，向东）

槌床便大怒（槌，名词作动词，敲）

自名秦罗敷（名，名词作动词，名叫）

谢家事夫婿（事，名词作动词，侍奉）

交广市鲑珍（市，名词作动词，采办）

何敢助妇语（语，名词作动词，说话）

勤心养公姥（心，名词作状语，用心）

手巾掩口啼（手巾，名词作状语，用手巾）

卿当日胜贵（日，名词作状语，一天比一天）

黄泉共为友（黄泉，名词作状语，在黄泉下）

昼夜勤作息（昼夜，名作状，从白天到晚上）

中道还兄门（中道，名词作状语，半中）

②动词的活用

逆以煎我怀（煎，使动，使……煎熬）

③形容词的活用

千万不复全（全，形容词作动词，保全）

足以荣汝身（荣，使动用法，使……荣华）

便利此月内（利，形容词的意动用法，以……为吉利）

第7课 诗三首

榆柳荫后檐（荫，名词作动词，遮蔽）

乌鹊南飞（南，名词作状语，向南）

天下归心（归，使……归顺）

第8课 《兰亭集序》

映带左右（带，名词作动词，环绕）

一觞一咏（觞，名词作动词，喝酒）

群贤毕至，少长咸集

(贤、少长，形作名，贤士、年长的人、年少的人)

死生亦大矣（大，形容词作名词，大事）

齐彭殇为妄作（齐，形作动，把…看作相等）

辜知一死生为虚诞（一，数词作动词，把……看作一样）

足以极视听之娱（极，副词作动词，穷尽）

第9课 《赤壁赋》

①名词的活用

况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名词作动词，打鱼砍柴)

下江陵，顺流而东也（下，名作动，攻占）

歌窈窕之章（歌，名词作动词,朗诵）

月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状，向南）

西望夏口，东望武昌

(西、东，名词作状语，向西、向东)

侣鱼虾而友麋鹿(侣、友，意动，以……为伴，以……为友)

②动词的活用

舞幽壑之潜蛟（舞，使动用法，使……舞动）

泣孤舟之嫠妇（泣，使动用法，使……哭泣）

哀吾生之须臾（哀，为动用法，为……哀叹）

③形容词的活用

渺沧海之一粟（渺，形容词作动词，渺小得像……）

不知东方之既白（白，形容词作动词，显出白色）

第10课 《游褒禅山记》

①名词的活用

唐浮图慧褒始舍于其址（舍，名作动，筑舍定居）

以故其后名之曰（名，名词作动词，命名）

由山以上五六里（上，名词作动词，向上走）

有泉侧出（侧，名词作状语，从旁边）

②动词的活用

往往有得（得，动词作名词，心得）

其进愈难，而其见愈奇(见，名词作动词，所见景象)

③形容词的活用

入之甚寒，问其深（深，形容词作名词，深度）

至于幽暗昏惑而无物以相之(幽暗昏惑，形容词作名词，叫人迷惑的地方)

则其好游者不能穷也（穷，形作动，走到尽头）

火尚足以明也（明，形容词作动词，照明）

后世之谬其传（谬，使动用法，使……错误）

必修三

第4课《蜀道难》

①名词的活用

西当太白有鸟道（西，名词作状语，在西边）

上有六龙回日之高标（上，名词作状语，在上面）

下有冲波逆折之回川（下，名词作状语，在下面）

侧身西望长咨嗟（西，名词作状语，向西）

朝避猛虎，夕避长蛇(朝、夕，名词作状语，在早上、在晚间)

②动词的活用

使人听此调朱颜（调，使动用法，使……凋谢）

猿猱欲度愁攀援（愁，为动用法，为……发愁）

③形容词的活用

雄飞雌从绕林间（雄、雌，形作名，雄鸟、雌鸟）

第5课 《杜甫诗三首》

玉露凋伤枫树林（凋伤，使动，使……凋落衰败）

第6课《琵琶行》

①名词的活用

浔阳江头夜送客（夜，名词作状语，在夜里）

歌以赠之（歌，名词作动词，作歌）

遂命酒（酒，名词作动词，摆酒席）

梦啼妆泪红阑干（梦，名词作状语，在梦中）

②形容词的活用

商人重利轻别离（重、轻，形作动，看重、轻视）

钿头银篦击节碎（碎，形容词作动词，敲碎）

第8课 《寡人之于国也》

①名词的活用

填然鼓之（鼓，名词作动词，击鼓）

然而不王者（王，名词作动词，称王）

树之以桑

（树，名词作动词，种植）

五十者可以衣帛矣（衣，名词作动词，穿上）

王无罪岁

（罪，名词作动词，怪罪）

养生丧死无憾矣（丧，名作动，为……办丧事）

②形容词的活用

谨庠序之教（谨，形容词作动词，认真从事）

第9课 《劝学》

①名词的活用

假舟楫者，非能水也（水，名词作动词，游水）

君子博学而日参省乎己（日，名作状，每天）

上食埃土，下饮黄泉

（上、下，名词作状语，向上、向下）

②动词的活用

不积小流，无以成江海（流，动词作名词，河流）

③形容词的活用

积善成德，而神明自得（善，形作名，善行）

不如登高之博见也（高，形容词作名词，高处）

故木受绳则直（直，形容词作动词，变直）

假舆马者，非利足也（利，使动，使……走得快）

④数词的活用

用心一也（一，数词作形容词，专一）

第10课 过秦论

①名词的活用

序八州而朝同列（序，名词作动词，排列座次）

履至尊而制六合（履，名词作动词，登上）

子孙帝王万世之业也（帝王，名作动，做帝王）

②动词的活用

追亡逐北（亡，动词作名词，逃跑的人）

外连横而斗诸侯（斗，使动用法，使……争斗）

吞二周而亡诸侯（亡，使动用法，使……逃亡）

却匈奴七百余里（却，使动用法，使……退却）

序八州而朝同列（朝，使动用法，使……朝拜）

约从离衡（离，使动用法，使……离散）

山东豪俊遂并起而亡秦族矣

（亡，动词的使动用法，使……灭亡）

③形容词的活用

且夫天下非小弱也（小弱，形作动，变小变弱）

会盟而谋弱秦（弱，使动用法，使……变弱）

以愚黔首（愚，使动用法，使……愚笨）

士不敢弯弓而抱怨（弯，使动用法，使……弯）

第11课 《师说》

①名词的活用

吾师道也（师，名词作动词，学习）

或师焉，或不焉（师，名词作动词，从师学习）

师道之不传也久矣（师，名词作动词，从师）

吾从而师之（师，名次的意动用法，以……为师）

君子不耻（齿，名词作动词，并列）

其下圣人也亦远矣（下，名词作动词，低于）

则群聚而笑之（群，名词作状语，成群）

②形容词的活用

小学而大遗

（小、大，形作名词，小的方面，大的方面）

圣人之所以为圣（圣，形容词作名词，圣人）

惑而不从师（惑，形容词作动词，有疑难问题）

而耻学于师（耻，意动用法，以……为耻）

必修四

第4课 柳永词两首

异日图将好景（图，名词作动词，绘画）

都门帐饮无绪（帐，名词作动词，设帐）

多情自古伤离别（伤，动词的活用，为……伤心）

第5课 《苏轼词两首》

樯橹灰飞烟灭

（灰、烟，名词作状语，像灰一样、像烟一样）

竹杖芒鞋轻胜马（马，名词作动词，骑马）

第6课 《辛弃疾词两首》

忧愁风雨，树犹如此（忧愁，名作动，感到忧愁）

遥岑远目（目，名词作动词，看）

必修五

《归去来兮辞》

（1）名词作状语

园日涉以成趣。日：每天

时矫首以遐观。时：有时

2）名词作动词

乐琴书以消忧。琴、书：抚琴、读书 或命巾车，或棹孤舟。棹：划船

策扶老以流憩 策：拄着

（3）形容词作名词

携幼入室，有酒盈樽。幼：儿童、小孩子

倚南窗以寄傲（傲：傲世的情怀）

（4）使动

眄庭柯以怡颜

怡：使……愉快

审容膝之易安

安：使……安乐

（5）意动

乐琴书以消忧 乐：以……为乐

悦亲戚之情话

悦：以……为愉快

善万物之得时善：以……为善 羡慕

（6）动词作名词

审容膝之易安（容膝：空膝的小屋）

感吾生之行休（生：一生）

（7）动词作状语

感吾生之行休（行：将要）

《腾王阁序》

1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以……为带）

2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）

3、上：抟扶摇而上者九万里（作动词，往上飞）

4、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使……腾空，使……起舞）

5、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）

6、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）

7、星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样）

8、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，用眼睛看，望）

9、尽：宾主尽东南之美（副作动，都包括）

10、美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）

11、一言均赋（名词用作动词，铺陈）

12、．四美具，二难并（形容词作名词，美好的事物；难得的人）

《逍遥游》

1、奚以之九万里而南为（南行）而后乃今将图南

2、不过数仞而下（降落）

3、彼于致福者（使……到来）

4、德合一君、而征一国者（使……满意；使……信任）

5、《齐谐》者，志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）

《陈情表》

1、名作状

躬亲：躬亲抚养（名作状，亲自）

日：则病日笃（名作状，一天天地）

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（外：在门外。内：在家里。名词作状语。）

但以刘日薄西山（日：一天天地，名词作状语）

2、动作名

臣之进退，实为狼狈（是否出来做官之事）

3、形作名

在故老，犹蒙矜育（故老：年老之人，形容词用作名词）

夙遭闵凶（忧患凶丧）

猥以微贱（卑微低贱的身份）

愿陛下矜悯愚诚（诚心）

是以区区不能废远（远的地方）

4、形容词作动词

是以区区不能废远（远：远离，形容词用作动词）

5、使动用法

终：无以终余年（动词使动，使……结束）

卒：保卒余年（动词使动，使……终了）

闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）

臣具以表闻（闻：使……闻，动词的使动用法）

第三篇：数学科普读物《从一到无穷大》书评

：《从一到无穷大》书评

前几天，爸爸翻箱倒柜为我找到一本他一直想让我看的书，并欣喜若狂地拿来对我说：“君君，这就是爸爸推荐给你的书，我珍藏了二十多年，现在我把它传给你。”我接过手一看，的确是一本放了许多年的旧书，纸已经发黄，有股霉味。原来是1978年出版的书，于是我便按照爸爸的意志开始读这本书。

虽然书本页面已显得陈旧，但内容却一点都不乏味。这本由美国的G·盖莫夫写的《从一道无穷大》主要以生动的语言介绍了二十世纪以来科学中的一些中的进展。书中先漫谈一些基本的数学知识，然后用一些有趣的比喻阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界和宏观世界方面的成就。这本书除了具有内容生动、通俗文并茂易懂这些科普读物所共有的特点外，还具有内容丰富、图文并茂等特点。特别应该指出的是：一般科普读物往往怕数学太“枯燥”和“艰深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。这本书则恰恰相反，全书都用数学贯穿起来，并讲述了许多新兴的数学分支的内容。正应为使用了数学工具，本书才达到了相当的深度。

在我读这本书的时候，文字易读懂，可讲到数学概念方面就立刻呆住了。的确，有些基本概念还是我们尚未学过的，如“开根号”。关于时空相对性，公式都让我读得疑惑不解。可这本书也有许多我喜欢读的地方，我喜欢看书中的故事，如在讲“无序定律”中的“计算概率”时，就讲了一个勒格让先生破译神秘符号的故事，就像讲侦探故事一样，我边看边想符不符合常理，想通了便继续看，看到那些不懂的地方就问爸爸，他会耐心地讲解，直到讲完故事再回到要说的主题。

要说然我喜欢的地方，那可不止一些小故事，还有那些有趣、新颖的话题，就像做做数字游戏中的你能数到多少？说了些很可笑的事，从前的人只会数到3，超过3就是不计其数……都让人联想现代文化知识的进步。是我们在不知不觉中了解了许多新的数学知识，并与其他学科有着重大的联系。

现在虽然还没有全部读完它，但是它的精彩却我等不及要看完它。我相信读完了《从一到无穷大》这本书后，会对我以后的学习有更大的帮助。

第四篇：《五彩光》(第一课时)教学设计-教学教案

严萍/湖北特级教师

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教学目标

1、通过对重点词、句的理解，想像句子描绘的景象，从而体会五彩池这一奇特景观的神奇美丽，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

2、学会本课11个生字及出现的新词，理解“漫山遍野、五光十色”等词语的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

教学重点

1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2、累语言。

教具准备

cai课件（内含五彩池实景风光片及重点句子）。

教学过程

一、初读，激趣质疑知神奇

1、讲故事激趣导入新课，揭示课题。

2、检查预习，反馈交流，初步感知五彩池的“神奇”。

（1）小组自读课文，交流自学生字词情况。

（2）整体感知，反馈学生读懂的内容，进行归纳概括。

（3）质疑问难，梳理学生提出的问题，确定教学重点。

二、精读，再现形象悟神奇

学习第二自然段

1、自由朗读第2自然段，交流读后的感受。

（1）选择你最喜爱的句子用自己喜欢的方式多读几遍。

（2）你读懂了什么？

2、理解重点词句，了解五彩池水池的特点。

（1）引导学生抓住“漫山遍野”“无数”“数不清”“有„„有„„有„„”省略号等重点词及标点符号，体会水池多而且美。（教师补充相关知识）

（2）指导学生有感情朗读。

3、教师范读，配乐渲染，启发学生想像评议文字所描绘的画面。

（1）教师配乐朗读，学生闭上眼睛想像画面。

（2）学生交流刚才脑海里出现的画面。

4、课件再现五彩池的奇特景观，对照、印证刚才的理解与想像，进一步感悟五彩池的“神奇”。

（1）观看课件谈感受。

（2）再读课文，加深感悟。

5、小结。

学习第三自然段

1、默读第三自然段，想想这段主要讲什么？

2、再读，你有什么感受？

3、引导学生读懂每句话的意思，并试着概括。

（1）教师引导学生学习概括第一句。板书：池池色不同。

（2）学生先自己说，然后教师指导学生概括第二句。板书：一池水多色。

（3）学生直接概括第三句。板书：有色变无色。

4、课件展现这三句话描绘的景观，学生一边看一边进一步思考：从这三句话里，你还能体会出什么？

5、师生对读，积累语句。

6、小结。

学习第四自然段

1、自由读第四自然段，思考：形成池水美丽神奇的原因是什么？用铅笔在书上标上序号。

2、小组讨论。

3、汇报交流学习情况。

三、熟读，积累语言忆神奇

1、选择喜欢的句子或段落自由读。

2、回放美丽神奇的五彩池水风光片。

3、诵读交流。

四、诵读，运用语言赞神奇

1、以学生提出的问题导入，“五彩池”中的“五”字现在怎样理解？

2、“五彩池”和“瑶池”有什么不同？

3、“五彩池”是怎样的池？

5、齐读最后一句。

6、设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。

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第五篇：一到五年级心理健康教案

一年级心理素质训练营：游戏总动员 目标：玩一些游戏，轻松一下

学一些方法，应对一下 导课：

1、自我介绍，提出课堂要求：很放松，但不要放纵；认真听我讲话，愉快地参与到游戏中来。

2、导课：水母游戏示范——引出大人有大人的事情，不太会玩小孩子的事情，要宽容地对待父母——那刚才说了，大人有大人的事情，我们小朋友也有小朋友的事情——小朋友的事情在一年级来说就是上课认真听讲——然后认真听讲，怎么样才算是认真听讲呢？请小朋友们自己总结一下（提问）——认真听讲的要领：看着老师，听着老师说话，立刻按照老师的要求去做，就算是认真听讲——那今天我们不是简单告诉大家要认真听讲，不然考试的时候就不会了，就要被惩罚，这些话你们的老师和妈妈都不知道说过多少遍了，今天我们要在游戏中学习到这些能力，锻炼出这些能力。所以今天的主题就是游戏总动员。

正课：游戏一：反口令练习

介绍规则，示范，开始游戏。需要耳朵和手脚充分协调。老师让拿作业本，就要立刻拿出来，不能向反口令练习一样，老师让拿作业本，你偏不拿，让你举手，你偏把手藏起来，那你们的老师就要老找我算帐了。游戏二：电话线 介绍规则，示范，开始游戏。小声说话的能力，需要耳朵和嘴协调起来。

游戏三：接力棒

介绍规则，示范，开始游戏。细心，耐心。（有什么作用可以让同学们自己总结）

结束语：这堂课我们细致的讲了一下怎么算是认真听讲，认真听讲需要我们哪些方面的能力。以后什么有学习生活上的问题，可以写信或咨询的方式来找我。

需要物品：pokey 皮筋

贴纸 写着四句儿歌的纸片 传声筒（4个）

二年级：

小鬼当家

课程目标：

1、使学生了解身边经常会发生的危险有哪些

2、任何避免这些危险

3、珍惜自己的生命和现在的生活，对自己的生命负责 课程形式：表演、游戏、脑力激荡、小型问卷调查 课程时间：40分钟 课程教案：

导入：讲几个生活小片段，并把危害告诉大家

内容：闯红灯、玩火、触电等，根据学生的兴趣选取出几个经典案例，请几位同学来表演。

目的：明确生活中，我们身边会发生那些危险；让同学参与进来，增加互动和趣味性，使同学们的印象更加深刻。

正课：讨论怎么避免，有哪些好的方法去避免这样的危险，最后由教师总结出所有的好

的适合的方法

内容：游戏（脑力激荡），分组比赛想出好点子，讨论出合适的方法去避免危险，以及遇到危险应该怎么做

目的：开阔同学的思维，设身处地的想一想怎么样去避免这样的危险，以及遇到这样的危险后应该如何自救。

总结：爱护自己的身体就是对自己的生命负责

内容：为什么我们要避免这样的危险，把一些这样的惨剧案例讲给大家听 目的：警醒同学们，增强大家的安全意识，对自己的生命负责。

三年级：

感恩的心

目标：通过故事、情景重演让孩子体会父母亲情的珍贵，培养孩子感恩的心。

导课：故事的背景介绍。这是一次人生的旅行，在这次旅行中你们会经历一些痛苦欢乐。现在让我们一起踏上这次神奇的旅程。时间：40分钟 故事：

同学们现在想出五个最亲密的人。我们要带领这五个人去沙漠中旅行，但在旅途中遇到了风暴，我们要走出沙漠，就要面临选择与放弃。现在我们走到一处可以暂时休息，有阴凉的地方，你要放弃第一个人。。。。

现在我们走到二处可以暂时休息，有阴凉的地方，你要放弃第二个人。。。。

现在我们走到三处可以暂时休息，有阴凉的地方，你要放弃第三个人。。。。

现在我们走到四处可以暂时休息，有阴凉的地方，你要放弃第四个人。。。。

当学生做出选择后，挑选一两个感触比较深的同学谈一谈感想。让孩子们懂得珍惜自己、别人的生命，让他们懂得生命的珍贵，珍惜周围的人。物品：轻缓的音乐

四年级：

氢气球

目标：让孩子缓解考试的压力

学习正确的减压方式 导课：

1、自我介绍，提出课堂要求：很放松；认真听我讲话，愉快地参与到游戏中来。

2、导课：

提出问题：每个人都经历过考试，也正在经历考试，那谁能谈谈考试前和考试后的感受？

同学自由发言，谈出自身感受。

提出问题：每个人都有对付考试紧张的办法，请同学把自己的好注意分享一下。

同学自由发言，讲出自己的办法。总结同学们的方法。

正课：活动一：反口令练习

介绍规则，示范，开始游戏。需要耳朵和手脚充分协调。老师让拿作业本，就要立刻拿出来，不能向反口令练习一样，老师让拿作业本，你偏不拿，让你举手，你偏把手藏起来，那你们的老师就要老找我算帐了。

活动二：学会放松、学几种放松、排除紧张的方法：

请同学们现在全身放松，闭上眼睛，听我的口令。调整自己的呼吸，听我的口令呼……..吸…….；全身放松……..头部开始放松……..肩膀放松；依次是背、腰、腿、脚等。

排除紧张的方法：

1、数数；

2、调整呼吸；

3、想象以往做完题目的心情，成功的体验。活动三：想象力训练

在放松的条件下，思考自己复习过的内容；思考自己做错过的题目；最后思考会出现什么样的考试题目，并想象自己考试时候的样子；想象自己很紧张时候，通过调整呼吸，数数等方式让自己平静下来。总结：

听了这么多的方式方法，同学们自己还有什么办法可以让自己放松下来的？ 同学讨论；

放松不只是用在考试用，还可以用在自己遇到紧急事情，或焦躁情绪产生的时候。希望大家以后能够把这些方法用在自己的生活中。（有什么作用可以让同学们自己总结）准备材料： 放松的音乐、触觉棒

五年级心理素质训练营：我是谁

目标：让孩子回忆自己成长中的点点滴滴，回忆自己的开心或不开心的事情，在融洽的氛围中畅谈往事，抒解情绪； 让孩子学会倾诉，也能体验倾诉的感受。导课：

1、自我介绍，提出课堂要求：很放松；认真听我讲话，愉快地参与到游戏中来。

2、导课：

每个人都有愉快的过去，也有比较痛苦的回忆；我们今天就来一起分享一下我们的过去，展望一下我们的未来。正课：

活动一：笑话，一句名言。

通过一个笑话，一句名言，使同学们之间的气氛融洽起来，打破陌生人之间的隔膜。

活动二：放松训练，让同学们回忆自己生活中的点点滴滴。通过放松，让同学们回忆起自己内心深处的一些往事；学会倾诉 活动三：请同学们分享自己的往事。

老师首先回忆自己的往事，跟同学们分享；引导同学们畅所欲言，分享自己的故事。

结束语：每个人都有自己的秘密，这些秘密可以一直藏在我们心中，也可以和自己值得信任的朋友一起分享。我们要学会倾诉自己的苦恼，分享自己的欢乐。