第二声叹息(说课稿)[推荐阅读]

第一篇：第二声叹息(说课稿)

《第二声叹息》说课稿

各位评委老师，下午好！

今天我要进行说课的题目是《第二声叹息》。下面，我将从以下六个方面进行说课：

一、说教材的地位和作用

《第二声叹息》是人民版思想品德七年级上册第三单元第九课《地球的叹息》的第二节。第三单元的主题是倾听自然的声音，讲述我们与自然环境的关系。在此之前，我们已经学习了本单元第八课《生命之间》，从生命的角度认识到了每一种生命都有其存在的意义和价值，懂得了人与自然需要和谐，人与动物需要友谊。接着我们又学习了第九课《地球的叹息》中的《第一声叹息》，知道植被遭到破坏致使地球环境的恶化，这为过渡到我们《第二声叹息》的学习起到了铺垫的作用。而我要说的《第二声叹息》讲述大气污染造成环境的破坏，损害地球生物的生存和发展，以及降低大气污染的措施，它对第九课的整体学习起到承上启下的作用，并和其它两节内容一起，构成了我国的环境国情。帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，作为素质教育的重要一环，对学生未来的成长具有基础性的作用。是中学生感受环境污染、了解环境污染状况、培养学生环保意识的重要内容，为学生今后如何去保护环境、保护地球提供了智力支持和引导。因此，本节内容对学生提高环保意识具有重要的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.认知目标：通过学习让学生知道，我们虽然现在生活在地球这个美丽的家园，感觉挺不错的，但这个家园的生态环境正在一步步的遭受破坏，环绕在我们周围的大气层正遭到严重污染，地球环境已经逐渐恶化。从而认识到保护地球、保护环境的重要性。

2．能力目标：要求同学们掌握保护环境的基本常识，知道大气污染的原因、表现、危害及解决办法，并通过所学知识认识和分析环境问题，学会如何去保护大气层，如何为保护我们的地球环境尽一份力。

3.情感、态度和价值观目标：通过对本节课的学习，引导学生聆听地球的叹

息，激发学生对环境问题的思考，增强学生的危机感和保护环境的紧迫感，激发学生热爱地球家园的情感，使同学们能够重视环境保护，从身边的小事做起，并积极探索更多保护环境的方法，养成环保习惯和意识。

三、说教学的重、难点

本着七年级思想品德新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

重点：了解大气污染的状况，即造成大气污染的原因，大气污染的危害。因为只有掌握了大气遭到破坏的原因及危害，才能唤起学生保护环境的意识和责任感。

难点：如何降低空气污染，从自身实际做起保护大气层。面对我们的大气层遭到污染，我们应该怎么办呢，这是这节课的归宿的落脚点，也是难点。

四、说教法。

基于本节课内容贴近生活的特点，我主要采取以下教学方法：

1.引导学生预习自学，带着问题预习教材，抓住重点和核心，培养学生的自学能力。

2.师生合作探究学习。通过图片欣赏对比、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣，并通过学生自主思考，体验到独立获取知识的喜悦感，从而全面掌握教学的重点和难点，完成教学任务。

3.分组讨论学习法。通过学生分组讨论，了解更多不同观点和看法，提升思维和表达能力。

4.总结归纳法，通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

五、说教学过程

（一）预习自学

1.导学。教师导入新课，以第一人称语气范读第一段，读出地球大气遭到污染，将要窒息的那种悲痛，旨在让学生一起感知、一起体会、唤起学生的共鸣。

2.引导学生预习并思考本课的一些重点问题，从而达到对知识整体结构的把握，从而以激发起学生的求知欲望，完成后面的教学。

（二）师生合作探究学习

1．图片展示。将没有被污染过的环境图片与大气受污染后的图片向同学们

展示，从而让他们更直观的感受到环境问题的严峻性。

2． 教师讲解。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点、学生的实际，通过举例子、提出问题等方式，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

3．进行分组讨论，获得思维的启发和扩散，并能知悉很多不的看法。

（三）反馈提高

这部分通过结合学生的实际，提出一些合理的建议和方法，教学生如何切实地做到保护大气，保护我们的地球，实现本课的教育目的。

（四）课堂小结，巩固知识

通过对整节课内容的回顾，强化知识点，以加深印象。(五)布置课后作业，反思和消化课堂学习的知识

六、教学反思

在课堂教学过程中，讲解过快，部分知识讲解得不是很清楚，缺乏与同学之间的互动，以及课本的内容之间的衔接不是很顺，还有时间控制得不是很好。总体来看，没有达到我预期的效果，要在日后多学习和练习。

第二篇：地球的第一声叹息

地球的叹息

9.1课题：第一声叹息

教学目标：

了解地球第一声叹息的原因 教学重点：

怎样保护地球上的植被 教学难点：

怎样保护地球上的植被 教学过程：

导入新课:

请学生观看幻灯片，通过两在组不同图片的对比，引出地球为何叹息。

讲授新课：第一声叹息

请学生表演：

地球就诊记

人物：地球先生（1人），医生（2人）

护士小姐（1人）道具：制作分别象征地球、护士、医生身份的装饰，制作分别标有“眼科”“皮肤科”字样的牌子；眼镜一副：放大镜一个；两把椅子；一张桌子。剧情：略

一、地球叹息的原因，各抒己见: ___________________________________________________

___________________________________________________________ ____________________________________________________________。

二、头发的哭泣，我的叹息，很多人都听不到，我只能给人类发一封电子邮件了提醒他们认识到我头发脱落的原因与后果，你能帮我拟份草稿吗？

________________________________________________________________________________________________________________________。

小活动：全班同学分为两组，一组帮地球发邮件给人类，另一组在收阅邮件后，代表人类给地球回信，讲讲人类的感受和补救的办法。课后小结：学生小结 板书：

第一声叹息

一、森林植被遭到破坏

二、保护森林和植被

教学反思：

教学反思：这节课主要告诉学生地球叹息什么?地球的头发是什么？有什么作用？掉了头发后会出现什么后果？以次引导学生爱护环境，保护地球上的植被。还好内容刚好讲完，只是，让学生回答问题时浪费的时间多了点，没有给学生拓展知识。

第三篇：地球的第二声叹息 教学案

第二声叹息 教学案

教学目标：

1、了解空气污染状况。

2、从实际做起保护大气层。重

点：目标1 难

点：目标2 教学过程：

一、预习自学

1、导入

我头发的脱落已经让我痛苦不堪，祸不单行的是，环绕在我身体周围的大气层也遭到了严重的污染。我每天都要吸入大量的有毒气体，我快喘不过气了。

2、自学提纲

（1）、地球第二声叹息的原因是什么?

（2）、你知道空气污染给人类带来了什么危害

吗？人类为什么还要污染空气呢？

（3）、你还知道哪些降低空气污染的措施？

（4）、在一些农村地区，农民有焚烧秸杆的习惯，你认为这种习惯好吗？如果要改变这种习惯，你能想出什么绝招吗？农村生活中还有哪些不利于环境保护的生活习惯？该如何改进？

二、小组合作

教材P101小讨论，你赞同哪种观点？说说你的理由。

三、交流展示

学生分别展示，师评、生评、互评，师生互动，生生互动。

四、反馈提高

我们青少年在防治大气污染中应该做些什么？

板书设计

地球叹息的原因

空气污染的危害 第二声叹息

防治环境污染的措施

帮助农村解决生活污染

第四篇：地球的第三声叹息 教学案

第三声叹息 教学案

教学目标：

1、了解水污染状况。

2、节约水资源，防治水污染。重

点：目标1 难

点：目标2 教学过程：

一、预习自学

1、导入

我身上的水资源原先是多么丰富啊！有烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪。可如今，大江断流，水质污染，人畜饮用水短缺，干旱频繁发生，水生生物大量死亡······

2、自学提纲

（1）、结合身边的情况，地球上的水出现了什么问题？

（2）、水资源缺乏的原因是什么？

（3）、如何解决水资源缺乏问题？

（4）、水污染的原因有哪些？我们自己生活的地区有哪些种类的水污染？原因何在？

（5）、防治水污染的措施有哪些？

二、小组合作

作为当代中学生，我们应该为保护水资源做点什么，我们怎样做才能保护水环境呢？

三、交流展示

学生分别展示，师生互动，生生互动，师评、生评、互评。

四、反馈提高

地球的叹息远不止这三个方面，请为地球想一想：

1、面对垃圾污染和噪音污染，地球会发出怎样的叹息？

2、地球还会有什么叹息 ？为什么？该如何解决呢？

3、课外观察与思考;

怎样防止出现“破窗户效应”。

板书设计

水体污染的原因

污水处理措施

第三声叹息

其它污染

防止出现“破窗户效应”

第五篇：《声的利用》说课稿

《声的利用》说课稿

《声的利用》说课稿1

教材分析

教材地位和作用

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.

学生分析

物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的. 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.

教学目标

知识与技能:

了解现代技术中与声有关的知识的应用

过程与方法:

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．

情感、态度与价值观:

了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想．

教学思路

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

教学重点

现代技术中与声有关的知识应用．

教学难点

声在现代技术中的应用

实验目标

通过实验提高学生的实验探究和创新能力

教法

﹙一﹚擂台赛式游戏活动

考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式．让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望．

﹙二﹚自主探究和创新

在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力．

﹙三﹚多媒体技术辅助教学

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。

学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

教学程序分析

引入新课

（3分钟）

采用创设问题情境引入新课。

由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

新课教学

（35分钟）

﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）

新课教学中注重了课堂的活动化、实践化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗．

⑴必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类．

⑵.抢答题 ①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影．

②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加200分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出创新实验的每组加200分．

﹙二﹚播放《声的利用》课件（10分钟）

在课件中补充一些利用声的科技成果．丰富学生的视野．指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．

﹙三﹚创新活动“我是小小发明家” （5分钟）

要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分

利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊

利用猫的叫声来赶走老鼠

归纳小结与评估（3分钟）

师:本节课你学到了什么?

学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估

巩固反馈（4分钟）

1.课本P30,动手动脑学物理1,2,3

2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高．达到“拔尖”和“减负”的目的．

板书设计

五、声的利用

1.声能传递信息

2.声能传递能量

自我评价

一．对教材内容的处理

根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加．例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力．补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱．通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想．

二．教学策略的选用

㈠运用擂台赛式游戏活动

通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力．通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育．收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理．并受到了爱国主义的教育．通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识．

㈡组织学生探究并进行实验创新

在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成．开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力．既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回＂科学家＂，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣．

㈢多媒体技术辅助教学

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好．多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。

《声的利用》说课稿2

一、教材分析。

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理（上）第一章声现象的第五节。体现了“从生活走向物理， 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。 通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、学生分析。

物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学目标。

（一）知识与技能：

了解现代技术中与声有关的知识的应用

（二）过程与方法：

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的.利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。

（三）情感、态度与价值观：

了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱； 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害

培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教学思路。

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

五、教学重点。

现代技术中与声有关的知识应用。

六、教学难点。

声在现代技术中的应用。

七、实验目标。

通过实验提高学生的实验探究和创新能力

八、教法。

（一）擂台赛式游戏活动。

考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。

（二）自主探究和创新。

在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实验探究和创新能力。

（三）多媒体技术辅助教学。

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。

九、学法。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

十、教学程序分析。

（一）引入新课（3分钟）。

1、采用创设问题情境引入新课。

2、由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”（提问）物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

（二）新课教学（35分钟）。

1、擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）。

新课教学中注重了课堂的活动化、实践化。学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”。分必答题和抢答题。用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗。

（1）必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。

（2）抢答题。

①教师演示演示水波能传递能量的实验：用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。

②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。可进行小组讨论，正确完成的加200分。

③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量。说出创新实验的每组加200分。

2、播放《声的利用》课件（10分钟）。

在课件中补充一些利用声的科技成果。丰富学生的视野。指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类。超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面。

3、创新活动“我是小小发明家” （5分钟）。

（1）要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分。

（2）利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊。

（3）利用猫的叫声来赶走老鼠。

（三）归纳小结与评估（3分钟）。

师：本节课你学到了什么？

学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估。

（四）巩固反馈（4分钟）。

1、课本P30，动手动脑学物理1、2、3。

2、选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。

十一、板书设计。

五、声的利用

1、声能传递信息

2、声能传递能量

十二、自我评价。

（一） 对教材内容的处理。

根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加。例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力。补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱。通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想。

（二） 教学策略的选用。

1、运用擂台赛式游戏活动。

通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力。通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育。收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理。并受到了爱国主义的教育。通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识。

2、组织学生探究并进行实验创新。

在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成。开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力。既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回＂科学家＂，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。

3、多媒体技术辅助教学。

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。

《声的利用》说课稿3

一、创设情境，引入新课

情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，19这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？

情景⒉去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。你知道为什么吗？

如果你想知道上述情境中的道理，请随我一起进入《声的利用》

二、进入新课，科学探究

（一）声与声音的区别

同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？

1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

（二）声与信息的传递

1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？{课堂游戏}

2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？

大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

（1）物体直接发出的声所携带的信息

它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。

A．火车经过的声音；

B．隆隆的雷声；

C．心脏、肺的声音。

D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。

②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。

A．动物的交谈声。

B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。

C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。

③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？

（2）经过反射的声所携带的信息

我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。

①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。

A．下雨打雷时隆隆的雷声；

B．回声与混响，建筑设计中的科学。

如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；

如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。

让学生解释一些现象：

在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？

古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？

C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。

尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。

②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。

A．蝙蝠的回声定位。

B．利用声呐探测海深

C．B超

原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。

D．超声波探伤仪

原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。

（二）声与能量的传递

播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。

学生回答，老师并板书。

A．用超声波清洗精细的机械

B．用超声波除去人体内的结石。

再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。

超声波加湿器。

（三）小结

1.声可以传递信息。

如：（1）回声定位：声呐。可探测海洋深度、获得水中鱼群的信息等。

（2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B超。2.声可以传播能量。

如：（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。

（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。

Tags：3节,利用,优秀,课稿

《声的利用》说课稿4

一、教学目标

1、了解现代技术中与声有关知识的应用。

2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。

3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

二、教学重难点

1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。

2、难点：学生对能量的理解。

三、教学过程

1、引入新课。(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣)

师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。

(播放视频)

师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。

(打开幻灯片)

师：本节课的学习目标是了解现代技术中与声有关知识的应用。

2、新授环节

(1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。

(在大屏幕上打出：

1、声与信息。)

师：我们先来学习第一部分内容：声与信息

师：下面请同学们完成导学案自学指导

1提问学生回答导学案1-4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。

师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下?

生：……

师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。

(大屏幕展示图片等)

总结第一部分内容

师：那么以上这些共同说明了?

生：……

(2)声与能量。(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用)

实验展示，总结出声能传递能量

师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。

(在屏幕上显示

2、声与能量)

师：我们先来做两个小实验。

(展示第一个实验，介绍实验器材)

师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭?

生：用嘴吹或用手扇

师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。

生：是

师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。

(展示实验1)

师：谁给蜡烛施加的能量呢?很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。

(展示实验2)

师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题?

让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。

师：下面请同学们完成自学指导

2(提问回答5-7题)

让学生分组完成合作探究

(老师适当给予提示，并找学生举出例子)

师：这个例子非常好

展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。

师：以上这些例子说明了?

生：声可以传递能量。

(3)本节小结

(让学生自己总结本节课主要内容)

师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。

生：……。

(展示幻灯片小结部分)

3、当堂训练

师：快速完成9-16题

(5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人)

师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。

(老师及时对结果进行评价)

师：出错的同学下去再认真思考一下。

4、作业布置

P41动手动脑学物理