苏州科技学院天平学院英语专业建设发展规划-苏州科技大学天平学院

第一篇：苏州科技学院天平学院英语专业建设发展规划-苏州科技大学天平学院

苏州科技学院天平学院英语专业建设发展规划

（2010年修订）

为进一步促进我院英语专业健康和可持续发展，更好地贯彻教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》，《高等学校英语专业教学大纲》和江苏省有关独立学院专业建设和专业抽检的指导意见，根据《苏州科技学院天平学院“十二五”事业发展规划》目标要求，结合本专业实际，特制订本规划。

一、专业建设基础

苏州科技学院天平学院是由苏州科技学院（原苏州城建环保学院）申办，经原江苏省教育委员会（苏教计 [1999]215 号）1999 年 9 月批准成立的公有民办二级学院，2000年9月开始招生，2005年按照教育部 [2003] 第 8 号和江苏省教育厅 [2005]第40 号文件精神，改办为独立学院。学院充分依托母体学校办学，共享母体学校优质的教学与管理资源，突出人才培养的应用性、实践性，形成了以满足苏州及长三角经济发展要求，以学生就业为导向的应用型本科人才培养的办学特色。

英语专业自2000年开始招生至今已连续招生11届。每届招生2-6个班不等。目前已有8届毕业生。英语专业有较为稳定的教师队伍，且全部具有高校教师资格，主讲教师中，82.61%以上的教师具有博士或硕士学位，副高以上职称占39.13%，中级职称占32.61%，初级职称占15.22%。教师中有2人入选江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养人选（秦建栋、祝平），5人次入选江苏省高校“青蓝工程”第二层次和第三层次培养人选（祝平、郭富强、周福娟、朱海蓉）。

二、建设目标

我院的专业建设规划历经三个阶段。(1)2000年英语专业建立之初至2008年，我院人才培养目标定位及人才培养方案主要参照母体学院英语的人才培养目标定位，没有独立学院的特色。在师资队伍建设方面，早期主要依赖母体学校的师资和外聘师资，2004年后招收自有师资，基础阶段教学以自有师资为主体，高年级阶段师资以母体学校师资为主。(2)2008年天平学院英语专业开始酝酿按“国际商务管理”和“应用翻译”两个方向招生，在人才培养目标定位和人才培养方案的定位上开始强调独立于母体学校，要尽量与母体学校错位发展，要求比母体学校英语专业更加注重“应用性”。在师资建设方面，这个时期也取得了较大成绩，自有师资除了能满足基础阶段的教学需要外，还能承担高年级阶段的专业基础课和专业方向课。(3)2009年结合拟制定的学院“十二五”发展规划，英语专业再一次召开专业建设研讨会，制定新的专业建设规划。在此次规划制定过程中，英语专业特地邀请企业主要领导和人力资源部分领导参与规划的论证和制定，对人才培养目标和定位以及人才培养方案、人才培养模式、师资队伍建设、课程与教材建设、教学管理、实践教学、教学评价各方面制定较为全面的规划和建设目标。这次建设规划根据我院专业建设的总体要求和独立学院一般应用型本科人才培养目标定位，构建以英语语言运用能力发展为基础，以应用能力发展为核心，以职业素质培养为目标，以强化实践教学为手段的英语专业人才培养模式，形成兼顾英语专业的人文性和工具性、兼顾初步理论素养和较强实践能力的人才培养方案，构建核心课程群教学团队，力争到2015年把“英语”专业建设为培养服务地方经济和社会发展、具有扎实的英语语言基本功、较高的人文素养和职业能力的应用型、复合型“国际商务”和“应用翻译”人才的质量上乘，在江苏省有一定影响的独立学院英语专业。届时英语专业在校生人数可望达到500人，师资力量自有教师数量可望达到35人。

三、建设内容与措施

1.依据新的人才培养目标定位和人才规格要求构建新的知识体系和课程体系，以保证所培养的人才在知识、能力、素质各方面得到平衡发展，确保人才培养目标得以实现。

在本专业建设期间，拟重构知识体系，使专业技能性课程、专业知识性课程、通识性课程、职业导向性课程逐渐趋于平衡。本课程体系拟设置语言技能类课程、英语专业知识类课程、人文素养类课程、国际商务类课程、翻译类课程实践类课程。

1)语言技能类课程旨在培养学生的语言运用能力。这类课程拟包括基础英语、英语语音、英语阅读、英语写作、英语口语、语散文阅读与欣赏、高级英语等课程。

2)英语专业知识类课程：语言语言学、英国文学、美国美文学、英美概况、语法学、词汇学、修辞学、文体学等。

3)人文素养类课程旨在培养学生的人文主义精神和高尚的道德情怀。这类课程拟包括“两课类课程、西方哲学思想导论、圣经与神话、跨文化交流等课程。

4)国际商务类课程旨在为学生提供有关国际商务的知识，培养其实际操作技能和一定的管理能力，具有较为明确的职业导向性。与目前的课程设置相比，新的课程设置应更多地设置与国际商务实务与管理的课程，进一步凸显职业导向性，且多数用英语授课，达到英语语言能力和国际商务能力共同提升。这类课程拟包括：高等数学、经济学原理、外贸函电、组织行为学、商务谈判、国际贸易理论与实务、会计学、人力资源管理、应用统计、财务管理、国际金融、民商法、商务礼仪等课程。

5)翻译类课程旨在为学生提供基本的翻译理论，培养学生的翻译实践能力。与原课程方案相比，拟增加与苏州地方经济相关产业的科技翻译的类别和实践量，加入与吴文化相关的翻译课程与实践，突出地方特色。这类课程拟包括英汉笔译、汉英笔译、初级口译、中级口译、高级口译、英汉语言对比、中西翻译理论、文学翻译、商务翻译、专门用途翻译、科技翻译（侧重于与苏州地方经济相关的电子类、服务外包类、动漫类翻译）、吴文化翻译（苏州园林翻译、吴歌翻译等）、计算机辅助翻译等。

6)实践类旨在培养学生的实际操作能力和增加其职业预成熟度。这类课程拟包括英语语言技能实践、专业方向（国际商务管理、应用翻译）实践、专业调查、综合实践（毕业实习、毕业论文）。

2.改革教学方式方法

要坚持以学生为主体，根据课程性质和教学内容灵活选择启发式、探究式、讨论式、参与式和案例式等多种不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，积极发挥学生学习的主体性和主动性；积极推进个性化、探索性、创新型的研究性教学，充分发挥研究性教学在创新人才培养中的主导功能。

为实现教学方式变革，在本专业建设期间，拟采取以下具体举措： 1)做好校本培训，更新教师教学理念。教师的教育教学观念往往决定着教学模式。因此，引导教师改变教学观念至关重要。英语专业通过外请名家名师，内延本专业教学能手来对广大教师进行培训，更新教学理念，并进而改变教学模式。

2)积极参加教育部相关部门组织的课程教学培训。在建设期间，争取50%以上的教师能够获得校外培训的机会。

3)按各种课型的特点分别精心组织启发式、探究式、讨论式、参与式和案例式教学的公开课、示范课和观摩课，或观看优质课录像，让广大教师看得见，摸得着，听课后组织教师共同研讨和总结，带动大家共同提高。

4)在方向类课程教学中，全面推行案例法、任务驱动法等教学方法。案例法可以将理论讲解相结合，任务驱动法可以使学生自主设计项目任务、完成手段、效果评价各环节，有利于培养学生的分析、综合能力和创新能力。

5)理论类方向类课程采用问题驱动法，即教师在课堂上抛出问题，要求学生进行讨论，课下进行自主性和探究性学习，最后形成小论文。

3.开门办学，协同培养

1)在专业建设过程中，拟建立有效的适应校企合作办学模式的教学管理制度，重构教学运行机制，保证以行业企业为主体的社会各界，从专业设 置论证、培养方案制定到人才培养质量评价全程参与人才培养过程。将校企合作打造成应用型人才培养的重要途径，提高学生实践能力，增强学生的社会适应性，实现学院到“职场”的平稳过渡，无缝对接。建设期间，我们将进一步扩大与外经贸界、翻译界和教育界单位和专业人员交流的范围，聘请他们承担部分实践课程，或来校做专题讲座。定期举办座谈会，征求他们对人才培养目标、课程方案、教学方式、教学评价等方面的意见，使我校英语专业人才培养“接地气”。

2)拓展合作渠道，与更多国外高校开展合作交流，签署更多境外修学协议，通过暑期学院等短期留学方式和通过学分互认、双学历等中长期留学方式把更多的学生送到英语国家接受本专业教育，以拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化沟通能力，提升在全球化时代的职业竞争力。

3)积极利用专业证书和职业证书的杠杆作用，督促和指导学生参加专业和职业资格证书考试，获得相关行业和职业资格证，为就业打下基础。

4.建立政、企、校多方参与，协同创新的立体、多元、高效实践教学体系 本科应用型人才的培养是个系统工程，既需要掌握一定的理论知识，又需要通过实践训练培养实践能力和职业素养。建设期间，英语专业拟增加实践教学比重采取形式多样的实践形式，建设能满足实践教学需求的校外实习基地，从而建立起高效实践教学体系。具体举措如下：

1)构建“大实践”体系，将素质技能的培养训练分解贯穿于四年的教育教学和学生的课外活动之中，积极创造条件让学生参与实践活动，科学构建实践教学体系。

2）通过制定新的课程大纲来规定每门课的实践量，通过检查教案和听课来检查每堂课的实践量。语言技能类课程教学倡导精讲多练的教学方式；专业知识类课程和人文素质类课程可以实行让学生从事具体的实践项目；方向类课程要改变重理论，轻实践的倾向，要让学生在“做中学，学中用”。

3）加强课外实践。利用课余时间进行专业见习。组织国际商务方向同学到相关企业见习，翻译方向到翻译公司、大型企业的翻译部门参观。利用寒暑假进行社会调查、专业调查，并写出调查报告。

4)发挥我校具有短学期（两周的实践周）的学制优势，精心安排实践周的课程。在基础阶段安排有利于培养学生能力的语言技能训练（如英语书法实践、语音实践、演讲与辩论、英语短剧等）。在高年级阶段，安排与专业方向相关的实践（如单证制作、模拟谈判、模拟口译、各种文体的翻译实践等）。

5)毕业实习是学生在校期间最后的实践机会，是将学院所学知识和所获得技能用于实践的职前与就业的衔接和过渡过程，其重要性不言自明。建设期间，拟将学生送到国际商务、应用翻译方向的实践基地，保证实习质量。实习前，召开动员大会，聘请企事业单位相关负责人，为学生做实习讲座，旨在从用人单位的角度，对学生的实习、就业提供辅导。实习期间，院系领导和本系导师与实习基地导师全程监管。实习后召集学生开总结会，为学生评定成绩。6)在现实条件下，高校无法独自完成应用型人才培养的全部任务，没有校外企业事业单位和各界的合作与支持，没有他们参与实践教学环节，尤其是实习、实训环节，人才培养经常无法有效落实。因此，在建设期间我们拟与企业、政府部门合作，每个专业方向建立2-3个实习基地，延请实习基地专业人员作为实习导师。

5．师资队伍建设

1)天平学院英语专业师资队伍的建设原则为：依托母体学校苏州科技学院英语专业雄厚的英语师资，加强引进与培养学院自有教师，自有师资可望达到35人，增加聘任行业职业人员来校任教的比例，使教师在职称、学历、学缘、年龄结构上日趋合理并形成良好的发展态势。

2)建设期间，英语专业拟依据人才培养目标定位和人才规格要求所制定的课程方案组成五个优秀教学团队：语言技能类课程团队、英语专业知识类课程团队、人文类课程团队、国际商务课程团队、应用翻译课程团队。其中，国际商务和应用翻译教学团队的建设是重中之重。国际商务管理和应用翻译团队中均聘请一定数量企业专业人员和管理人员作为兼职教师，以保证我们的教学不脱离社会需求

3)为每个团队安排两位团队负责人。其中一位为经验丰富的老教师，一位为年富力强的中青年教师，实现以老带新，重视对中青年教学带头人的培养，各团队定期举行教学研讨会、青年教师教学展示会、教学成果汇报会。

4)健全团队运行机制和激励机制，鼓励教师积极参加校内外专业和教学培训，激励教师进行专业进修，健全教师职业能力提升机制；鼓励中青年教师学位进修。

5)划拨专项经费，用于教师的各种教学培训，课程建设培训，专业建设培训。每年为5位教师提供校外培训的机会。

6.课程与教材建设

1)参照母体学校现行的课程评估机制，要求“十二五”末期所有主干课程和专业方向 类课程均须按评估指标体系进行课程建设，并建立持续性课程评价机制。

2)积极组织申报学院课程建设项目，争取获得课程建设立项。

3)利用现有“天空教室”网络课程平台，建设本专业主干课程和专业方向课程网站。要求各课程网站提供完整的教学资料，包括师资介绍、课程大纲、课程考试大纲、教案、课件、课堂教学视频、作业、试题库、国外大学相关公开课等其他站外教学资源链接等，并建立作业提交、问题讨论、答疑等互动空间和网站建设，力争有12门课程网站可投入使用。

4)按照因地制宜、因材施教的原则选择国内优秀教材，在多方面比较的基础上，选用优秀的、新编（版）的教材作为教学使用教材，其余教材作为教学参考用书。主干课程采用教育部规划教材、专指委推荐教材或获奖教材。

5)严格执行教材选用管理制度，先由任课教师对拟选用教材进行描述分析，然后由专业负责人组织人员审核签字，确定教材。

6)出版自适性教材2-3部。7.教学管理改革

1）更新教学管理理念，加强过程管理，实施《苏州科技学院天平学院外语系教学流程规范》。

2）建立有利于学生身心发展和个性发展并有利于学生创新能力培养和职业发展的多元评价机制。即：

A.对于学生课程的学业评价，专业建设期间拟建立科学的符合课程特点的学业评 价标准，重视形成性评价和多元化评价。除了常规的卷面考试外，还要倡导与采用口试、研究报告、课程论文、项目总结等终结性评价方式。

B.对于专业人才培养质量的总体评价，建设期间拟建立由政府、高校、用人单位和毕业生共同参与的专业人才培养质量社会评价反馈机制和人才培养质量调控机制。外国语学院学工组和英语系拟对毕业生的工作状况进行跟踪，及时发现、识别专业人才培养中存在的问题，以对专业建设目标与特色定位、人才培养模式以及相关管理制度和运行机制等进行调适。

C.专业、行业、职业证书也是检验人才培养质量的一个方面，在建设期内，英语 专

业拟充分利用校外手段检测人才培养质量，积极组织学生参与省、市、国家级的各种学科竞赛，如韩素音青年翻译竞赛、21世纪杯大学生演讲比赛，全国高师学生英语教师技能大赛等。同时，督促学生获得与职业和行业相关的资格证书，如 TEM证书、BEC证书、口译证书、涉外文秘证书、报关员证书、涉外导游证书、国际商务师证书等。对获得不同类型和不同等级证书的同学给予一定的课外学分奖励。

8.实验室建设

积极推进现代教育技术在教学中的运用，保证学院年均用于现代教育技术设施经费达到本省同类院校先进水平。重点维修2个语音室，利用未来天平学院搬迁机遇再建2个语音实验室和1个商务英语实训室。

9.经费保障

学院大力支持本专业发展，在经费上保障生均图书和电子学术资源达到规定要求，并保证4项经费逐年微量递增。

10.适用期限

本专业建设规划从2011年实施，至2015年结束，期间可根据需要由英语专业教学委员会召集专家论证并做适当调整。

第二篇：苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

关于XXX社会实践的总结

所在系部： 学生姓名： 学号： 指导教师： 职务/职称： 实践单位： 实践日期： 单位联系人： 联系电话：

关于XXX社会实践的总结

一、实践目的二、实践内容

三、实践结果

四、实践总结或体会

第三篇：苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

关于苏州科技学院“大学生微博使用现状调

查”社会实践的总结

所在系部： 学生姓名： 学号： 指导教师： 职务/职称： 实践单位： 实践日期： 单位联系人： 联系电话：

刘薇 团委书记/讲师

关于XXX社会实践的总结

一、实践目的二、实践内容

三、实践结果

四、实践总结或体会

第四篇：苏州科技学院天平学院大学生寒假社会实践报告

苏州科技学院天平学院大学生假期社会实践报告

关于大学生上网习惯的调查报告

所在系部：

学生姓名：

学号： 指导教师：

职务/职称：

实践单位：

实践日期：

单位联系人：

联系电话： 城建环保系 周峰 0931402209 袁伟杰 宣传委员 天平学院 2011年 1月 19日――2011年2 月15 日 张媛 ***

关于大学生上网习惯的调查报告

摘要：文章显示出当今大学生的的上网习惯和常用的网站，对于我们更好的去了解大学生的精神状态和生活习惯有很好的作用。

本次我们对当今的大学生的上网习惯和常用的网站进行了调查。在此次调查的过程中，我们共发了70份调查，收回了70份调查。期中有男生37人和女生33人。调查的都是再读大学生，遍布了浙江的各个大学。从文中显示出我们大学生都比较喜欢综合性的网站和学习的网站，这也从侧面反映出当代的大学生对于学习还是比较用心的。对于他们的上网时间，主要集中在下午和晚上，反映出在这两个时间段比较空。上网时间来说，男生的时间多余女生，显现出男生比较喜欢玩游戏的天性吧。在上网干什么做什么事的问题中，有几乎半数的学生选了游戏，这反映出当代大学生的精神面貌不怎么积极，没很好的树立起远大的理想。现在兴起的一种的网上购物，大学生是主力军，改变了传统的购物方式。在电脑主页的问题上，大家还是有很多人都选用了百度和360，这对于我国的互联网发展也可以说是做出了一定的贡献。很多人用的搜索引擎是百度，这也是百度能成为这个行业里的巨头的一个重要原因。还有就是在这个调查里，我们了解了当代大学生的生活都集中到了QQ和人人网了，很多的人都有在这里注册的帐号，而且都经常上线，这里成为了中国大学生最广泛的交友的网站。在这次调查中有很多的朋友也指出了很多的网络问题，像网站经营者为了多赚钱，把很多的色情和垃圾信息放到网上，这对青少年的成长会有很大的影响。

对于网络来讲，它每天所面对最多的人群就是我们这群青少年。在这一群体中，大学生所占据的比例又是极大的。大学生对于网络世界的迷恋根本性在于它能够突破现实生活的固定框架，可以在其中享受到在现实生活中无法享受到或者不敢去尝试的事情。而虚拟世界的魅力也恰恰印证了这一点。我们从这份问卷中可以大致的看到当代大学生的精神面貌，对

于他们来说，网络的作用或许已经远远超过现实的作用，凌驾于我们的现实生活之上。交友不知从什么时候开始可以不用再通过见面寒暄来做到，只需要你动动鼠标和键盘就可以在那个世界里找到你想要的任何朋友。他们没有真实的出现在你面前，但是电脑屏幕上那个可爱的头像却是你对他全部的印象，彩色的字体向你倾诉的心情成了你对他的全部了解。在QQ和人人网的空间中，你与我之间也许是千里之遥，可是却能够清晰的感受到对方的存在，能够倾听到对方的心声，这恰恰是我们在现实生活中所不能够做到的。

然而在网络如此普及的的今天，游戏世界已经大大占据了虚拟世界的半壁江山。大学生在网络上已经开始了他们的另一片世界。在男生的世界里，他们几乎每天一半以上的时间愿意花在游戏上。而实际上呢，绝大多数人是做不到这一点。各种因素诸如吃饭睡觉和上课让我们的男生们在现实的生活中有些力不从心，或许在游戏中他们可能更加能够找寻到生活带给他们的乐趣。而游戏恰恰拥有这样一个魅力。调查显示，男生们普遍热衷于游戏，而网游又占据了其中的很大一部分。从上网习惯上来说，一旦养成了玩游戏这样一个习惯，这对于以后的生活将是一种羁绊和倒退。无论在现实生活或者虚拟世界中，都是一样的结果。作为青少年的我们是否可以适可而止呢？

网络是迷人的，但是前提是在虚拟世界中的我们能够拥有健康的上网习惯，去访问那些适合我们大学生的，有利于我们身心健康的网站，那样的网络生活才是我们所应该去追求的。

第五篇：苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

苏州科技学院天平学院大学生暑假社会实践总结

关于货物统计单据汇总社会实践的总结

一、实践目的为了进一步提升自己的社会实践能力，增加社会阅历，并且初步感受一下正式的工作形式，从而提高自己的社会适应能力，为将来的工作奠定基础。

二、实践内容

在贸易办公室统计每天的出货量和材料入库的数量，主要是将出货的账单进行分类汇总，记录在相应的表格上，确保实际出货量和账单上的数量吻合。然后将账单表格送至会计办公室。

三、实践结果

在三个星期内，圆满地完成了自己的工作，同时，也对贸易公司的基本工作流程和管理方法有了一定了解。不仅锻炼了能力，也增长了见识。

四、实践总结或体会

其实，大学生距离走进社会越来越近了，而校园与社会环境又存在着巨大的差别，这就要求我们提前适应社会，不能等到进入社会时才去适应，那会显得很被动。所以，暑期社会实践就有着非常重要的意义。

随着社会的进步，经济的发展，市场对人才的需求越来越大，但同时要求也越来越高。这就意味着我们不仅要学习课堂的知识，还要主动走进社会，积极在实践中学习其他的知识，不断增加自己的社会经验，全方位地武装自己，让自己在这个社会有立足之地。

在暑假中，我选择进入海通工艺玩具厂进行实习，因为该公司和自己学的专业有一定关联，我希望能从中收获一些有价值的经验。刚进入公司，经理不知道该给我什么工作，在他认为，我们这样的大学生只有理论知识，没有实际经验，况且有做不了重的活，很难有合适的岗位。我虽然心里不服，但这也是现实，我只有通过我的努力去证明自己。在我的要求下，经理给了我一份输单的工作，这是他们眼里比较轻松简单的活。但是我却不这么认为，无论轻松简单与否，我都要认真去做，证明自己不差。

第一天去上班，还是有些紧张，还好同事们都很亲切，这让我放松了不少。虽然只是将单据输入电脑，但却要求万分仔细，不能出一点差错。由于刚开始，多少有些不适应，速度比较慢，但我想，“万事开头难”，等时间长了，也就熟能生巧了。第一天，我在小心翼翼中度过，工作顺利完成，有了一个好的开始。

经过几天的适应，这份工作做的得心应手了。有些大意了，再加上虽然每天工作时间很长，但是输单的活却不是每时每刻都有，所以有时我会偷懒，拿出手机玩玩。这就出问题了，在一次输单过程中，我错将200输成了100，还好发现的及时，没有造成损失，但这事还是被经理知道了。我想，这下可能要被批评了，说不定连工作机会都没了。但令我意外的是，经理什么都没说，只是看着我，拍拍我的肩。我有些不知所措，但经理却示意我坐下来，继续工作。我很愧疚，愧疚因自己的疏忽怠慢差点给公司造成损失，辜负了经理的期望。也很感激，感激经理的宽容大度。从那以后，我再也不敢大意了，即使没有任务的时候，我也坚守在自己的岗位上，不离开座位半步。

这份工作也很考验人的耐心，尤其是在长时间工作中的耐心。其实，这也是我们以后步

入社会必需的素质之一。每天我都抱着“耐下心来、认真工作”的态度，决不允许自己再犯任何的错误，再加上同事们的鼓励和帮助，我很快地完成了三个星期的工作。当我再次去见经理时，我也有了自信和底气，经理也想我投来了赞许的目光。

回想这次的实习，我的确感受和学习到了很多，从我接触到的每个人的身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校是学不到的。在工作中，得要学会善于与人交流，因为与同事的关系融洽了，工作心情也会变得愉快，工作氛围也很轻松，有利于工作的完成。还得做到勤学好问，虚心求教，只有这样，自己的能力才会提升。此外，无论做什么工作，既然选择了，就力争做好，绝不能半途而废，唯有持之以恒，才有可能获得成功。

这不仅仅是一次实践，还是一次重要的人生经历，是宝贵的财富。这只是一个开始，以后我还要继续参加这样的实践，不断的丰富自己的阅历，让自己积累更多的经验，让我有足够的资本面对以后的工作，在社会中立足。