第一篇：教学设备三靠近学生素养促提升
教学设备三靠近
学生素养促提升
高平市河西小学
根据高平市教育局《关于进一步提高中小学教育技术装备应用效益》的通知和要求，为了让教学设备最大限度地服务教学、保障教学和促进教学，我校根据实际情况，多措并举、扎实推进，力求让教学设备“靠近教学、靠近教师、靠近学生”，提高教学设备的利用率，促进教师专业素养和学生综合素质的全面提升。
一是完善管理制度，明确分工职责
学校高度重视教学设备“三靠近”活动，成立校长为组长的活动领导组，建立了教学设备“三靠近”全员管理网络（出示网络图）。校长全面负责学校教学设备“三靠近”管理工作；教导处具体负责教学设备“三靠近”活动的组织实施，政教处负责开展各类学生社团活动；总务处负责教学设备的登记上帐、维修、报损等保障工作；功能室管理员负责本室教学设备的借出、归还及功能室日常管理，确保功能室为师生全天开放；班主任负责班级借用教学设备的日常管理，学科教师负责教学设备的课堂运用及学生课外使用的指导。通过全员参与，来为教学设备“三靠近”活动的顺利开展奠定了基础。
同时，学校制订了《教学设备“三靠近”工作实施方案》和《教学设备“三靠近”常规管理制度》，完善了“图书进教室”“楼道书吧”及功能室管理的相关制度。并将此项工作纳入了学校工作计划，为扎实推进教学设备“三靠近”活动提供了有力的保障。
二是加大经费投入，搭建活动平台
为保证教学设备“三靠近”活动的有效开展，学校在充分利 用现有设施设备的基础上，加大经费投入，在上学期投资15万元新增6套触控一体机，投资1万元增补部分学生常用的体育器材，投资15000元建立学校的军乐队，投资1万余元购置教室器材柜，投资6万余元建设“楼道书吧”及阅览桌凳，用于教学设备“三靠近”活动的总投资达到了20多万元。在每个教室配置了“三靠近”专用墙柜（教室图片），分类摆放各科教学仪器及设备；在教学楼二楼和三楼建立了楼道“书吧”，并配备了舒适的桌凳，方便学生课间阅读（书吧图片）；教学楼中楼梯布置了“大美高平”风景及名胜，东楼梯布置了“弟子规”相关内容，为国学诵读提供条件（楼道文化图片）；教学楼楼道内各班墙上的“创意区”，以“我会写、我会画、我会做”为主题，展示学生书法、绘画、科技和手工制作的成果，培养学生的动手操作能力和意识（创意区图片）；各班教室内设有形式不同的学生作品展区，展示学生的各种作品和成果（作品展区图片）；教学楼前的宣传栏，有8个是学生自主展示内容，及时更新，将各种活动中学生的优秀作品展览在校园，激发学生爱写爱画爱制作的兴趣（宣传栏图片）；功能室内，大力改善办公条件（各功能室照片），努力营造学科特色的活动氛围，为课堂教学及学生社团活动提供了便利的场所。
通过设施设备的配套完善，搭建了全方位的活动平台，实现了教学设备与师生零距离接触，提高了设施设备的利用率。
三是加强过程管理，注重活动实效
为确保“三靠近”活动的有效落实，我校精心安排活动内容，创新活动管理模式。在进入教室的仪器选配上，要做到“三个结合”，即与学期教学内容密切结合，与学生社团活动有机结合，与学生的兴趣爱好有效结合。如数学和科学仪器的选配上，根据各 年级数学和科学不同的教学内容，仪器室制定了每个年级数学和科学仪器进教室的详单，班主任领取时签字，一式两份，一份仪器室存档，另一份张贴在教室做为仪器目录，方便学生查看和使用（仪器入教室详单）；又如在体育仪器和选配上，结合大课间活动安排、体质健康测试训练内容、不同年级体育课授课内容，有针对性地选配体育器材进教室。在活动过程的管理上，创新性地构建“学校统筹监管、学生自主管理、教师协同指导”的三级管理模式，为活动的有序开展提供了可操作的依据。如在“楼道书吧”的活动管理上，我们的做法是：
1.丰富图书资源，规范借阅流程
为了让师生真正读到喜欢的读物，学校图书室根据低、中、高年级学生年龄特点、阅读需求以及认知水平，将图书和杂志进行分类配备，充实到楼道“书吧”，并保证每月更新一次；各班推选学生代表进入图书室自主选书，以班级为单位借阅，充实在班级图书角，并在同年级流动；开展“我最喜欢的一本课外书”交流活动，鼓励学生把自己最喜欢的课外书推荐到班级图书角和楼道“书吧”，充实图书资源。通过以上措施，保证图书资源从学校、班级、学生三个方面得到充实和更新（图书室、楼道书吧、图书角照片）。
在图书借阅管理方面，学校简化规范了借阅流程，设立了班级图书柜、楼道“书吧”、图书阅览室等阅读平台，确保学生能够随时、随处读到自己喜欢的课外读物（各类学生读书照片）。
2.实行学生自主选书、自主管理的开放式阅读
在学生选书和阅读方面，学校采取的是自主选择、自主借阅、自觉登记、自觉归还，每周要将读到的好词佳句美文，摘抄到个 人的《书海拾贝》记录卡中，学校随机抽查（《楼道书吧借阅登记表》和《书海拾贝》照片）。
在图书管理方面，学校对楼道“书吧”实行定班定岗定职责，做到日整理、周清点、月更新，对不遵守楼道“书吧”管理规定的同学，通过校园广播、公示栏等进行提醒，尽量避免图书的丢失现象发生（楼道“书吧”管理规定）。
四是通过主题活动，提升靠近水平
为使“三靠近”活动真正落到实处，学校结合本校特色，将“三靠近”与学校固定的主题活动结合起来，力求让教学设备做到真正的“靠近教学、靠近教师、靠近学生”。比如：每月主题活动中： 3月份——寒假综合实践“制作”作品展与表彰鼓励，与美术活动相靠近；4月份——举办一年一度的学校春季田径运动会，与体育活动相靠近；5月份——搞好学校艺术教育活动，与艺术活动相靠近；6月份——举行庆“六一”优秀书画作品评比和文艺节目展演，与美术、艺术活动相靠近。9月份——暑假综合实践“制作”作品展与表彰鼓励，与美术活动相靠近；10月份——开展迎国庆广播操比赛活动和少先队新队员入队仪式，与体育活动相靠近；11月份——组织全体师生进行消防应急演练活动，由校委会和班主任负责。12月份——举行“庆元旦”“优秀作品展评和“庆元旦”合唱比赛，与美术、艺术、体育活动相靠近（附活动照片）。每周主题活动中：围绕三个“不动摇”进行。即：坚持每周两次班级安全教育不动摇；坚持每周一举行升旗仪式不动摇；坚持每周一诗背诵不动摇（附活动照片）。每日主题活动中：突出三个“坚持经常”。即：每日早7：30——8:00晨读（低年级“三 字经”、中年级“弟子规”、高年级“千字文”）坚持经常；每日大课间（眼保健操、啦啦操、武术操）坚持经常；每日下午第一节课前20分钟午写（写小楷）坚持经常（附活动照片）。
回顾教学设备“三靠近”活动开展以来的工作，我们进行了积极的探索和尝试，深感教学设备“三靠近”对课堂教学质量的提高、学生综合素质的培养、教师专业水平的提升起到了积极的作用；深知活动的开展还有很大的提升空间，我们将学习和借鉴兄弟学校的经验做法，力争把教学设备“三靠近”活动扎实高效地开展下去。
第二篇：设施设备三靠近典型材料讲解
强力推进实验教学“三开” “三开放” 充分发挥装备功能 努力提升教学效益
四川省泸县第二中学
尊敬的各位领导、各位同仁：
泸县二中向各位领导各位朋友的关心和指导表示衷心的感谢！值此········之际，我校理化生实验“三开”“三开放”工作汇报如下：
一、积七十载历史 攀科教之高峰
泸县二中坐落于泸县县城英才路2号，创建于1941年秋，始名泸县私立衣锦中学。1996年建成四川省重点中学，命名为“四川省泸县第二中学”。2003年建成四川省国家级示范性普通高中，2013年复核确认，统称为四川省一级示范性普通高中。校园占地170649.6m2，建筑总面积137952m2；现有131教学班，学生7400人；在岗教职工482人。
学校高度重视实验教学、体艺卫、信息技术、心理健康等工作。先后被授予：“全国群众体育先进单位”“国家级体育传统项目学校”“全国青少年阳光测向活动基地”“国家级青少年体育俱乐部”“北京2008奥林匹克教育示范校”“四川省中小学实验教学示范校”“四川省艺术教育特色学校”“四川省电化教学示范校”“四川省科技教育示范校”“四川省心理健康示范校”等荣誉。
为进一步贯彻落实党和政府“科教兴国”的方针，巩固学校科教成果，强力推进实验教学“三开”“三开放”工程，近三年以来，学校总计投入991.35万元更新、添置教学设备设施。各类教学设备设施均按相关标准配备，并配备了专兼职教辅人员；基本实现计算机管理，管理较为科学、规范，基本能满足教育教学的相关需求。
学校现有理化生实验室共19间，实验仪器设备本着实用原则，按照《四川省高中理科教学仪器配备目录》要求配置，基本达到双I类标准要求，实验室配有多媒体，所有实验仪器设备实行计算机管理。学校图书馆面积1854m2，阅览室面积近1000 m2，近300个座位，现有各类图书10万余册；图书外借流通率、学生到馆率较高。
2013年，县财政投入300余万元将每班的教室多媒体设备改建为65寸LED液晶电视触摸一体机并接通了网络，最近，又为每一间教室配备了实物投影仪。学校有办公和教学用计算机646台，计算机网络教室、通用技术教室6间，另在2006年-2009年期间专门为教师配置电脑笔记本共329台。
学校现有体育馆、游泳池、足球场、标准8×400m环形跑道和8×100m直道的田径运动场、健身室、乒乓台、篮球场等体育设施，体育场馆设置与办学规模相适应；体育、音乐、美术、卫生器材本着适用原则，按《四川省中学音乐、美术、体育教学仪器及卫生器材配备目录》超I类要求配备，并按照要求配齐了专兼职艺体卫管理人员。
二、伴指导与关怀 明“三开”之序从
省市县各级领导高度关注泸县二中，在推进实验教学“三开”“三开放”的科教之路上，各级领导的关心和指导，让我校的工作责任更明确；工作重点更突出；推进实验教学“三开”“三开放”的进程更有序。
实验教学不仅是知识、能力和谐共生、完美融合的独特载体，更是学生形成科学素养、培育创新精神、开发创造潜能的必由之路，还是推进课堂教学改革，提高教学效率的重要手段。
但现实情况却不容乐观，教育部委托四川省8个地市州做了《围绕服务于中小学实验教学开展技术装备管理专题工作研究》，泸县二中作为唯一的高中学校代表负责《高中化学实验教学开展现状调查及对策建议》的调查报告。我们一共调查了国示、省示、一般高中共10所学校，投放问卷1000份，既有教育发达地区，又有欠发达地区；既有城市学校又有农村中学。调查显示“只有64.2%的实验由“教师单独演示”或“分组实验”完成，有34.7%的实验是由老师“在教室中播放视频”或由老师“讲实验”来完成的”；“11.4%的同学亲自动手完成，意味着高达88.6%没有动手的机会，学生的实验能力如何形成？创新精神如何培养？可见，当前在新课程实验教学的现状令人担忧，实验开出率低、分组实验基本不开、讲实验、播放视频来代替实验的现象普遍存在。
基于这样的现状，学校高度重视实验教学工作，结合各级领导的指导和支持，强力推进理化生实验“三开”工作：
1．明确工作责任，管理机制科学有效
学校制订了《四川省泸县第二中学关于物理、化学、生物实验“三开”的实施方案》，成立了以校长为组长的领导，分管校长为组长的工作组，具体由教务处、学科中心、教研组具体负责实施，强力推进理化生实验“三开”工作，即：开齐每一学科实验内容、开足每一学科实验课时、开好每一个实验。从管理上明确工作责任，实现“三开工程”，责任先明。
2．增加资金投入，高标设施保障有力
学校近年在实验教学方面投入150余万元，新配制了三间标准的化学实验室，增加理化生实验器材，使理化生实验室共达到19间，实验人员6名。从实验的基础条件上，为“三开工程”提供了有力的物质保障。
3．立足工作重点，“三开工程”有序推进
学校根据泸州市关于实验教学的指导意见，制订了科学而有序的理、化、生演示实验目录和分组实验目录。实验教学“三开”工程，按序而行。
在有序推进实验教学的同时，形成了一系列加强实验监督、检查、通报机制。演示实验公示在教室内并由科代表填写完成情况，接受全班同学的监督。分组实验公示在实验室，明确应做那些实验、已做那些实验、哪个教师完成、完成时间进度，由学生、家长、学校领导和上级部门监督，确保实验“三开”圆满完成。每月向全校通报演示实验和分组实验的完成情况。演示实验、分组实验该做未做则计一次教学常规违纪。
4．着眼学生发展，兴趣小组雨后春笋
开放实验室，培养学生兴趣小组。学校从2014年10月起，每周星期天上午8：00—11：00开放理化生实验室各一间，并提供合适的器材，供奥赛兴趣活动小组和有兴趣的同学使用。学生的学习兴趣、动手能力、科学素养在实验操作中得以提升，为其进一步发展打下了坚实基础。而各兴趣小组也如雨后春笋，学校的实验“三开”工程稳步推进。
三、创“三开”新模式 独二中之特色（创整合新模式 促学校之发展）
随着“三开”“三开放”工程的有序推进，学校在实践中探索，在探索中创新，逐步形成富有成效又具泸县二中特色的“三开放三整合”模式：一是积极推进“大阅读”工程，促进图书大开放；二是开设体育超市，促进体育器材大开放；三是坚持开放学校机房，以网络拓宽学生视野。同时，在推进过程中，始终坚持整合利用好社会（校友）资源、校内课程资源、学生自主教育这三大资源，开展内容丰富、形式多样的“三开放”活动，提升师生综合素养，促进学生全面发展。
（一）积极推进“大阅读”工程，促进图书大开放。
一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以，学校高度重视学生的阅读，全力推进“大阅读”工程，在促进图书大开放的同时，整合利用社会、校内课程、学生自主教育三大资源，开展了多样化的活动，在“大阅读”活动中立德树人。
1．实施阅读“四个一”工程。
即高一、二两个年级每周一节阅读课、每月读一本书、每期一次图书室阅读、每期一次读书交流。
2．建立班级图书馆和室外公共图书馆，坚持“二次借阅”制度。
高
一、高二两个年级每个班都有班级图书馆，每个班每学期到图书馆集体借阅两次图书，每次不少于40册，放在各班的班级书柜中供学生自行阅读，班级设置阅读委员，负责图书和借阅与管理。此外，每个年级、班级还建有室外公共图书馆，全校120个图书馆，均实行全面开放，学生自主选择、自由阅览，读书青年志愿者自主管理，形成学校、班级、学生三级自主管理机制。使学校图书回到学生身边而不是“躺”在图书室。
3．是构建学生“20+x”图书书目，打造阅读墙。其中20本为学生必读书目，要纳入学生阅读计划，在高中学习期间要完成；x为学生的选读书目，选读书目包括“文学”、“传记”、“科技”、“军事”、“社会”、“综合”，甚至还有“经典影视”。学校还将为全校学生选择名篇、名章，开展“经典诵读”，让每一个泸县二中学生都耳熟能详。
4．是加强读书交流，营造读书氛围。
学校每年春期要举行“语言节”，其中就设置“读书交流周”，通过举行读书交流会、热门图书展、向学校推荐一本好书等活动来营造读书氛围。
5．是延长开放时间。
学校在学生的休息时段全面开放图书，甚至归宿假和节假日，只要有学生在学校，图书馆就要开放，读书书青年志者参与、协助图书馆服务管理工作。
6．拓展图书来源，增加图书投入。
我校图书馆现有图书图书近10万册，报刊杂志280种，图书数量严重不足。为此，学校从今年起每年投入资金20万元用于购买图书，并开辟多种渠道丰富图书资源。一是教师选购自己感兴趣的图书，阅读后将完好的图书和发票上缴图书馆报销。二是各学科中心每年9月份为图书馆推荐购买学科工具书、中学教材、大学教材等资料，以丰富图书种类；三是让学生为学校推荐一本好书，由学校统一购买；四是联系职能部门、社会团体、校友为学校捐赠图书，在高三举行“为母校捐赠一本书”活动。
此外，为了强力推进大阅读工程，学校还聘任了图书馆馆长、副馆长，馆长为校级领导，从而进一步加强图书馆的建设与管理。
（二）着力打造体育超市，促进体育器材大开放
每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福人生一辈子。教育是知识与能力的教育，更是健康与素质的教育。学校高度重视学生的体育锻炼，着力打造体育超市，开放体育器材，让每一位学生都拥有健康的体魄。
1．开足开齐公共体育课，开好体育特长课。学校保障体育课程开足开齐的同时，每个年级成立了艺体特长班，单独开设体音美特长课，建立体音美特长生队伍，促进全体学生健康成长的同时，帮助部分学生专业发展。
2．全力开展“大课间”活动。
让全体学生每天均能在大课间得到充足的锻炼，晴天在室外进行跑步和活力舞运动，雨天则在教室内做学校自主开发的手语操。
3．着力打造“体育超市”，形成器材开放公约。
学校制订了《四川省泸县第二中学体育场地、器材开放实施方案》，专门打造“体育超市”，制订学生使用体育器材的公约。每天下午放学到晚自习、周末、归宿假和节假日，只要有学生在学校，体育超市就向学生开放，学生凭校牌任意免费取用。
4．开展多系列体育活动，促进全体学生健康成长。
学校积极开展新生入学教育、每年一次近50华里的野营拉练、体育健身节、田径运动会、蓝球赛、趣味体育周等各种活动，在促进学生健康成长的同时，磨练了学生意志，增强了其团队协作能力，也促进了学校的进一步发展。
（三）坚持机房开放，让网络进教室，拓宽学生视野。
随着信息化在全球的快速进展，世界对信息的需求快速增长。为进一步充分发挥现代教育技术装备的作用，学校制订了《四川省泸县第二中学计算机网络开放方案》。
1．是开齐开好信息技术课程，全面提升学生信息素养。
学校在高一年级开设信息技术课，每周2节，在机房开课率100%，网络开放率100%，学生能随时通过网络进行学习，并在完成当堂课的教学任务后均能通过计算机自主学习，上网查询。
2．是面向全体学生，搭建自主学习的平台。
从2013年秋期起，我校各教学班均安装了交互式触摸屏及电脑，所有班级的电脑都接入了互联网。学生可以通过教室的电脑在课余时间进行上网查询。同时，学生或小组可以随时使用网络机房进行查资料等相关活动，开放时间为周一到周五下午17：20—18：20，星期六下午16：30—17：30。
3．是规范信息技术兴趣小组活动，促进学生特长发展。
学校在高中三个年级均开设了信息技术奥赛等兴趣小组，每周四晚19：30-21：30，周日上午8：00-12：00为兴趣小组活动时间，各辅导教师负责教学和管理。
此外，网络教室还向教师全面开放，支持学校心理普查、学生问卷、知识竞赛等活动。
四、聚经验与亮点 喜捷报之频传
理化生实验“三开”、“三开放”工作的有序开展，提高了老师们的认识，转变了观念，进一步推动了实验教学工作的开展；县财政加入投入力度，使学校设施设备得到更新和完善，加快实验室标准化建设；逐步形成良好的管理机制，强化精细化管理；编制中小学实验目录及其规范要求，保障实验教学“三开”工作顺利实施；促进学校加快课堂教学改革的步伐，全面推进素质教育。
如今，演示实验和分组实验开出率达100％，学生的动手能力、观察能力、创新能力得到有效增强，拓展了学生思维，培养了学生的学科素养。在学科竞赛中，每年有100多人次学生获国家级、省级等级奖。同时，还培养了一批教师，黄在祥、刘大连、李开贵被评为“首批四川省中小学实验教学评审专家”，连续三年参与了四川省高中毕业会考化学实验操作考查试题的编写，多次担任四川省初中物理、化学教师技能大赛评委并任组长，本周二，还以较好的效果迎接了市教育局代表省教厅对我校实验教学示范校进行的复查验收。
学校先后承办四川省青少年田径锦标赛、四川省青少年棒垒球锦标赛、2009年全国无线电测向锦标赛，并荣获 “2009年全国无线电测向最佳赛区”奖。无线电测向、定向越野享誉全川，熊升旗同学在欧亚无线电测向锦标赛中勇夺男子80m世界冠军；陶小兰同学获第四届全国体育大会无线电测向比赛全能一等奖，达国家一级运动员标准；罗雨同学参加全国无线电测向锦标赛获青年女子组全国冠军，为四川参赛队夺得唯一一枚金牌。学校艺术教育成果显著。黄丽同学的《卓玛》获“和谐中国·2006青少年才艺电视展演”声乐类青年组金奖。学生合唱《冬苋菜》获省级奖。校舞蹈队获四川省“中学舞蹈啦啦操第一名”，一举夺得由国家体育总局运管中心主办的“2011年全国排舞大赛总决赛”4个一等奖，2012年又一举夺得全国排舞总决赛6个一等奖和最佳编排奖，教练江洋老师创作的《红星闪闪》通过国际排舞标准审核认证，成为中国第一支推向世界的排舞国标曲目，并被评“全国排舞优秀教练员”和“全国排舞推广先进个人”。2013年，校园电视剧《同一个青春》获四川省第八届中小学校园电视剧文艺类节目金奖。每年有近100名艺术特长生升入大专院校，2010年，曾靖喜同学考入清华美院。
学校信息技术建设以课题研究促进装备建设，以课题研究促进装备的管理和应用，中央电教馆课题获全国三等奖2个；获四川省优秀电教科研成果一等奖1个，二等奖2个，三等奖1个，研究成果在教育教学管理中得到有效应用，成绩突出。在省青少年科技创新大赛上也取得了较好成绩，多项学生发明获国家专利。机器人大赛获全国金奖并获四川省“十佳机器人学校”。学校先后荣获参加全省高中计算机学科统考泸州市组织奖，被评为四川省计算机统考泸州市先进学校，四川省信息技术会考网考泸州市先进学校。教师、学生的信息技术能力也得到很大的提高，先后荣获“成都数码广场杯”二等奖，参加NOIP中，14人次获全国一等奖、43人次获二等奖、54人次获三等奖；多名教师在全省、全国优质课竞赛展评活动中取的好成绩；学生电视台被四川省电教馆评为优秀校园电视台，制作的节目《新闻周刊》获荣省级金获；微电影获全省一等奖。
学校因此被评为“全国群众体育先进单位”“国家级体育传统项目学校”“全国青少年阳光测向活动基地”“国家级青少年体育俱乐部”“北京2008奥林匹克教育示范校”“四川省中小学实验教学示范校”“四川省艺术教育特色学校”“四川省电化教学示范校”“四川省科技教育示范校”“四川省心理健康示范校”等荣誉。
四、思责任与考验 定开拓永向前 作为川滇黔渝结合部培训中心骨干学校的泸县二中，是广大莘莘学子生活的家园、学习的乐土、精神的圣殿、成才的摇篮。四川省一级示范性高中的效应日渐彰显，生源遍及川、滇、黔、渝等省市。
面对二十一世纪的教育使命，面对素质教育“三开”“三开放”的责任和学校“三整合、大开放”的原则，泸县二中教育集团以发展的战略，海纳百川的胸怀，创新合作办学模式，走多元化发展之路，现已形成“一六八”的办学格局：即一个教育集团，六个法人单位，八个教育实体（泸县二中、泸县二中外国语学校、泸县二中城北学校、泸县二中城西学校、泸县二中培训学校、叙永县摩尼新苗实验学校、泸州市英才外国语学校、泸州市纳溪英才外国语学校）。集团内的各学校都有各自的优势资源，涵盖小学、初中、高中等各个学段，涉及公办、民办等办学体制，跨越乡村、区县、城市等不同地域，这些资源为为各校间的合作交流提供了广阔的空间，有利于中小学衔接教育和公办、民办教育的互补。集团内的各学校通过整合各校资源，在管理、教育科研、课程改革、德育等方面进行深度合作交流，互为德育基地，共享教育资源，在“三整合，大开放”中，拓展师生视野。
回顾过去，值得欣慰。我们做了大量工作，在理化生实验教学“三开”“三开放”的路上，我校取得了一定的成效，形成了独具特色的“三整合，大开放”模式。
展望未来，任重道远。我们深知，与先进学校相比，在很多方面都还存在差距。比如图书藏量不足；设备使用率有待进一步提高；学生中真正动手操作实验还比较少；课堂教学改革还需要进一步强化。这些都需要我们在今后的工作中进一步落实。
立足本职，谱写新篇。我们必须站在更高的起点上，认真贯彻落实相关精神，进一步按照市县教育局和技装部门的要求，坚持科学发展，抢抓机遇，进一步采取有力措施，深化实验教学“三开”“三开放”工作，充分发挥教育装备整体效益，为推进素质教育和新课程改革，全面提高教育教学质量作出新的贡献。
立德树人、整合开放，我们一直在路上。特此报告，敬请督查指导。
第三篇：学科体验式学习促学生素养的提升（最终版）
学科体验式学习促学生素养的提升
摘 要：体验式学习具有参与性、情境性、感悟性和生成性等特点，学生可以在体验式学习活动中聚焦问题，迎接挑战，激发潜能，提升能力，润泽品性。同时，体验式教学可以优化教学结构，创新教学方法，使教学过程更加多维立体，丰富生动，高效无痕，对学生素养的提升起到孕育、催化和促进作用。
关键词：学科体验 素养提升
学校的教育教学活动要有效指向核心素养的培养，体验教育能为学生核心素养的提升提供有效的路径。学生的体验是认知内化的催化剂，体验使学生可以深刻地理解事物。体验又是学生情感的生发剂，只有有学生体验参与的活动和过程，才能真正激发学生的情感。体验教育可以最大化地开启生命发展的潜能。生活是滋养生命的土壤，知识是助力生命食粮，实践是孕育创造力的根本，体验教育是打通知识与实践、生命与生活的通道和桥梁。
一、阳光学科课堂体验：培养运用所学知识的“问题解决”
课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。我校在推进“体验教育”时，最先做的就是实实在在地开展课堂上的体验。让学生参与课堂、体验课堂，是保持课堂吸引力，培养学生学会学习的有效方法。我校的学科课堂体验分单学科课堂体验与多学科整合体验两种类型。
1.单学科课堂体验
学校把课堂体验活动与常规教学有机整合，除了在常规课堂教学中，培养学生的自主合作探究意识与能力外，在确定体验的内容时追求课堂体验的有意性与有效性。开学前，教导处会组织同一学科的所有教师集中讨论出各年段学科教学的重难点，从中寻找急待解决的、适合开展体验性学习，并且可操作性强的知识点，确定为学科体验课程重要节点。引导同年组教师的横向借鉴，同时也关注一至六年的纵向统筹。然后，根据确定的体验课程，组织教师认真构思设计教学过程。推进过程中，还会集中交流教学心得，反思教学过程。形成了“集中分析重点难点――关注学生直接体验――引导学生主动参与――有效突破教学关键――提升学生学科素养”的“单学科课堂体验”教学流程。
2.多学科整合体验
新课程标准的实施，促使了各学科由传授单一学科知识向多学科综合体验转变，同时也显现了教师专业技能的单一性与课程实施要求综合性的矛盾。我校大胆提出整合多学科教师资源共同完成一节课的设想。教师从各自学科出发寻找需要其他借助学科教师专业知识技能的课程，自己联系相关学科教师，共同设计教学思路，共同完成教?W活动。同时，从整体上通过“创新课大赛”加以促进。形成了“发现整合需求――主动联系对接――共同研发设计――合作完成教学”的“多学科整合体验”教学流程。
二、阳光主题体验：促成实实在在的“乐学善学”
主题体验，是多学科交叉的、有主题的体验活动。多学科交叉，指的是同一年级的多个学科交叉。主题的确立则依托于同一年级多个学科的拓展。主题研究侧重于课下的研究与实践体验，每个年级的主题研究从“语言与人文”“艺术与审美”“我的实践体验”这三个环节入手设计研究内容。通过调查研究，亲身感受，动手实践，达到主题研究的目的。主题体验的内容与实施经由全体教师的专题研究。基操作流程为：整理相似的知识点――挖掘主题体验元素――整理共性体验内容――确定年级主题内容――设计主题研究单――学校组织实施过程。
1.“寻找春天”主题体验
在一年级下册的教材中，我们发现赞美春天的课文、诗句、歌曲较多，美术教材中也有对春的色彩的感悟方面的要求。而三月开学正值春天，让学生透过教材到生活中发现春的气息与美丽，对学生情感的体验会有激发与触动。
在“语言与人文”环节，我们设计了这样几个问题启发学生丰富体验的触角：1.你知道一年有几个季节吗？现在的3月是哪个季节呢？2.你知道哪些春天的词语和诗句呢？再查一查，积累5个春天的好词佳句。3.音乐课上，你学习了春天的歌，你能写出歌曲的名字吗？说说，你眼中的春天是什么样子呢？这3个问题的设置也从语言训练的角度出发，丰富了学生的语言积累。
在“艺术与审美”环节：我们以美术学科为依托，拓展学生的参与的空间并深化感悟过和中“由物及行”“由物及思”的体验。从色彩出发，发现春天的美。以花为主线，画一画春天的花，涂上春天的色彩。提升学生对色彩的感悟力，并透过色彩的表现，感受春的气息与活力。
在“我的实践体验”环节：引导学生到大自然中去寻找春天，实际发现春天的美，把春天的美拍下来，与大家分享；用春天的色彩装扮自己，用彩纸制作头饰、装饰品等。学生们在主题体验过程中通过制作活动，感受到了色彩的美，兴趣浓厚，创意新奇，相互启发，相互促进。
2.“多彩的民族服饰”主题体验
我们对五年级教材相似知识点的整理为：语文学科：教材第一单元，五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说。学习目标是：感受我国各族人民的优秀品质与美德，同时感受到少数民族文化的无穷魅力；美术学科：《装饰的色彩》，学习目标：感受色彩的变化，提升学生的审美能力；英语学科：《chinese festivals 》了解中国节日，习俗等；计算机学科：制作演示文稿。结合以上教材内容，我们进行了学科整合，以多彩的民族服饰为切入点，了解我国多民族的文化与习俗。
学生以班级为单位分小组分工调查我国的56个民族的特色与文化、服饰与特点，记录在表格中，召开班会交流，调查内容在班级张贴分享。学生们手绘自己喜欢的民族服饰，结合资料与服饰特点搭配颜色，很有民族特色。有的同学还利用计算机课中学到的制作ppt的方法，把民族服饰的图片插入其中，播放观看。
为了让学生近距离的感受民族服饰的魅力，学校组织亲子活动“民族服饰展”，在以班级为单位的展示中，家长与孩子一起走上T台，举手投足间把民族的文化、礼仪表现的淋漓尽致，每个班级的小小解说员在展示中，还能把服饰的特点进行解说，学生在声、画的动态演绎中，直观地感受到了民族服饰的美。
“多彩的民族服饰”的主题体验过程，同步有效地促进了学生自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势的核心素养。
总之，六个年级的六个体验主题，给学生带来了不同的体验经历。这种基于教材的，多学科整合、融合拓展的体验活动，给予了学生更多的情感感受与生活经历，使学生受益匪浅。
第四篇：提升学生核心素养
多方位转变观念 提升学生核心素养
桃山镇中心校 孙立峰
学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为六大素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）十八个基本要点。
根据这一总体框架，今天我从四个方面谈一谈“提升学生核心素养、从课堂教学抓起”的一点看法。
一、注重教师专业发展 为学生提供良好的成长土壤
学校不仅要关注学生向上成长的空间，更要关注学生向下扎根的土地。学校要结合教师实际情况，分层培训（实现年青年教师“做中学”，转岗教师“做中思”骨干教师“做中创”），从而，引领教师专业发展，转变教育观念，达成“三转变”，即从“应试教育”向提升“核心素养”转变；从学科本位向学生本位转变；从管、灌、压向启发学生自主学习、自我教育、自求发展转变。让教师真真正正转变成教学活动的策划者和组织者，在教学中辅导学生分析、归纳、判断、推理，引导学生发挥主体作用，培养学生创新精神，真真正正做到让核心素养立足课堂。
二、明确各学段、各学科具体的核心素养的关键要点
第一，选择与确定各学科学生发展核心素养的关键要点。
第二，结合课程的特色，深入细化学科层面的核心素养要点内涵，形成从基本要点到主要表现，再到要点与表现相结合这样一脉络，将学生发展核心素养落实到学科。
第三，将核心素养学科要点与学科学习建立联系，有效开展学科教学，提升学生核心素养。
三、推进启发式教学
聚焦核心素养培育
课程改革以后，教学发生了很多变化，但在课堂上仍然存在教师把控过多、缺少学生质疑问难等问题。因此，基于学生核心素养的培养，我认为应深入推进启发式教学。
首先，我们要努力创设学生独立思考和自主探究的空间。课程改革以来，我们一直倡导学生开展自主、合作、探究的学习方式，将学生放在教学的主体地位。但是这些课堂上的教学多数仍以教师讲授、提问和学生被动回答为主要模式。这种教学模式，虽有利于传授知识，但不利于学生自主精神和创新精神的培养。因此，在教学中，要给学生独立思考的时间，给学生独立探究的空间，促进学生自主质疑、自主探究，促进创新能力的培养。
其次，深入推进启发式教学，充分激发学生的思维，引发学生的深入思考。以往的课堂上教师提问的问题，多数是“对不对”“是不是”的判断性问题和“是什么”的陈述性问题；对于“为什么”的解释性问题和“你是怎么看的”评价性问题比较少。这些判断性问题不能激发学生深度思考，不利于培养高水平的思维能力。当学生回答完问题后，教师也不知道如何有效地接纳和利用。因此，在教学中，我们需要深入实施启发式教学，设计有思维梯度和有思维深度的问题，启发学生的思考，当学生提出自己的想法以后，教师要学会有效地接纳和利用。
如教师在课前设计新颖有趣的导语，如：即兴表演，观看录相，启发式谈话等。其次再创设让学生主动参与的情境，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应让学生主动提出问题，学生能够提出各种各样的新问题，能够从新的角度去审视、想象问题。同时，教师适时与学生共讨论、分析、解决学生所提出的问题。这样的课堂会把学生带入一个新的“境界”，使他们在求知欲望的驱使下饶有兴趣地进入学习状态，参与课堂的互动。在师生、生生的思维碰撞中培养学生的创新思维和创新能力。
再其次积极开展跨学科教学，培养学生实践能力。核心素养的培养，离不开基础教育的各个学科。各学科在进行教学时，一方面要将本学科的核心知识、结构化知识通过有效的方式教给学生，使他们掌握本学科的知识结构和思维方式，形成本学科的专业能力。另一方面，各学科要展开合作，围绕跨学科的内容和项目，开展跨学科教学，培养学生的综合实践能力。我们还可以走出校园，为学生的学习创设真实的情景，同时还可以利用信息技术和课外资源，引导学生在真实的情境中、在问题解决的过程中提升实践能力。
四、以“五个一”为载体 提升学生核心素养
一方面，我们要关注学科教学对核心素养的教育作用；另一方面，我们要关注学科外活动的教育价值。本学期我校将聚焦6大核心素养，以“五个一”为载体（即一副好口才、一手好书法、一个好身体、一身好习惯、一项好才艺），培养学生们与他人合作的能力、语言表达能力、组织能力和实践能力等。
同仁们，我想信只要我们转变、只要我们坚持，我们的教育一定会再上新
台阶。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
第五篇：三务实尽责促提升
三、务实尽责促提升
各乡镇当前存在的诸多问题，究其原因还是因为尽责不够、实干不够、持续不够、提升不够。要解决当前工作被动的局面，就必须先解决本乡镇领导干部以及工作中存在的各类实际问题，彻底转变不利于当前经济社会发展的工作方式和固封守旧思维模式，切实俯下身、沉下心，全身心投入到“增后劲、促协调、惠民生、保稳定”工作当中去。要以务实负责的态度深入调研、认真研究如何利用本乡镇的特色优势，提升招商引资、中心镇区以及新型农村社区的规划等重点项目建设水平。要围绕提质增效做文章。每个乡镇都有自己的特色产业，要考虑如何利用自己的特色产业来促进招商引资，栽下梧桐树，方能引来金凤凰，不要固步自封，陶醉于自己的小成效、小业绩。要围绕转化增值做文章。考虑如何提升本乡镇的特色产业，延伸拉长产业链条，积极主动与产业的上下游企业联系，寻找一条可持续发展的良性循环路子。要围绕承接转移做文章。扎实开展好中心镇区和新型农村社区建设，为承接转移产业项目提供良好的环境及资源，保证进驻企业有地可用，有人可招。要围绕挖潜创优做文章。大力发展本乡镇特色优势产业，把发展现代农业、旅游业、箱包、板材、机械加工等特色优势产业作为转型升级的切入点，培育新的经济增长点和社会事业发展支撑点。各乡镇可以参考县里的做法，党委书记、乡镇长及领导班子成员根据各自的分工不同，切实抓好几件甚至一件关系本乡镇发展大局的大事要事，并建立台账，挂牌办理。同时还要建立完善责任追究机制，确保各项工作落到实处、取得实效，圆满完成全年目标任务，进而促进我县的经济社会发展水平的全面提升。
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