可爱的斑点狗 - 教案

第一篇：可爱的斑点狗 - 教案

小班美术《可爱的斑点狗》

一、活动目标：

1、学习用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

2、学习用抹布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。

3、对手指点画活动感兴趣。

二、活动准备：

1、小狗手偶

2、幼儿操作材料：人手一张小狗图片、黑色颜料、抹布。

三、活动过程：

（一）引题：

1、教师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。师：班级里来了个小客人，是谁呀？ 幼：是小狗。

2、以小狗的口吻： 师：小朋友们好！幼：小狗好！

师：我要请大家给我做件衣服，你们愿意吗？ 幼：愿意。

师：我的衣服上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做吗？ 幼：会做。（不会做）

（二）教师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。

1、出示小狗身体

2、出示颜料： 师：这是什么呀？ 幼：颜料。师：什么颜色呢？ 幼：黑色的。

师：我们用食指妈妈来给小狗做衣服。（老师伸出食指）

师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点一点。师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，因为小狗最爱干净了。

（添画完毕）师：呀！原来是只可爱的斑点狗。

幼：哇，真好看！（是斑点狗）师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。

（三）幼儿操作，教师巡回指导。

1、提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服。

师：小朋友要给小狗的衣服做得漂亮一点哦，不要点在小狗的脸上哦。

2、提醒幼儿注意画面整洁。

师：小朋友不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。

3、点画完毕将手指用擦布擦干净。师：点完之后要记得给手指妈妈擦擦身哦。

（四）展示幼儿作品，用小狗的口吻来进行点评。师：我来看看谁给我做的衣服最漂亮了。谢谢小朋友给我做漂亮的衣服。幼：不用谢。

幼：我给小狗做的衣服漂亮。幼：我的也好看。课后反思：

1.教师语言不够精炼，还需在教学中多锻炼自己的教学能力

2.活动时间安排的不是很合理，点画时间有点短了 3.点画颜色有点单一了，只用了黑色，在后面多让孩子点画，丰富他们的经验 4.展示时间有点短，最后总结有点仓促了，以后注意合理安排时间。

第二篇：幼儿园小班棉签画：可爱的斑点狗

棉签画：可爱的斑点狗

目标：

1、初步学习用棉签在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

2、注意将棉签放回指定的颜料盘中，保持手指和画面的干净。

3、对用棉签添画的活动感兴趣。

准备：

1、人手一张小狗图片。

2、棉签若干、黑色颜料、抹布。

过程：

1、教师出示小狗图片，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。

——出示小狗图片（以小狗的口吻）：呜呜……

——教师：你怎么了，小狗？

——小狗：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。

——教师：我来帮你找，你的衣服什么样子的？

——小狗：我的衣服上有圆圆的黑点点。

——教师佯装找一找，可是没找着说：这样吧，我们来帮你做一件好吗？你的衣服是什么样子的？

——小狗：我的衣服上有黑色的斑点。

2、幼儿学习用棉签画圆点，表现斑点狗身上的花纹。

——教师出示棉签，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上电黑色斑点。教师先在小狗身上涂画了两个黑斑点，然后启发幼儿添画黑斑点。添画完毕出现了一只可爱的斑点狗，激发幼儿操作的欲望。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

——引导幼儿观察小狗图片，提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服，提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签摆放在盘内。

4、展示幼儿作品，举办斑点狗比赛。

——表扬画面整洁的幼儿。

第三篇：《穿西装的“斑点狗”》的读后感500字

“汪——汪——汪！”几声清脆的叫声蹦进我的耳朵，我循声望去，哟，是一条有趣的斑点狗呀！望着望着，我的泪水渐渐地浸湿我的眼眶……

那天傍晚，天空依旧灰蒙蒙的，布满了黑压压的云。我随手翻开一本书，目光停留在了一篇名为《穿西装的“斑点狗”》文章上。故事是这样的——

一个六岁的小男孩，他自诩为“斑点狗”。男孩的妈妈由于得了一场大病而不能走路，孩子的父亲却身负艰巨任务出差在外，“斑点狗”很清楚，只有自己才能帮妈妈做点什么。这位三十多岁的母亲正在努力学习两三岁时学习的——走路。只见小男孩披上爸爸的西装，一本正经地对妈妈说：“妈妈，你只管学习走路，我已经是大人了，会做好一切的！”说着就过去搀扶妈妈，妈妈推开他，生气地说：“好好上你的学，一个小不点儿能干什么！”

故事仍在继续，我偷眼望了望在客厅里的妈妈，她一边织毛衣，一边看电视，我松了口气。“斑点狗”，每天帮妈妈倒水，拿衣服，扫地……几乎所有的事他都承担了。超市里、大街上总能看到他小小的身影，跟伙伴们玩的时间自然没有了。他心中充满一个信念：为了妈妈能好起来，再苦再累都不怕！是啊，这个世界上也许只有妈妈会给你你最多的最无私的爱，他小小年纪这么懂事，真是难得。

蓄意已久的雨点终于落下一两点，故事还没结束，但我的心头却热热的，想到平日里，妈妈整天辛劳，还百般呵护我，我总是不知足，也从未因此而感激过，此时，我不由得万分惭愧。我继续翻着书页——情人节到了，不懂世事的“斑点狗”把它理解成“亲人节”。他连着几天冒着纷飞的大雪，去花店打工挣钱。经过努力，他终于用自己赚来的钱给妈妈买了一条围巾……

我再也按捺不住自己的情绪，在眼睛里的打转的泪珠落在了书上，湿了一大片。脑海里闪过妈妈那疲惫的身影，时而又浮现出斑点狗为妈妈做的画面……我不安地跑出房间，妈妈不在。我打开窗户，外面已是滂沱大雨，茫茫一片。我急忙向楼下张望，妈妈在哪儿？我带着哭腔大喊道：“妈妈！妈妈！”妈妈正用伞护着表妹走过来，见到了妈妈，我心里踏实了许多。我下定决心：以后不能惹妈妈生气，要多帮着妈妈做点事。她一直带着表弟、表妹还有我，忙个不停。

是啊，妈妈为我付出了这么多，不管怎样，她都有资格享受世间最好的爱！

第四篇：可爱的企鹅教案

可爱的企鹅

教学目标：

1、初步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。

3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

4、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

教学重点：

具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。教学难点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

（一）师：同学们，你们知道企鹅吗？（打开图片）他们生活在寒冷的南极，有着白白的肚子，胖胖的身子，样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗？今天老师就带领大家走进企鹅的世界，一起来解决与加法、减法有关的问题。

板书课题：解决问题

二、自主探究，解决问题

1、（出示图片：可爱的企鹅）

2、师：从图中你们发现了哪些数学信息？

生：前面（右边）有3只企鹅，后面（左边）有5只企鹅。

（如果有学生描述时说的是右边和左边，教师可引导学生说前面和后面在，这样说更加准确）设计意图：（引起孩子的好奇，激发向下探究的兴趣，给孩子足够时间来观察，满足好奇心）

师：说的真好！说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生：前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。

师：那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？ 师：说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧！（出示题目，学生跟着老师一起大声读一遍）

师：请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题？ 生：5+3=8 师：你还可以怎样列式.生：3+5=8 师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。

师：5+3=8你是怎么算出来的？（不管学生用哪种方法，正确即可）师：那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题？

（出示第一幅图）

师：在这幅图中你看到了几只企鹅？ 生：8只。

师：8只企鹅在一起真是热闹，于是他们商量着玩捉迷藏的游戏，（出示第二幅图）

师：在这幅图中，你又观察到了什么？

生：只看见了两只企鹅。

师：同学们想一想原来有8只，现在只看到2只，那几只去哪了呢？

生： 藏起来了。

师：那么哪位同学可以给根据原来有8只，现在只看到2只提出数学问题呢？（将第一幅图和第二幅图一起呈现）

生：一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来的有几只？

师：**说的非常好，谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题？

生：、、、、、（师出示问题，学生跟着老师大声朗读一遍。）

师：到底山后面藏着几只企鹅呢？

师：请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅，现在我们来看看第二幅图，有2只企鹅，那么藏起来的企鹅有多少只呢？你能用小棒摆一摆吗？

（师巡视，对于有困难的学生要给予指导。）

汇报：谁能说一说你们是怎么摆的？

生：一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝，拿掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（如果说的不好就再说一遍）师：谁还能像她一样再说一遍。

师：8个小棒代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）

师：你能画图来表示吗？8只企鹅应该画几个三角形呢？有2只看得见的企鹅，那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢？

生：一共画了8个圆代表8只企鹅，划掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。

师：8个圆代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）生：、、、、、、、、、师：无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅，你能列算式来解决这个问题吗？

生：8-2=6 师：回忆一下你刚才摆小棒，画圆的过程，老师的8根手指代表8只企鹅，这两根手指就代表这两只企鹅，也就是从8里面去掉2，所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分，求剩下的这部分用减法。

三、练习巩固、启发思维。

1、师：告别了企鹅宝宝，离开了南极，同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀？ 生：想。师：我们先来说一说小鸡，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题? 生：一共有9只小鸡，看到了3只，藏起来的有几只？ 师：9只你是如何知道的？ 生：因为9只有总数

师：9代表小鸡一共的数量，看到的3只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的6.师：我们再来说一说小鸭，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题? 生：一共有9只小鸭，看到了5只，藏起来的有几只？ 师：谁能用手势给老师讲一讲这个过程

师：9只代表小鸭一共的数量，看到的5只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的4.四、课堂小结

师：说一说你今天的学习收获。（学生先说，教师再做总结。）（如果有剩入时间，可做课堂作业。）

第五篇：可爱的西沙群岛教案

《可爱的西沙群岛》 教案

教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受西沙群岛的美丽富饶。

3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。

4、通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。

教学重难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学准备：课件 教学设计：

一、导入：

1、同学们，你们知道西沙群岛吗？今天老师就带大家一起走进西沙群岛。（师板书）

2、出示图片，介绍西沙群岛的位置。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，说说你的感受。

师：同学们，西沙群岛究竟是什么样子的呢？咱们先跟着作者一起去课文中浏览浏览。请同学们打开书，翻到第25课。用自己喜欢的方式读一读课文。想一想你觉得西沙群岛是个什么样的地方？

2、师：咱们都游览了一遍西沙群岛，谁愿意来说一说，你觉的西沙群岛是个什么样的地方（师补充课题：可爱的）

3、课文写了西沙群岛的那几个方面？

4、西沙群岛给你的总的印象是什么？请同学们在书上找找？（风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。）

（二）细读课文，体会感悟

学习第二自然段

刚才同学们说了那么多，现在咱们就一起好好地游览一下西沙群岛的美景。先去游览哪儿呢？

1、第二自然段写的是哪里的景物？总的特点是什么？

2、什么叫“五光十色”、“瑰丽无比”？

3、海水有哪些颜色啊？为什么会有这些颜色？产生的原因是什么？请同学们在书上找一找，作者是怎样为我们解释的呢？（幻灯片）

4、这样的海水美不美？喜不喜欢啊？

5、那我们就一起来，带着喜欢的感情来读一读写海水颜色的句子。

抽读

师：谁想对着海水美美地读一次呢？ 男女分读第二自然段 学习第三、四自然段

师：欣赏完了瑰丽无比的海水，同学们想不想潜入海底去看看美丽而神秘的海底世界。

1、播放视频

同学们注意看，看看你都发现了哪些海底生物？

2、自己读课文，选择自己喜欢的生物。

这些生物中，你最喜欢那一种，认真的读一读，等会儿读给大家听！3珊瑚

① 播放珊瑚图片

师：觉得珊瑚怎么样啊？ ② 抽读

师：那谁愿意来读一读描写珊瑚的句子？

③ 绽开是什么样的？谁来做做动作？那没有绽开呢，哪种更美？ ④ 全班齐读

师：那我们就没美美地读一遍。

4、海参

① 播放海参图片 ② 抽读

师：你说你喜欢海参，那么你来读一读这句话好吗？ ③ 海参是怎样运动的？懒洋洋说明什么？ ④ 齐读

师：那我们试着读一读，注意要读出它的慢。

5、大龙虾

① 播放大龙虾图片

② 这是一只什么样的大龙虾，有什么特点？

③ 什么是威武？你能用动作来表示吗？那谁来威武得读一读？(抽读)④ 齐读

师：咱们都来当一当威武得大龙虾，一起来读一读。

6、鱼

① 课文给咱们介绍了几种鱼啊？咱们一起来看一看。（播放图片）

② 在描写这么多的鱼的时候，课文用了一个关联词你找到了吗？那你能用有的„„有的„„有的„„有的„„说一段话吗。

③ 这么多的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，多美啊！我们一起通过阅读来感受这种美好吗？

自学第五、六自然段：

说一说这两自然段分别是写的哪里?总的特点是什么？

你最喜欢哪里的景色？用你喜欢的方式读一读。

三、扩展：

你喜欢西沙群岛吗？喜欢它哪里？

四、课后练习：

请你向你周围认识的人介绍一下西沙群岛的美丽的风景。

五、板书设计

可爱的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 海滩：海龟

岛上：鸟的天堂

鸟多、鸟蛋多、鸟粪多