第一篇：3月份教案检查总结
3月份教案检查总结
为突显教育局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
二、存在的问题
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。
三、改进措施
1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
4月份教案检查总结
我们在4月24日、4月25日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：***
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：***
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修补
6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
二、不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真，批注模棱两可。
三、努力的方向：
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学
5月份教案检查总结
改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
二、存在的问题
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。
三、改进措施
1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
6月份教案检查总结
本次对我校教师教案的书写检查情况汇报如下：
一、关于教案检查
所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：
1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度，所以不能反应出来。
2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。
3、从 教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。
4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。
二、两点个人想法
1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的（当然有些教案确实是为应付检查原版下载），基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体，一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过程创新发挥个人长处展示个人风格。
2、作业布置要有层次性，作业批改可以灵活性（如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改）不一定非要全批全改。这样有利于因材施教，教师工作量小了可以多批几次，也有利于学生之间互相学习
第二篇：2016年3月份作业教案检查总结
2016年3月份作业、教案检查总结
从本学期开学，我校开始使用电子教案，和统一印制课堂作业。那么在实施与使用的过程中还存在哪些问题和困惑呢？我校于3月30日对电子教案使用情况及课堂作业完成情况进行了摸底检查，具体情况如下：
1、教案
电子教案纸质版装订精美，使用方便，功能齐全。教案均有教案目录、进度表，教案有页码和节数标注。教案目标明确，重难点突出，课堂准备充分，每节教案都有课件，教学方法得当，学法灵活。教师在使用的过程中对以上内容进行了补充和完善，使之更加符合文本，贴近生活。
使用时教师对教学流程的内容进行了个性修改，对不符合的内容进行了剔除，不完善的部分进行了补充，不符合自己教学模式的环节进行了修改设计，绝大多数教师能提前备课。
教学课件设计部分，多数教师进行了标注，使之在使用时更方便、更实用、更能把教学内容联系起来。
多数教师对板书设计进行了个性修改，更能体现本节课的重难点知识。
多数教师能精心设计课堂检测题，体现科学性、知识的梯度性和重难点知识的检测把握。题型灵活多样，题量适中。
每节教案后都有教学反思的版块，教师都能根据自己的实践写体会，广交流。建议：
（1）部分教师对教案的个性修改没有跟上进度，希望能及时备课，并能及时修改和标注。
（2）要及时进行教学反思
（3）要灵活使用课件，熟练掌握设计能容。
2、作业
本学期中心校统一组织教师对课堂作业进行了设计，并且统一进行了印刷。我校教师在使用与批阅时能做到，批阅及时能正确使用批改符号，有点拨或激励性的评语。教师对学生错误处进行了2次批阅。
学生能认真完成课堂作业，规范用笔，书写认真。错误题或字进行了改正。
作业装订整洁，美观，使用方便。
建议：部分作业的题量小，以后设计时要把握住。部分作业内容还需完善。
第三篇：3月份输血病历检查总结
富宁县人民医院
XX人民医院
2016年3月输血病历检查总结
为了提高我院医疗质量，保障医疗安全，分析临床输血病历存在的问题,依据《临床输血技术规范》、《医疗机构临床用血管理办法》，加强对输血病历的管理，促进临床输血的规范化，提高临床输血的安全性，防范输血所致医疗纠纷的发生。按照我院临床用血考核评价标准，医务科及输血科定期对临床科室输血病历质量进行检查。现将3月份临床用血情况总结如下：
一、基本情况
输血科对我院2016年3月份输血病历（内一科1份、内二科6份、妇产科6份、儿科2份、外一科1份）共16份进行检查。
二、存在问题
1、临床输血适应症，掌握不严格，多数输血浆为了纠正贫血，不规范。输血前检测，部分科室输血前检测项目不齐全，特别是乙肝两对半未做，有的科室注明已做，但结果未见回报。
2、输血知情同意书，书写不全或不规范，病人为不同型输血，属于特殊情况输注，未签定特殊情况输血治疗同意书。部分输血史、输血方案及同意书签字处空项，输血有不良反应未及时回报，存在安全隐患。
3、病程记录不全，多数科室输血前后评估欠缺。输
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富宁县人民医院
血前未结合病人症状体征及实验室检查做出评估，输血后未明确输血疗效。输注血液的数量、血型、血袋流水号、输血开始及结束时间等记录与护理记录单不符，或记录有误，有的未记录输血起止时间、自体或异体输血等。病案首页部分信息空项或填写错误。
4、输血申请单、输血记录单、输血护理记录单等填写不规范或部分信息填写不全、空项。部分信息与病程记录内容不相符。临床用血未按规定执行各级医师申请、审批签字，多数输血申请单无上级医师签字。
5、医嘱记录不认真，输血相关信息记录有误或未记录。护理记录输血过程中生命体征未监测记录完整。
三、整改措施
1、加强责任心，端正态度，规范临床输血，加强输血技术规范的知识培训。完善输血前的各项检查，提高输血前评估，规范填写输血申请单、记录单、输血知情同意书，避免空项。严格掌握用血的指征，减 少 和 避 免 不 必 要 的输血和不合理用血。
2、严格执行输血申请、审批制度，申请输血的医师权限进行限制，所有输血申请单必须由主治医师或主治医师以上职称的医师填写，上级医师审核签字，否则不予发血，做到规范科学合理用血。
3、临床医生必须加强自我保护意识，准确、规范、完整地记录输血病程，改进和完善输血病历的质量,以提高临床输血的安全性。对症用血，用血后应结合病人症状体征及实 —2—
富宁县人民医院
验室检查结果，做好疗效评价，进一步保证临床科学、合理、安全用血，保障医疗安全。
XXX人民医院医务科 2016年5月4日
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第四篇：3月份业务检查总结 2
业务检查总结
为了进一步了解前几阶段教师的工作情况，更好地促进学校教育教学向更好的目标迈进。2013年4月2日我同教导处共同对3月份教师的业务情况进行了检查，检查的项目包括教案、集体备课、周教学反思、各项笔记。从检查的结果看，学校的绝大多数教师按照学校的安排顺利地完成了教育教学任务。有少数教师上交的材料不全面。现将检查结果总结如下：
一、检查中表现的优点
1、教案
教案检查的要求是完成规定的节数，环节完整，书写工整，有教后反思，有课堂习题设计等几个方面。从检查的结果看，教案书写工整，教学目标明确，重点难点确定准确，有课时分配，教法学法及教学步骤齐全的教师包括冯柏娟、冯柏峰、賈兆华、周长胜、牛秀芝、王凤杰、李新鹏等几位教师。
2、集体备课
集体备课多数教师能够按照组内的集体备课安排表认真完成任务。材料上交齐全。书写规范，集体备课主备人的个案设计和共案设计合理，内容完整。符合集体备课的要求和程序，集体备课较好的教研组是外语组和政史组。
3、周教学反思
学校检查了开学以来的教学反思，共计五周的内容。多数教师的教学反思内容有利于指导教学，完成规定的字数。书写工整。期
中表现较好英语组1位，语文组2位，音体美组2位，政史组1位。
4、作业检查
我校绝大多数教师的学生作业基本完成，多数教师的课堂作业有鼓励性语言，作业量足，题型全面而且新颖，能够做到有批改有记录。
5、政治笔记：从检查的结果看，我校绝大多数教师记录内容详实，书写工整，其中写的较好的有近10名教师，如王凤杰、冯柏娟、焦维、贾兆华、张成等。其中内容不全，相对较乱的有5名教师。
6、业务笔记：业务笔记对于提高教师的业务水平，锻炼教师的业务素质起到关键的作用。教师业务笔记记得好坏，记得是否详实反应了教师加强业务学习的积极性，也反应了教师对工作是否负责的责任心和责任感。从检查的结果看。我校的绝大多数教师业务笔记记录内容较为详实，绝大多数教师书写工整，写得相对较乱了有2人，内容记录不全面的、过于简单的1人。书写工整，内容全面的15人，如冯柏娟老师、王凤杰、张成、贾兆华等。
二、检查中存在的不足
1、教案。部分教师教案的进度没有跟上教学进度表，有的书写较乱。还有部分教师的教案环节不清。缺少相关的内容。如教后反思。练习题设计等环节
2、集体备课。集体备课的材料上交不是很及时。主备人的个案
建议栏内的内容记录不全面。个别教师的集体备课材料内容太简单。缺乏针对性。
3、周教学反思。周教学反思少数教师缺少针对性，反思内容与实际教学脱节。对教学的指导不利。个别教师教学反思的内容单调。字数不足。未交的有4人。
4、堂堂清练习题
有的教师堂堂清练习题内容简单，题型单一，没有梯度和缺少针对性。部分堂堂清内容做不到对学生的对全面检测。
5、有部分教师的学生作业量不足，题型单一等不足之处，批改形式单一，希望以后加以改正。
三、建议
1、学校要加大检查督促力度。
2、要求教师认真对待学校布置的各项任务，要求教师按时完成规定的教育教学任务。
3、建立符合规定的，体现学校特点的奖惩制度和激励机制。
第五篇：合峪小学3月份教案检查总结
合峪小学3月份教案检查总依据中心学校常规教学的要求及我校的“教案月检查制度”，于2月27日，对我校语、数两科30份教案进行全面检查。
一、检查形式：
为了加深教师对新课程的认识，强化教研组长学科教研的目的性，采取语、数教研组长分工检查语文、数学科教案。在检查中交流。通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能强化教研组的教研氛围，为教研提供一手的资源，达到了学校开展教学常规的检查目的。
二、检查反馈
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：宋晓玲、仪晓萍、薛慧娟的语文教案；郭进化、尚琴、秦东翠的数学教案。从教案数量；教学设计；教法、学法；教学反思；规范书写都是比较成功的。
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
2012.3.1
结
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