14-15年教案[精选合集]

第一篇：14-15年教案

郭明杰 2015年9月

第一课 电脑的认识

基础知识目标：了解计算机的功能，知道计算机各部件的组成和名称。学会指法分工。

能力培养目标：培养学生使用电脑硬件如键盘、鼠标的基本能力及文字输入能力。一． 导入：计算机的功能，边讲解边演示。

1、处理文字、图像。

2、播放电影、音乐。

3、数据统计、管理。

4、上网了解全世界。二． 计算机硬件的认识：

1、显示器：象电视机的屏幕，用于显示文字、图像等。

2、主机：用于进行各种数据的计算处理。

3、键盘、鼠标：用于输入文字、命令，指挥计算机工作。

4、音箱：用于播放声音和音乐。

5、麦克风：用于录音、语音识别等。三． 练习：

1、开机方法：先开显示器，后开主机。

2、关机方法：开始菜单—关闭系统--关闭主机--关显示器。四． 鼠标的使用：

1、示范：指向、单击、右单击、双击、拖动、拖放。

2、练习：通过Windows自带的智力小游戏“挖地雷”练习鼠标使用。作业：

记住电脑各主要部件的名称。

一、键盘认识：

1、字母键。

2、数字键。

3、符号键。

4、各种功能键。

第二课 《画图》软件的使用

基础知识目标：掌握windows附件中《画图》软件的基本功能和使用方法。能力培养目标：培养学生用电脑画画的基本能力。

一、启动画图，简介。

二、颜色：

1、选择：鼠标左键选前景色，右键选背景色。

2、运用：各种工具用左键画前景色，右键画背景色。

3、编辑：选择颜色、调整亮度、添加到自定义颜色。

三、撤消/重复：只限3次。

四、各种画图工具的使用：

1、笔：画自由曲线、直线(Shift)

2、刷子：选择笔形

3、喷枪：选择喷枪形状

4、直线：选择线宽、角度(Shift)

5、方框、圆角框、圆：选择线宽、填充模式、画正方形或正圆(Shift)

6、填色工具：填充封闭图形

7、橡皮：选择大小、用背景色擦除，只擦前景色（右键）

清除全图（菜单）

五、练习：各种画图工具的使用方法。

1、2、多边形：选择线宽、单击划线、双击结束、角度(Shift)曲线：选择线宽、角度(Shift)、设定2次弧度

3、练习：综合运用各种画图工具临摹一幅绘画作品。

4、作业：选自己感兴趣的题材，构思一幅绘画作品，下节课进行创作。

第3课

第3课 文件的查找与创建快捷方式

教学目标 ：

1、学会文件的自动查找。

2、能够创建快捷方式。

3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、学会创建快捷方式。教学难点 ：

综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：1课时。

教学准备：安装一些漂亮的图标。教学过程：

一 文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

二 创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行

2、查找到Word，双击执行

3、一步一步找到Word并执行

4、双击桌面的Word 快捷图标„„）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

三 更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。教学反思：

第4课 从这里启航

教学目标 ：

1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化。教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字 课前准备：

1．排版好的Word文章供学生欣赏（文章可在光盘中找到）

2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教学过程：

1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3．Word 的启动。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

第5课

给我们的文章加图画

教学目标 ：

1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

3.了解Word的页面边框。教学重点：

剪贴画的插入、移动和缩放。

1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。教学过程：

1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。

3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？

4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

7．页面边框：让学生了解就可以了。

2015-2016年第二学期教案

2016年3月 第1课

让我们的文章更有艺术性－艺术字

教学目标 ：

1.学会在Word中插入艺术字。

2.了解分栏。教学重点：

艺术字的设置。注意点：

刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。教学过程：

本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。

1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单 击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。

第2课 有趣的自选图形

教学目标 ：

1.学会在Word中插入自选图形。

2.掌握填充效果的设置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。教学重点：学会插入自选图形。

教学难点 ：填充效果的设置和文本框的操作。教学任务：完成禁止吸烟标志。教学过程：

本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。

3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

无填充色的目的是可以使文本西框透明。

第3课 制作表格

教学目标 ：

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。教学重点：表格的插入和修改。教学难点 ：表格中直接画表线。教学任务： 将数据改为表格。教学过程：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；

（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。

（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。

（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。

（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做课程表。

5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

第4课 制作统计图

教学目标 ：

1.学会在Word中插入对象。

2.掌握统计图表的制作方法。教学重点：统计图表的制作方法。

教学任务：将吸烟和不吸烟的得病情况制作统计图。教学过程：

1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。

2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。

3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。

4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。

5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。教学反思：

第5课

在Word中编一份小报

教学目标 ：

进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。

培养学生收集资料、处理信息的能力。教学重点：

小报主题的选择和排版。教学任务：

制作小报。注意点：

1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。

2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。教学过程：

1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。

2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。3．制作小报要求主题突出，美观大方。

第二篇：《年》的教案

关于《年》的教案

关于《年》的教案1

教学目标：

1．自主学习生字新词，理解我请求小鸟原谅的心情。

2．能有感情地朗读诗歌。

3．体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。

4．懂得要珍爱生命，善待动物。

重点难点：

1 . 有感情朗读诗歌，理解我请求小鸟原谅的心情。

2 . 体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1 . 今天，我们要学习一首诗人商殿举写的儿童诗。诗歌的题目有些特别，是一位小男孩说的话。

2 . 出示课题：25 小鸟，请原谅我

3 . 齐读课题

二、整体感知。

1 . 出示自学要求：

小男孩为什么要请求小鸟原谅？自己读读这首诗歌，到诗中寻找答案。

2 . 学生交流

出示：“你静静地躺在我的手上”

抓住“静静地”理解生命的可贵，失去了就不能再获得。

板书：失去生命

三、研读课文，理解内容。

1 . 这原本是一只怎样的小鸟呢？再读读诗歌，找出相关语句，在书旁写下自己的感受。

2 . 学生交流。

3 .感受小鸟的美丽。

出示第1节

当你静静地躺在我的手上，

我才发现你是那样美丽：

颈上的羽毛比雪花还白，

翅膀的羽毛比小草更绿，

金黄的小嘴半张着，

好像还在唱那未完的歌曲……

（1）抓住表示颜色的词语来感受小鸟的美丽。

（2）指导朗读——个别读、男女读。

4 . 感受小鸟带来的欢乐。

出示第2节，

啊，大森林少了一名歌手，

鸟妈妈失去一个好闺女，

山村谢了一朵会飞的鲜花，

小树失去一位亲爱的伴侣……

你看，草地上洒满了水珠儿，

那是小草痛心的泪滴。

（1）个别读。

（2）学生想像说话。

小鸟活着的时候，在森林里歌唱，在山村里______，在小树上_____，在_____……

（3）诗人短短几句，让我们看到了一只多么美丽可爱的小鸟，活着的时候给我们的环境增添了许多生机，给我们带来了无穷的乐趣！让我们用朗读一起来赞美他（个别读、分组读）出示：

你是那样美丽：

颈上的羽毛比小草更绿，

还半张着金黄的小嘴……

你是大森林中的歌手，

你是鸟妈妈的好闺女，

你是山村里会飞的鲜花，

你是小树亲爱的伴侣……

（4）此时此刻，小鸟却静静地躺在我的手上，想像说话。

（哪里？）_________失去了小鸟_________________（ 将怎样？ ）

板书： 失去欢乐、失去朋友、失去美好的未来……

5 . 此时你的心情如何？（伤心、难过、忧虑、愤怒……）

6 . 指导朗读第1、2节。

7 . 如果大地上的小鸟被我们打完，我们不仅不能听到小鸟的歌唱，而且整个地球的生态平衡被破坏，后果不堪设想，这就是诗中说的：“一切美丽的生命，好像都要离开我，把我孤零零丢在这里……”设想一下，这是多么可怕的景象！此时，作者笔下的小鸟指着仅仅只是这一只小鸟吗？（所有的生命）

8 . 是啊，难怪小鸟被“我”打死后一切都显得沉痛。除了我们，谁也是这样痛心呢？

（1）交流并指导朗读第1、2、3节。

小结：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指责我，我也很痛心，心中充满深深的歉意和悔恨！

9 . 小男孩怎样做来请求小鸟原谅他？

（1）快速浏览诗歌，交流。

为了请求小鸟原谅，他__________________________。

10 . 这种种的努力，让我们感到了小男孩打死小鸟后的悔恨心情，他是在用实际行动表示自己改正错误的决心，告诉我们要保护鸟类和其他动物，要制止这种残杀美丽生命的行为！小鸟会原谅他吗？

（1）交流

板书：善待生命

关于《年》的教案2

学习目标:

1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教学时间：2课时

教学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1、板书美丽

师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书跨越百年的

师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？

师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

二、自主学习，整体感知

1、初读

师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

2、再读

师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

3、指导朗读

师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）

4、默读

师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

5、再读，质疑

师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）

三、细读课文，感知美丽

师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）

1、居里夫人的外貌外在美

第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

2、镭的颜色美

第三自然段中关于镭颜色的描写

在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？

生再一起读这句话。

四、总结

我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

第二课时

1、导入新课，走近居里。

18，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美丽。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

3、汇报交流，解读升华美丽

师：现在我们一起来交流交流。

（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）

（生读书。）

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

A、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根。

你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。

B、忘我追求，不怕失败

抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。

C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

D、持之以恒

&

您现在正在阅读的《跨越百年的美丽》教学设计文章内容由<语文网>收集, 请记住本站网址:www..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《跨越百年的美丽》教学设计

“三年又九个月0.1克两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦

怎么读这句话呢？

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）

E、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？

或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）

师：谁来谈谈自己的感受?

F、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对跨越百年的美丽有了什么新的理解吗？

课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的美丽是一种财富，是长久的。

居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富。

不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）

教师小结

20xx年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！

在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

关于《年》的教案3

【教学内容】

西南师范大学出版社三年级上册第八单元《不确定现象》的第一课时。

【教学目标】

1、通过猜测实践验证的摸棋子游戏，体验生活中确定和不确定现象，并能用一定不可能和可能正确地描述这些现象。

2、能列举出简单的不确定事件可能出现的所有结果，知道其不同结果出现的可能性是有大小的，并领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系。

（二）能力目标：

用严谨的数学语言口头表达能力，观察、推理能力，运用所学的知识解释生活中简单问题的能力。

（三）情感目标：

让学生经历探索的过程，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。

【教学重点】

领悟可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系，体验、描述生活中的确定和不确定事件。

【教学难点】

领悟到可能性大小与其可能出现的不同结果所占数量多少的密切关系

【教具准备】

课件、盒子、棋子、转盘、小黑板等。

【教学分析】

1、教材分析

本节课是西南师范大学出版社三年级上册第八单元《不确定现象》的第一课时。新《课标》在小学第一学段安排的概率学习内容主要有：初步体会有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，对所有可能发生的结果进行简单的实验。本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定认识的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小。

2、学生状况分析：

三年级的学生，正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，直观演示或游戏切入较容易被他们所接受。我校地理位置特殊，一半以上学生是农村外来人员的子女。学生整体认知水平较差。因此，我根据这些特点，设计了教学活动。

【教学过程】

一、开门见山突出主题谈话引入。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们大家一起来做个游戏好吗？不过我们做游戏是有目的的，我们要通过做游戏来学习一个新的知识《不确定现象》，不知你有没有信心学好？下面我们来看一下这节课的学习目标。(出示目标)

二、例1的教学。

1、活动一

师：现在老师这里有个盒子，看看我往盒子里放的棋子(全是黑色的)，猜一猜老师摸出的棋子会是什么颜色的?

生：黑色。

(师摸)

师：为什么我每次都能摸到黑棋子呢?

生：因为你放进去的全是黑棋子，所以每次都能摸到黑棋子。

师：我可能摸出白棋子吗?为什么?

生：不可能。因为盒子里没有白棋子。

师：可能摸出其他颜色的棋子吗?为什么?

生：不可能。因为盒子里根本没有其他颜色的棋子。

师：如果我把盒子里的4个黑棋子换成白棋子，使得白棋子、黑棋子的数量同样多。老师继续再摸，想一想老师摸出的棋子会是什么颜色的?(说话时放慢速度)猜猜看?

生1：白棋子。

生2：黑棋子。

生3：也许是白棋子，也许是黑棋子。

(师继续多次摸棋子)

师：为什么老师这次既可能摸到黑棋子又可能摸到白棋子了呢?

生：因为盒子里有黑棋子，也有白棋子。

师：也就是说，这次摸棋子出现了两种可能。可能是(生齐答)，也可能是(生齐答)。

(设计思路：通过生猜师摸的摸棋子游戏，很容易就达到师生互动，从而调动学生的学习兴趣。在玩中教会学生用一定不可能可能来表述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆，为学习新知埋好伏笔。)

2、活动二

师：下面老师再改变盒子里黑、白棋子的数量，变为7个黑棋子、1个白棋子，我们看看，是摸中黑棋子的次数多，还是摸中白棋子的次数多?

(生举手回答，进行猜测)

师：想不想自己摸棋子来验证猜测?

生：(几乎异口同声)想。

师：那我们以小组合作的学习形式来完成学习任务。

(出示小组合作的操作步骤)

(各学习小组摸棋子、统计、讨论。教师巡视学生实验结果。)

师：请组长汇报小组交流情况?

师启发学生总结规律：通过刚才的实验你发现了什么规律？（指名回答）

(设计思路：对儿童来说，概率知识是很有吸引力的，动手收集数据的过程常常体现为令人愉快的游戏。学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小。合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。最后教师引导学生自己总结出规律使学生的印象更加深刻。)

3、即时练习。（课件出示）

箱子里装着10个红球，2个白球。小明从箱子里摸一个球，摸到的球可能是球、也可能是（）球，摸到（）球的可能性更大。

想一想：从中摸一个球，

⑴要使摸到的球一定是红球，应该怎么办？

⑵要使摸到的球一定是白球，应该怎么办？、

⑶要想经常摸到红球，也就是红球的可能性大些，应该怎么办？

⑷要想偶尔摸到红球，也就是红球的可能性小些，应该怎么办？

⑸要使摸到红球、白球的可能性一样大，应该怎么办？

(指名口答)

(设计思路：由形象的游戏活动过渡到抽象的语言表述，检测了学生所学知识的实际运用能力。同时引入词语：经常、偶尔，渗透语文知识加强学科整合)

三、例2的教学。

1、情景引入

师设计一个小故事引导学生猜猜谁中奖的可能性大。

验证猜测：老师和一名学生配合摇20次转盘，一名学生记录统计，其他学生观察、监督，把得出的结果填课本上。

师启发学生总结规律：老师转到哪儿的可能性大，哪儿的可能性小?为什么?

生：转到小羊的可能性大，转到小猪和小狗的可能性小。因为小羊的区域多，小猪和小狗的区域少。(答得好发奖品书签)

2、知识拓展

师：如果让你用这个转盘设计摇奖活动，你想让获奖的人多一些怎么设计?想让获奖的人少一些怎么设计？想让获奖的人数和不获奖的人数差不多怎么设计？

生1：我把区域大的设为中奖区，获奖的就多些。

生2：我把区域小的设为中奖区，获奖的就少些。

生3：我把两种区域设为一样大，获奖机会一样多。

(设计思路：新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。可能性问题在儿童的生活中接触还是比较多的。从转盘游戏到摇奖设计，让学生初步具有信息收集、整理、分析的能力，更让学生感受到数学知识就在自己的身边，使学生联系生活实际，体验可能性。)

3、书面练习（课件出示）

⑴⑵⑶⑷

在图1、2、3中，

1、转动哪个转盘，指针落在A、B两个区域的可能性一样大？

2、转动哪个转盘，指针落在区域A的可能性很大？

3、转动哪个转盘，指针落在区域A的可能性很小？

4、转动图4的转盘，指针有可能落在（）区，有可能落在（）区，还有可能落在（）区，落在（）区的可能性最大，落在（）区的可能性比较大，落在（）区的可能性最小。

(设计思路：学生已有了可能性大小的初步认识，通过练习，加深学生对新知识的理解、巩固、记忆。本题也是《标准》小学三年级段安排的概率学习内容的综合练习。)

关于《年》的教案4

教学目标：

1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。

重点难点：

欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。

教具准备：

多媒体设备及课件、画画工具等。

教学方法：

情境教学法、体验教学法、律动教学法。

设计理念：

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。

教学过程：

一、创设情境 激趣导入

1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）

美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。

2、引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。

3、猜谜：有一句诗叫“犹抱××半遮面”，你们能猜到是什么吗？（媒体出示谜面）

4、引导学生猜出谜底——琵琶，并进行评价。

在此我用谜语导入提问，激发了学生的兴趣与求知欲，从感情上激起学生与教材的共鸣。

5、画草原放牧的场面。师：你能将刚才所想的画下来吗？背景音乐为《草原放牧》。

6、展示作品。

新课程中强调音乐要让学生具有自信心和敢于当众表现自己。在此我创设情景，在教学中给孩子提供表演和表现的机会，以激发学生的学习热情。

二、欣赏乐曲 深化主题

1、初听，教师提问：你觉得这首乐曲情绪怎样？

2、介绍弹拨乐器琵琶，提问：你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗？它们都有什么特征？实物出示琵琶，加深印象。学生观察，提问：你知道它有哪些特征吗？通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍，引导学生说出它的特征。

3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。

4、分段欣赏，思考两题，组织学生讨论。学生四人小组通过欣赏解决课后的两个问题

5、再听，教师介绍几个简单的舞蹈动作，师示范，生跟学，并跟着音乐进行简单的律动。

6、跟着旋律，哼唱两个主题。

为了帮助学生理解歌曲内容，在本课教学中我安排了多次反复的欣赏，并在欣赏的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。同时，在欣赏的过程中，加入舞蹈的教学，让学生在课堂中能够动起来，同时也加深了对乐曲的喜爱。

三、拓展乐曲 想象创造

1、创设情境

师：昨天晚上，龙梅和玉荣给我捎了一封信，邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗？然后用“可怎么去呢？”引导学生积极讨论发言。同桌相互讨论，为“怎么去？”出谋划策。

2、师：我们坐火车去吧！她们为我们准备了好多节目，你们想看吗？

3、欣赏《蒙古人》《青藏高原》。生听，会唱得可以跟唱。

4、多层展示，尽情表现。学生采用唱、画、说的形式在《草原放牧》的音乐中结束上课。

新课标提出，应该尊重艺术作品，让学生养成良好的欣赏艺术的习惯，感受不同风格的音乐。通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现。

关于《年》的教案5

教学目标：

1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。体会统计在生活中的作用和意义。

教学重点：

认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：

感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、新课导入

谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。 在中国，自20xx年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在20xx年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到20xx年，参赛队伍达到了499支。老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表）

二、复习旧知──条形统计图

1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）

教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？

教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？

2．根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）

3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。

三、探索新知

1．认识折线统计图

（1）课件出示折线统计图。 教师：有一种比条形统计图更加强大的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。

课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（20xx-）。

教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）

（2）初步体会折线统计图的绘制过程。

教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？（学生回答相同）

教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。 教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。

关于《年》的教案6

教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。

2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。

情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。

教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文

教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意

教具：课文朗读带生字卡多媒体课件

教学方法：引导教学、朗读教学法

教学流程：

一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）

同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。

二、质疑激趣

1、学生齐读课题。

2、学生思考：从课题中，你想知道或了解哪些内容？

3、学生质疑，师归纳：那个人为什么要拔高禾苗？那个人是怎么做的？结果怎样？

三、学习课文生字词

1、学习课文生字词

学生自由读生字，出示生字卡：焦、喘

学生讨论自己习字的和小诀窍

2、学习生词

学生找出文中的生词，并多读多记

引导学生理解词语：焦急自言自语筋疲力尽喘气

3、学生自由读课文，思考“质疑激趣”中的思考题

四、学习课文

1、听课文录音朗读

2、学生分段读课文

3、找出人物的对话读一读，指导学生有感情地读一读。

4、学生说一说：从这个人的话语里你有哪些想法？

学生交流，师及时引导大家体会。

五、学生有感情地朗读课文

六、课堂

结合自己的生活实际或自己的亲身经历，说一说寓言所包含的意思。

关于《年》的教案7

教学内容：教科书91页的“练习与实践”第11、12题。

教学目标：

1.使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法。

2.能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。

3.培养学生互相协助的意识、能力。

教学重点：

运用所学知识解决简单实际问题

教学难点：

百分数应用题的解题思路和解题方法

教学准备:多媒体

教学过程：

一、基础练习

1.根据题中的已知条件，请你提出三个不同的问题，再列式。

修一条水渠，已经修了米，正好是未修米数的，

A______________?列式_________

B_____________?列式__________

C_____________?列式___________

2、一种商品。现价比原价降低了10%。这句话的数量关系可表示为：

___________×10%=_____________

_________÷(1－10%)=__________

二、解决实际问题

1.完成91页第11题

安装分时电表前一共要付多少元电费？

安装分时电表后，谷时和峰时分别是多少千瓦时？

学生完成、交流

2.完成91页第12题

阅读上表，你了解到哪些信息？

理解“上浮”与“下浮”是谁的百分之几？

你还能提出什么问题？

学生完成、交流

三、

通过今天的复习，你对数学知识与日常生活的联系有了哪些新的认识？

学生交流

四、作业

完成《练习与测试》相关作业。

关于《年》的教案8

教学目标：

1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。

2、培养学生的口头表达能力，增进学生间的互相了解。

重点、难点：

1、通过讲述故事，点评故事，表达自己的看法相结合，讨论交流“怎样看待对手”。

2、引导从历史故事中得到启发，合作探究，感悟交流。

教学准备

搜集历史故事。

课时安排

1课时。

主教案

教学过程

一课时

一、读“口语交际”提示，明确要求。

1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。

2、集体交流，明确交际要求。

（1）讲述对手竞争的故事。

（2）说说你欣赏的竞争对手是谁，并说明理由。

（3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？

二、教师指导。

1、教师示范讲一个对手的故事。

2、学生讨论：说说自己对故事中竞争对手的认识。

3、教师点拨。

三、讨论交流。

1、分组交流。

2、推选出各组代表准备在全班交流。

3、班内交流。

四、课堂。

通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。

通过这次口语交际，你还有什么收获？

关于《年》的教案9

主题目标：

1．知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。

2．初步了解一些动植物的生长过程，感受它们和人一样是有生命的，尊重动物，爱护植物，初步养成尊重生命、敬畏生命的意识。

为了让孩子们从小懂得动植物和人一样，都是有生命的，它们的生长需要得到我们的关爱，我们设计了“可爱的生命”这一活动主题，其中包含两个活动：“它们在生长”和“生命的力量”。

教科书分析：

自然界中的动物、植物都是可爱的生命，它们每天都在生长着。56图展示了一颗小小的莲子成长为荷花、莲蓬最后成长为莲藕的过程，中间是一首小儿歌。这一组图旨在借此让学生认识生命的周期，向学生渗透对生命的尊重意识。教科书提示语“你还知道哪些植物的生长过程？说一说。”则是鼓励孩子们去探究其他植物的生长过程。

57页的上方组图展示的是小鸳鸯成长的过程。在妈妈的孵化下，小鸳鸯出生了。妈妈带着它们游水学本领。小鸳鸯们长大了，掌握了本领，在自然界自由自在地生存着。下面的小图中，两只小猫友爱地偎依在一起。本页内容旨在让孩子们对动物这一生命体有更进一步的了解，知道动物和人一样有感觉，会用独特的方式保护自己，相互之间还会有交流和感情。正如58页教科书提示语所说：动物和人类一样重亲情、爱伙伴呢！

58页的组图进一步展示了动物之间相亲相爱的场景：袋鼠妈妈很爱护自己的孩子，将孩子们装在自己的“口袋”里；冰天雪地中，企鹅一家紧紧挨在一起，互相取暖；鸟妈妈给幼小的鸟宝宝喂食。本页下方的提示语旨在引导学生联系自己见过的.动物之间相亲相爱的场景谈谈自己的感悟和体会。

动植物不仅有生命，而且小小的身躯内蕴藏的生命的力量是巨大的。教科书59页的组图展示了动植物在恶劣的环境中顽强生存的情景。教师可以补充一些相关的资料让孩子们交流、思考，以便让他们深切感受到动植物在恶劣环境下生存的力量之大。

60页组图通过竹笋和小草的生长过程展示了植物生长力量的巨大。上图展示的是竹笋破土而出的过程。下图表现了秋天已被燃尽的小草在第二年春天又重新生长的情景，旁边配以古诗，让孩子们不由自主地敬佩小小植物所具有的强大的令人惊异的生命力。

教科书这样编排，目的在于引导二年级的小朋友从形象的画面和直观的文字中感受到：动物、植物尽管在外形上相差很大，但他们和人类一样，都是有生命的，都在不断地生长，都重亲情、爱伙伴，它们体内蕴涵的生命的力量是巨大的，从而激发他们对动植物的生命的热爱与尊重。

【一、它们在生长】

活动准备

1．教师课前搜集常见的动植物生长的资料，有相关的资料片更好，准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》的磁带。

2．学生课前搜集常见的动植物生长的资料，准备自己最喜欢的动植物的图片或玩具模型。

活动过程

1．谈话导入：我们是怎么长大的？引导学生回顾自己长大的过程。

2．阅读教科书：结合教科书56页内容，引导学生了解莲子的生长过程。

3．读儿歌：诵读教科书56页的小儿歌，可分组诵读或集体诵读。

4．看图了解：教师出示黄豆、小菜秧和小树等常见植物的生长过程的挂图。学生独自或与小伙伴合作看图，思考植物是怎样生长的。

5．趣味表演：用表演、自我介绍或编小儿歌的形式介绍自己看懂的那种植物的生长过程。

6．谈话拓展：你还知道哪些植物的生长过程呢？拿出自己喜欢的植物的图片，介绍一下。

7．小结要点：自然界中的植物是可爱的生命，它们每天都在生长着。

8．谈话过渡：不光植物在生长，动物也在生长。

9．阅读教科书：结合教科书57页内容，了解小鸳鸯的成长过程。

10．小组交流：你养过什么动物？它们是怎样长大的？

11.欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：从歌曲中，你知道了什么？

12.阅读教科书：结合教科书58页的内容，了解动物之间重亲情、爱伙伴的例子。

13．全班交流：你还知道哪些动物之间相亲相爱的故事呢？

14．小结要点：动物和我们人类一样爱自己的家人、关心自己的伙伴。

15.你想对这些懂得爱的小动物们说些什么？齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

活动要求

1．如果有条件的话，可以让孩子们欣赏相应的影片。

2．乡村的孩子学习本课可能比较有切身体会，教师可以将课堂引向大自然。

对城市的孩子来说，本活动的内容可能比较生疏，教师

应该准备相应的资料，给学生直观的认识。

活动拓展

课后开展展简单的植物种植活动，让学生从实践中了解植物的生长周期、感受动植物生长的不易，从而激发学生对生命的尊重。

【二、生命的力量】

活动准备

1．教师准备动植物在恶劣的环境中生长的音像资料和《春笋》的录音带。

2．教师课前编排童话故事小品《我应该感到自豪才对》（具体内容见活动过程）。

3．学生课前搜集动植物在恶劣的环境下顽强生长的资料。

活动过程

1．表演小品：《我应该感到自豪才对》。

学生分角色扮演小骆驼、小红马和骆驼妈妈（戴上相应的头饰）。

小红马讥笑小骆驼长得难看：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看啊！”骆驼妈妈知道后，带着小骆驼去沙漠旅行了一次。在旅行中，小骆驼知道了：脚掌长得又大又厚是为了不陷进沙子里，肉疙瘩叫驼峰可以贮存养料，两层眼毛可以防止风沙吹进眼睛。他觉得自己应该感到自豪才对。

2．讨论：你想对小骆驼和小红马分别说些什么？

3．谈话导入：动物生命的力量可大了！

4．看录像，谈感受：播放动物在恶劣的环境中生存的录像：请学生用一句话夸夸自己最佩服的动物。

5．过渡：植物生长的力量也很大。

6．听录音，看教科书：学生一边听《春笋》的录音，一边阅读教科书60页上方的三幅图，然后说一说小春笋的生长过程。

7．诵古诗：结合教科书60页下图，引导学生感受小草的强大的生命力，并诵读古诗《草》。有条件的话可播放相应的资料片，让孩子们有更直观的感受。

交流举例：用多种形式交流自己收集到的动植物具有顽强生命力的资料。

9．讨论：你想对这些植物说些什么？

10.教师小结：在植物小小的身躯内竟蕴藏着如此巨大的生命力！动物和植物，它们生命的力量可真大啊！

活动要求

1．教师应尽量采用孩子们喜闻乐见的形式让孩子们了解动植物的·生长过程。

2．在搜集资料的过程中，教师注意培养学生搜集、整理信息的能力。

3．教师可以结合动物爱护伙伴的学习内容，相机对学生进行关爱身边亲人和伙伴的教育。

活动拓展

1．引导学生开展动物饲养、植物栽培等动手实践活动，教师可以组织学生将实践过程中的成果做成展览，一起分享成功的快乐。

2．制作以《可爱的生命》为主题的手抄报或电子小报，班级可开展小报评选。

教学评价：

1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入活动。

2．学生是否了解一些常见的动植物的生长过程。

3．学生是否在活动中懂得了动植物和人类一样有宝贵的生命，能否感受到动植物生命力的巨大，是否热爱、尊重动植物的生命。

4、学生是否会搜集与学习内容相关的资料。

关于《年》的教案10

活动目标：

1、充分感受秋天色彩的丰富多样,尝试探索、发现色彩的变化。

2、乐意用语言讲述自己的发现。

活动准备：

自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。

活动过程：

一、听故事,进入情境

1、教师讲述故事第一段,引发幼儿兴趣。

师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空,你们看到这些颜色了吗

师：想想看,可以用什么办法看到这些颜色呢

(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发现用新的方法看书很有趣。)

2、幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3、教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的好奇心。

(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的,大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证,同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)

师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)

师：现在它们变成怎么样了

二、小实验,发现秘密

1、教师讲述故事第二段,引出问题情境。

师：怎么才能看到绿色的松树呢

2、幼儿开展小实验：尝试变出绿色。

师：你能看到绿绿的树吗你是怎么看到绿色的树的

(幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。

教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿大胆尝试。)

师：原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢请你们再试试。

师：还可以变出其他颜色吗

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

3、教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。

4、交流、讨论。

师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。)

三、设情境,引发探索

1、引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。

师：快来看看,我们这本书现在变得怎么样了怎么会有这么神奇的变化

(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。

师：其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗

(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化,并乐意不断地尝试、探索。因此,该活动仅仅是一个引子,教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)

幼儿园寻找秋天教案，秋天是一个丰收的季节，当秋天到来，大自然会变得不一样，小朋友们可以通过自己寻找秋天的不一样来深入了解秋天这个季节。

关于《年》的教案11

教学目标:

1、了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学难点:

了解诗歌大意,学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义,初步把握乐府诗的语言特点。

教学准备:

学生:读通诗句,对难字注音,标注自己不理解的词句。

教师:CAI课件

教学过程:

一、回顾导入:

1、昨天通过预习,我们知道7单元的主题是“战争”,请同学们回顾一下:我们曾经学过哪些有关战争的课文?

2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:(齐读诗名)《十五从军征》。

二、解诗题,知诗人:

1、在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》(生齐读),还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗?生齐背:《江南》。乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作.而我们今天学习的这首,它来自劳动人民中间,没有具体的诗人。我们再读课题:《十五从军征》

三、初读诗歌,了解诗意:

1.当你在预习时第一次读到诗的题目时,有没有问题想问?(师做副板书。)通过昨天预习,你在文中读懂了黑板上哪些问题?(谁?一位现年80岁的老兵,从哪里知道的?十五从军征,八十始得归。)对于其他问题,诗中有没有告诉我们呢?(没有)那主要写的是这位80岁老兵的一件什么事呢?(一生交流,)它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的哪一方面呢?

2、要解决这个问题,读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。(请一生读)咱们一起来看看这些容易读错的字:(出示课件),正音,跟读:冢,窦,雉,舂,羹,贻.

3、在预习中,除了字音,还有哪些词不太理解呢?始,累累,窦;旅葵;旅谷;贻;舂;

4、了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意思。(生自己说一说)

5、谁能连起来用自己的话说说诗句的意思?

四、深入诵读,展开联想:

1、这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历。(生接读:十五从军征,八十始得归。)他服了多少年的兵役?65年。这是人生绝大部分的岁月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开战场踏上回乡的路程,体会一下:此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。

2、是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。(板书:喜)他欣喜地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?一小组读乡里人说的话:“遥看是君家,松柏冢累累”。假如你是乡里人,会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满悲伤,(生齐读)假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情?

3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,走进自家小院,看到的是什么呢?(请同学们闭上眼睛,发挥你的想象:配乐,师读那四句诗,,)你看到了什么样的景象?

4、这就是他现在的家,(配乐,生齐读4句.)而65年前他离家时,他的家,可能会是怎样的一番景象呢?而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有:(女生读第4句)他曾经的家人在哪儿呢?(出示,生读:松柏冢累累)是啊,他再也见不到曾经熟悉的亲人,感受不到曾经热闹的家园了,唯一能看到的,只能是:男生读:兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那颗带着期望回乡的心也已经由热变冷,(凉),由喜到悲/哀了。(板书:悲/哀)

5、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?生齐读5,6句:舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。这样的饭菜,吃起来是什么味儿呀?结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!(想读的齐读)

6、面对这一切,他只能是:(生接读:出门东向看,泪落沾我衣。)只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!(板书:泣)他在泣什么?他为什么而泣呢?(请同学们发挥你的想象,并提笔写下来,一段话即可。)

五、小结,升华主题:

1、这就是这位80岁老兵回家的经历,让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。(生齐读)从他的经历中,你对战争又有哪些新的认识和看法呢?请大家在四人小组里交流交流。

2、其实,除了这首诗,还有很多从不同角度描写战争的诗,比如后面要学习的《出塞》,课外也还有很多描写战争的诗歌,有兴趣的同学可以在下课后继续搜集阅读,相信会让你对战争有更深刻的认识。

板书设计:

喜------悲------泣

说课:

《十五从军征》是一首汉代乐府民歌,反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。

学生经过5年的语文学习,在课内外都曾接触过有关战争的文章,同时,对诗歌也形成了一定的学习方法和步骤,但是,也还存在理解诗歌不够深入,特别是在体悟诗歌情境上有着不足。因此,我们在教学中着力培养学生联系上下文及课文插图,根据诗句想象画面,对诗歌进行赏析的意识和习惯,帮助学生建构诗歌中所传递的对战争的全面认识。

学生通过学习这首诗,不仅要构建起老人回乡的情感变化脉络,更为重要的是,通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读,去丰满学生对战争的认识,准确把握诗歌所表达的思想感情。其中,抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读,是语文学科不同于其他学科的特点,而依托诗歌中的语言文字,去丰满学生对战争的认识,了解战争给人民带来的痛苦和灾难,是本课主要实现的人文目标。二者以呈现人物情感变化线为主线,以读、议、悟文中的语言文字为手段,互为促进,实现本节课教学中的二性有机统一。

关于《年》的教案12

【活动目标】

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

3、积极参与活动，并获得其中的乐趣。

【活动准备】

旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗cd片。

【活动过程】

1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”

问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”

2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）

随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。

6、耍龙灯。

老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我们也来耍龙灯好吗？”

请幼儿来跟着音乐耍龙灯二三次

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

关于《年》的教案13

活动目标：

1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2.能运用这个现象解决实际问题。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

活动准备：

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

活动过程：

1、认识碘酒

师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒。

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的(棕褐色)

师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈~

最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

2、幼儿操作

(1)试一试

将碘酒滴到食物上，观察现象

师提问：你发现了什么哪些食物变蓝了

(2)记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。

(3)揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。

3、问题解决——运用

(1)情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市。

灰太狼：“快来买呦，便宜浓稠的奶粉!”原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良。

卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢

(2)想一想

你可以用什么办法来检测

看颜色、尝一尝、用碘酒

(3)动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束游戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

关于《年》的教案14

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。

教学目标：

1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交车。

师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？

生：看车是不是经过我们要去的地方。

生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

生：看我们要坐几站才下车……

师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）

二、自主探索，小组合作解决问题。

引入：师出示路线图。

北 会展中心（嘉年华）

椰风寨

厦大

厦大西村

黄厝

厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台

认识29路车的行车路线。

师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？

生：胡里山站在学校的西面……

师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗？

从厦大出发向 行驶……

先引导学生在组内说一说，再全班交流。

师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

请几个学生说一说自己的行车路线。

3、出示泛洋嘉年华的导游图。

4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐项目可真不少，谁来说一说有哪些游乐项目？

5、你最喜欢哪个游乐项目，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。

师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？

动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名回答。

接下来由学生提问，学生指名回答。

6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

a)同桌合作完成路线图。

b)指名介绍路线图。

c)集体评价。

三、巩固练习：

1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。

四、全课小结：

小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？

关于《年》的教案15

设计意图：

过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，虽然新年还未正式到来，但在我们幼儿园已到处洋溢着热闹的新年气氛。我们这些小小的托班宝宝也被这些情景和气氛感染了，他们也请爸爸妈妈带来一些新年布置的材料，甚至请来妈妈把我们教室里装扮得格外得漂亮。

有宝宝带来一棵新年树，于是，孩子们每天来到幼儿园后，总围在树旁。他们用手轻轻碰着树上的装饰品，嘴里讲着“这个是红的，那个是黄颜色的……”，其中有一些小包装礼物状的东西，这些宝宝竟也饶有兴趣地猜着里面的东西“里面有糖的。”“有玩具宝宝的”……孩子们对此兴趣十足，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩、乐乐中体验过新年的快乐。

活动目标：

1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

2、体验过新年的快乐。

活动准备：

礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

活动过程：

一、引起兴趣：

（师生每人戴一顶新年帽进教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

师：宝宝，过新年

幼儿园托班社会教案：认识清洁工

活动目标：

1、使幼儿知道幼儿园里也有清洁工，并知道清洁工的工作。

2、知道清洁工很辛苦，教育幼儿要尊敬他们。

活动准备：

1、课前引导幼儿有目的地观察清洁工的工作。

2、间笔画：清洁工在铺床、洗毛巾、拖地板、倒都浆、洗玩具等。

3、录音机、磁带、蛋糕、小盘子、蜡烛。

活动组织：

1、出示蛋糕，引出课题《夸夸我们的好婆婆》。

教师用语参考：“请小朋友们猜一猜今天是谁过生日？”（幼儿边讲教师边出示间笔画，使幼儿知道婆婆是为我们搞好卫生创设整洁。

2、让幼儿知道清洁工的工作很辛苦，教育幼儿要尊敬清洁工，并尽量减轻清洁工婆婆的工作。

教师用语参考：“我们要听婆婆的话，对婆婆要有礼貌，不乱扔饭菜，爱护玩具，减轻婆婆的工作。

3、点蜡烛、吃蛋糕，祝婆婆生日快乐。

教师用语参考：“请每组小朋友讲一句祝贺婆婆的话。”（放录音《祝你生日快乐》）

4、小朋友们分组活动，帮助清洁工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾。清洁工婆婆感谢小朋友。

活动建议：

经常组织幼儿洗毛巾、洗茶杯、洗玩具，培养幼儿爱清洁、讲卫生、爱劳动的好习惯。

第三篇：语文教案年

学会本课生字,理解由生字组成的词语.能想象诗歌描绘的情景,有感情的练习说话.通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活,热

爱党,热爱社会主义祖国的思想感情.教学重点,难点:

朗读背诵,有感情的练习说话.教学课时:两课时

教学用具:生字卡,挂图

教学过程:

第一课时

听

歌曲导入

歌曲中唱出了什么同桌讨论,指名回答.再听,试背歌词.初读感知

自读课文,不懂的字词查字典.指名读课文,其余学生注意听,评价.学生提出不懂的词语意思,师生共同解决.“小老师”教学生字,组词,说话.小组分读课文.齐读课文.生字书写指导.教师范写.生书空,描红,临写.作品展示.听写比赛.布置作业.小结.第二课时

复习.听写词语.齐读课文.精读感悟.看图,说说感受.试根据图义说一段优美的短文.指名读第一自然段.找出与图相应的语句.抓住“荡,推,倒映,环绕,轻轻,飘荡”等词语,诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象,体会作者正是通过这些词语把水清,色丽,人欢的场面表现得淋漓尽致.指导背诵.比比谁最棒.小组读第二自然段.1)“红领巾”指的是谁

2)“阳光”纯指太阳光吗还有什么意义

3)体会“迎,洒”的意思.4)“水中的鱼儿”为什么会“望着”我们泛舟,“听”我们

唱歌呢体会童心的流露.5)师生齐背.齐读第三自然段.听歌曲,自读第三自然段,并背诵.并讲解“反复”在儿歌中的用法.背诵课文,唱完全曲.总结.课文2:学会查“无字词典”

教学目标:

能正确,流利,有感情的朗读课文.学会本课生字,理解由生字组成的词语.凭借具体的语言材料,懂得学不光要从书上学,还要

从生活实践中学.教学重点,难点:

生字词,朗读

教学课时:两个课时

教学用具:挂图,生字卡

教学过程:

第一课时

复习

背诵《让我们荡起双桨》.听写比赛.初读指导

自读课文,圈出生字.查字典:骄阳似火是什么意思

惊涛拍岸是什么意思

爸爸是如何教聪聪理解这两个词语的你从中学到了什么

生字指导.学生自学生字.有不懂的可以提问,师生共同解答.描红,展示.识记生字词,听写.布置作业

小结

第二课时

复习

听写生字词.齐读课文.精读感悟

带着问题再读课文:

爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的爸爸最后对聪聪说了什么话

“无字词典”是什么意思

指导学生观察课文插图中的景象,并理解词语.聪聪高兴的嚷起来“太像了,太像了”说明了什么

用“不仅……还……”句式来说话.谈谈自己的体会.齐读课文,并试着背诵.布置作业.总结.课文3:古诗两首

教学目标:

能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.学会本课生字,理解由生字组成的词语.能说出诗句中带

点词语的意思.通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情.教学重点,难点:

理解诗句意思,背诵

教学课时:两课时

教学用具:挂图

教学过程:

第一课时

学习第一首:山行

远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自读课文.查字典,解决不理解的词语.观察图画,并试着理解诗句.指导理解诗句意思:

1)第一句:深秋时节,山间一条石头小路,弯弯曲曲地伸向

远方.2)第二句:在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家.3)第三句:我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,要尽情观赏.4)第四句:秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳.从图中找出与诗句相应的地方.同桌互背诵.布置作业.第二课时

学习第二首:枫桥夜泊

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.1,自读课文.2,查字典,解决不理解的词语.3,观察图画,并试着理解诗句.指导理解诗句意思:

第一

第四篇：30.年教案

《“年”的来历》教学设计

古城小学

罗春艳

教学目标:

1、理解课文内容，知道“年”的来历。

2、在阅读中注意积累好词佳句

教学重点：理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

教学难点：弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。教学过程： 一.激趣导入 1.激情谈话：

大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。同学们，这是什么节日呀？ 2.创设情境：

同学们，过春节时我们最喜欢的活动是什么呢？（课件视频：感受过年时的热闹.快乐。）春节是如此的热闹.隆重，同学们想知道春节的来历吗?那就让我们一起学习课文： 30“年”的来历

二、学习课文

1.自己朗读第一自然段：说说你读懂了什么？（指名回答）

2、指名朗读第二自然段：①说说年是一头怎样的怪兽？②从哪些语句可以感受到人们对“年”非常恐惧？

3、小组学习讨论探究（第3至5段）

A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？

B、他的办法是怎么想出来的？ 4.学习第六自然段。三．总结全文

1、同学们课文学完了，但是白胡子老头却给我们留下了深刻的印象，你觉得他是一个怎样的人呢？

2.从这个故事中，你受到了什么启发？

四．拓展：说说我们过年还有哪些的风俗。（课件展示）五．作业（课件展示）

1、摘抄文中的优美佳句

2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在的采集本 六.情感升华

同学们1月22日就是一年一度的除夕夜了，现在离过年还有44天的时间，让我们一起欣赏《新年好》这首歌，共同期待着春节的到来吧！。

第五篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗镇中心小学 莫瑞侃

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例

1、例2。教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：

课件、不同年份的年历卡片。教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）

师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历

师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗？（出示05年年历卡）谁告诉我1月份有多少天？（31天）一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。

师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求：

（1）看清楚要完成哪个年份的表格。

（2）填完后，小组交流一下，你发现了什么？ 师：待会老师看看那组表现得最好。开始！

师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成04、05年统计表）学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作和板书）师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理板书）生：一年有12个月，有365、366天。（师：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。师：对！习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

师：你给这些月份取个什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（结合05年年历卡演示）

师：那两个月是连续的大月？（7月、8月）师：还有别的发现吗？

生：二月有28天或29天。师：二月是大月还是小月？

小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2005年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？今年六一儿童节是星期几？

师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）

师：还有别的方法吗？（有学生用歌诀就让全班看书一起记）

师：老师也有一个记大月的方法。（贴出“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？

师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。

师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）

师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。

师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？

生：1996年、2000年、2004年是闰年。师：那其它年份是什么年？

师:现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）

师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？

师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子）

生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。

师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。

师：到这里大家有没有疑问呢？那为什么每四年就会出现一个闰年呢？你想知道吗？请大家认真听一听！（课件播放录音）

师：刚才我们对闰年的由来作了个了解，下面请同学们根据计算结果，判断下列年份是平年还是闰年？（点名说原因）

1972÷4＝493 1893÷4473„„1 1900÷4＝475 师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？

生：看二月份的天数。

师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？ 师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？请看书本P49页。师：（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷4＝5这个式子，应该怎么写啊？ 师：下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？（指明说原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495„„3 3000÷400＝7„„200 1997÷4＝499„„1 1840÷4＝460

三、巩固练习，拓展延伸

师：同学们表现得真不错！现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？

1、回答下列各题。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）个大月和（）个小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()个星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面说法对吗？为什么?（1）每年只有365天。（）

（2）单月都是31天，双月都是30天。（）（3）小华说：“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”（）

3、完成书本P50页的第3题。因为他是闰年2月29日出生的。

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。

五、板书设计（略）