教师教学管理制度

第一篇：教师教学管理制度

教师管理制度

一、教师言行

1、时刻注意提高自身修养，升华自己的言谈、品格；

2、对学员要有亲和力，鼓励学员的学习积极性。从学习、生活等多方面关心理解学员，解决学员的困难，能够公正平等地对待每一位学员；

3、不要在背后议论他人的缺点。不轻视其它课程，抬高自己课程，应提醒学员认真学好每一个细节。

二、语言表达

1、教师授课要有很强的语速控制能力，要能够通过快慢缓急的语言，让学生明确授课重点；

2、主讲教师必须具备语言通俗易懂、准确流畅，具备极强的专业技术能力和丰富的实际工作经验。

三、时间控制

1、教师讲解与学员练习相结合，时间比例大致为2:1，边讲边练；

2、合理把握课堂授课节奏，不过快或拖堂；语速和操作速度以学生能够很好接受为准；

3、教师授课要严格按照《教学计划》规定的课时进行；根据学员的接受程度可以有小幅度的课时调整。

四、内容控制

1、《教学计划》由每个专业的主课老师制定；

2、严格按照《教学计划》界定的内容和顺序进行讲解；

3、《教学计划》界定的主案例，教师在授课过程中必须全部进行讲解。

五、学员控制

1、教师实行责任制，每位学员报名后的课程进度由指定的教师全面负责；

2、课堂上，增强与学员的交互，时刻关注每一个角落学员的表情；

3、当学员出现疲乏、困倦时，要采取“措施”让他兴奋起来；

4、积极耐心的解答学员提出的与课程有关的问题；经常询问学员的学习效果，改进授课方法；

5、正确指导学员学习重点和目标，解决学员对就业和前途的困惑；

6、对学员提出的不正当要求，要婉言拒绝。

六、授课流程

1、开班第一次课，讲明授课方法，明确课程体系和授课重点，指导学生熟悉我校环境；

2、教师每堂课开始时，需对上堂课的内容进行相应的复习；

3、开始正式内容讲解，需让学员先明确学习内容的用途，课程结束时进行必要的知识重点总结，布置课后作业；

4、正确辅导学员完成作业；

七、教学管理

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。每天必须在学员上课前提前5分钟到教室作准备。

（一）、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

（二）、上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。

西藏泰华职业技术培训学校

第二篇：教师教学管理制度

听课评课制度

为了加强常规性教学工作的管理，及时了解教师教学工作状况，促进教师不断改进教学方法，切实有效地提高教学质量，对听课、评课作如下规定：

一、听课人员

下列人员必须按本制度有计划地安排听课：

1、党政领导；

2、教研室主任；

3、专任教师；

二、听课次数

1、系部领导每学期听课的次数不少于3次；

2、系部行政人员每学期听课的次数不少于4次；

3、各教研室及系部教学管理有关部门的负责人每学期的听课次数不少于6次；

4、职称为讲师以上教师（包括讲师）每学期的听课次数不少于4次；

5、青年教师每学期的听课次数不少于6次；

6、每次听课至少为1学时。

三、听课要求

1、听课人员根据教务科每学期排定的课程表，结合自己的工作特点，可随意选取听课的班级及任课教师，也可有所侧重地选择听课的班级及任课教师。

2、听课人员每次听课必须携带由学院教务处统一印制的“听课评析表”，并详细、完整地填写其中各项内容。

3、每学期期中教学检查结束后及学期期末，教务科对收到的“听课评析表”进行汇总统计，并以一定形式通报听课的有关情况。

4、听课执行情况将作为考核各级领导干部、教研室主任工作业绩的依据之一。

5、各教研室可参照本规定，有计划、有重点地组织全体教师开展经常性的相互听课活动；有关的教学、学生管理部门也要组织相关人员听课。

四、听课方式

领导、教务处、教学督导员听课采取随机方式进行。听课人员要认真填写听课表，对教学中存在的突出问题及时提出处理意见。

五、评议

1、凡集体安排听课的，听课后应进行集体评议，并将有关评教信息反馈给被听课人。

2、听课评议意见是教师业务考核的重要依据，听、评结果也将做为同行评教意见之一，存放于教师业务档案中。

教师试讲（聘用教师管理）制度

试讲是师资队伍建设和管理工作的重要环节之一，对于年轻教师培养、引进以及原有教师承担跨学科开设新课程作为必经手段。

一、教师试讲管理办法

试讲是检验教师能否胜任教学工作任务的重要环节之一。通过试讲，可以了解教师对专业和课程的理解与掌握程度，了解教师在教学

方法，组织教学等方面的能力及水平，有利于学院对教师的培养、考察与使用。

(一)试讲对象

1、拟引进的教师；

2、未开过课的新教师；

3、已开过课，因教学效果欠佳而停止开课，申请重新开课者：

4、另开新课，而且跨度较大的教师。(二)试讲组织

1、拟引进学院的教师，由系部在院人事处安排下组织试讲。根据院同一安排组织相关专业的教师听讲。

2、未开过课的新教师首先在教研室范围内进行，若有议异的应该进行第二次试讲或在系部进行试讲。由教研室或教务科组织富有教学经验的教师及相同或相近课程的教师听讲。

3、另开新课的教师及其他须试讲的教师，由教务科组织教师听讲。

(三)试讲要求

1、新教师应在指导老师指导下认真备课，并按规定写好教案。试讲内容可由教研室确定一到两个课题，试讲一到两次，每次试讲一个课题，正式试讲前将本次课的教案报教研室。

2、另开新课的教师，一般由教务科或教研室选一个课题试讲。

3、试讲按上课常规进行。(四)试讲评议

1、评议前先由试讲教师介绍讲课意图及课后体会，由全体听课教师进行评议。若听课教师有议异，可以当场提问进行答辩，2、评议一般可参照以下几点要求进行衡量。

(1)教材处理得当，内容安排紧密，时间分配合理。(2)教学目的明确，重点突出，难点讲解透彻。(3)概念表述准确，讲课条理清楚。

(4)教学方法运用恰当，理论联系实际，举例生动贴切。(5)板书工整，布局合理。

(6)语言准确，用普通话讲课，有较好的表达能力，生动形象，有吸引力。

(7)合理使用教具，示范操作熟练。

3、对拟引进的教师除学院有具体要求外，系部应侧重考察其专业水平和教学业务能力的发展潜力。

4、不进行提问答辩使，试讲者一般不参加评议，但事后应将评议意见转告试讲者试讲评议意见一般不与本人见面，教务科应将评议情况汇总存档。

4、新教师经过试讲，未达要求者，应暂缓开课；另开新课的教师，经试讲未达要求者，不宜开新课；教学效果较差的教师，经试讲仍无明显提高者，应建议调离教学岗位。

二、见习教师管理办法

1、见习教师严格遵守见习岗位要求，积极参加学院、系部组织的政治学习及教学活动，实行坐班制度。结合本人体会，每学期(期中或期末)向系部交一篇心得体会或有关学院教育、教学改革的建议。

2、见习教师从见习期起，可根据需要担任班主任工作，每学期应进行一次工作小结，并由所在系部书记写出考核意见。

3、系部会同教研室指定一名具有高(中)级职务的教师作为见习教师的指导人，着重在教学业务上给予指导。

4、见习教师应认真执行教研室主任和指导教师制定的培养与考核计划。

5、见习一学年后，系部将见习教师在本学年内所作的工作，经全面考核后上报院人事处。

6、见习教师应加强学习，刻苦钻研业务，每学年上交论文一篇，随考核材料上交人事处(上交时间一般为6月10日以前)。

7、人事处根据见习教师所交材料、系部考核意见，考核合格者予以转正和评定职称，并根据需要分配正式岗位。不符者应予以延长实习期，仍不符合者，提请给予辞退。

学生评教制度

一、建立学生评教制度的目的

学生评教制度是评价教师教学活动水平的重要渠道，通过学生对教师教学规范化、制度化、科学化的评价，从学生角度真实地反映授课教师教学工作的实际情况和水平，为教师和教学管理提供反馈信息，实现教学相长和教学互动，以利教师教学观念、教学方法的转变和改革，适应高等教育的不断发展。

二、评估内容及对象

学生评教的内容以课堂教学（含实验课）为主，包括实习和毕业论文（设计）。内容涵盖：教学态度，教学内容、教学方法、教学效果。评估对象指所有担任本院教学任务的专兼（指本院“双肩挑”教师）职教师。

三、评估者及评估内容

1、第一层次评估者为各班的教学评估信息员，主要以会议形式调查、反映各科授课教师的教学态度，教学内容、教学方法、教学效果。

2、第二层次评估者为授课班级全体同学，主要以量表形式对授课教师进行测评。

四、组织实施

第一次，结合学院期中教学检查，由教务科、学工科、辅导员组织各班教学评估信息员实施。统一用学院制定的考核表进行。

第二次，以自然班为单位，由辅导员负责组织，对本学期在该班任课的所有教师，使用学院统一的《教学质量学生评教表》进行一次性评估打分。每个班级所有学生均应参加。评估前向学生讲清评估的意义和要求，取得学生的正确理解和积极配合。

此学生评教制定主要针对第二次评教工作，学期末进行 评估结果统计计算方法：按每个班级参加评估的学生数计算出平均分，计算时要去除4个最高分和4个最低分，以计算出的平均分作为该教师在此班级的学生评价分，由评估小组反馈至教师所在教研室和教师本人。

评估结果存入教师业务档案，作为年终考核和评优、晋升的依据之一。

教师调课、代课、停课管理制度

教学课程表是学校组织、实施和检查教学过程的依据，科学合理地编排课程表，规范调课、代课、停课手续，对稳定教学秩序、保证教学正常、提高教学质量具有重要作用。为规范教学管理，适应院、系二级管理体制，根据教学管理的有关文件精神，特制定本规定。

一、排课规定

1、具有科学性。编排课程表必须按照专业培养方案中规定的各专业学期教学周数、实习实训周数、课程门数、每门课程学期总学时数以及周学时数，根据教室、任课教师、实验实训室等具体情况进行科学编排。

2、具有合理性。课程表的编排应以有利于保证教学质量、提高教学效果为原则，适当考虑教师需求，合理编排。单门课周学时超过四学时（含四学时）的课程，同一天内不能排四节课；每位教师日教学课时一般四课时为宜，最多不得超过六课时。

3、具有严肃性。课程表一经排定，必须保持其相对稳定不得随意变动，更不得私自调课。

二、关于调课的规定

1、调课的权限和范围

1）任何调课均由系教务科负责办理，系教学主任签字，报教务处备案。

2）上本系课程的本系（含外系）教师要求调课的，需持有学院统一印制的调课单，写明事由、调课时间、节次、补课时间、节次等相关信息，经系教学主任签字，由系教学秘书办理调课具体手续，并负责及时通知有关班级及教师。

3）上外系课程的本系教师要求调课的，需按外系要求办理，但应通告本系领导及教学秘书。

4）由教务处调课的，教务处协同系教学秘书办理，系教学秘书应负责及时通知有关班级及教师；凡由系调课的，系教学秘书负责通知任课教师和有关班级，并及时报教务处备案，以便教务处随时掌握调课动态。

5）无论何种原因请假涉及调课的，均按以下规定：请假三天之内（含三天），经系主任同意，教务处备案；请假三天以上一周以内（含一周），经系主任同意，教务处审批；请假一周以上经系主任同意，教务处审核，分管院领导审批后组织人事处备案。

6）要求调课的教师，均须由本人提出申请，填报学院统一印制的调课单，附上有关证明材料，提出调整或补课安排意见，提前办理批准手续。

7）凡课程表连续安排的课时，不得分段申请，应按连续课时计算，并依据审批的权限，办理请假调课手续。

2、各类请假调课规定

1）病假：教师因病要求调课，必须提前一天办好请假手续后，有关部门方可办理调课手续。病假三天(含三天)以上需出具医院病休证明。

2）公假：教师如因开会、出差等公事要求调课的，也应事先办好批准手续，方可调课。

3）事假：教师因私事，原则上不得请假与调课。如确有特殊原因者，需经系部主任批准，但不允许事后请假或补办手续。

4）其它：

因突发性事由，教师无法事先办理请假及调课手续的，事前应及时向系教学秘书或教务处电话报告，以便及时调整解决，事后应向本部门负责人充分说明原因，并补办请假及调课有关手续，事前不报告的，事后不予办理补假手续，按旷课处理。

教师应严格按教务处排定的课程表上课，教师个人均不得自行调课，否则一经发现，自行调课的双方教师均按教学事故处理。

凡学期教学进程表已明确的生产实习、课程设计等各项教学环节，原则上不再作更改。因特殊情况需作调整的，由教务科及时上报教务处审批调整并通知有关教师及班级。

三、关于代课的规定

1、代课的条件：

1）教师因公、因病长时间请假，且又无法调课的，经系主任同意，并经教务处批准后，方可办理代课手续。

2）教师事假一律不得请人代课。

2、代课的规定：

1）原则上一般不允许代课，因故在一周以上不能正常上课者，由系主任同意方可请老师代课，代课部分工作量按代课教师相应标准予以计算。

2）因代课需调课的，应按调课的有关规定办理。

四、关于停课的规定

1、不论何种原因请假，因调课不成而要求停课的，均须由教研室书面报告说明原因及补课方案，经系教学主任签注意见后送教务处，经教务处审查提出意见，送分管院长批准，方可通知有关部门及教师。所缺课时应在返校后及时补上。

2、各部门不得擅自决定停课。确需停课的，须经教务科报教务处协调，报院长批准后方可停课。

五、关于违反规定的处理

教师违反以上规定，未办理有关手续或手续不完整的，一律视为教学事故，并根据教师考核有关规定处理。

考场考风、考纪有关规定

为进一步规范教学管理、严肃考风考纪、杜绝考试舞弊现象、端正学习态度，特对期末考试做如下规定：

一、考前准备

1、考生必须按规定时间参加考试。考前十分钟，学生进入考场，携带学生证或身份证，进入指定的考场，无证者不可进入考场；入场后将证件放在考桌左上角，以便核验。

2、学生进入考场后，将手机关闭，将包（袋）、书籍、笔记等资料集中放置。监考教师在考前应向学生宣布考试纪律。

二、考试纪律 1、50座的教室安排30人考试，1人监考；100座的教室安排50人考试，两人监考。实行单人单座。

2、考生入场考试除必要的文具外，严禁携带任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸以及各种通讯工具、电子存储记忆录放设备等与考试无关的物品；允许使用计算器的课程，计算器也不得有程序储存功能。考场内不得自行传递文具、用品等。

3、开考十五分钟后考生不得进入考场，开考三十分钟后方可交卷出场，交卷出场后不得再进场续考，也不准在考场附近逗留或交谈。

4、考场内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷、答卷、答题卡，不准不准将试卷、答卷、答题卡、草稿纸带出考场，不准冒名替考。

5、遇试卷分发错误及试题字迹不清等问题，可举手询问；涉及试题内容的疑问，不得向监考人员询问。

6、学生在考试期间，不得夹带、传递纸条，不得交头接耳，不得用通信设施发送或者接收信息，其行为视为舞弊。监考教师发现学

生舞弊行为，第一次进行警告，若第二次发现舞弊行为，应当场在该生试卷上标明“舞弊”字样，在考场记载表上注明。同时请该同学离开考场。

7、考试结束铃响后，考生立即停止答卷，不得拖延考试时间。

8、考生必须自觉服从监考教师管理，不得以任何理由妨碍监考教师履行职责。考生如对监考教师某些行为有意见，可在考试结束后向教务处反映，不得在考场当众提出，以免扰乱考场秩序、影响考试工作的顺利进行。

三、对违纪学生的处理

1、在系部进行公告，且不得参加下一学期组织的补考，对在考场不服从监考老师管理，扰乱考场秩序的，视情节轻重，予以相应处分，除当科考试成绩不计外，还应报送学工处，给予相应的行政处理。

6、任课教师对“舞弊”学生的成绩不予评定，也不得擅自改变现状，私下给出成绩。

系部将成立考风考纪监察组负责考试监察工作，对违反以上规定者，将视情节轻重按有关规定予以纪律处分。

期末课程考核管理办法

一、课程考核形式

1、考核分为考试和考查两种形式。

2、根据课程的要求可以采取笔试和机考。

3、不论考试或是考查，均可以采取闭卷或是开卷进行。

4、以上各条应与实施方案所标明形式一致，一般情况下不得临时更改。如确需调整应在考试周前三周提出申请，标明调换理由。教务科据此向教务处呈报。

二、复习考试

1、考试前，教师应该组织学生复习备考。

2、复习过程中，教师应该强调对基本知识、基本技能的掌握和应用。复习内容不得超过考试内容的30%，更不得出现与试卷完全一样的复习题、PPT形式的内容，更不能向学生明示，不单独对学生给出答案。，三、试卷拟定与评分

1、任课教师应于开考前两周提交试卷。每门课程应给出A、B两套试题（并附参考答案），同时提交试卷审核表，经教研室主任、系部主管副主任审核、签名后教教务科组织付印、装订。

2、多人讲授同一年级、同一课程的应集体该商讨出题范围、出题类型、难易程度等，可以由一人或两人完成。

3、试卷在尚未考试以前要做好保密工作，凡与试卷接触的工作人员不得向学生泄露。

4、课程考试结束，任课教师应于三日后，提交考核成绩，随附试卷分析表。学生成绩由教师录入、提交。

5、学生总评成绩按照教学实施方案的比例折算，不得随意变更。

四、考场纪律

1、各监考教师要查验学生证件，闭卷考试的要清理学生的书本、笔记本、练习本等相关资料，保证本考场的考试秩序正常。

2、各监考人员不串岗、不看书（报），不得抽烟，不得拨打或接听电话，不做与监考无关的事情。

3、考试期间不得离开考场，确实因身体原因需要离开的，须有系机动监考顶替后，方可离开。

4、考场上如果出现较多学生夹带有复印或手写的考题、答案等，应按进行事故追究相关人员责任。

五、成绩登录

1、各科应在考后三天内，完成阅卷、总评、登分等各项工作，不得无故拖延成绩评定工作。

2、按照学院评分原则评分，不得随意更改学生成绩。

3、成绩评定工作结束后，连同试卷、平时成绩记录表、考勤表等相关教学资料一同交教务科存放。

4、及时完成成绩分析表、学期教学工作总结表等工作。

教学档案管理规定

教学档案是教学过程的记录，是积累教学经验的原始资料和宝贵财富。为了做好系部教学档案的管理工作，特制定如下规定：

一、组织领导

1、系教学档案工作由一名系领导直接分管，由教务科管理。

2、档案管理人员除负责系部教学档案的收集、整理外，还要指导、督促系内各教研室，按规定做好文件材料的收集、整理、归档、移交工作。

3、做好收集、整理、鉴定、统计、积累、立卷、归档、保管和提供档案利用工作。

4、档案管理人员要主动、及时地收集本系在工作活动中形成的各种文件、资料，认真做好整理、鉴定和预立卷工作。在次年二月以前，做好上一年档案材料的立卷、归档。

二、建档内容

凡本系办理完毕的具有保存价值的各种门类的材料，均属于归档范围。

1、教学计划书

2、教学大纲

3、教学进度表

4、上课教室安排表

5、教学反馈表

6、教学研究课题

7、教学论文

8、教学成果奖

9、考试试卷

10、考试试卷评价

11、学生成绩等。

三、教学档案保存时限

1、每学期末将教学计划书、教学大纲、教学进度表、上课教室安排表、教学反馈表装订成册，永久保存。考试试卷的保存期限不少于5年。

2、每学期学生成绩及成绩分析永久保存。

3、教学论文的保存：保存封面（含标识码）、目录及论文的复印件。

4、教学研究课题的保存：保存复印件，注明课题级别、起止时间、参与人员、课题完成情况记录。

5、教学成果奖的保存：保存申报材料及获奖证书复印件。属于教研室的集体成果，原件由教研室永久保存；属于个人的成果，原件由个人保存，教研室保存其复印件。

四、档案管理

1、系部教学档案明确有专人管理，非档案工作人员未经批准，不得随意翻阅。

2、档案柜、橱、箱等装具，应排列有序，统一编号，做到整齐划一。

3、凡需利用档案的部门或个人，都应按规定办理利用手续，在指定的地点阅档。查阅档案时，不允许在案卷上圈划、批注、磨损、涂改、剪裁及拆散档案。

4、文件材料立卷的程序一般分为：分类——组合——编目，即在文件材料收集齐全、完整的基础上，将文件材料以问题为主，兼顾

其它特征进行组合，基本做到问题单一，类型鲜明、年代不混、保管期限准确。要求做到排列整齐，字迹端正。

5、保管人员要定期检查档案资料的情况，做好防护工作（防火、防潮、防虫蛀）。

教师评学制度

教师评学工作，是任课教师对所任课程的班级（学生）学习情况做出总体和个体的评价，是我系教学质量监控体系的基本环节之一，开展这项工作对保证教学正常运行，有效收集教学第一线信息，促进教学质量提高具有重要意义，同时也是广大教师更加关注学风状况、促进学生积极主动学习的有效渠道，形成教与学相互促进的良好氛围。为此，特制定教师评学制度。

一、评学活动的组织

由教务科组织、各任课教师参与共同实施评学活动。凡本学期承担我系各班级任课的老师，以及实验、实训、实习的老师，均参加本学期的评学活动，包括外系及外聘教师。

二、评学对象

我系所有开课班级，无论是开理论课、实验课、实训课或实习的班级，均属评学范畴。

三、评学活动开展时间

每学期期中教学检查阶段，作为期中教学检查检查项目之一，列入检查计划，并由教务科具体组织实施。

四、评学形式

1、座谈式：教务科组织相关任课教师召开教师评学座谈会，教务员做好座谈记录及意见整理工作。

2、问卷式：每位教师对每个任教班级填写一份问卷，并由教务科将问卷评分结果归总。

五、评学结果反馈

教务科在评学活动结束后，应将评学综合意见归类、整理，并反馈给相应教学班级的辅导员，对好的进行表彰，不足的要提出改进建议。学生科各辅导员要及时掌握本班学习状态，并采取相应措施，促进本班良好学风的形成。，三、试卷拟定与评分

1、任课教师应于开考前两周提交试卷。每门课程应给出A、B两套试题（并附参考答案），同时提交试卷审核表，经教研室主任、系部主管副主任审核、签名后教教务科组织付印、装订。

2、多人讲授同一年级、同一课程的应集体该商讨出题范围、出题类型、难易程度等，可以由一人或两人完成。

3、试卷在尚未考试以前要做好保密工作，凡与试卷接触的工作人员不得向学生泄露。

4、课程考试结束，任课教师应于三日后，提交考核成绩，随附试卷分析表。学生成绩由教师录入、提交。

5、学生总评成绩按照教学实施方案的比例折算，不得随意变更。

四、考场纪律

1、各监考教师要查验学生证件，闭卷考试的要清理学生的书本、笔记本、练习本等相关资料，保证本考场的考试秩序正常。

2、各监考人员不串岗、不看书（报），不得抽烟，不得拨打或接听电话，不做与监考无关的事情。

3、考试期间不得离开考场，确实因身体原因需要离开的，须有系机动监考顶替后，方可离开。

4、考场上如果出现较多学生夹带有复印或手写的考题、答案等，应按进行事故追究相关人员责任。

五、成绩登录

1、各科应在考后三天内，完成阅卷、总评、登分等各项工作，不得无故拖延成绩评定工作。

2、按照学院评分原则评分，不得随意更改学生成绩。

3、成绩评定工作结束后，连同试卷、平时成绩记录表、考勤表等相关教学资料一同交教务科存放。

4、及时完成成绩分析表、学期教学工作总结表等工作。

教学档案管理规定

教学档案是教学过程的记录，是积累教学经验的原始资料和宝贵财富。为了做好系部教学档案的管理工作，特制定如下规定：

一、组织领导

1、系教学档案工作由一名系领导直接分管，由教务科管理。

2、档案管理人员除负责系部教学档案的收集、整理外，还要指导、督促系内各教研室，按规定做好文件材料的收集、整理、归档、移交工作。

3、做好收集、整理、鉴定、统计、积累、立卷、归档、保管和提供档案利用工作。

4、档案管理人员要主动、及时地收集本系在工作活动中形成的各种文件、资料，认真做好整理、鉴定和预立卷工作。在次年二月以前，做好上一年档案材料的立卷、归档。

二、建档内容

凡本系办理完毕的具有保存价值的各种门类的材料，均属于归档范围。

1、教学计划书

2、教学大纲

3、教学进度表

4、上课教室安排表

5、教学反馈表

6、教学研究课题

7、教学论文

8、教学成果奖

9、考试试卷

10、考试试卷评价

11、学生成绩等。

三、教学档案保存时限

1、每学期末将教学计划书、教学大纲、教学进度表、上课教室安排表、教学反馈表装订成册，永久保存。考试试卷的保存期限不少于5年。

2、每学期学生成绩及成绩分析永久保存。

3、教学论文的保存：保存封面（含标识码）、目录及论文的复印件。

4、教学研究课题的保存：保存复印件，注明课题级别、起止时间、参与人员、课题完成情况记录。

5、教学成果奖的保存：保存申报材料及获奖证书复印件。属于教研室的集体成果，原件由教研室永久保存；属于个人的成果，原件由个人保存，教研室保存其复印件。

四、档案管理

1、系部教学档案明确有专人管理，非档案工作人员未经批准，不得随意翻阅。

2、档案柜、橱、箱等装具，应排列有序，统一编号，做到整齐划一。

3、凡需利用档案的部门或个人，都应按规定办理利用手续，在指定的地点阅档。查阅档案时，不允许在案卷上圈划、批注、磨损、涂改、剪裁及拆散档案。

4、文件材料立卷的程序一般分为：分类——组合——编目，即在文件材料收集齐全、完整的基础上，将文件材料以问题为主，兼顾

其它特征进行组合，基本做到问题单一，类型鲜明、年代不混、保管期限准确。要求做到排列整齐，字迹端正。

5、保管人员要定期检查档案资料的情况，做好防护工作（防火、防潮、防虫蛀）。

教师评学制度

教师评学工作，是任课教师对所任课程的班级（学生）学习情况做出总体和个体的评价，是我系教学质量监控体系的基本环节之一，开展这项工作对保证教学正常运行，有效收集教学第一线信息，促进教学质量提高具有重要意义，同时也是广大教师更加关注学风状况、促进学生积极主动学习的有效渠道，形成教与学相互促进的良好氛围。为此，特制定教师评学制度。

一、评学活动的组织

由教务科组织、各任课教师参与共同实施评学活动。凡本学期承担我系各班级任课的老师，以及实验、实训、实习的老师，均参加本学期的评学活动，包括外系及外聘教师。

二、评学对象

我系所有开课班级，无论是开理论课、实验课、实训课或实习的班级，均属评学范畴。

三、评学活动开展时间

每学期期中教学检查阶段，作为期中教学检查检查项目之一，列入检查计划，并由教务科具体组织实施。

四、评学形式

1、座谈式：教务科组织相关任课教师召开教师评学座谈会，教务员做好座谈记录及意见整理工作。

2、问卷式：每位教师对每个任教班级填写一份问卷，并由教务科将问卷评分结果归总。

五、评学结果反馈

教务科在评学活动结束后，应将评学综合意见归类、整理，并反馈给相应教学班级的辅导员，对好的进行表彰，不足的要提出改进建议。学生科各辅导员要及时掌握本班学习状态，并采取相应措施，促进本班良好学风的形成。

第三篇：教师教学管理制度

教师教学管理制度

一．教师教学管理制度

1．备课管理条例

（1）、每位教师应在授课前做好充分的备课准备，做到一个班级（学员）一份详细的教案，同类型班级也需要根据其班级的不同特点，进行不同备课。教案必须体现以下内容：上课时间、教学班级、教学内容及课次；教学重点、难点突破； 作业要求；课后小结等。

（2）、每一个月，请将备课教案交到办公室进行检查。

2.．授课条例

（1）、教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于课前10分钟到达教室并做好板书。

（2）、教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。

（3）、任课教师应保证每节课授课时间。

（4）、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

（5）、上课时，教师手机必须处于静音或震动状态，禁止上课接听手机或发送信息。

（6）、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲。

（7）、教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。

（8）、教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果，注重学生的思想教育，（9）、课间休息时，教师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话闲聊，请管好自己所带的学生，如发生意外情况，教师应承担全部责任。

（10）、教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、和私自换课，特殊情况须经学校负责人同意后方可执行。

（11）、上课前教师应及时查看所带学生的人数，上课15分钟以后学员没有到校的，必须马上告诉学校办公室工作人员让其与家长取得联系，没有及时告知的，学生出现问题的，责任由任课老师承担。

3．作业布置及批改条例

（1）、每次上课结束，教师，应根据学生的实际情况，布置相应的家庭作业。布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。

（2）、教师应及时批学生的作业，及时发现问题，及时更改，根据学生的实际情况，不断的制定教学内容。批改时一律用红笔。对正确的作业采用打“√”的形式，错误的地方用小“×”或者“？”等形式指出来！

4.学生教育

（1）、热爱、尊重、了解和严格要求学生，不得体罚或变相体罚学生，不歧视差生，做好后进生的转化工作。

（2）、所有教师都对学生负有教育的责任，所有教师均须做好学生的安全教育及卫生教育工作，必须阻止学生玩电梯及教室内的电灯、空调、电扇、功放、音响等用电设备和电器开关；必须阻止学生之间的打闹行为；必须阻止学生乱扔纸屑、杂物等。

（3）、所有教师上课应做到最后一个离开教室，应关闭电灯、空调、风扇、功放等电器设备，应擦黑板，应将课桌椅排放整齐，发现未执行者，按10元/次/项扣除。

（4）、注意学生在本中心的安全，提醒学生回家注意安全。

第四篇：音乐教师教学管理制度

音乐教师教学管理制度3篇

音乐教室是学校音乐课的专用教室，为了保证音乐课的正常开设，给学生创造优美的学习环境，感受美的艺术氛围，特制定本制度：

1、教室原则上只对音乐课开放，学生不得擅自进入该室，如排练节目，辅导音乐等需征得音乐教师的许可，并有教师在场辅导方可入室。

2、学生需在上课铃响前进入教室，并按老师指定的座位坐好，不得随意更换座位。

3、保持教室卫生，不准在音乐室内吃零食，不准随地吐痰，每天安排一个班级打扫卫生。

4、学生在音乐室应创造优美的音乐环境，使大家真正感受到艺术的美，仿佛沉浸在艺术的海洋之中。

5、爱护教室的公共财物，损坏东西按原价的___倍照赔。每天上、下午最后一节课的班级应关好窗户、电灯、电风扇等。

音乐教师教学管理制度（二）

一、音乐教室要由专人负责管理，管理人员要具备相应的专业知识和技能。

二、音乐教室的使用，必须经管理人员的同意。

三、凡是进入音乐教室，就要遵守音乐教室的各项规定

四、室内设备，未经允许，不准擅自动用。

五、每次教室使用完毕，应及时打扫卫生，保证教室内部整洁有序。

内设施、设备，离开教师要关闭窗户，关闭电源，及时锁门。

音乐教师教学管理制度（三）

1、牢记教育教学座右铭：念人之善，扬人之长，量人之难，帮人之过。

2、教师着装要“六忌”。“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等，力求整洁、文雅、端庄、大方。男教师面必净纽必正领必洁女教师化淡妆。行坐端正。

3、课堂上严禁体罚变相体罚行为，和侮辱性语言的出现。用微笑贯穿课堂始终。

4、教师要正确把握课标，结合自己学生实际情况书写教案。

5、音乐教师要认真研读教参，精心备课，重难点确立精准，过程详实，可操作性。严格禁止无教案上课。

6、每节课堂要有科学的发声练习，和常规训练。

7、按时参加区校研修活动，并有活动记录。

8、每次公开课后写反思(得失)

9、上课禁止接打电话，开会时调成振动

10、有活动及时相互补台!

第五篇：教师教学常规管理制度

马洼小学教师教学常规管理要求 小学教学工作要坚持以课堂为核心，工作过程及质量以管理为保证。为加强教学工作管理和评估，全面实施素质教育，深化教学改革，提高教学质量，特制定教学工作要求。

一、备课

备课是教师深入钻研大纲、教材，根据学生情况，选择最佳的教学方法和教学手段的工作过程，因此备课充分是上好课的保证。教师要深入钻研教材，认真完成课时任务的准备过程。

课时备课包括：

1、课时教学知识、能力、思想品德方面的目标。

2、课时教学重点、难点。

3、教学方法

4、教学教具的准备。

5、教学过程

6、板书设计。

7、课后反思。集体备课应在个人充分准备的基础上对最主要的问题，如，对教材的理解、教学目标的确定、教学方法的改革等进行讨论和研究。

二、上课

上课即课堂教学，它是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道，也是学生形成素质能力的主要渠道。因此，教师必须严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量，争取最佳的课堂教学效果。

课堂教学要求如下：

1、充分发挥教师的主导作用，严密地组织教学，对学生严格要求，耐心教育，面向全体学生，热爱每一个学生，创设生动活泼的教学环境。

2、教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，讲清基础知识，设计好基本的技能训练，突出重点、抓住关键，突破难点，保证完成一堂课的教学任务。

3、教师要积极地指导学生的学习方法，充分有效地利用教具、学具，尤其是电化教学设备，让每一个学生积极地参加到整个教学过程之中去。

4、严格遵守上、下课时间，不迟到、不早退、不拖堂，上课时不接打手机，中途不离开教室。

5、教师在课堂上要精神饱满，衣着整洁，教态自然，语言准确、生动、板书工整，尊重学生，不斥责体罚和变相体罚学生。

6、教师在每节课后要进行课后自我反思、自我评价，总结本节课的成功与不足，提出改进的方法。

三、作业

作业是课堂教学重要的组成部分，反映的是教与学的效果，对于巩固课堂教学成果，改进教学方法，提高课堂教学质量，起着重要的作用。

(一)、布置作业

1、布制作业要适量

(1)、课堂练习要当堂完成。

(2)、家庭作业：一年级不留家庭作业；二年级不超过30分钟；

三、四年级不超过45分钟；

五、六年级不超过60分钟。

2、作业形式

(1)、阅读、思考(2)、口头练习(3)、书面作业(4)、观察实验

3、布置作业要有层次

(1)、优等生适当留一些综合性、灵活性较大的题目。

(2)、学习困难大的个别生，可布置基本的达标内容，其它为选做内容。

(3)、大多数学生要完成全方位要求的作业。

(二)、作业的批改

1、教师对学生的作业要进行认真及时的批改，正误标记要明确统一，用优、良、中、差等级评定作业质量，可适当用评语进行鼓励。作文批改要有评语。

2、批改作业要做到重点问题和错误，分析原因及时补救，学生认真改错，复批评价要跟上。

3、普遍问题记心中，改进方法来纠正，完成作业困难生，加强辅导不放松。

4、学期作业要展评，规范要求要讲明，培养学生好习惯，刻苦努力争标兵。

四、辅导

辅导是对学生的帮助于指导，辅导时要注意因材施教，课外辅导尤其是要抓好优等生和学困生的提高。

1、对优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们参加自己感兴趣的活动课程。

2、对于学习基础较差，只是漏洞较多的学生要有计划地安排辅导，帮助指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。

3、任课教师要利用早自习和课余时间主动地对所教学科有困难的学生进行辅导，解决他们学习中的疑难问题并进行指导复习、预习和完成作业。

五、业务学习

1、学习时间不得迟到、早退。教师业务学习出勤及学习情况与个人年终考核挂钩。教导处、教研组要做好考勤记录。

2、每周日下午进行一次业务学习。如有特殊情况，每位教师自学教育专著、教育刊物、名家文选，看名家优秀课堂教学录像等，认真做好笔记，每期字数不少于30000字。

3、保证学习的考核。平时每月随时抽查教师业务学习的情况。

4、保证学习资料的积累。积累好教师的各种交流材料，积累好各种交流会记录，积累好各种检查记录。

5、保证学习资料的积累。教师要记好教学反思，学习心得录、教学案例、小论文等。

六、听课、评课，教研活动

1、听课、评课是相互学习，共同提高，共同研究的重要形式，全体教师应按要求，积极参加听课、评课活动并认真做好听课、评课记录。

2、按督导评估要求，每学期校长、副校长、教导主任听课不少于30节；、教师听课15节以上，不能因听课而耽误学生上课。

3、听课教师应提前进入课堂，不迟到，不中途离场，不在课堂议论或讲话，不接听手机，上下课应与学生一起行立，以示对上课教师的尊重。

4、积极参加评课，评课时应积极发表意见，实行平等对话，共同提高。评课原则是：对课不对人。

5、凡代表学校参加教研活动，外出学习的，先到教导处取外出学习记录表，并做好记录。回校后，要及时向全体教师进行交流汇报。

6、每位教师都应有教研课题或专题、有研究方案、有研究成果或小结。-

马洼小学

二00九年九月