新建+校本教研简要框架式指导意见

第一篇：新建+校本教研简要框架式指导意见

涞水县校本教研简要框架式指导意见

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推动我县基础教育的改革与发展，切实提高教育教学质量。现根据涞水县文教局教研室《涞水县文教局教研室关于推进校本教研工作的基本思路》，并结合我县教学研究工作的具体情况，特提出如下简要框架式指导意见。

一、校本教研的目标和任务

教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》中明确要求：“改进和加强教学研究工作，积极推进校本教学研究制度建设。”扎实有效地开展校本教研工作，对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革目标，促进学校发展和教师专业发展有着十分重要的意义。改革开放以来，我县在教学研究方面积累了大量宝贵的经验，促进了素质教育的实施和基础教育教学质量的提高。随着基础教育课程改革工作的深入开展，广大教育工作者在教学实践中会遇到许多新的问题。因此，积极推进校本教研工作，组织和鼓励广大教师结合教学实践，开展富有针对性的教学研究，扎实有效地推进课程改革，成为当前深化教育改革的现实要求与紧迫任务，各级教育部门和学校都要给予高度重视。

我县校本教研工作的目标任务是：改进教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，进一步建构完善具有涞水特色的“以校为本，片区协作，网络支持”县域教研模式；总结、推广先进的教学经验，探索新课程实施后的教学规律，提高中小学校课程建设与管理能力；进一步提高广大教师的教学研究能力，全面提高基础教育教学质量。经过2年的努力，到2011年，全县基本建立起较为完善的校本教研体制，逐步形成“研讨会议、学术团体、教研网站、学科竞赛、科研课题、教研刊物”六位一体的校本教研平台，绝大部分学校都能形成较为完备的教学研究制度，具备组织和开展校本教研的能力，能比较规范地开展校本教研活动，其中一部分学校达到市级或省级校本教研示范校的要求。同时，在教学研究的方式方法上有新的突破，在各个层次级别的教学研究上形成一些有价值的经验，涌现一批在全省、全国有影响力的教科研成果。

二、校本教研的基本涵义

1．校本教研是以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，以促进学生、教师、学校发展为宗旨的一种理论指导下的实践性研究。专业引领、同伴互助、自我反思是校本教研的三大核心要素。

2．学校要凸显以校为本的理念，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中。

3．要把解决学校教学实际问题作为校本教研的核心，尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改进、教学效率的提升，教学资源的开发、教学评价的改革等，开展具体而深入的教学研究。

4．要使校本教研服务于新课程的实施，要关注学生全面和谐发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新、实践能力的培养、关注民主和谐的师生关系的构建。5．从认识论的角度看，校本教研是一种以校为本的教学研究制度；从方法论的角度看，校本教研是一种理论与实践相结合的有效研究方式；从实践论角度看，校本教研是以选定问题为课题，引导教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程；从本体论角度看，校本教研是教师职业生活的基本工作方式和特征。

三、校本教研的组织实施

1．校长是建立校本教研制度的第一责任人，是校本教研的身体力行者。校长要真正确立科研兴校的办学理念，把校本教研作为学校工作的大事来抓，组织建立科学的校本研究导向机制、运行机制、激励机制和保障机制。要负责各种教研力量的整合，建立开放的学校教研网络。要以教科研机构为依托，成立专门的“校本教研工作小组”，协调全校校本教研工作的组织开展。

2．各地要结合自己实际，在教研室领导下，围绕我县校本教研工作的目标任务，确立针对性、实效性强的相关课题，并以此成立相关学术团体，开展能够切实解决困扰本地教学工作瓶颈问题的教学研究工作，并将阶段性成果定期上报教研室后，在当地教研网站（或博客）和教研刊物上展示，也并可视情况召开研讨会议交流。

3．学校要定期组织教师学习现代教育理论，学习研究各学科《课程标准》，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生和方法的综合运用。教师是校本教研的主导力量，要相信每一位教师都拥有教研的潜质，赋予教师教研自主权，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心，积极为教师开展校本教研创造条件。要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致，互相学习，彼此支持，共同成长的优秀教师群体。

4．校本教研的执行部门（教务处、教研组、年级组）应依据学校实际情况，遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”的原则，积极组织参与课题研究，加大课题过程管理，确保科研管理规范化，课题研究实用化。以课题研究为突破口，提升教师的科研能力。要善于在教学实践中，捕捉值得探究的“课题”，树立问题即课题的意识。要遵循问题——设计——行动——总结的基本流程，体现研究的基本性质。要以研究小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型案例为基本载体，以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为基本准则，确保校本教研务实、求真、高效。

5．教师要树立终身学习的理念，形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，要学会开发和利用校内资源、校外资源和网络资源，把日常教学工作与教学研究融为一体。要适应时代发展要求，不仅成为文化知识的传授者、学生发展的促进者，而且成为教育教学问题的研究者。

6．校本教研特别强调教师之间的专业切磋、协调合作、互相学习，彼此支持，共同成长。要通过集体备课、对话交流、教学观摩、案例分析、专家报告、专题研讨、课改论坛、教育沙龙、教研年会等形式，及时总结、交流、反思教学情况，充分体现学术民主，求同存异，鼓励创新，在探索实践中实现信息交换、深度思考、经验分享。

7．教科研人员是校本教研的专业引领者、支持者、合作者，应该积极主动地参与校本教研制度的建设，为学校和教师提供切实有效的帮助。各级教研部门要充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通、整合，改变学科本位的教研倾向。要强化以校为本的研究意识，使有组织的区域性教研活动能够植根并服务于校本教研工作。

8、结合我县实际各地开展校本教研工作务必做到“一统一，二分类，三固定，四到位”：

一统一，即统一思想，全县必须统一思想，必须把校本教研工作的开展作为切实解决本地教学实际问题的重要途径，并以此带动教育教学工作整体进档升级；

二分类，指按学科、按层次分类推进教研工作开展； 三固定，指校本教研工作无特殊情况应做到固定时间、固定地点、固定人员，并对人员具体分工，以保障教研工作有效地进行；

四到位，指总校和学校领导要到位，考勤制度要到位，量化排队要到位，奖惩办法要到位，以保证以保障教研工作有序的进行。

四、校本教研的保障措施

1．加强校本教研工作，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学研究改革的方向和重点。各学区、研训基地、总校和学校都要充分认识和重视校本教研制度建设的作用，对各级教研人员的有关工作予以有力支持，特别是在人事制度和教育质量评估导向方面要为教研机构和学校提供政策保障。要针对本地区校本教研的基本情况进行有针对性的管理，总结成功经验，标树先进典型，发现和分析存在的问题，及时提出调整改进的意见。

2．学校要提高认识，增强做好校本教研工作的责任感和紧迫感，努力做好校本教研计划、组织、监督和评价工作，融合校内外教研资源，确保校本教研经费的到位，要为教师提供必要的学习资料、音像素材和良好的教研场地和设施。要采取请进来、走出去的方式，经常邀请专家到校开展讲座，寻求专家教授的指导，适当组织外出学习，考察走访教研典型。要定期检查校本教研制度的运行及激励机制发挥作用的情况，对校本教研的基本情况进行定期汇总，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。要通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。

3．教研室要着力打造一支高素质、具有活力的、专兼职相结合的教研队伍;要充分发挥兼职教研员、教研组长和骨干教师在教学改革中的作用，尊重教研工作的独立性和专业特点，保证他们把主要时间和精力都投入到教学、教研工作中去，注重教研员的进修和培养，不断提高他们的专业水平。要保证教研工作所需的经费投入，建立教研成果的奖励制度，鼓励教研员积极进取、勇于创新。

4．各单位要结合实际，制定《校本教研成果考核评价与奖励办法》，规定教师参加教研活动计入专业发展成绩。要采用逐级自评考核的动态评价方式，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。学校要定期召开“校本教研工作交流会”，总结推广先进经验和优秀成果，激励人人参与校本教研的热情，促进教师不断发展。涞水县文教局将每年召开一次校本教研工作会议，推广典型经验，表彰先进单位和个人，推动校本教研工作深入健康发展。

五、2009年上半年涞水校本教研工作重点和进度： 1月：拟定涞水校本教研工作简要框架指导意见； 2月：针对指导意见，内部修改； 3月：宣传发动，指导培训

1）成立涞水县校本教研工作领导小组；

2）结合保定市校本教研工作汇报会通知，到全县四个试点校，了解情况，交换意见，对校本教研工作硬件建设和平台搭建工作提出具体指导方案；

3）对各试点校校本教研工作负责人进行首次培训；进一步建构完善涞水校本教研工作“六位一体”交流平台；

4)以教研组为单位完成各试点校校本教研网站（博客）的基本建设工作。

4月：正式启动，规范完善

1）各试点校总结以前校本教研工作成果，出版本校校本教研刊物；

2）上报我县和各试点校保定市校本教研工作汇报会材料；

3）着手成立中国教育学会中语会保定教学研究中心；

4）结合各校实际，申报校本教研课题。

5月：下乡视导，稳步推进

1），结合“剖析式”下乡调研，参与教研工作，并结合工作开展情况，指导完善；

2）协助各校成立相关学术团体；

3）协助各校完成校本教研课题申报工作；

4）各校教研组积极发挥集体备课优势为单位，在部分学科内开展“同课异构”式教学设计大赛。

6月：阶段检查，分类推进

1）继续结合“剖析式”下乡调研，参与教研工作，并针对“三固定”和“四到位”下乡检查；

2）利用网站和和教研刊物着手组织“涞水教研论坛”素材征集工作； 3）结合各校教研网站和教研刊物对各地教研工作的阶段性成果予以展示。

7月：综合考评，量化排队

第二篇：框架式技术服务协议

甲方（委托方）：_________

乙方（服务方）：_________

鉴于：公安部《关于加强旅馆业治安管理工作的通知》中有关旅馆业治安管理和公安部关于贯彻执行《旅馆业治安管理信息系统标准的通知》的要求；乙方拥有旅馆业治安管理信息系统软件及相应的硬件支持系统及服务；甲方对旅馆业治安管理信息采集及管理的需要。协议双方一致同意：

1．定义

1．1　旅业系统或系统指_________市旅馆业治安管理信息系统，包括后台系统和前台系统。

1．2　后台系统指安装在市局中心系统内的旅馆业治安管理信息管理系统公安局后台部分，其设备组成详见附件。

1．3　前台系统指旅馆业治安管理信息管理系统旅店前台部分，其设备组成详见附件。

1．4　软件指_________（企业定义）。

1．5　软件技术资料包括但不限于：a．源程序清单；b．不少于2份载有源程序和目标程序的磁盘；c．系统说明书、技术报告（含功能、编制依据、计算方法、教学模型、框图等）；d．用户手册、使用说明；e．测试报告。

1．6　系统联调指_________（企业定义）。

1．7　_________市指中华人民共和国_________省_________市。

1．8　市局指中华人民共和国_________省_________局。

1．9　市局中心系统指_________。

2．服务地点

2．1　_________市行政区域内的所有宾馆、饭店、旅馆和招待所等旅业单位。

2．2　_________市公安局的有关单位。

3．服务内容

3．1　建立旅业系统公安后台系统。

3．2　在_________市范围内的各旅馆业单位建立前台系统，并联入市局网络中心，实现住宿登记信息的定时、实时传输。

3．3　对旅店数据录入人员和参与系统运行管理的公安干警的技术培训。

3．4　对系统进行日常运行维护。

4．费用收取

4．1　前台系统费用

4．1．1　前台系统经费由各旅业单位自筹，甲方代乙方收取款项后统一存入乙方开设的专门帐户。

4．1．2　乙方的收费标准

4．1．2．1　考虑_________市的实际情况，为扩大系统的推广应用，每套全部费用最高限价_________元人民币。

4．1．2．2　每套总价为_________元人民币，包括：a．硬件设备费；b．系统软件费；c．安装调试费等。

4．1．2．3　每一旅业单位录入人员的操作培训费为最高每人不超过_________元人民币。

4．1．2．4　每一旅业单位应支付的维修服务费由乙方与旅业单位商定，但应不低于_________元人民币每月，该维修服务费由甲方代乙方按年一次性收取。

4．1．3　甲方代乙方收取的款项，应存入乙方下列专项帐户：_________。

4．2　后台费用

4．2．1　乙方自行支付市局中心系统设备的费用。

4．2．2　甲方下属各分局和派出所所需设备的费用由甲方支付。

5．甲方的权利和义务

5．1　免费使用本协议第4．2．1条所及由乙方负责建设和投资之后台系统及设备。

5．2　监督乙方与旅业单位签署之合同及其履约情况。

5．3　提出系统需求。

5．4　提供本条下述乙方所需的有关资料：a．甲方现有技术力量和市局中心系统设备配置情况。b．甲方辖区内使用前台系统的数量、安装计划、步骤、安装时间、旅业单位的详细资料（包括名称、地址、电话、联系人、所辖派出所）。

5．5　代乙方收取前述第4．1．1条所及之前台系统经费及第4．1．2．4条所及之维修服务费，并存入乙方开设之专门帐户。

5．6　指派专人协助乙方开展工作，为乙方提供必要的保障条件。

5．7　组织干警进行系统应用的技术培训，协助乙方组织旅业单位录入操作人员培训。

5．8　组织系统联调的后台系统部分。

5．9　负责系统验收。

6．乙方的权利和义务

6．1　按照甲方要求建设旅业系统。

6．2　提供已通过公安部检测的全套旅馆业治安管理信息系统前、后台软件。

6．3　保证附件2所列设备的质量符合旅业使用要求。

6．4　按照本协议第4．1．2各款所述之标准与各旅业单位签订《旅馆业治安管理信息系统技术服务合同》。

6．5　按照系统的建设进度要求，按时完成前台系统的安装、调试。

6．6　投入本协议第4．2．1所及之系统所需的设备资金。

6．7　先安装部分后台系统设备以保障系统的正常开通。

6．8　有权根据系统应用的发展，逐步添置后台系统设备，但不得影响系统的开通、使用。

6．9　完成后台系统软件的安装，并配合甲方进行系统联调。

6．10　组织并实施前台系统录入操作人员的操作培训。

6．11　提供售后服务。

6．12　按照本协议第4．1条及其它有关约定收取前台系统维护费及培训费。

6．13　组建能保证系统正常运行的培训维护机构，并负责前后台系统的长期维护及后台系统工作人员的技术培训。

6．14　系统安装完毕并投入正常运行后，向甲方提供相关的软件技术资料。

7．系统的建设实施进度

7．1　_________，开始前后台系统的实施与建设，具体实施计划由双方另行协商规定。

8．软件技术标准

8．1　软件应按照公安部《旅馆业治安管理信息系统标准的通知》（公通字[1999]100号）文件要求，通过公安部指定检测机构的检测，其功能应符合公安部《旅馆业治安管理信息系统标准的通知》要求的功能。

9．验收标准和方式

9．1　在后台系统安装调试结束、前台系统安装10家、乙方跟踪运行10日后，甲方应派员对系统进行验收。

9．2　验收标准

按本产品的企业标准和软件功能清单验收。

9．3　验收方式

9．3．1　采取随机选点（一般选8-10个具有代表性的旅业单位）的方法，在甲方所在地验收。

9．3．2　对分期实施的地区，只对首批安装的系统进行验收。对首批验收合格后新增的用户，不再进行验收工作，即视为验收合格。

9．4　验收合格后7日内，甲方应签发验收合格证给乙方。如验收不合格，双方应委派代表共同检查造成不合格的原因，提出处理意见，并在规定时间内（该时间视具体情形由双方另行商定）由责任方自行解决。

10．售后服务

11．保密条款

11．1　协议双方保证，基于本协议从另一方获得标有秘密或专有标记的信息或在合作过程中从另一方获取的知识，这些知识包括技术、商业或者管理等方面，应当对之保密。在本协议有效期内或本协议履行完毕之后，任何一方不得利用这些知识或信息，不得向他人披露。

11．2　对能以文件证明属下列信息的，不承担保密责任：a．从第三方合法得到的信息；b．在执行本协议时已公开的信息或在不违背本协议规定下公开的信息；c．受让方自行获取或开发的，且没有利用出让方的保密信息；d．经同意可以向第三方披露的信息。

11．3　双方同意，其所属员工和附属合同的当事人应当承担相应的保密责任。

11．4　双方同意，在本协议终止后，自最后一次信息披露之日起五年以内，上述的保密义务依然有效。

11．5　双方应当视彼此之间的商业关系为机密，未经另一方书面同意，一方不得将这种商业关系披露给第三方。

11．6　法律、司法判决规定的必须披露的信息，不受本协议第11条的限制。

12．不可抗力

就不能或延迟履行本协议之下的义务（支付款项除外），各方对本协议约定的责任或作出的承诺因下列原因而免除：战争、内战、罢工、停工、禁运、联合抵制、军事或颠覆政权、革命、外地入侵、**、国民骚乱、暴徒的暴力或破坏等行为，且双方在此同意本协议中约定的日期或期限进行延长。

不可抗力亦包括超出要求以不可抗力免责一方之合理控制的事件。不可抗力的情形应当是不能预见的，或能预见但经合理的努力后仍不得避免。不可抗力必须是发生在协议签订之后，并阻碍了主张不可抗力一方履行本协议约定的义务。

13．期限或终止

13．1　本协议经双方签字后生效。其终止期限为旅业系统建设完毕之时。除第13．2条所做规定外，第10条定义的售后服务，第11条定义的保密责任，将在本协议终止后仍然有效。

13．2　基于重要的原因，任何一方均有权终止本协议。该重要原因为一方违反本协议约定的实质义务，且在考虑了各种特别情形及双方利益的情况下，其违约程度已使守约方不能指望违约方正常终止履行本协议。

13．3　终止本协议的通知应以挂号邮件送达。如果此通知及时邮寄，则推定为及时送达。

14．其他事项

14．1　对本协议的任何修改补充，附属协议及工作程序之改变，当由双方以书面形式共同制定。补充协议与本协议具有同等法律效力。

14．2　如果本协议之任何条款的一部分为无效或失去效力或不得履行，则其从本协议中排除。本协议继续有效并在法律的最大范围内得以执行。

14．3　未经甲方书面同意，乙方不得将本协议下的权利及义务整体或部分让与给第三人。

14．4　本协议并不形成双方之间的合伙、代理或合资关系。

14．5　对他方违约或其过错责任追究权利的放弃并不能被认作是放弃对其后续违约行为责任追究权利的放弃，一方延迟行使权利亦不得被视为放弃其权利。

14．6　本协议包括下列的附件构成双方之间的整体协议，并取代所有以前口头或书面的协议以及以前有关本项目的所有备案通讯资料。

14．7　本协议中的条款标题及目录，只为引用上的方便，并不影响条款的解释或组成。

14．8　本协议由以下《附件》补充，后者是本协议的组成部分_________。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

代表（签字）：_________ 代表（签字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

第三篇：框架式旋耕机试制试制总结

1GKN系列旋耕联合作业机

试制总结

天津市振兴机械制造有限公司

2016年3月

随着我国国民经济的不断发展，农业改革的逐步深入，为了适应农业机械市场的变化，满足广大用户的需求，我公司于2014年间通过广泛的调研，并结合我公司的实际情况和农机市场的需求，决定于2015年对1GQN型系列旋耕机进行修改重新设计。解决原有悬挂机存在的问题和缺陷。旋耕机是当今农田机械中主要作业机械。我们公司通过生产1GKN型系列旋耕机，可以利用自身具备的自主设计、开发、创新的能力，进一步加强同相关科研机构、大专院校的合作，并使我们公司的产品多样化、系统化，满足客户不同的需求，占据更大的市场份额，为今后快速发展打下坚实的基础。

一、试制前的技术准备工作

1、销售部协同技术部经过市场调研，并根据新产品项目建议书的主要经济、技术指标，组织设计人员进行了产品设计、试制、设计更改、再试制等设计工作，编制了各类技术文件以指导生产。

2、编制了指导生产用的外协件明细表、标注件明细表、材料汇总表等，并编制了各项工艺规程。如机加工工艺过程卡、焊接工艺卡、装配工艺过程卡等。

3、设计并制造了主要工艺装备5套。

4、为了保证整机性能和质量，降低制造成本，有关零配件（如传动齿轮箱、齿轮、花键轴、传动轴等）直接选用专业制造厂的产品，并定点采购。

5、为了保证产品的质量，采取认真抓主要关键的生产工艺为主，对于这些关键件在生产中必须确保质量。

由于各种生产技术工作准备完善，为产品全面投入试制打下良好的基础。

试制期间，又编写了使用说明书，为产品的销售做好了技术准备。

样机试制、检测、试验后、又对图纸、工艺、预算及其他技术文件作了认真的修改完善，为该机的生产做好了技术准备。

二、产品试制过程及组织、制度保证

1、生产准备工作

为了更好的保证产品质量，按照质量保证体系的要求，特制定质量控制网络体系，形成了由主管经理带队，技术部长抓技术、质检部跟踪检验，车间主任任质保人的逐级质量控制网络体系。

2、技术力量的配合 公司集中技术骨干参与1GKN型系列旋耕机的试制工作，对关键的工艺方案指派专人负责，对试制中的关键技术问题，由主管经理负责会同技术部和生产部和生产车间共同研究解决。

3、1GKN型系列旋耕机作业可靠性是首要指标，所以在试制过程中把产品质量放在各项工作的首位，针对新产品的结构特点和技术要求，把质量管理的重点放在原材料的管理、下料、焊接、工装设备制造、外购件、出厂调试等方面上。凡不符合设计要求的材料坚决不能用；凡不符合设计和工艺要求的零部件必须返工或报废，严格控制产品质量，由于切实执行了质量管理制度，从而更好的保证了该产品的质量。

四、试制过程

1、产品方案的确定

由主管经理主持，对同类机具进行考察，由技术部提出产品的整机方案，召集相关人员对方案进行讨论，确定。

2、图纸设计

由技术部进行图纸设计，由主管经理会同相关人员设计细节 进行会审，完成图纸设计。

3、生产工艺的制定

由技术部制定各部件的加工工艺。

4、产品试制

生产车间根据技术部下发的图样和部件的加工工艺卡进行加工制作。采购部根据技术部下发的采购清单进行外协件和标准件的采购。检验部根据图样对部件进行质量检验。部件全部合格后，右生产车间进行整机组装；再由检验部队整机进行检验。

5、产品试验

组装完的整机，进行田间耕作试验。

6、试验会审

由主管经理召集相关人员对试验结果进行会审。

五、存在问题及解决办法

根据会审结果，做以下的修改：

1、原旋耕机刀轴转速的修改

随着拖拉机的动力加大，农业生产对耕地耕作效果和作业效率的提高。原旋耕机刀轴转速低，作业效果不好，作业效率低。我们对传动齿轮重新设计，适当提高灭茬刀轴的转速。

2、机架的修改设计

原设计采用圆梁设计，圆梁与箱体连接，容易松动而发生漏油现象，新设计采用框架结构。原设计采用单悬挂板，容易变形，新设计采用双悬挂板。

3、平土板装置的修改

原设计在作业时平土板产生拢土现象，新设计缩小了平土板的宽度，更换了压缩弹簧。

六、结论

经过修改，产品已批量生产投放市场，经使用，反映良好。产品的所有技术参数完全达到原设计指标。通过1GKN型系列旋耕机试制工作，我们体会到加强工艺管理，对提高产品质量尤其重要。进一步完善工艺方法，改进和增添新的工艺设备，加强质量管理工作，以求产品质量更上一个新台阶，是我们今后工作，以求产品质量更上一个新台阶，是我们今后工作的重中之重。请专家审查鉴定。

第四篇：框架式快乐习作培训心得

框架式快乐习作培训心得

一直以来，我都怕教作文。常常教观察，学生不善于观察;教积累，学生厌烦积累;教修改，学生惧怕修改。在许多学生看来，写作文无疑是一件很痛苦的事。因为不想写，也因为没东西可写。为了应付老师的作业，便去抄袭，瞎编，于是许多作文就成了假话、空话、废话的聚集地。

所有的这一切都会因为今天听高国宴老师的讲座而改变。他的框架式快乐习作专题讲座让我犹如醍醐灌顶。几年的教学经验，都不如今天听高老师的培训课来得实用，今后我将尝试按高老师的框架式教学方法指导学生的习作。

阅读改变思想，写作丰富生活。教师只有爱写作，才能让习作教学更有话语权。作为一名教师，我们不但要善于读书，更要博览群书。不但要学会写作，更应该勤于写作。唯有在写作实践中才会发现一些捷径和方法，才会在习作教学中游刃有余。写作是一件快乐的事情，习作教学应该在不断地实践中感悟，总结，并有所创新。习作教学与所有的教育一样，它是一个储蓄罐，你平时投入的每一分都不会白费。教师要有“授人以渔”的技能，更要把“授人以渔”的方法传授给学生，让学生学会有效积累。

“框架式”教学，是指将小学阶段所涉及到的的各种习作文体，巧妙地进行结构分析，使学生能够明晰的找到其中的习作规律和技巧，从而依据这种搭建的“框架”，快速的完成相应的习作。快乐习作就是让学生放松心情，把习作当成表达自我思想，认识，观念的快乐的过程，实现轻松成长。

在教育教学实践中，重复自己是没有希望的，重复他人是没有意义的。只有不断创新，才会让我们走的更远。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的！让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

高国宴老师的框架式快乐习作专题讲座，虽说我只通过培训学了点皮毛，但已经很受用了。今后，我会大量的去阅读，去积淀，为指导好学生的习作打好基础！

陈珍梅

2016年10月18日

第五篇：初中历史学科校本教研实施指导意见

初中历史学科校本教研实施指导意见

初中研训部王慧娟 为了进一步落实《抚顺市中小学关于开展校本教学研究的指导意见》([抚教院发（2006）42号])，提高我们教学研究工作的针对性和实效性，现结合我市初中历史教学研究的实际情况，制定《初中历史学科开展校本教研实施指导意见》，供全市历史教师参考。

一、校本教研的目标

所谓校本教研是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体的教学研究活动。其基本目标是：建立和健全以学校为本的教学研究制度，建立民主平等、相互合作、资源共享的教研组织，探索以示范校为龙头的“联片教研”形式，探索多种行之有效的教育教学方法,探索校本教研评估办法和管理机制。因此，校本教研的着眼点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上，放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，放在教师专业化水平的自我提升上。

二、校本教研的内容和方向

在实施新课程的过程中，各学校依托自身的资源，从实际需要出发，确定历史学科的校本教研的内容和方向，参考内容如下：第一，在历史课堂中学生学习方式转变的研究；第二，在课堂教学中如何落实《课程标准》的三维目标要求的研究；第三，教材教法的研究；第四，教师教学方式、学生学习方式转变的研究；第五，关于活动课的方式方法的研究；第六，课程资源的开发和利用;第七,正确的教学评价体系的研究等。教师在教学实践中，还可以将教学实际中存在的其它问题作为校本教研的内容，展开有针对性和实效性研究。

三、实施校本教研的基本途径和方法

1.承取集体备课的形式,创建合作交流的共同体

集体备课是集教师群体的智慧和经验，共同解决教学问题的一种方法，它可以满足同伴之间互助、交流、合作、资源共享的需要，是校本教研的最基本形式。

目前集体备课制度在我市各学校都已经建立起来。各备课组在学校教研计划的基础上，制定出备课组计划，每次集体备课前，要确定主持人、中心发言人：中心发言人依据自己的教学经验以及对课程标准的理解，认真设计本课的教学流程，并对课堂教学的目标、重点、难点、教学手段、教法、学法等方面内容提出自己的意见，其他成员充分参与讨论和研究、集思广益，最终达成一致意见,最终形成统一统一教案,供大家使用，主持人要做好研讨记录;教师在此基础上，再进行二次备课，结合个人的理解、经验、语言特色等内涵，将其转化为自己的设计和行动，形成个性化的教学风格。

2．以课例为载体，推动教师的教学反思与行为跟进

各学校听评课制度的建立，为我们提供了名目繁多的课例。在听课时，要认真做好记录，并随时对课堂某一环节以及全部的课堂教学进行评析；听课后，大家共同对此课进行研讨,先由上课教师介绍本课设计思路，评价课堂中的成功做法、存在不足和困惑以及要努力方向，然后由听课教师针对情境创设、教学亮点、课堂评价、学生活动、教学效果等方面内容进行交流讨论，探讨其成功做法和存在不足，使教师在听评课中，反思教学的成败,从中获得启示。

但我们必须注意，反思后的行为跟进。在反思中，发现了自己或他人在教学中存在的问题，一定要提出具体的改进办法，并在今后的教学中付诸实施，然后再反思，再改进，如此反复，这样才能起到教学反思的作用，真正积累起经验、提升自身的专业素养。

3．立足课堂教学，开展“问题”研究

课堂是提出问题、发现问题的场所，也是教学实践的基地，教师立足课堂教学，抓住课堂教学中实实在在的问题，展开研讨。这些问题不怕小，切忌大而空，如，体验式教学法如何应用？哪些课、哪些内容适合使用体验式教学法？怎样提高学生学习历史的兴趣？等类

似的问题都可作为研究内容。这就要求教师要时刻树立一种“问题”意识，随时捕捉课堂教学中出现的各种问题，大家将这些问题提出来，列入教研组的研讨计划。在每次教研活动前，教研组长根据学期初的计划，提出一个教研主题，教师事前做好准备、人人参与、共同研讨，使问题最终得到共同解决，使校本教研能够持续关注教学中存在的问题研究与解决。

4．以教研组为基本单位，构建研究型的教师队伍

教研组长和骨干教师在学科教研组起着模范带头作用,以他们为龙头, 以教研组为基本单位，组织集体攻关，开展一些课题研究,它可以是省市级的研究课题，也可以是教学中存在的、短期内又无法解决的问题，经整理分析，作为教研组活动的研究专题，去寻找理论论证和实践探索。在研究中大家共同参与，并将研究结果、实验过程详细记录下来，再应用到教学实践中, 使教师在参予与合作中，提高研究意识和研究能力。

5．建立学科教研网, 搭建资源共享平台

针对一些较小的或偏远地区的学校没有独立的教研组的情况，可通过两种途径来缓解：一是开展校际间的联合。以片区为单位将这些学校连成教研网，教师可通过参加校际间的交流与合作,互相学习、相互提高；二是充分利用学院和各县区师校的教学网络上的资源，也可将教师自己的教学论文、优秀教案、课件上传到教研网上,使教师都能享有网络上的教学、教研资源。

6.借助教研部门的专业引领,有的放矢地开展校本教研

有条件的学校可以聘请省内外专家学者、各级教研部门的教研人员来学校讲座、参与校本教研,为教师提供专业咨询和切实有效的技术支持,帮助学校分析发展中存在的问题,并进行跟进式指导,以便合理确定学校的发展定位。

三、历史学科在实施校本教研应注意的问题

1．加强校本培训，为校本教研提供理论支撑

在实施校本教研的过程中，由于教师的准备不足，缺乏新课程理

念的支撑，出现仅凭经验和肤浅的认识做校本教研的现象，使校本教研停留在浅层次的听课、评课、经验总结上，缺乏对某个问题研究的持续关注和思考。

因此在各级教研部门培训的基础上，历史学科教研组根据学校的计划，定期组织学科教师进行教育理论学习，以提高理论水平；有计划地开展业务学习、钻研历史学科的《课程标准》，弄清教学研究的定位；开展如集体备课、观摩研讨、经验交流等教研活动，以提高教师研究和解决教学实际问题的能力。

2．校本教研要体现主体性、实践性和协作性的原则

校本教研是教师群体的共同活动，但在一些学校，校本教研成为个别骨干教师或年轻教师的“专利”，缺少合作研究的意识；有的教师将校本教研当作额外的负担，缺乏积极性;还有的脱离教学实际大搞形式主义。所以我们必须要避免这种倾向，鼓励教师积极参与校本教研,认真地引导教师发现教学中的具体而真实的问题，从实际的教学问题着手，形成教师之间的交往、互助、合作的群体性的合作研究氛围。

3．校本教研要与教学活动紧密结合校本教研体现的是以校为本的理念，各学校要把教研重心放到教学工作的具体情境中，立足课堂教学，把教学中存在的现实问题作为研究课题，切实为学校的发展创造条件。

校本教研是一项长期而艰巨的工作，在开展校本教研的过程中，应该以转变学习方式为突破口，构建学习化的协作组织，创建开放的学习环境，开发立体的教学资源，推动务实的校本教研，真正促进校本教研的深入开展，让我们共同努力。