第12课《有趣的瓶盖》教案（精选五篇）

第一篇：第12课《有趣的瓶盖》教案

第12课《有趣的瓶盖》教案

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。

教学课时：1课时

教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品

四、作业讲评

五、收拾与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特别的玩具来。

教学后记：

将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

第二篇：《有趣的瓶盖》教案

有趣的瓶盖教案

课题：《有趣的瓶盖》 学习领域：设计、应用 课时：1课时 教学目标：

1、能够用瓶盖排列、瓶贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-2件玩具，提高动手制作技能。

3、培养学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣，能够爱动脑筋、勤动手以及发扬创新合作精神。

教学重点：知道制作瓶盖玩具的方法，并能利用瓶盖制作一件玩具。教学难点：两个瓶盖连接结实的处理方法。教具学具准备：

教师：示范作品若干、瓶盖、彩纸、剪刀、透明胶、双面胶、橡皮泥等。学生：瓶盖、橡皮泥 教学过程：

一、导入课题

师：同学们，老师昨天交代的任务大家完成了吗？老师要求每个小朋友收集的瓶盖收集了吗？

（学生展示自己收集来的瓶盖）

师：今天，老师让同学们带来了许多瓶盖，你知道这些瓶盖原来的主要作用吗？

生：防止瓶中的物体洒出来；可以有效的保质；……

师：同学们回答得非常好，那么你们知道吗？废弃的瓶盖还可以变废为宝，制作有趣的玩具呢，这节课我们就一起研究有趣的瓶盖。

（板书课题：有趣的瓶盖）

二、讲授新课

（一）分析基本形，联想实物

师：请同学们看一下，你们收集来的瓶盖都是什么形状的？ 生：圆形（圆柱形）

师：生活中，圆形（圆柱形）的物体有许多，你知道哪些物体或物体中某部分是圆形（圆柱形）的？

生：球、眼睛、纽扣、车轮等等。

（二）分析制作方法

师：生活中，圆形和圆柱体的物体很多，你有什么办法用瓶盖把它们表现出来？看看老师手里的作品使用了什么材料和方法制作的？

（出示教师范作，有一个瓶盖做成的也有多个瓶盖做成的。）师：同学们，你觉得这些玩具怎么样？

让几位同学上来看一看，拆一拆，然后说一说老师是怎么制作的。同学们各抒己见，并说出理由。师小结归纳并示范一些制作方法。

1、可以用绘画的方法。

大体说说方法步骤：先将瓶盖描下来，再在描好的圆形上画出想好的图形。（板书：绘画）

2、还可以用剪贴的方法。（板书：剪贴）

3、用橡皮泥粘。（板书：泥塑）

三、学生作品创作，教师巡视辅导

师：现在每位同学拿出你们收集的瓶盖，先动脑筋想一想，你要做什么样的玩具，说给你的伙伴听听。

学生进行讨论。

（教师对同学们所说的创意都给予鼓励支持，并提出一些改进的意见。）师：刚才同学们都已经把设计方案讨论好了，现在我们就动起手来，看看谁制作的玩具最漂亮，最有创意。

学生制作，教师巡视指导。

四、作品展示

五、全课总结

今天我们学习了有趣的瓶盖，同学们也用废弃的瓶盖制作了各自喜欢的玩具，你们有什么收获啊？

第三篇：第12课巧用瓶盖 教学 设计范文

第12课《巧用瓶盖》教学设计

实验小学 宋玉娟

教学目标：

1、引导学生用瓶盖排列，拼贴图形。

2、引导学生将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。

3、让学生能够对废旧材料制作物品产生兴趣，体验制作的乐趣。

教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、学生能够对各种瓶盖进行排列组合，大胆创作有趣物品。

教学课时：1课时

教师用具：教师范作，各种瓶盖、纸张、剪刀等手工用具。

学生用具：瓶盖若干、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、引导阶段：（3分钟）

1、教师展示用瓶盖制作的作品，让学生欣赏并说说是什么材料制作的？

2、师生交流引出课题。第12课《巧用瓶盖》

二、讲授新课：（10分钟）

1、师：同学们，瓶盖在我们生活中很常见，平时我们随便丢弃。今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具。课前老师布置大家收集各式的瓶盖，现在就看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想游戏：请小组的同学将你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

2、（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具。（2）师演示小乌龟、小蜗牛的的制作创意。

3、课件展示：利用瓶盖制作的作品。

4、师出示未完成的作品，师生交流合作完成瓶盖创意作品。

5、除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品欣赏交流。

6、今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？小组完成作品。

三、学生创作：（19分钟）

学生小组合作大胆想象将瓶盖制作成有趣的作品。师进行巡回辅导，对有创意的作品及时表扬鼓励。

四、作业展示：（6分钟）

按平面与立体进行分类展示：学生介绍创意及简介制作方法，其他学生进行评价，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主。

五、拓展延伸：（2分钟）

除了课上的这些，你还能用瓶盖做什么？课件展示瓶盖艺术品，拓展延伸教学内容。同学们！这节课我们用瓶盖制作了这么多有趣的作品，高不高兴啊！齐读课文：“小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙”。

板书设计

12、巧用瓶盖

范

品

第四篇：有趣的瓶盖

《有趣的瓶盖》教案设计

作者：朱 丽

时间：2012-04-14 19:42:06

有趣的瓶盖

课业类型：工艺制作课

教学目的：

1、了解瓶盖的外形特征

2、用瓶盖制作有趣的玩具

3、懂得“变废为宝”的道理 教学重点：巧妙地利用瓶盖来设计、组合有趣的玩具 教学难点：对自制的瓶盖玩具产生兴趣 教具准备：多媒体课件、示范用材料

学具准备：瓶盖、彩纸、剪刀、双面胶、毛线等杂物 教学过程：

一、导入

请同学们看大屏幕（展示三个录相片段）

（1）下棋（用瓶盖当棋子）

（2）拼图（用瓶盖拉出了“2008”北京奥运会的徽标）

（3）将瓶盖当成滚动的玩具

每个片段结束后，师问：他们在干什么？学生分别回答。

教师小结：这些不起眼的小瓶盖可真有趣！

揭示课题：有趣的瓶盖

二、新授

1、请同学们观察一下自己面前的瓶盖，它们是什么形状的？（多数是圆形的，也有形状奇特的）

2、看到圆形的瓶盖，你会想到生活中的哪些物体？学生举例（太阳、车轮、钟表、娃娃脸......）,看到形状奇特的瓶盖，我们同样可以联想到生活中的一些物体。

3、老师也收集了许多瓶盖，并把它们做成了有趣的形象（展示课件：机器猫、娃娃、钟表......）

边展示边问：你们知道老师是怎么做成的吗？

学生回答：

4、这些作品用到了哪些材料？

5、老师以娃娃头像为例，演示制作过程（实物投影）

6、同学们准备做什么？需要用哪些材料？

（小组讨论并回答）

7、同学们制作时，需要注意以下几点（课件）：

小提示：

构思独特

选材适当

制作仔细

颜色漂亮

三、学生分组制作，教师巡视指导（音乐）

随时提醒学生使用剪刀时注意安全，注意教室的环境卫生。

四、展评

每个组选出最好的作品，小组代表介绍创作思路及方法，并为他们发奖。

五、拓展

除了瓶盖，我们还可以利用身边其它的废旧材料制作成有趣的工艺品（展示一两件）

六、课堂小结

瓶盖娃娃发言：“这节课，大家懂得了变废为宝的道理，希望同学们在以后的生活中更要善于发现美的事物，用你们灵巧的双手，创造美好的明天”。

教学反思：

成功之处：

导入部分让学生在轻松的氛围中感受到瓶盖的魅力。从而激发了浓厚的学习兴趣。让学生观察各种形状的瓶盖，联想生活中相似的物品，从而培养了学生的想象能力，欣赏了老师的范作之后，让学生自己去发现范作中用到的材料，猜想制作方法，培养了学生发现问题、解决问题的能力。拓展环节及时地教育学生懂得变为宝的道理，实现本课的情感目标。

不足之处：评价环节有些薄弱，应该给学生留下充分的时间进行自评互评。发现别人作品的长处，弥补自己的不足。

第五篇：第12课教案

题目： 第十二颗民族团结之家：

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。

3．围绕“民族团结”的话题，提高对民族团结重要性的认识，结合民族团结教育和周围的民族团结事例，谈谈认识和体会，不断提高汉语交际能力。

二、汉语知识训练目标

1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。

安静、动听、穿戴、打招呼、大方、带头、敬爱、精致、间、和睦、泡、善于、品尝、朴素、无比、跳。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）提起我们家呀，嘿！可真有意思。

（2）二婶性格温顺，待人热情，而且总是把家里收拾得干干净净。（3）满族和汉族的风俗虽然差不多，但是也各有特点。（4）我为生长在这样一个多民族的家庭而感到幸福和自豪。3．能用本课所学的汉字“戴、致、泡、善、品、尝、朴、素、跳”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

三、德育渗透目标

1．通过课文学习，让学生认识民族团结的重要性，能够自觉维护民族团结。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立学好汉语的信心。教学时间： 7课时。教学过程

教学目标1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能在实际生活中来那个货运用本课生字和词。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观： 让学生学会感恩，使学生体会到友善，宽容，如何对待比自己强的人

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。教学难点：1.重点掌握态度，安静、动听、穿戴、打招呼、大方、带头、敬爱。等的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。课型，课时：新课，两课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法 教学过程：

一、导入

谈谈你的家庭生活，家庭气氛怎么样，平时和过节时大家是怎样度过的。

二、阅读课文

学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助的阅读方式，先自己阅读然后和同学交流，深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。在阅读时要抓住课文内容的要点——民族团结与和谐。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：

1．邻居李大婶为什么说“我们”家是民族团结大家庭？ 2．算一算“我们”家十一口人是哪些人，哪个民族？ 3．二婶有些什么特点？ 4．三婶具有哪个民族的特点？ 5．大家为什么喜欢吃奶奶做的饭？ 6．除夕夜，奶奶做了几种饭？ 7．“我们”一家人是怎样吃年夜饭的？

8．新年钟声敲响以后，“我们”几个小孩干什么了？ 9．为什么课文一开头就说“我们”家很有意思？ 10.最后一句歌词是什么意思？

11.课文从哪些方面描述了“我们”家的和睦和团结？

三、讨论课文内容，回答问题

1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合

作学习。

2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。

4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。

板书设计： 第十二课：民族团结之家 词语 看拼音，查词典，学习下列词语。2．从汉字的意思和组合方式学习词语。

作业布置：1.把每个词语抄写五遍 2.预习后面的词语 课后反思：

第十二课：民族团结之家 第二课时

教学目标1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

2.能在实际生活中来运用本课生字和词。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。2.能运用划，和睦、泡、善于。

教学难点：1.和睦、泡、善于，拖等词语的词意和实际运用。2.掌握生词的书写规律。

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法 教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。

一、听力训练

1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。

2．老师讲述一个民族大家庭团结、和睦的故事，突出和谐、欢乐的家庭气氛，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．进行朗诵表演。

（1）以小组为单位作准备，学生可以个人朗诵，也可以集体朗诵。（2）进行小组朗诵表演，小组之间进行评比，看哪一个小组朗诵得好。3．分析课文结构，归纳段意和中心思想。

课文分为三段，第一至第二自然段为第一段，第三至第四自然段为第二段，第五自然段为第三段。请学生总结各段的意思。

“我们”家是一个和睦的民族大家庭一“我们”一家人欢度除夕夜一“我们”一起唱起民族团结歌。

“我们”家是一个多民族组成的大家庭，在平时的生活中，在过春节时，家里都充满了欢乐、喜庆和祥和的气氛。板书设计： 第十二课：民族团结之家

一、听力训练 1．复述课文

二、说话训练

三、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：写一写“我们”家的幸福和谐气氛 课后反思：

教学题目： 第十二课：民族团结之家 第三课时 教学目标：

知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。

2.学习本课句型，能结合情景实际运用。

3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观: 让学生学会感恩，使学生体会到友善，宽容，如何对待比自己强的人。

教学重点： 1.读懂每句话，理解课文内容。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。教学难点：学习本课句型，能结合情景实际运用。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习教学手段：教科书插图，课件。

教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。教学过程：

一、用情景法学习词语

1.不知是谁：不知是谁把我的东西碰到了地上。

2.。。得跟。。一样。。：他说得跟真得一样，我可不会上当。3.的：我们班的板报是古丽娜设计的。

二、用组合法学习句子

第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：设计情景，运用词语进行表达。第三步：设计情景运用词语。例如： 和睦

师：邻居李大婶是怎样夸“我们”家的？

生l：她说，你们家真是一个和睦的民族大家庭啊！师：我们班和睦吗？

生2：我们班很和睦，大家相亲相爱，互相帮助，团结得像一个人一样。师：你们家和睦吗？ 生3：我们家当然很和睦。生4：我们家特别和睦。无比

师：大家为什么喜欢三婶的祝酒歌？

生1：她那优美动听的歌声给全家人带来了无比的欢乐和喜悦。师：听了民族团结的报告后，你们有什么感想？ 生2：我们无比高兴。

生3：我们无比珍惜民族团结。

一、用情景法学习词语

1.不知是谁：不知是谁把我的东西碰到了地上。

2.。。得跟。。一样。。：他说得跟真得一样，我可不会上当。3.的：我们班的板报是古丽娜设计的。

二、用组合法学习句子先明确关联词语“不仅„„而且”“虽然„„但

是”的意义和作用，然后运用它们把下面的句子连成复句。例如： 师：二婶怎么样？

生1：二婶性格温顺，待人热情，而且总是把家里收拾得千干净净。师：用“„„而且”把下面的句子连结成复句。（1）夏天到处是绿色，空气好。好玩的地方也多。

（2）在学校学习大家可以互相帮助。老师还可以指导我们。（3）我们要学好汉语。我们还要用汉语学好数学和科学课。（4）在学习上他经常帮我。他还经常带我去公园玩。师：汉族和满族的风俗相同吗？

生2：满族和汉族的风俗虽然差不多，但是也各有特点。师：用“虽然„„但是”把下面的句子连结成复句。（1）天气很热。球赛仍旧按时举行。（2）考题有一点难。同学们还是做对了。（3）超市的人很多。购买东西还是很方便。（4）你说得都很对。他恐怕还是不肯接受。

尽量设计情景，让学生结合自己熟悉的生活和学习内容，用所学句子进行造句。口语好的学生结合自己的实际，运用词语、句子说话； 没有口语基础的学生，在老师的指导下，能够用这些词语、句子进行替换、模仿训练即可。

板书设计： 第十二课民族团结之家：

一、用情景法学习词语

二、用组合法学习句子

作业：朗读课文（三遍）。按课文内容提出三个小题。课后反思：

第十二课：民族团结之家 第四课时

教学过程：

一、导入

谈谈我们的学校，包括学生的民族成分、大家的学习情况、课外活动气氛、同学之间的团结和友谊等。

下面我们来阅读课文，了解一所山区的民汉合校的学习生活吧。

二、阅读理解课文

1．小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。

（1）早晨大家是怎样来上学的？（2）校园被什么打扮得更加美丽？

（3）课堂上学生们在做什么？为什么说窗外格外安静？（4）课文写了哪些动物、植物？为什么要这样写？

（5）下课后同学们是怎么玩的？为什么又写鸟儿、动物赶来凑热闹呢？（6）民汉合校的生活怎么样？

（7）课文既写学生的生活，同时又写动物、植物的情况，为什么要这样写？

2．回答问题。

（1）老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。（2）在小组中作准备，学生自由提问和回答，获得完善的答案。（3）小组作准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。3．概括课文的主要意思。

课文分为三段，第一自然段为第一段，第二至第三自然段为第二段，第四自然段为第三段。请学生总结各段的意思。

各民族小学生来到学校上学一不同民族的小学生在一起上课、做游戏一他们在民汉合校学习、生活得很快乐。

课文讲述了一所山区的民汉合校学生们的校园生活，突出了学生们在学校生活的和谐、有趣和欢乐。

三、朗读课文

每位同学在小组中朗读课文，达到正确、流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助学生纠正读音的错误。

学生口语较差的班级，可以由老师领读、学生跟读，或是跟录音读，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。老师领读时，要按正常语速读，要求发音清楚、停顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生看着课文能够自己读。

板书设计： 第十二课：民族团结之家

阅读课文 按课文内容讨论并回答问题，按自然段分析课文 作业：口头作业：熟读课文二。

书面作业：写一写这所民汉合校同学们的学习生活情景。课后反思：

第十二课：民族团结之家（练习）第五课时

教学过程：

一，导入： 复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）二，讲授新课

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。

一、听力训练

把课文改编成一篇听力短文，突出民汉合校中各民族学生学习在一起、玩在一起、欢乐在一起的主题。听后做练习，回答问题。

二、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．进行朗诵比赛。

（1）分小组作准备，学生可以个人朗诵，也可以集体朗诵。（2）各小组的同学参加朗诵比赛。然后由学生自己评价，评出优胜小

组。

三、布置作业

口头作业：熟练完整地复述课文。

书面作业：写一写同学们在一起的欢乐和谐场面。关于第六节课的安排

第六节课用于机动，可以结合前五节课的学习，发现学生的不足，通过本课学习进行弥补。此外，还可以安排疑难字词和句子的强化训练。如果汉字多，也可以安排专门的汉字学习。四年级的汉字学习以熟悉汉字结构和运用汉字结构组字为主。

板书设计：第一课：校园里的画（练习）

一、听力训练

把课文改编成一篇听力短文，突出民汉合校中各民族学生学习在一起、玩在一起、欢乐在一起的主题。听后做练习，回答问题。

二、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．进行朗诵比赛。

（1）分小组作准备，学生可以个人朗诵，也可以集体朗诵。（2）各小组的同学参加朗诵比赛。然后由学生自己评价，评出优胜小组。

第六节课用于机动，可以结合前五节课的学习，发现学生的不足，通过本课学习进行弥补。此外，还可以安排疑难字词和句子的强化训练。如果汉字多，也可以安排专门的汉字学习。四年级的汉字学习以熟悉汉字结构和运用汉字结构组字为主。3.用指定的词语完成句子。

三、布置作业

口头作业：熟练完整地复述课文。

书面作业：写一写同学们在一起的欢乐和谐场面。关于第六节课的安排 课后反思：

教学题目： 第十二课.课文二 第六课时 教学目标：

1通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。

2、学习本课生词，能正确书写、理解生字的部件和结构。3．能正确读准词语的音，理解词语的意思。4．能用“生词语组词而造句；

5．词语讲解与生活实际相结合激发学生学习汉语的兴趣 6．提高学生的听，说，读，写能力。会本课词语使用。

教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学难点： 能够用词语进行简单的造句。教学方法：引导法，启动法，范读法，讲解法等

教具：字典、课本、黑板 教学内容：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

1.首先老师引导分析汉字结构，找出部件，分析它们在够字中的表音或表意功能，用它们来组成词组。学生查词典找出下列词语地词义，引导学生通过自主合作探究的方式学习词语。然后师让生说出自己找出的词义并让他们造句。看拼音，查词典，学习下列词语。

一、汉字学习

分析汉字结构，找出部件（构字的单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。1．对本课的重点汉字进行分类。左右结构的字：戴、致、泡、朴、跳。上下结构的字：善、品、尝、素。2．形声字“致、泡、朴、跳”。3．会意字。

善：羊大（肥）入口为善（好吃）。品：三个口来品尝。4．形近字比较。

戴——载戴帽子、戴头巾、戴红领巾装载、载物 泡——跑泡茶、泡开水、泡馕 跑步、跑走 尝——赏品尝、尝试、尝一口 欣赏、赏识 朴——扑朴素、朴实 扑灭、扑火、扑去

二、学写汉字

1．教学时，主要应加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到部件相同的字，得出其中的构字、表音、表意规律。

2．用足字旁、戈字旁、口字底组汉字，然后组词，看谁组得多。

三、分析词语结构，学习词语的组合规律 1．榆树、松树。

具体的事物名+树／车／店（表示“类”的名词）树：苹果树、梨树、杏树、桃树。车：汽车、牛车、毛驴车、马车。店：商店、布店、饭店、鞋店。2．穿戴、飘扬、敬爱、安静。

两个意义相近的动词或形容词组合在一起，表示类似的动作。动词：穿戴、飘扬、饮食、行走、跳跃。形容词：安静、敬爱。

关于口语交际活动

五、总结词语

老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。老师去掉拼音，小火车读生词，拿出词语卡，老师出示一个词语，让学生大声地读出词语，对词语进行了比较词性、意义、搭配、造句几个方面要求同学们会认与写词，而且理解词意。学好词为课文大好基础。

四、布置作业：1．用所学的汉字部件组字。2．按组合规律把学过的词分类。

板书设计： 第十二课 课文二词语）

词语学习词语裂解

课后反思：

第十二课（课文二）第七课时

教学目标：

1.熟练流利的朗读课文、按课文内容回答问题。

2.能只读课文并掌握课文的重要内容。能够复述文内容。

3.通过课文学习，培养学生尊重老师意识和积极向上的人生态度，积极参与生活，提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力

教学重点：要求学生熟练的朗读课文，按课文内容回答问题。教学难点： 提高学生的读句子能力。扩展口语交际能力和阅读能力 教学方法：引导法，启动法，鼓励法，讲解法等。教具： 字典、课本、黑板，白板

教学过程： 通过学习词语和课文内容进行复习，上一节所学过的词语和课文让学生读写，抽发纸条学生读课文，别的学生一边听一画出读错的词语。后来老师又让全班学生朗读课文，谈话并提问方式来导入新课。1.同学们你们喜欢美术吗？给你们上美术课吗？

二、课文学习提示

三、教师范读课文学生注生字的音。

四、老师引导学生按课文内容回答问题并讨论课文内容。

五、根据课文内容判断正误。

二、阅读理解课文

小组准备，由一个小组提问，让其他小组的人回答，答对者记分。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。下面问题读课文，从课文中寻找答案。

一、真实交际

口语交际是汉语学习的最终目的。要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文的话题，联系真实情境进行表达。

这一节课应该完全脱离教科书进行教学，要结合学生的生活、学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生作准备，并联系现实生活实际进行表达。不知道的词语可以问周围的人或老师，也可以绕开不说，只要能表达出自己的意思即可。

可以先让口语能力强的学生进行示范，然后每位同学在小组中进行口语交际（对话或一个人讲），同学之间，互相帮助，补充完善。最后由每个小组的同学向全班汇报。

二、口语交际

1．完成教科书课文一课后练习的“交际活动”。

2．结合本课的话题，设计以下情景，让学生进行讨论表达。情景1：说说我们班由几个民族的学生组成，大家在乎时是怎样和睦相处、互帮互学的。

情景2：不同民族的学生应该怎样和睦生活和学习？ 兰、反思、总结全课的学习，布置作业

1．反思教学设计是否合理，是否达到了预期目标；学生是否完成交际任务，有何不足。

2．总结本课的学习，肯定成绩和进步，从方法上提出值得注意的方面。3．布置作业。

（1）完成教科书课文一课后练习的“写作练习”。（2）预习下一课的内容。按照教科书中的提示，自学词语。

阅读课文一，读懂意思，把不懂的词语、句子挑出来，向其他同学请教。

板书设计： 第十二课（课文二）阅读课文 按课文内容讨论并回答问题 审批人意见：

课后反思