《人小鬼大杨欢欢》好书推荐教案（推荐5篇）

第一篇：《人小鬼大杨欢欢》好书推荐教案

见无人理睬，徐贝贝干脆私自下位，弓着身子，成大虾状，跑到我跟前。

“班长，我要小便。”

他总是这样，经常借着小便出去放风，都成惯犯了。

我立马拉下脸来，厉声呵斥：“老师刚走，你就小便，装的吧！你上节课就中途上厕所，别谎报军情了，快回去！”

这个家伙不达目的不罢休，双手捂在小腹上，身体绞成麻花状，脸露痛苦状，呜咽道：“真不是，这次是真的，真憋不住了，班长，行行好。”说完，还死皮白脸地看着我。

我一时难辨真假。这内急的问题实在是无法掌控，这要是一道数学题，我一眼就可以判断出对错。

可是，看着他可怜兮兮的眼神，我又怕出事故，只好不耐烦地摆摆手：“好吧，就相信你一次。去吧，就你事儿多。快去快回，别磨磨蹭蹭的。”

好家伙，撒开脚丫子，一溜烟蹿出教室，速度赛火箭。

1）同学们先读读这几段文字。

2）谁愿意读给大家听听。

3）同学们，读了这段话，你的脑海有画面吗？跟我们说说。

4）这段话让你心中有疑问吗？

a、徐贝贝真的需要上厕所吗？ b、徐贝贝为什么上课经常上厕所？

（师：同学们真会学习，学问学问，首先要有“问”，学贵有疑。老师告诉大家，这些疑问书中都隐含着答案，读的时候，仔细点，都能找到。带着疑问去读书，收获会更大）

总结：这段话让我们初步感受到一个小男孩的调皮可爱，以及大班长杨欢欢的认真负责，语言幽默风趣，充满了童真童趣（板书：童真童趣）当然，书中的趣事还有很多，如果大家能够静下心来阅读，就会感受到更多的趣味。

过渡：老师还摘录了一个写景的片段：【PPT出示：片段二】

其实，我最喜欢的绝对应该是动作灵敏的猴子，人工堆积的猴山上有七八只猴子，和我们人类不同的是，它们无论老幼，脸上的皱纹都特别多，像是八九十岁的老爷爷。最惹眼的是它们的红屁股，像一个红色的篮球挂在臀部，我敢打赌，如果它有幸爬上十字路口的铁架，只需一撅屁股，交通马上瘫痪。哈哈！笑死宝宝了！

可是它们又是如此的灵敏，个个都有飞檐走壁的功夫，神态自若地荡秋千，做着高难度的腾空跳跃，要是让它们参加体操比赛，肯定个个都能捧回冠军杯，我们人类可就拿不到一块金牌了。

它们又是如此聪明，知道我们人类喜欢它们，就经常卖乖，伸出长长的毛绒绒的手臂和你乞讨，一双布满绒毛的小手，一开一合地和你暗示着，它对你手头的坚果啊，水果啊，十分地垂涎三尺。看着它灵活转动的小眼睛，你不由得拿出些瓜果给它。

一旦东西到手，它马上找一个安全地方，狼吞虎咽地吃起来，长嘴巴快速地蠕动着，好像好几天没吃饭一样。我最喜欢看它们吃花生，竟然能够把花生皮给细细地吐出来，真是聪明如人啊！

1）老师觉得对猴子的描写非常有趣，请同学们试着读一读。

2）谁愿意读给我们听听？

3）老师在读这个片段的时候，觉得这段既美又有趣。就情不自禁地多读了两遍，我还圈出了 “飞檐走壁”“垂涎三尺”等词语，我感觉写文章时，多用四字成语会让句子更加生动优美。而这本书中，就用了很多四字成语。（板书：四字成语）

另外，本部分还用了比喻和拟人的修辞手法，你找到了吗？多用拟人和比喻的修辞手法，可以让我们的文章更加生动有趣，同学们，你在写文时，一定要多用这两种修辞手法哟！（板书：比喻句拟人句）

4）老师也请大家读读这段话，你会有怎样的感受呢？用你最喜欢的方法欣赏这一片段（可以像老师一样抓住四字成语和拟人比喻句同座位两个人也可以相互交流。也可以把你特别欣赏的句子用心读给同座位听。）

5）谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程？

让我们一起读一读这些有趣的描写，好吗？

小结：作者用充满童真的有趣的语言写出小猴子的特点，如果你去书中细细品味，像这样有趣的语句数不胜数。

过渡：除了有趣，本书还会对我们的成长有所启迪，通过幽默故事，让我们反思自我，感悟人生。（板书：反思自我）来欣赏一个片段：【PPT出示：片段三】 已经到了天黑归巢的时候，我们意外看见一只小鸽子在地下唧唧地叫着，很是无助，像是迷路的孩子。再仔细看，它竟然是伤痕累累，身上布满了血点。

啊，小可怜，你这是怎么了？为什么会孤苦伶仃一个呢？我又忍不住爱心泛滥了！

爸爸妈妈也是一脸的茫然，分析了半天，也没有搞清楚。

管理鸽子的爷爷过来了，我大声问：“爷爷，这只鸽子，为什么不回家呢？”

爷爷笑呵呵地说：“它长大了，应该学习飞行，学习自己觅食了，可是它太懒，又是个胆小鬼，就是不肯下来。鸽子妈妈生气了，把它狠狠地啄下来，逼它自己找食吃。”

我惊得张口结舌，感叹说：“天呢！天底下还有这样的妈妈！鸽子妈妈真是太狠心了！”

爷爷笑着说：“没有办法啊，鸽子妈妈还有更小的孩子要养活，它只能这么办。”

我看着这只被自己妈妈生生赶出家门的小鸽子，陷入沉思。

1、用心读这一段，细细品味一下，作者是怎么描写被赶出家门的小鸽子的？

2、谁能告诉我，鸽子妈妈真的狠心吗？

3、本书的每篇文章在最后都有一个小贴士，谁来读一下这篇文章的小贴士？（鸽子妈妈的狠心一啄，教育了杨欢欢，小朋友们总有一天也要长大，总有一天也会离开自己的爸爸妈妈。小朋友，你是打算像故事里的小鸽子一样将来被父母赶出家门，还是做一只雄鹰，自己展翅高飞？）同学们，你认为这个小贴士会对你有所启迪吗？

4、另外，每篇文章后边还有几个名言警句，都是针对内容设置，同学们一定要仔细读读哟！

四、总结延伸

同学们，一本好书就像一个大宝藏。同样的宝藏，有些人能找到很多宝贝，有些人却找不到，关键就在于他们“挖宝藏”的方法不一样。读课外书也一样，有好的阅读方法，能让我们在同样的时间内有更多的收获。你知道有哪些好方法吗？（指名说）课后，请同学们用心走进《人小鬼大杨欢欢》，让美妙的文字给我们带来美好的感受，好吗？

请看大屏幕，在阅读过程中，老师希望你们能做到如下要求：（出示）

1、制订读书计划，坚持每天必读，争取一个月读完。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。围绕使你深受感动的情节和语言特别优美的两个方面写出自己的批注和阅读感受。

3、可以采用多种方式留下自己读书的痕迹。（如配图、配诗、朗诵…）

希望下次的读书交流会上，你们会有精彩的表现。

最后，让我们让我们一起说出我们读书的口号吧：享受阅读，快乐收获！

板书设计：人小鬼大杨欢欢

童真童趣

四字成语

拟人比喻

感悟人生

第二篇：欢欢吃羊肉串教案

活动目标：

1、让幼儿知道基本的饮食卫生常识。

2、不贪食街头小吃。

3、培养幼儿良好的个人卫生习惯。

活动准备：

1、欢欢为什么肚子疼的图片。

2、干净的苹果一个，水果刀一把。

活动过程：

1，师边出示图片边讲故事。

有一天，妈妈带欢欢去逛展销。路上，欢欢的肚子饿了，她吃了什么？（羊肉串）回到家，欢欢又吃了什么？（苹果）苹果是从哪里拿出来的？（篮子里）吃了羊肉串和苹果以后，欢欢怎么了？（难受、肚子疼）

欢欢去了医院，医生对她说了些什么（路边摊子上的东西不干净，不能吃；没有洗、或者没有削皮的水果不能吃）

2，师进一步告诉幼儿，街头小吃、未洗干净的瓜果都不能吃，并启发幼儿说说还有那些东西不能吃路边的羊肉串有点没有烤熟，有的沾满灰尘和细菌，很不卫生，不能买。

瓜果要洗干净去皮。吃苹果时，要把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。要不然皮上的细菌就会从我们的嘴里钻到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。

3、请幼儿洗手吃苹果。

老师为幼儿准备了干净的苹果，可小朋友的手干净吗？吃

东西之前我们要干什么？

师带幼儿洗手后，幼儿体验吃苹果的乐趣。

4，活动结束

第三篇：2邮政储蓄银行合规文化建设研究(河南省分行杨欢欢)

邮政储蓄银行合规文化建设研究

（河南省分行风险合规部杨欢欢）

【摘要】随着银行业所面临的市场的逐步开放，合规风险逐渐成为除信用风险、市场风险和操作风险之外邮政储蓄银行所要面临的重要风险。合规作为一种文化时，其潜移默化的影响和作用可以有效控制合规风险的发生。所以，有效控制合规风险的长期措施就是进行商业银行合规文化的建设。本文从中国邮政储蓄银行合规文化建设的必要性出发，通过对邮政储蓄银行合规文化现状的分析，提出了建设邮政储蓄银行合规文化的措施和建议。

【关键词】邮政储蓄银行合规文化建设

邮政储蓄银行近年来的很多合规失效案例表明，邮政储蓄银行正面临着巨大的合规性挑战。之前作为邮政的一个内设机构，邮政储蓄银行的合规风险管理机制与国内其他商业银行相比，还存在很大的差距。中国邮政储蓄银行成立后，随着各种业务的广泛开展，其合规风险管理的有效性和针对性亟待加强，管理的质量和效率也有待提高，其自身的合规文化建设就显得尤为重要。

一、合规文化简介

邮政储蓄银行成立以来，所面临的风险呈现出更加复杂化的特点，除了信用风险、市场风险、操作风险外，还有来自于银行自身内部控制制度不健全、不完善，对外部监管法律、法规理解或执行不到位等原因所造成的合规风险。

合规风险是指商业银行因没有遵循法律、规则和准则可能遭受法律制裁、监管处罚、重大财务损失和声誉损失的风险。合规风险的特点主要有以下几方面：一是内生性。合规风险简单地说是银行做了不该做的事而招致的风险或损失，银行自身行为的主导性比较明显，所以合规风险是内生的；二是不可计量性。合规风险管理在国际上尚没有专门的、有效的计量工具，所以是一种需要独特管理技术和专业人员管理的风险；三是强制性。合规风险管理不允许有政策的变通和偏差,需要严格遵守相关的法律和规则；四是系统性。合规风险往往是由制度缺陷、法规理解偏差或高层主观错误所导致，所形成的风险以及对文化的影响具有系统性；五是高层次性。银行合规风险在绝大多数情况下都发端于银行的制度决策层面或各级管理人员身上，带有制度缺陷和上层色彩，也就是说合规风险重在高层。所以，商业银行即使防范了基层机构人员操作风险的发生，也未必能防范制度或管理上合规风险的发生，它所造成的危害和损失有时也要大很多。

如何识别和控制合规风险已成为国际金融界继操作风险管理研究之后的又一个难题。而机构的规模越庞大、综合化和国际化程度越高，发展和实施合规风险管理的难度就越大，相应投入的资源就越多，花费的成本也就越高，所以说邮政储蓄银行正面临着巨大的合规性挑战。对于任何一家国内商业银行来说，合规风险管理都是一个新的领域。我国的《商业银行合规风险管理指引》对银行业金融机构合规管理有明确的要求，作为一家新成立的银行，邮政储蓄银行加强其合规风险管理、建设自身的合规文化、并将合规文化作为企业文化的一个重要组成部分显得尤为迫切和重要。

合规作为一种文化，其内涵包括四个方面：首先，合规从高层做起，即管理者必须率先垂范，躬身实践，合规才最为有效。甚至可以说，管理者合规是构成银行合规文化的基因，是实现人人合规的首要前提；其次，人人合规。合规不仅仅是合规部门或者合规人员的事情，合规工作与银行的各个流程、各个工作环节和每个银行员工都息息相关，只有人人遵守诚信与正直的准则，才能形成大众性的合规文化；第三，要做到主动合规，只有树立“主动合规”的意识，继而形成合规文化才能有效的控制风险；第四，树立“合规创造价值”的理念，通过合规控制和减少损失也是创造价值的过程。合规文化作为银行企业文化的一个重要组成部分，在商业银行实现全面风险管理的过程中起到了重要的作用。所以，建立有效的合规文化是实现银行全面风险控制的长期措施之一。

二、建设邮政储蓄银行合规文化的必要性

合规文化作为企业文化的一个重要组成部分，合规文化可以减少个人行为与组织目标的偏离，增强成员对组织的认同感，具有良好的导向功能；通过合规文化氛围所造成的群体意识、行为准则和道德规范有效的增强了成员的自我约束能力；同时，合规文化的形成有利于提高商业银行自身的市场声誉，从而实现扩大市场空间的目标。所以，合规文化在补充企业正式制度的不足从而改善制度运作的绩效方面发挥着非常重要的作用。

1、构建合规文化是确保邮政储蓄银行稳健运行的内在要求

当前，邮政储蓄银行操作层有章不循、管理层违规经营的现象时有发生，内部相互制衡机制难以有效发挥作用，对邮政储蓄银行的资金安全和社会形象构成了一定的负面影响。虽然大量的风险主要表现在操作环节和操作人员身上，但其背后往往潜藏着操作环节的不合理和操作人员合规守法意识的欠缺，这恰恰反映出合规文化远没有浸入到银行日常的管理和决策中。鉴于此，银监会主席刘明康曾强调指出，合规文化建设是国有商业银行实施“风险为本”管理的基础和载体。所以，合规文化的构建当然也是邮政储蓄银行稳健运行的内在要求，邮政储蓄银行必须积极倡导和培育良好的合规文化。

2、构建合规文化是邮政储蓄银行主动适应外部监管新要求的需要

随着我国依法治理的进程明显加快，国家法律体系、法治环境日趋完善，银监会对商业银行的监管日趋规范、全面和严格。尤其是随着外资银行的逐步入驻，国内银行要面临的是竞争环境更加宽广、竞争却更加激烈的国际金融市场，需要银行主动研究适应国外法律、法规和监管要求，这对邮政储蓄等国内银行遵循法律、规则和准则提出了更高的要求，促使其必须建立一整套有效地管理各类风险的职业行为规范和方法，并自觉的在银行内部形成浓厚的合规文化。

3、构建合规文化是提高邮政储蓄银行制度执行力的核心所在近年来，邮政储蓄银行违规问题频频曝光，大案要案时有发生，综观这些案件发生的机构，风险管理和内部控制等机制在表面上有序运行，其实却因没有合规经营而被架空。通过对邮政储蓄银行与外资银行风险管理质量的差异性比较发现，邮政储蓄银行其实不缺制度，真正缺的乃是执行力。如果银行忽视、淡化甚至贬低合规经营和合规风险管理的重要性，违规违法行为的查处防范就会落空，重大案件自然会频繁发生，再好的制度、措施都会失灵。而合规风险管理的重要作用和战略意义，就是为了保证各项制度、政策和措施的贯彻落实，从而提高邮政储蓄银行的制度执行力。

三、邮政储蓄银行合规文化建设的现状

2005年10月，银监会主席刘明康在上海银行业首届合规年会上阐述了合规理念。在此背景下，邮政储蓄银行风险合规部成立，这意味着邮政储蓄银行为适应现代银行管理模式、有效的防范风险，将建立科学的风险管理机制、建设透彻的合规文化提上了议事日程。经过近年来的改革与发展，邮政储蓄银行在合规经营水平上有了很大的提高，但事实并不容乐观，一些重案、要案时有发生，邮政储蓄银行合规文化的建设工作任重道远。

1、风险合规内部体制建设不到位

目前邮政储蓄银行虽已成立了专门负责合规管理的部门，但由于种种原因，合规部门与审计等部门在职能上还存在着许多重叠和交叉，没有明确的界限，对于合规部门的具体职能定位还只限于按照管理层要求进行的常规审计，对于如何建立有效的合规制度也并没有必要的准备。这种“形似”而不能“神似”的内部风险体制的存在阻碍了邮政储蓄银行合规文化建设工作的有效开展。

2、制度文化缺失，制度建设的合规性有待提高

由于风险管理组织结构不完善，邮政储蓄银行的风险控制工作仍局限于部门控制，各类规章制度的流程没有相应的法规要求。面对大量新业务的出台，由于没有过往的管理经验，相关制度的出台也仅是为了应付经营的需要(非管理的需要)而采取闭门造制度的方法，合规部门也没像西方银行那样对新制度进行必要的审查和测试。没有经过科学的流程控制便投入使用的制度必然存在先天性的缺陷。另外，邮政储蓄银行目前虽然拥有大量的制度，但是由于尚未建立有效的后评价制度，所以，制度执行情况的反馈和修订工作仍处于极为原始的阶段，制度建设的合规性亟待提高。

3、管理文化尚不成熟

一是高层意愿不强。高层意愿是欧洲银行强调的合规文化建设的三大要素之一，目前在很多基层高管人员中还不同程度地存在重经营轻管理、重结果轻过程的思想。从银行内部检查中可以发现，往往检查频率高、领导强调得多的制度落实的比较好，而检查频率低或从未检查的制度以及领导强调得少的执行力就欠缺。

二是片面的绩效考核机制制约合规文化的形成。目前，邮政储蓄银行由于刚刚转型成立，片面的绩效考核体制的依然存在，在经营过程中过分追求各项业务特别是新兴业务的业绩指标考核，而忽视了过程的控制，邮政储蓄银行目前这种在指标既定的情况下进行逐级分解、倒逼业绩的片面绩效考核体制，最终必然会造成违规经营和短期行为的产生，直接扼制了合规文化建设。

三是责任追究制度不健全，削弱管理。邮政储蓄银行内从上到下没有一套系统的问责制度，年终考核问责主要是针对业务目标完成情况的问责，普遍形成“业务经营硬指标，内控管理软约束”的认识，无法起到威慑作用。

四是第二道防线管理及传导不力。在邮政储蓄银行组织管理体系下，管理环节多、链条长、传导渠道及力度不足，使执行效果层层衰减。尤其是业务主管部门，作为制度执行的督办、协助层，是领导层和基层营业网点的传递桥梁和纽带，也是内控的“第二道防线”。但有些部门只是简单地、片面的强调经营压力、淡化管理责任，“第二道防线”的控制弱化，形成执行“断层”。

4、员工培训方式单一

建立合规文化，加强员工培训是有效的手段，让员工通过培训达成共识，形

成合规理念是必要的。然而目前，邮政储蓄银行的员工培训强调专业培训而忽视了内控培训、强调了理论灌输而忽视了案例分析、强调了对高层的培训而忽视了对操作层的培训、强调了说教而忽视了面对面的沟通、强调了形式而忽视了实质，存在着教育方式单

一、渗透力不强的状况。

四、邮政储蓄银行合规文化建设的对策建议

合规风险与其他银行风险一道被纳入了银行的全面风险管理框架之中，如何大力倡导建立银行自身的合规文化，建立一个有效的银行合规风险管理组织体系，已成为邮政储蓄银行银行面临的一个突出问题。

1、建立健全合规内部组织体系

要尽快出台具有邮政储蓄银行特色的《合规政策》和具体的《合规行为准则》，赋予银行明确的合规文化内涵，并在全体员工中达成共识。要不断完善邮政储蓄银行的内部组织体系，形成横向覆盖到各专业、纵向延伸到基层网点的合规及操作风险控制体系，其合规风险管理才是最为有效的，其“合规文化”也才能真正的融入到银行的日常经营管理中去。

2、强调“有效互动”的合规文化

一是合规文化首先要求从高层做起。高管人员要言传身教，率先垂范从而促使所有员工在开展银行业务时都能遵循法律、规则和标准。即通过上下互动，形成各层员工共同维护良好的合规环境，推进合规文化的建设；二是部门互动。这里所强调的互动必须是部门之间良性的互动，必须是部门之间的相互协调，从而共同打造和谐的合规文化环境；三是应加强与监管当局的沟通，即内外互动。通过合规与监管的有效互动解决过去对银行与监管者博弈的认识。一方面，监管规则的出台要更深入地征求银行的意见，使监管规则更具操作性、更符合银行业稳健经营的实际需求；另一方面，银行应充分解读当前监管规定、规则和相关准则，合规审慎经营的同时，主动争取有利于银行未来发展和业务创新的外部政策。

3、建立有效的绩效考核机制

银行界一系列教训揭示，相当数量银行案件的发生与银行在绩效考核方面过分注重眼前利益，造成基层机构不惜以违规为代价换取经营业绩的短期行为有着直接联系。只有当薪酬与广义上的银行安全与稳健性挂钩，而不只是与短期的获利挂钩时，才能避免短期行为给银行可持续发展造成的危害。将合规风险考核指标设为绩效考核的重要指标，对机构和员工的违规行为实行一票否决制，进一步遏制了经营机构和员工的业绩短期行为。

4、制度建设应充分体现流程控制

制度就是人们相互的约定，制度的制定过程也要体现流程控制，没有可操作性和流程控制的制度不能成为制度。邮政储蓄银行要改变目前规章制度的制定模式，可聘请外部专业机构,发动各业务条线共同对业务流程进行梳理；同时，进一步明确新制度的出台必须经过必要的测试、核证和会签过程，从而树立制度的权威性；在此基础上，合规部门应将业务流程的测试作为工作内容，以测试结果决定抽样数量，加强规章制度的后评价工作，根据组织结构和业务流程的调整及时提出测评意见。

5、培训应体现人本管理

一要以能力建设为核心。高层管理者、合规管理人员和其他人员是合规文化建设中的三个层次。全行上下应通过组织开发持续、有效的合规风险培训和教育项目，将邮政储蓄银行所适用的法律、规则和准则、合规政策、合规意识和合规

职责等字面要求及其精神实质贯穿于业务政策、行为手册和操作程序中，积极打造和创建“学习型组织”和“知识型员工”；按照全员参与的原则开展教育和培训，培训要注重系统性、针对性、专业性、实用性和多样性；特别要以能力建设为核心，以培养各级、各类、各层次人才为主线，开展多层次、多渠道、多形式的员工培训，真正形成层层抓落实的工作格局。

二要对基层操作人员实行“合规认证”制度。定期开展相关法律、监管规定、合规政策、行业准则的培训，包括新入职人员的合规培训、测试和合规认证。合规认证也是西方商业银行的通行做法,是商业银行合规文化建设的重要措施之一。

三要通过大量的案例宣传和有计划的培训，形成管理靠制度、办事讲规矩、决策依程序的观念和机制。在一道防线操作人员中牢固树立“程序至上，违规必究”的程序意识，在二道防线管理人员中强化“尽责者免责，失责者问责”的责任意识，在全行员工中强化“合规人人有责”、“主动合规”和“合规创造价值”的合规理念和行为准则。

【参考文献】

1.对加强中国邮政储蓄银行合规风险管理的思考，《特区经济》，马英杰等，2008-08

2.论农业银行合规风险的识别和管理，《广西农村金融研究》，宾有富，2007-02

3.商业银行合规风险管理指引，中国银行业监督管理委员会，2006

第四篇：好书推荐课___教案

好 书 推 荐 会

——小学生高年级读书教学设计

教学目标：

1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学重难点：

引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。教学准备：

1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

2.教师准备多媒体课件 教学课时:一课时

一、谈话导入：

1．同学们，提到书，我们都会感到很亲切。因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作家郑渊洁，他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）

2．请同学们齐读这句话。课件出示

是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。俗话说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？

二、师生交流，认识好书。

师提问：说说看，什么样的书才是一本好书呢？ 生交流汇报，师相机点拨、板书。

老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：

（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；

三、用多种形式进行交流推荐

渡：有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗？

1.小组内互相推荐、评价。

由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，准备参加全班交流。（要求：在8分钟内

小组互相推荐，推荐的同学声音要响亮，说得明白、有趣，尽量让你的同伴喜欢你推荐的书;听的同学要认真，想想你的同伴推荐的书好不好，为什么？）

2．个别推荐，集体评价。

提示：上来推荐的同学可以推荐各种类型的好书，为了达到更好的效果，还可以借用PPT、朗诵、表演等各种不同的形式。（学生要求：推荐的同学声音要响亮，讲解（表演）要生动形象；听得同学要认真，想想如何评价上台推荐的同学，你是否还有什么问题想问推荐的同学。）

老师要求：适当引导同学从散文、小说和历史等不同题材，从朗诵表演和PPT展示等不同形式上台推荐，并相机做出点拨，总结。

3．好书推荐卡展示

渡：我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们，可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好的展示方式---好书推荐卡。这样既简单又直观。大家都做了吗？

找2-3人粘贴在黑板上方，全班展示。4.老师推荐好书

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写的一部优秀小说。是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。通过保尔.柯察金的成长道路，告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，在生活的巨大压力中战胜自己，只有

在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。这部小说超越时空、超越国界，产生了世界性的影响。

《上下五千年》它打开了世界历史知识宝库的大门，它讲的是五千年来中国的改革与变迁，这条东方巨龙辉煌的事迹、中华民族悠久的历史、独特的文化屹立于世界东方。它是一位热心的导游、又是一位不知疲倦的历史老师。

四、介绍读书方法

渡：听了同学们的推荐老师深感欣慰，同学们的确读了许多好书。下面老师和同学们一起来交流读书方法。

学生畅谈，师相机点拨、板书。

老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）1.读书做到浏览目录、略读前言、精读内容。

2.做读书笔记。（摘抄美词佳句、精彩片段、名人名言，写自己的感受或者在书旁边做批注）

3.进行仿句、仿段、仿篇的练习。4.经常与同学老师交流读书收获。

五、总结课堂。

渡：莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读好书，会读书，勤交流，就是为我们的精神世界播下最好的种子，提供最好的养料！我坚信：最是书香能致

远。

第五篇：《好书伴我成长》教案

《好书伴我成长》教案

一、教学目标

1、知识与能力：（1）通过本次团体心理健康教育活动，辅导学生了解自己喜欢阅读的好书，懂得读好书的益处。（2）引导学生学会选择自己需要，并能促进自己健康成长的书籍阅读，从中汲取精神养料，学会重塑自己，并不断完善自我。

2、过程与方法：通过运用“读书格言”小竞赛、“心灵视窗”启导讲解、“请你参与”小辩论会、“读书沙龙”讨论交流等方式开展活动。

3、情感、态度与价值观：通过本次团体心理健康教育辅导活动，精心引导学生用一双慧眼去观察，用一颗睿智的大脑来思考，去伪存真，取优汰劣，辨明书的好坏，辨清书中人和事的真善美与假恶丑。让好书伴“我”自信快乐地健康成长。

二、教学策略

1、“读书格言”小竞赛，教师请学生以自然组为单位“争先恐后”活动，从中明白好书是人类最贵重的珍宝。

2、启导讲解法，教师开启学生的“心灵视窗”。

3、讨论交流法，学生以“读书沙龙”，寻找好书的魅力与益处；分享自己读好书的快乐与收获。

三、重点与难点

精心引导学生学会选择最有价值、最适合自己需要的书籍阅读，让好书伴“我”自信快乐地健康成长。

四、教学流程

（一）阳光跑道

读书格言小竞赛

1、教师请学生以自然组为单位进行“读书格言争先恐后”小竞赛。说明：因为格言不能重复，所以各小组发言务必争先恐后。看哪一小组的格言既多又好，最多最好者为胜。

学生按要求争先恐后发言前先尽快准备整理好格言。

2、小组“争先恐后”活动，学生会踊跃参与发言。

3、教师适时评价、激励学生：刚才各小组同学的发言十分踊跃，果真是争先恐后。各组的实力是旗鼓相当，可谓“棋逢对手，将遇良才”，不分上下，难见高低。各组都是胜者赢家。

学生用心聆听，感悟出自己的竞争意识与能力都较强，自信之情油然而生。

（二）心灵视窗

导入课题

教师适时启导讲解，给学生打开心灵视窗：如果说书是人类的珍宝，那么好书就是人类最贵重的珍宝。如果说书是青少年的人生伙伴，那么好书则更是青少年的良师诤友。读书也是交友。交友须交良朋益友，读书也须读书中的精品——一流的好书。让好书陪伴在座的每一位同学自信快乐地健康成长。引出主题并板书：好书伴我健康成长（团体积极心理健康教育之人格与学习辅导活动）。同时，教师提醒学生查“诤友”的含义，请一位学生写在黑板上，使大家明确其义。

学生聆听并憧憬着：好书能伴我健康成长。

（三）请你参与

小辩论会

1、教师出示辩题：中学生可不可在课外阅读时选择阅读武侠小说？请正、反方分别亮出自己的观点，表明立场。

正方：中学生可以在课外阅读时适当有度地阅读一些优秀的武侠小说。反方：中学生不宜阅读武侠小说。

2、教师请学生自由辩论，教师当评委，适时适宜启导、评价、激励学生。

学生正方：（1）中学生在课外业余时间适当阅读一些武侠小说是可取的；（2）进行适当的阅读；（3）阅读要有度。

学生反方：中学生不宜阅读武侠小说，理由可以如下：（1）内容不宜；（2）形势不切合实际等。

3、教师评价、激励学生，归纳总结：阅读优秀的武侠小说不仅仅是读出刀光剑影，更要读出“除暴安良”、“锄强扶弱”的正义感，读出“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的气节魂！读出中华民族的精神，从而追求真善美、鞭挞假恶丑。顺便也请学生想一想、谈一谈有些女生喜欢“言情小说”的现象，有的放矢地加以启导。教师可以从社会背景、年龄、追求的人生理想方面等略谈。

学生用心聆听并感悟：中学生可以在课外阅读时适当有度地阅读一些优秀的武侠小说，但必须杜绝阅读“言情小说”。

（四）心灵交流

读书感悟

教师启导学生小组交流：各小组成员充分交流自己平时爱看哪一类书？哪本书对自己影响最大？为什么？在书中你汲取了哪些精神养料？

学生在各小组内交流观点与思想感悟；用心寻找好书的魅力和益处；尽情分享读书的快乐与收获。推荐出本小组最精彩的读好书感悟：优秀思想与先进意识等，准备全班交流。

（五）读书沙龙

各抒己见

1、教师邀请各组代表各抒己见，并适时评价、激励学生。学生按要求畅所欲言，然后再聆听教师的启导归纳。

2、教师精心启导、归纳总结：萝卜青菜，各有所爱。读书也是如此，必须有所选择有所偏爱；否则只能导致时间金钱的极度浪费，精神体力的双重消耗。同学们在选择课外读物时，应根据自己个人的兴趣、爱好、理想、价值取向、奋斗目标去选择，选择自己最爱品尝的精神食粮，选择适合自己需要的最有价值的书籍阅读。如：优秀的古今中外名著，古今中外的名人伟人传记，自然科学，历史书籍，优秀的报刊杂志等等。让每个人尽心尽力倾情地营造自己的精神世界更美好。

学生用心聆听教师的启导，会受到较深刻的启迪，逐渐用心学会选择好书伴自己自信快乐地健康成长，乃至终身受益——可持续地发展与完善自我。

（六）心灵鸡汤

课堂小结

教师启导学生作好课堂小结，学生聆听、思考并感悟读书的真谛： 随着社会的进步，人类文明的不断积淀，书籍可谓“浩如烟海，汗牛充栋”。正如朋友有良朋益友、狐朋狗友之别一样，书亦有好、坏之分。如今，书籍的出版可以说是“良莠不齐，鱼目混珠”。因此，开展读书活动，进行课外阅读，必须要有计划，更要有选择，学生必须用一双慧眼去观察，用一颗睿智的大脑来思考，去伪存真，取优汰劣，辨明书的好坏，辨清书中人和事的真善美与假恶丑。诚望你与好书交友，让好书增长自己的知识，开阔视野，丰富生活，陶冶情操，净化灵魂。让每一位都尽心尽力倾情地成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有利于人民的人”。让好书伴“我”自信快乐地健康成长。

教师倡议与学生共勉：

A good book is

a

good

friend!好书是挚友！

多读书，天天读书，享受快乐时光；爱读书，学会读书，放飞美好理想。

读出彩虹，书香致远。知行合一，积极行动是关键！

喝心灵鸡汤，余味无穷„„