第一篇：少儿英语培训教学讲义
Level 1 Unit 1 A New Friend 教学步骤详案： Before the book 1.自我介绍
Hi, boys and girls, I am your new friend Sally.From now on, I will lean English with you.中文解说：Hi,小朋友们，你们好。我是你们的新朋友Sally。从现在开始，我将会和你们一起来学习英语。（半蹲，微笑，热情的张开双臂，和全班小朋友打招呼）
So，listen carefully and read after me.(比手势：听。把手张开放在自己的耳朵旁边。读。将手掌一张一合，放在嘴巴边上，表示张口说话)
Sally，Sally。小朋友们，认真听，然后跟着Sally一起读：Sally。（等待学生反应。放慢速度说一次英文的，再中文解说让孩子们跟着Sally读，直至全班小朋友都开口跟读，重复5-8遍）
I am Sally, I am Sally, I am Sally.(比手势：指着自己说I am Sally,放慢速度让孩子们跟读3-5遍)在孩子们重复跟读的同时，用very good, wonderful等鼓励话语表扬孩子们 2.立规
Now, keep silent.(比手势：嘘。将食指放置嘴唇中间)Let’s play some games.中文解说：现在我们来玩一些好玩的游戏。If Sally say “Attention”, you should say “one two!”中文解说：如果Sally一说到“attention”,你们就说“one two!”（发出“attention”指令之后，Sally自己也说“one two!”并且半蹲下，跺脚两下。意在告诉孩子们说“one two!”的时候要跺脚两下。重复做，并改变说“attention”的语速增加趣味性。）
在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 You all did a good job.Next, when Sally say “one two three” you should say “four!” and put your hands on you legs.中文解说：当Sally说“one two three”时候，你们就说“four!”并且将你的小手放在你的腿上。
(比手势：“one two three four!”，再将自己的双手放在大腿上，示意孩子们跟着Sally一起做。)在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 When Sally speak “who can try?”you must say:“let me try！”（这一遍基本是不要解释，小孩就能听明白的。Sally says “who can try?”时候，比手势左手手臂横放，右手手臂竖放，让手臂呈现一个九十度的举手姿势。之后用左右手在胸前交换两到三圈再作举手状。意思为“let me try！”。）
在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 3.热身歌曲《The hello song》 分组
Now Sally will divide you into two groups.This is the group A, and this is the group B.If your group performs better, you will get an egg.中文解说：现在Sally要将我们的小朋友们分成两个组，这边的小朋友们为A组，这边的小朋友们为B组。哪个组表现好呢，Sally就给他们组加一个蛋！（选好分组点，将班级中的孩子们分成两个组，在黑板上画两根竖线，表示两个组。给每组的孩子一个蛋，表示鼓励，也让他们明白加蛋是一种奖励。蛋由下而上累加。）
Now, Group A attention!Group B one two three!在孩子们明白了分组的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋 《The hello song》放映
Ok，very good.Up, up, stand up.Let’s sing now.中文解说：我们一起来唱歌跳舞吧！
(播放《The hello song》，Sally 跟着视频的舞蹈跳起舞来，带动孩子们也动起来。3-5遍。)
孩子们跟着音乐动起来了，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋。Open the books
1、了解故事梗概
Good job!Very good!Ok, take out of your books and open it, and then turn to page1.(做打开书的手势或自己拿出书打开)
Page1!(不断强调Page1.中文释：小朋友们，翻开书本第一页。)表扬翻书翻得快的学生：You’re right!Now, look at the screen.And watch the carton.Listen and look!中文解说：小朋友们，Sally要给你们播动画片了，认真听，仔细看！（同时做倾听和看的动作。)VCD第一遍：只让孩子看。（中间维持课堂秩序，说keep silent!）播放动画。发声练习
人物（touch活动）
Ok, let’s review the words.Listen carefully and read after me.（做手势：倾听，说话）拿出Beth 大卡，念Beth，Beth，Beth.学生跟读三遍。
Very good!And then, touch the card and read it!
(示范给孩子看：拍打卡片，读出单词，让孩子一个一个轮流拍打。)(Role play!一组小朋友代表Beth，另一组代表Sammy，然后互相问好。再变换觉得进行，主要让学生记住I’m句。)能够拍打卡片并读出单词的小朋友，教师给予 Give me one!Give me five!等鼓励。
换成 Sammy 的卡片，用相同的击打念读的方式训练。每个学生都要训练到。表现好的组，给予eggs奖励。
B、颜色（pang-pang 活动）
Now，let’s look at these colors.拿出 blue 大卡，念blue，blue，blue。学生跟读三遍。
That’s right!Look!Blue, blue, blue, blue, boom!
(手放嘴边做喇叭，喇叭不断变大，最后双手到头顶击掌，并念出boom的声音。)
表扬学生 Good job!用同样的方式学习green和red。表现好的组，给予eggs奖励。
C、物品（choose 活动）活动准备：课前准备好蜡笔和纸张的实物。
Everyone look here!What’s this? It’s a crayon.Read after me.Crayon, crayon，crayon.中文解说：小朋友们，跟Sally一起读，crayon.crayon.crayon.(拿出 crayon 实物展示。)
Here are crayons.(拿出多根蜡笔。放在旁边备用)
Now, look!This is paper.Paper.Paper.Paper.中文解说：小朋友们，这就是paper。跟我读：paper，paper，paper.(拿出几张 paper 展示。再带读3-5遍。)
Ok, Sally will play a game with you.And who can try?(用 who can try? 的方式选一个小朋友上来。)
Sally says crayon , you should pick up all crayons.(一边说，一边演示给孩子看。)
Ok, listen carefully!Um, crayons!
(帮助孩子一起捡起蜡笔。)
然后利用paper，crayon 交替进行活动。
Good, good, very good!
做完游戏后及时表扬孩子。以及给孩子所在的小组加egg.D、小结（flash cards 活动）You all did a good job!Ok, let’s have a review.Look at me carefully!
(快速拿出卡片，停顿2秒，快速收回卡片，等待学生读出卡片上的词。每张卡片都要用到一次以上。)
Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon 单词都复习完了，带领小朋友为自己鼓掌，同时按 Right!Right!Right，right，right!的节奏。两组小朋友都加egg。
VCD第二遍：Ok, we will watch the cartoon once again!(中文解说：现在，我们再看一遍动画。)播放动画
This is Beth.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着Beth。念：this is Beth。Beth, Beth, Beth.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁愿意当 Beth？ 分发卡片给两个小朋友)
She’s playing with her crayons.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着crayon。念：this is crayon.Crayon, crayon, crayon.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢crayon？ 分发卡片给两个小朋友)
She has a green crayon, a blue crayon, and a red crayon.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着green。念：green, green, green.同时拿出缩放的颜色卡片，说who can try? 谁喜欢green？ 分发卡片给两个小朋友。三种颜色的分发方式相同。)Beth has paper, too.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着paper。念：paper, paper, paper.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢paper？ 分发卡片给两个小朋友)Look outside!Oh no!It’s raining.Who’s at the window!It’s a kitten!Poor kitten.Come in, kitten!(This is the kitten, Its name is Sammy.拿出图片说：这就是小猫Sammy。Sammy, Sammy, Sammy。)发完卡片后，说：OK, it’s the game time!
When Sally says “Beth, stand up!” The ones who have the Beth card should stand up!Understand? 中文解说：现在是游戏时间啦！当听到Sally说“Beth, stand up!”，你们手中拿着Beth的小朋友就要站起来。（Sally同时自己也要举起卡片。重复，然后换单词，每个单词最少stand up 三次。）游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.B.Now, when Sally says “Sammy touches me!” the ones who have the Sammy card should come to here and touch my arms!中文解说：当Sally说，“Sammy touch me!”的时候，拿着Sammy 卡片的小朋友就要到Sally这里，然后触碰Sally的手臂。（重复，换单词，每个单词最少touch 三次。）
游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.C．Ok, when Sally says “crayon hand in!” the ones who have the crayon card should bring your cards to Sally!As fast as possible!中文解说：当Sally说“crayon hand in!”的时候，手中有crayon的小朋友，就要把卡片交到Sally这里。看看谁最快！（每个单词小卡都必须回收）给速度快的小组加egg。过渡鼓励：let me have a look.Which group gets more eggs.Group A: one, two, three„ Group B: one, two, three, four„ OK, Group A gets more eggs.Come on, Group B!中文解说：A组的小朋友比B组的小朋友成绩好，B组的小朋友要加油咯！指认书上的人物和物品
Ok, every one take out of you fingers.One finger!
(老师自己伸出一支手指)
And point to the books, show me Beth!Where is Beth?
(老师自己拿出书本，手指在书本上的Beth上，走到小朋友身边，指导小朋友找出书本上的Beth。重复这个步骤，直到小朋友找到书上的Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon)
So, you can find all the things in your book!And close your books.(老师做合上书的动作，或者老师把自己的书本合上。)
用 wonderful 表扬学生做的好。After the books
1、复习故事 Ok, let’s review the story.Look at the screen.Listen and have a look!中文解说：小朋友们，现在我们再来看看这个动画片。（播动画VCD，老师在动画播放的同时，也可在一旁辅助补充，如出现Beth的画面，老师可指着屏幕上的Beth说，Beth。）
同时，做好下个环节的准备，把准备好的Beth和Sammy纸卡背后的双面胶撕去。
2、Magical time（代替手工制作环节）课前准备：老师自己用的背胶Beth和Sammy卡纸。每个学生两张纸。胶棒。
（动画片看完后，老师先说）
It’s the magical time now.中文解说：现在Sally要给你们变魔术了。（把之前准备好的两张卡纸贴在手背上。）当当当当，Who is it? And who is it?（举起两只手，分别问小朋友Who is it? And who is it? 再次复习Beth和Sammy。）等待小朋友的回应。
Would you like to have ones?
中文解说：小朋友们，你们也想要吗？现在，Sally要让Beth和Sammy成为你们的好朋友。（分发纸片，边分发边说）
Everyone should stick Beth and Sammy on your hands.中文解说：现在，我们用胶棒把Beth和Sammy贴在手背上。（帮小朋友贴纸片）
（纸片贴完后）And the, show me Beth.（自己举起Beth那只手，让小朋友跟着举起。）
Now，show me Sammy!
(再举起Sammy那只手)
Beth，Sammy，Sammy，Beth。（轮流换举，玩5-8遍。可变换速度）
给表现好的小组加egg.同时，带领小朋友一起数eggs.给予egg多的那组小朋友，Good, good, very good!的奖励。可以考虑是否要奖励贴纸。
3、Goodbye Song!Ok, it’s time to stop.We have say goodbye to Beth and Sammy.中文解说：小朋友们，时间到了，现在我们要和Beth和Sammy说再见了。
Up, up, stand up!
(用手示意小朋友起立。)Now, listen and follow me.We will sing the goodbye song!中文解说：我们现在唱歌和他们说再见！（播放 goodbye song，鼓励学生一起唱一起做动作。歌曲共两遍。）
4、答谢礼
(唱完歌后，老师自己先做动作，并说)
Thank you everyone!
中文解说：小朋友们，跟Sally说，Thank you Sally!
（带着学生重复3-5遍，再做 Byebye, Sally的动作）
Byebye, Sally!(重复3遍)结束课程：Ok, see you next time!中文解说：小朋友们，我们下次再见！Goodbye!
第二篇：少儿英语培训
少儿英语培训机构怎样选择?都从什么方面考量一个少儿英语培训机构的好坏?其实家长都会在选择学校这个问题上伤脑筋，希望能全面的了解一个少儿英语培训机构是否可靠，是否正规，价格是否合理等等问题。下面沃尔得就给大家介绍一下怎样选择少儿英语培训机构的几个要点。
1、要看是否专业，现在国内大大小小的英语培训班有几千家，开设语种也比较多，往往这类培训机构的专业度相对较低些。这样就不能很好的保障教学质量的专一，也就形成每个语种老师都各自为战的情况，不是每个水平层次的学生都能找到合适自己水平高低的课程，造成一定的时间和金钱浪费。所以建议尽量选择专业的英语培训学校，这样根据自己的水平选择班级比较有针对性。
2、要看师资是否专业，有没有优秀的师资力量直接关系到一个培训班的教学质量，学生花同样的时间和精力能否达到预期的学习效果。有几十年教学经验的老教师授课通常比较枯燥；太年轻的老师如大学在读的学生教英语又缺乏教学经验和应变能力；英语本科出身，有英语留学经验的而且在国内有教学经验的青年老师才是最佳的选择。和学生不会有明显的代沟，授课内容能很好的联系社会前沿的文化，绘声绘色的教学才是学生想要的。
3、要看课程的班级人数。学习英语一个班人数多少才能形成很好的学习气氛?一个班人数太多的话比如三四十人那样就会有很明显的水平层次分化，而且老师对每个学生的关注点会稀释。人数太少也不好，比如一个班就四五个学生那样也不能形成很好的学习环境。经分析得出通常为10到15人左右一个班学习气氛和教学覆盖面最合适。
4、看收费，学费太高学生承担不起，太低又不能保证优秀师资的质量。如果是1-15人左右的小班授课，根据课时来算的话一课时在15到20元之间最为合理。还有就是这个课程是否是一次性收费，是不是貌似学费很便宜，但后期有陆陆续续各种材料费、补课费、教材费、强化课程费等等。
5、中外教配置比例，学习英语中外教比例是根据学生学习的课程性质而定的。全日制的课程因为推进速度很慢而且课程所学内容基本都能在课上消化，这样中教一天外教一天的一半一半比例最合适。中教老师带着学习基础性的知识，第二天马上由外教老师带着应用，随学随用才能真正把所学的东西变成自己的。业余课程主要是学生利用业余时间学习，所以知识点需要有个消化的课程，这样还是先有中教老师带入门，学生课余消化一下，最后由外教带着综合练习口语听力的应用。
综上所述，要选择一个值得花时间，精力和金钱去参加的英语培训课程是要全面考量后决定的，建议家长最好是亲自去看一看，这个学校的在校人数，班级数量，学校规模等等。亲自试听一下在上课程，感觉一下是否有一个很好的氛围。注意试听时最好听已经上过一段时间的班级，这样才能感受到真是的东西。祝愿所有家长能找到自己满意的少儿英语培训机构，让孩子享受学习英语的乐趣。
第三篇：少儿英语培训
少儿英语培训需培训的3个能力
发表日期：2011-09-23 来源：沃尔得国际英语 点击：851
少儿英语培训主要针对的是3-12岁的儿童。很多家长关心，孩子应该培养哪些方面的能力和少儿英语培训机构该具备什么能力？
1.国际化语言能力
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。
2.英语思维能力
中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。
3.国际领导力
“国际领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
少儿英语培训机构的选择对少儿英语以后的学习及发展非常重要，沃尔得国际英语提醒各位家长，不要选择贵的就是好的，要选择正确的。
第四篇：少儿英语培训协议
培训协议
甲方：南京莱恩教育信息咨询有限公司
乙方：(家长：)
南京莱恩教育信息咨询有限公司少儿英语培训机构成立于2000年，旨在为少儿提供专业的高层次语言培训，公司在借鉴和总结国内外语言教学经验的基础上，将世界上最领先的语言教学方法引进国内，并结合中国学生的特点展开语言教学，以达到提高儿童语言素养的目的。
目前，甲方在吴江市芦墟镇开办少儿英语培训班，乙方（家长）自愿报名参加，为明确有关事宜，特订立协议如下：
一、培训内容及提供教材：
培训内容为少儿英语，甲方采用交互式教学方法、直接教学法、TPR肢体反应教学、重叠螺旋式教学法、多元化、多媒体教学法、情景式教学法、沟通式教学法、左右脑平衡潜能开发教学法进行教学。采用教材为迪斯尼神奇英语系统教材。
二、培训安排：
1、采取小班教学，每班10人左右。
2、每周六或周日上午开课，时间半天四课时，每30分钟一课时，每月四周安排16课时。甲方承诺自签订本协议后天内正式开课。
3、每六周举行一次公开课，以便家长检验教学质量。
4、每周六甲方组织英语角活动（须电话预约，每次20组家庭为限）。
5、甲方还根据节日组织安排派对活动。
三、培训教师
甲方安排的培训教师应具备足以胜任教授少儿英语的经验和能力，同时，甲方应每四周安排一次外国教师进行教学。
四、培训费用：
1、迪斯尼神奇英语教材：上、下套，为两年用教材，教材价格为1380元。
2、每月培训费用为200元。甲方可根据付款情况给予优惠。
五、双方的权利义务
1、甲方负责全部培训课程的教授与教学期间安全管理工作；甲方应在安全适宜场所安排教学，保证按时按质的教授乙方相关课程，保证培训质量。
2、甲方的义务在乙方按时支付相应款项后才生效。
3、乙方有权对甲方的培训向甲方负责人员友好地提出意见和建议。
4、乙方自协议签定之日起按时按量向甲方交纳培训费用。
5、甲方不按时开课的，或甲方教学安排、数量、质量不符合要求的，乙方可要求甲方无条件退回全部款项。
六、本协议经双方签署后生效，各方各执一份。
甲方：南京莱恩教育信息咨询有限公司乙方：
代表：
签约日期：2006年月日
第五篇：少儿英语培训教育
少儿英语培训教育问答
儿童英语口语培训
目前市场上有几种形式：
第一种是传统的班级授课，授课老师一般是中教，老师通过像新概念这样的教学教授，主要提高词汇量和语法，好处在于家长能看到量化的进步，能体现到学习成绩上，弊端在于通常孩子不感兴趣，相对枯燥，口语能力提高不大。
第二种采用外教班级授课，老师授课的教材根据各个机构的不同而不同，主要是提高孩子学英语的兴趣，提高口语能力，好处在于学生能有机会听到外国老师授课，能认识很多小朋友，但是对学习成绩一般没有太多的影响，而且口语能力提高的相对较慢，因为说话的机会还是少，一节课下来没有几次开口机会，但是听力会有提高。
第三种，采用外教一对一或中教一对一的授课方式，中教授课通常还是应试类的，就算针对口语也很难改变传统的方式，外教一对一通常以提高口语能力为目的，提高口语水平相对较快，孩子也比较感兴趣，劣势在于这种培训形式教学成本比较高，所以培训费用也不低，有些家长即想请外教又想价格低往往得不偿失，例如请马来西亚，菲律宾的老师口语很难标准（我们只是从英语培训的角度出发，没有任何的国籍歧视），如果请留学生教学能力也很难保证。
现在回到这个问题，所谓哪种形式好，还是根据目的决定的，或者说培训的方向，速恩英语的观点是适合就好，速恩英语采用的外教一对一的形式授课，而且是专业的老师，如果想提高口语能力的话，可以咨询我们。
少儿英语培训排行榜
如果看到上个问题的同学在看到这个问题的时候估计也能明白，这个排名没有意义，关键是以什么标准排名，学生喜欢的程度，学生词汇量增长的速度，性价比，等等，排名都有所不同。
少儿英语培训教材的选择？
也是要根据第一个问题的回家，先确定方向，教材是要为学习目的服务的。
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