第一篇：《 交往伴一生,一生在交往》教案
《交往伴一生 一生在交往》教学案
赵丽颖
【课程标准】发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
一、教与学目标
1、树立积极交往的意识，正确对待交往。
2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
二、教与学重点：认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
三、教与学难点：认识交往对自身发展的必要性和重要性。
四、教法与学法设计：情景教学法、讨论法、合作探究法
五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
（一）导入新课 明确目标 游戏：过障碍物：
先有一位同学蒙着眼睛过障碍物，然后另一位同学帮助再过。思考：通过游戏你想到什么？（教师总结学生发言情况，引导学生探究学习）在现实生活中，有很多事情都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开这个人际社会，人与人离不开交往。这就是我们今天要探讨的问题：（板书）交往伴一生，一生在交往。
（二）整体感知信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P29“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享 学习任务一：人生离不开交往
首先，让我们进入今天的第一层次：（板书）人生离不开交往
师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案，请大家仔细观察图画，然后思考其中的含义是什么？（多媒体显示图片）图片一：一只孤雁无助地在天空中飞翔。
探讨问题：画中的含义是什么？
图片二：小A一个在孤岛上，周围是虎视眈眈的鳄鱼和茫茫的海水。
探讨问题：你认为图中的小A发生了什么事情？
你认为小A会有什么感受？
你认为小A会有什么愿望？
（由三至四位同学谈个人对画面的理解）
（举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。）（设计意图：此环节通过直观的画面给学生直观的视觉刺激，让学生通过感受孤雁的无助和小A的心情，进而理解人不能离开社会群体，为下一步认识人生离不开交往打下基础。）师引导教学：孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例： 某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！
议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子？
师根据学生回答情况组织教学：（也可以让学生举例讲讲自己的亲身感受）
一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象地上的船，永远到不了人生的大海。”通过刚才的故事和图片我们可以得出结论：为什么说人生离不开交往？
（设计意图：此环节通过让学生分析直观形象的案例，深刻的认识一个人如果离开社会的交往的后果。）
基本知识点归纳（回归课本，归纳出答案）
在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
学生阅读教材P43相关链接“知心朋友在中学生的生活中是最重要的”。
师过渡：青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。学习任务二：在交往中完善自我 出示材料：课本34页插图
说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？ 得出结论：
通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。
雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有用不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却生性敏感，不愿主动与人交往。班里的调皮鬼称她是“羞答答的玫瑰”。
元旦联欢会快到了，今年的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一份作品。雁南所在的三组决定做一幅由幸运星和千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲，她的座位旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语，而是热心的给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下，门帘很快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们的一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了，正如雁南的组长所说：“我们最大的成功不是这幅门帘，而是雁南终于和大家走到了一起。”
雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
各小组发言。然后归纳，得出结论：
我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
出示材料：两个朋友的故事
两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告诉我，与那种危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心。”
读了这个故事后，请谈谈你的感受 得出结论：
在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难战胜挫折。所以，当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。
遇到下列情况你会怎么做？
同桌生病落下了功课，我会：—————
有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————— 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—————————— 公交车上看到老人上车，我会：——————————
师总结：
刚才我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。（回归课本，归纳出答案）
1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；
2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己；
3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。师过渡：
结交朋友，实乃人生一大乐事，但是，是不是什么样的人都可以交往呢？下面我们一起来读一读《小明的故事》：出示材料：小明的故事：
小明放学后，被两个学生拦住抢钱，有一个高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一些相机，让小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。读了故事后，请说出小明错在哪里？ 友情提示：
中学生由于内心的觉醒，时常会有一种孤独感，我们比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵，因此，我们会常常饥不择食地同许多人交往，但是，交友不当，也可能后患无穷，甚至会一失足成千古恨。
师：在交往中我们应该注意那些问题呢？小组讨论后回答。得出结论：
交往也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友”，就会对我们的成长带来不利的影响。这就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。
【知识梳理与观点排查】
1.根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。
（一）人生离不开交往（必要性）
（1）.在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。
（2）.交往在人生的各个阶段都是必要的。
（二）在交往中完善自我（重要性）（1）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；（2）通过交往，可以结交新友，不断完善自己；（3）交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。
2．师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点或理论模块。3．整理课堂笔记
（四）走进生活 学以致用
材料一：研究表明：每个儿童都表现出不同的人际交往能力，人际关系较强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动及游戏，当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙，喜欢教别人如何做好某件事。
材料二：广东社科院以问卷方式调查9所大学1600名在校大学生的人际交往能力，结果人际交往能力良好的学生占67.71﹪,人际交往能力有一定困扰的学生占26.10﹪，人际交往能力有较大困扰的学生占6.19﹪，专家担心这可能影响到他们的职业选择和工作能力发挥。材料三：美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30﹪靠个人才能，70﹪靠人际关系。（1）上述三则材料共同说明了什么观点？（2）你是怎样认识材料说明的观点的？
（1）答题思路：“说明了什么”旨在考查材料所体现的道理。
参考答案：上述三则材料共同说明了交往对人的必要性和重要性。
（2）答题思路：人生离不开交往（必要性）----交往的重要性----我们要积极交往 参考答案：
（1）在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
（2）交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。（3）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；通过交往，可以结交新友，不断完善自己；交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。（4）我们要学会交往，积极交往。
（五）达标训练，巩固双基
（六）总结升华 指导践行
师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。下面，请同学们谈一谈你的收获：
通过本课的学习，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我会做到：——————————————————
师：同学们，通过交往能完善自我，交往会使我们的人生更精彩，最后，我想用萧伯纳和培根的名言来结束这节课，让我们在交往中完善自我，健康成长。
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。————萧伯纳
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。————培根
【教学反思】
本节课知识点较少，学生）交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；通过交往，可以结交新友，不断完善自己；交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。同学们即可以结合自身实际，也可上网搜集相关案例，通过多种手段充实教材内容，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
第二篇：《-交往伴一生-一生在交往》教案
《交往伴一生 一生在交往》教学案
大孙中学
李维
【课程标准】发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
一、教与学目标
1、树立积极交往的意识，正确对待交往。
2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
二、教与学重点：认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
三、教与学难点：认识交往对自身发展的必要性和重要性。
四、教法与学法设计：情景教学法、讨论法、合作探究法
五、教与学过程：
（一）导入新课 明确目标
（板书）交往伴一生，一生在交往。
（二）整体感知信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P29“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享 学习任务一：人生离不开交往
首先，让我们进入今天的第一层次：（板书）人生离不开交往 师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案
师引导教学：孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例： 某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子？
基本知识点归纳（回归课本，归纳出答案）
在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
学习任务二：在交往中完善自我 出示材料：课本34页插图
说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？ 得出结论：
通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。各小组发言。然后归纳，得出结论：
我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
得出结论：
在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难战胜挫折。所以，当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。
遇到下列情况你会怎么做？
同桌生病落下了功课，我会：—————
有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————— 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—————————— 公交车上看到老人上车，我会：——————————
师总结：
刚才我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。（回归课本，归纳出答案）
1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；
2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己；
3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。
（四）走进生活 学以致用
材料一：研究表明：每个儿童都表现出不同的人际交往能力，人际关系较强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动及游戏，当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙，喜欢教别人如何做好某件事。
材料二：广东社科院以问卷方式调查9所大学1600名在校大学生的人际交往能力，结果人际交往能力良好的学生占67.71﹪,人际交往能力有一定困扰的学生占26.10﹪，人际交往能力有较大困扰的学生占6.19﹪，专家担心这可能影响到他们的职业选择和工作能力发挥。
材料三：美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30﹪靠个人才能，70﹪靠人际关系。（1）上述三则材料共同说明了什么观点？（2）你是怎样认识材料说明的观点的？
（1）答题思路：“说明了什么”旨在考查材料所体现的道理。
参考答案：上述三则材料共同说明了交往对人的必要性和重要性。
（2）答题思路：人生离不开交往（必要性）----交往的重要性----我们要积极交往 参考答案：
（1）在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
（2）交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
（3）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；通过交往，可以结交新友，不断完善自己；交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。（4）我们要学会交往，积极交往。
（五）达标训练，巩固双基
（六）总结升华 指导践行
师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。下面，请同学们谈一谈你的收获：
通过本课的学习，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我会做到：——————————————————
第三篇：12.1交往伴一生一生在交往教案
第12课第1节 交往伴一生，一生在交往备课
学习目标：
1..体会交往对身心健康发展的重要性。
2.培养交往与沟通的能力。3.理解交往的必要性和重要性。
重 点 人生离不开交往，在交往中完善自我。
难 点
培养学生积极交往的心态，引导学生辨证地对待交往，既要积极交往，又要慎重交往。
学习方法：自主探究、小组合作、成果展示 教学过程：
导入新课: 孤雁难飞。生活中我们每个人都如同孤雁一样，不能脱离社会孤立地存在，必须与他人交往。离开了交往，也就失去了一个人在社会上存在的意义和价值。有位哲人曾说过：没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海。
（教师略带神秘）有同学曾跟我交流过这样一个问题：学生，学生，以学为生，我们的主要任务是学习，没有必要把时间浪费在交往上吧？那么，交往对于中学生来说到底有没有必要呢？
自主学习P46-47页第一段结束
预习梳理课本→独立思考→用铅笔做好标记→小组合作交流→班内展示
任务1： 青少年为什么需要交往？
教师总结：1.交往伴一生，我们都需要交往。交往在人生的各个阶段都是必要的。2.交往可以拓宽视野，获得更多的信息和资源，分享他人的人生经验和智慧，增长知识与能力。可以在交往中学会合作，更好地融入集体，促进身心健康发展。3.能更好地认识自我，适应现代社会的要求。
任务2：公民为什么需要文明交往？
教师总结：1.公民个人在交往中表现出来的文明素养既可以折射出国家和社会的文明程度，又可以给他人和社会带来积极影响。2.有利于维护国家形象和公民尊严，促进国际友好往来。任务3：体验践行
（1）在学习、生活中，你与哪些人交往？自己有多少知心朋友？（2）当你学习进步或有开心事情的时候，你想到过你的朋友吗？（3）自己的心里话、烦恼愿意对谁倾诉？
（4）当把自己的心里话告诉知心朋友后，会有怎样的感受？（5）他人给过自己哪些帮助？自己给他人提供过什么帮助？（6）什么样的朋友对自己的帮助最大？
2、通过调查，想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？______________ 环节
二、主动扩大交往范围
自主学习P48-49页 预习梳理→独立思考→用铅笔做好标记→小组合作交流→班内展示 任务1 怎样扩大交往范围？
教师总结：1积极参加班级、学校组织的活动，多与老师、同学交流。
2、积极参加社区服务，多与邻里交流。
3、积极参加社会实践等活动。
4、积极参加对外交流。5.网络交往。任务2：扩大交往范围应注意什么问题？
教师总结：注意抵制不良诱惑，增强自我保护的意识和能力。
任务3:体验践行 每个人在生活中都会遇到各种各样的情况，亲爱的同学们，如果在生活中你遇到下列情况，你会怎样呢？ ⑴请你填空 同桌生病落下功课，我会 在同学向自己请教学习上的疑难问题时，我会 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会 公交车上看到有老人上车，我会 ⑵当你解决了上述问题，你的自我感觉怎样，为什么会这样？ ⑶如果在以后的生活中再遇到类似的情况，你会怎么办呢？ 环节
三、收获平台： 通过这节课的学习：
1、我懂得了
2、我学到了
3、今后我应该
环节
四、师生总结本节课的知识体系 环节
五、堂清检测
第四篇：交往伴一生 教案
交往伴一生，一生在交往
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。
2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。【教学重点、难点】：
“在交往中完善自我”，即交往的作用，是本课的教学重点也是本课的难点。
因为：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。【教学方法】：情景教学法、讨论法、合作探究法 【教学准备】：
1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
【教学过程】：
导入新课：游戏：过障碍物： 先有一位同学蒙着眼睛过障碍物，然后另一位同学帮助再过。思考：通过游戏你想到什么？
（教师总结学生发言情况，引导学生探究学习）在现实生活中，有很多事情都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开这个人际社会，人与人离不开交往。这就是我们今天要探讨的问题：（板书）交往伴一生，一生在交往
一、首先，让我们进入今天的第一层次：（板书）人生离不开交往
我们发现————人生离不开交往
师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案，请大家仔细观察图画，然后思考其中的含义是什么？（多媒体显示图片）图片一：一只孤雁无助地在天空中飞翔。探讨问题：画中的含义是什么？
图片二：小A一个在孤岛上，周围是虎视眈眈的鳄鱼和茫茫的海水。探讨问题：你认为图中的小A发生了什么事情？
你认为小A会有什么感受？
你认为小A会有什么愿望？（由三至四位同学谈个人对画面的理解）
（举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。）师引导教学：
孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例：
某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！
议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子？ 师根据学生回答情况组织教学：（也可以让学生举例讲讲自己的亲身感受）
一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象地上的船，永远到不了人生的大海。”通过刚才的故事和图片我们可以得出结论：为什么说人生离不开交往？（回归课本，归纳出答案）
在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
学生阅读教材P43相关链接“知心朋友在中学生的生活中是最重要的”。师过渡：
青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。检测题:（完成P44“填一填”）
二、我们再来探究第二层次：板书：在交往中完善自我 探究————怎样在交往中完善自我? 出示材料：课本44页插图
说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？ 得出结论：
通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。
雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？ 各小组发言。然后归纳，得出结论：
我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。出示材料：两个朋友的故事
两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告诉我，与那种危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心。”
读了这个故事后，请谈谈你的感受 得出结论：
在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难战胜挫折。所以，当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。学以致用：
同桌生病落下了功课，我会：—————
有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————— 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—————————— 公交车上看到老人上车，我会：——————— 师总结：
刚才我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。（回归课本，归纳出答案）
1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；
2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己；
3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。师过渡：
结交朋友，实乃人生一大乐事，但是，是不是什么样的人都可以交往呢？下面我们一起来读一读《小明的故事》：出示材料：小明的故事：
小明放学后，被两个学生拦住抢钱，有一个高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一些相机，让小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
读了故事后，请说出小明错在哪里？ 友情提示：
中学生由于内心的觉醒，时常会有一种孤独感，我们比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵，因此，我们会常常饥不择食地同许多人交往，但是，交友不当，也可能后患无穷，甚至会一失足成千古恨。师：在交往中我们应该注意那些问题呢？小组讨论后回答。得出结论：
交往也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友”，就会对我们的成长带来不利的影响。这就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。
师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。谈一谈你的收获
下面，请同学们谈一谈你的收获： 通过本课的学习，我明
白
了
：—————————————————— 在今后的交
往
中，我会
做
到
：——————————————————
师：同学们，通过交往能完善自我，交往会使我们的人生更精彩，最后，我想用萧伯纳和培根的名言来结束这节课，让我们在交往中完善自我，健康成长。
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。————萧伯纳
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。————培根 课后思考；
在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？
（学会交往，谨慎交友，多交益友，不交损友。）
第五篇：同伴交往教案
找朋友——同伴交往
教学对象：五年级 教学时间：40分钟 教学目标
（一）认知：
认识到同伴交往的重要性；
知道同伴交往的基本技巧。
（二）情感、态度：
能够热情主动地与同伴进行交往；
能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。
（三）技能：
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；
掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。
教学内容
（一）人际交往的重要性；
（二）人际交往的技巧： 1，善于倾听
2，悦纳、赞美他人 3，积极沟通 4，为他人着想
教学重点：
通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。
教学难点：
通过引导学生的互动，引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题，学会调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。
教学方法：游戏、讨论、讲授等 教学过程
导入
观看“找朋友”的视频，引出我们从小就渴望与他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴随我们成长，他与我们的生活息息相关。今天我们就一起来学习同伴交往。
我们知道“人”字，是由一撇和一捺构成的，这么简单的“人”字，却有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们生活中的重要他人。如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳，可见朋友在人的一生中的重要性。
朋友对我们来说到底有多么的重要呢？下面我们来做个现场调查，请大家闭上眼睛，回忆一下与朋友在一起的点点滴滴„„
好，现在睁开眼睛，我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请举双手。
小结：与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，朋友对我们来说多么重要，而且朋友多了路好走，我们都希望能交很多的朋友，我希望通过今天的课程，能让大家学会与朋友交往。你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？
技巧学习
1善于倾听 做一个小实验，请两位班上同学做关于人际交往的即兴演讲，老师先让两位演讲者到室外去准备，然后要求全体学生在A同学演讲时都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。老师、学生观察演讲者的情绪变化；要求在B同学演讲时：注视说话者，身子稍稍前倾，面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。
老师及时对刚才演讲的学生说清楚刚才活动的真相，及时进行心理调节，同时请学生谈谈自己的感受。同时使同学们理解到人际交往中的关键是自己的态度和行动。倾听应注意：
眼睛：自然的眼神接触，目光在对方嘴、头顶、脸颊两侧范围内； 表情： 配合内容的专注表情；
动作：身体面向说话者，稍微前倾； 语言：适度简短的语言 2悦纳、赞美他人
说话是一门艺术,一句话能把人说笑,也能把人说跳,学会赞美别人,是我们为人处事必须要知道的一个道理.1小故事：○“两只野兔”
有甲乙两个猎人,各猎得兔子两只回来,甲的妻子看见冷漠地说:“你一天只打到两只小野兔吗?真没用!”,甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为很容易打到吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.乙猎人遇到的则恰恰相反,他的妻子看到他带回了两只兔子,欢天喜地,“你一天打了两只野兔吗?真了不起!”,乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.两句不同的话,产生了完全相反的结果.人的根本天性就是喜欢自己主动地做一些事情,而不是被动的,而赞美就有这样神奇的效果.人总是喜欢被称赞的,无论是六岁的孩子还是古稀的老人都一样喜欢称赞,尤其是喜欢将自己和别人比一比,将自己说的比别人好一点.称赞是欣赏和感谢,它给人的喜悦是无法比拟的,一张冷漠的面孔和一张缺乏热情的嘴是很令人失望的.2用赞美的话语描写自己的同桌。○3 积极沟通 1小游戏：撕纸 ○为了让大家体会沟通的作用，我们来做一个小游戏。现在请同学们拿出两张纸，希望大一点，先拿一张出来，大家按照我说的做。
“大家闭上眼睛，全过程不许问问题，不能和同桌或者前后的同学讨论，要独立完成，先把纸对折，再对折，再对折，把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来，争开眼睛，把纸打开”
现在同学们可以看一看同桌的和前后左右的同学撕的纸，看一看，你们的是否相同。我想大家现在都看到了，很多同学的都不一样。
我现在要请一个同学上讲台来指导同学们再撕一次纸，指导语和老师刚才的相同，不过这次同学们可以向这位同学提问。
同学们现在再看一看同桌和前后左右的同学撕的纸，和自己的是否一样。大家应该都看到了，这一次大家撕的纸，大同小异，对吧？同样的指导语，却有不同的效果，正是说明了，沟通的重要性，如果不沟通就没有办法知道别人是怎么想的，也没办法让别人知道你是怎么想的。
在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。要成为真心朋友，就要从沟通做起。沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注！用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴！
2传话游戏：在信息传递的过程中存在信息损耗，还可能产生误会；我们一点要多沟通，减○少误会的产生。
妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 为他人着想
同学们，请用你们的两个食指做一个“人”字给老师看，„„，同学们，你们做的“人”字在你们看来是“人”字，可是在老师看来是一个“入”字，可是老师叫你们做一个“人”字给老师看，这反映了什么问题呢？这说明啊，同学们只考虑到了自己，而没有考虑到老师，没有想过老师看到的会是什么。其实，在日常生活中，我们有时做事说话只考虑到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我们要为他人着想，多站在他人的角度考虑问题，多想一想如果我是他，我会怎么办。
尾语
我们今天学习了如何更好的与人交往，相信大家也学到了不少的东西，我们要反省一下自己以前在人际交往中有没有什么不足之处，希望大家能及时调整心态，运用我们所学的知识来改善自己的人际关系，每个人都能有很多的朋友！相识就是缘，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨。朋友，让我们珍惜友情，学会交往。最后，让我们唱响《朋友》
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