第四课 交友的智慧 教案

第一篇：第四课 交友的智慧 教案

第二单元 友谊的天空 第四课 交友的智慧

第2课时 远离损友；交友的艺术

马蹄学校 李建丽

【教材分析】

本部分内容分二个层次。

第一层次：包含两方面的内容: 首先，通过阅读寓言故事《小树林和火》，让学生思考问题：小树林为什么变成了一片焦木林？它给我们什么样的启示？引导学生积极发言后归纳：生活中有一种朋友会对我们产生不良的影响，这种朋友就是损友。请大家反思：你有损友吗？他们对你有什么影响？通过学生自己讲述故事，加深对“损友”含义的理解。

其次，学生阅读教科书P38“黎明和陈凡”的案例，以及“调查报告”，思考问题：从以上案例中你得到了什么启示？进而让学生归纳出远离损友的原因，让学生充分认识到远离损友的必要性。

第二层次：包含三方面的内容：

首先，获得友谊的基本方法。指导学生阅读教科书中的资料P39 “怎样才能找到好朋友？”，讨论并归纳出交友的基本方法和艺术。

其次，阅读材料《大康的故事》，学生讨论以下两个问题：（1）大康不能获得友谊的原因？（2）教大康几招。

通过讨论分析大康不能获得友谊的原因，让学生为“大康怎样才能赢得同学的喜欢”提出合理化建议，引导学生运用学到的方法指导实践。第三，获得友谊的三大法宝。

第四，活动：学生以小组方式讨论并分析三个案例

第一组：分析第一个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第二组：分析第二个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第三组：分析第三个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第五，知识拓展。

通过续写故事，让学生很好的运用已学的知识来处理日常生活中和朋友之间的一些矛盾。

【教学目标】

知识目标：明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原则。

能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

情感、态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

【教学重点难点】

教学重点：“远离损友”。由于正处于青春期的中学生涉世不深，辨别和控制能力还比较薄弱，一旦结交“损友”，很可能在不知不觉中受到侵蚀，导致不良后果，因此让中学生远离损友有着极强的现实意义。

教学难点：“交友的艺术”。由于初中生身心发展的特点，同伴交往对于他们而言是非常重要的。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力，同伴之间可以相互学习、取长补短。但是现在的绝大多数初中生是独生子女，与同伴交往的机会不多，他们缺乏与他人交往的经验，因此能否真正掌握并运用所学的交友艺术建立良好的友谊关系是有一定的难度的。

【课时安排】 1课时

【教学方法】 借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、合作交流、共同探究、课堂讨论等教学方式。

一、导入

方式：问题（复习）导入法 ：通过上节课的学习，我们知道益友是我们人生道路上的支持者、帮助者，大家还记得什么是益友吗？进一步启发学生思考：我们所有的朋友都是益友吗？万一交上不好的朋友会有什么影响呢？带着这些问题让我们开始今天的学习。

二、讲授新课

1.第一层次：远离损友（1）“损友”的含义

方式：讲述寓言故事《小树林和火》，思考问题：小树林为什么变成了一片焦木林？故事给我们什么启示？引导学生积极发言后归纳：生活中，有一种朋友会对我们产生不良的影响，这种朋友就是损友。请大家反思一下：你有损友吗？他们对你有什么影响?

（2）远离损友的原因

方式：指导学生阅读教科书中P38“黎明和陈凡”的案例,同时分析调查报告，思考问题：从以上案例中，你得到了什么启示？

2.第二层次：交友的艺术（1）交友的基本方法

方式:指导学生阅读教科书中的资料P39 “怎样才能找到好朋友？”，讨论并归纳出交友的基本方法和艺术。

（2）阅读P40《大康的故事》。学生讨论以下两个问题：分析大康不能获得友谊的原因；教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。（3）课堂演练

方式:同学以小组方式讨论并分析三个案例

第一组：分析第一个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第二组：分析第二个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。第三组：分析第三个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。送大家获得友谊的三大法宝（4）知识拓展

通过续写故事，让学生很好的运用已学的知识来处理日常生活中和朋友之间的一些矛盾。正处于青春期的中学生，处理身边的各种问题都易冲动、情绪化，在讲授该内容时运用故事续写的方法，可以引导学生运用学到的方法指导实践，提高他们对交友问题的解决技巧，对其健康成长具有极强的现实意义。

三、课堂小结

四、布置作业

写一篇小作文“我学会了„„” 板书设计(一)远离损友 1.损友的含义

2.远离损友的原因(二)交友的艺术 1.交友的基本方法

2.获得友谊的三大法宝 3.案例分析

4.化解或解决矛盾与问题的方法

(三)小结

(四)作业

第二篇：第四课交友的的智慧

第四课交友的的智慧

第1课时 善交益友

教学目标

1、知识目标：

通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

2、能力目标：

能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

3、情感态度、价值观目标：

通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑

教学重点：

交友要讲原则。

教学难点：

如何交到真正的朋友

教学方法：

多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：

多种手段综合应用

第三篇：交友的智慧教案

交友的智慧教案

情感、态度、价值观目标：

通过自我反省，力争做他人的益友和净友，识别损友，拒绝诱惑。能力目标：

能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑以及能够做出负责任的选择。知识目标：

明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。【 教学重难点】

教学重点：

1、交友要讲原则。

2、远离损友 教学难点：如何交到真正的朋友。【 教学过程】 导入：

教师：刚刚我们共同演绎了臧天朔的《朋友》，那有谁知道臧天朔现在近况如何？学生回答后。教师：是得，他因为交友不慎，最后因为涉嫌黑社会被判处有期徒刑6年，从他的事例可以看出交朋友是多么的重要，对于人一生有着非常重要的作用。我们究竟该结交那些朋友呢？这就是我们本课要共同探讨的问题。

活动二：情感体验：你谈我谈大家谈

请同学们阅读教材32-33页马恩的故事，思考并回答下列问题

1、马克思和恩格斯的友谊为什么是人类友谊的典范？

2、益友的含义是什么？

学生讨论，小组代表回答问题。教师总结：益友应当是是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。那么益友有什么表现呢？请同学们阅读孔子说: “益者三友——友直、友谅、友多闻、益矣。”同学们思考一下，益友的表现是什么？

学生思考，回答问题，教师点评：无论是古代还是现代一切有利于自己发展的人都是我们的益友。在我们生活当中，每个人都会有益友，给大家分享你和你益友的故事吧，时间2分钟。

教师点评：快乐的时间总是短暂的，我们要善交益友，更要乐交诤友，请同学们完成学案活动三自学诤友的定义。全班齐读征友的含义。同学们你们会不会勇敢的给你的好朋友提出意见和指出他的问题。学生回答，不会，怕影响彼此的友谊。到底该不该指出好朋友的缺点并帮助他呢？让我们走进人生AB剧当中，去寻找答案吧。活动三：人生AB剧：（他的命运你来主宰）

胡明达的烦恼：他的好朋友却有在超市偷盗的毛病，他该怎么办啊？A反正不是我去偷，还能搭着吃点呢。就当不知道B 要帮助我的好朋友，和他一起到超市去道歉，并赔偿损失。请学生来选择A或者B ,放视频材料。

请同学们思考：同学们看了这个故事之后，对于向好朋友提意见有什么新的认识吗？

学生小组讨论，回答问题。教师点评：真正的朋友并不仅仅是只知道说你的好，更在于能够帮助你改掉自己的坏毛病，从而让你更加优秀。我们要善交益友，尤其是要善交诤友，让我们以热烈的掌声来感谢那些一直鼓励我们、支持我们的好朋友，感谢那些勇敢的给我们指出我们问题的诤友们。教师点评：有人说为了朋友可以两肋插刀，真是这样吗？真正的友谊与江湖义气有没有区别。请同学们完成学案活动四合作探究。活动四：合作探究

情境二：丁君想向天华借200元钱办生日宴，给自己挣挣面子，可天华不但一分钱都不肯借，而且还批评了他。

情景三：我受到高年级同学的欺负，好朋友军军帮我打跑了他们。一次，军军让我帮他藏匿他偷来的玩具手机。

思考：

1、他们算不算益友？

2、真正的友谊与江湖义气有什么区别？

3、真正的朋友应该怎么做？

学生思考并回答，教师点评总结：江湖义气只讲友情，不讲是非，对人不对事，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。这样的朋友交不得。益友是我们人生路上的支持者、帮助者。而交上不好的朋友则会使我们误人歧途或者受到伤害。请同学们欣赏视频《管宁割席》，并完成学案相关问题。

二、远离损友

活动一：情感体验——损友及其类型 视频欣赏《管宁割席》

思考：管宁为什么不与华歆交朋友？ 学生思考，教师归纳：“道不同不相为谋。” 创设生活情境，引导学生懂得交友要讲究原则。

教师：我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为“损友”。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（幻灯呈现孔子的话）损者三友

友便辟：脾气暴躁的人。友善柔：优柔寡断的人。

友便怪：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。问题：你身边有没有损友，你应该怎么办？ 学生讨论教师小结：我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。活动二：合作探究——善交益友、远离损友 1 ．无情的班长朋友

班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。2 ．朋友是用来背叛的吗

几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。3 ．只要你考得比我好

一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？

每个小组选一个案例，进行讨论。

(l）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。(2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？

学生讨论后，教师及时引导，用马克思的名言总结：友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。

课堂练习：

1、进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是（）

A、家庭比较富裕

B、和自己有共同的目标

C、相貌较好，开朗活泼

D、能力较强，是班级的班委干部

2、“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话告诉我们（）

A、情投意合就可以成为好朋友

B、人无完人，只要能真心待我，就是好朋友

C、交友要慎重，交诤友不交损友

D、朋友之间相互理解，要能宽容对方的缺点

3、“金无足赤，人无完人”、“水至清则无鱼，人至察刚无徒”，这些人生哲理告诉我们，在交友的过程中应该（）

A、以

宽

容的态

度

对

待

朋

友

B、对待朋友的缺点应该睁一只眼闭一只眼

C、交友过程中应该只看优点不看缺点

D、什么样的人都可以做朋友

作业：

评比班级“最佳益友”。采取自荐与推荐相结合的方式提名，由全班同学投票选出获奖同学，讨论他们获奖的原因。

教师总结：正如马克思所说：“友情需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则，我们就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。板书设计：

教学反思：

第四篇：交友的智慧教案

第四课

交友的智慧

【教材分析】

本部分内容可分两个层次。第一层次：

通过马克思和恩格斯的友谊明确了“益友”的含义，强调了真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的友谊。

第二层次：

主要分析了辨别真正的友谊和“江湖义气”“哥们儿义气”等的区别，强调不要盲从别人的言行，防止因分辨不明而走上违法犯罪的道路。

【教学目标】

知识与技能：知道什么是益友和损友，学会区分真友谊和“哥们儿义气”。能够运用交友锦囊指导自己与同学的交往，恰当地解决自己在交友过程中的困惑，做出负责任的选择。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法学习掌握分辨益友和损友的方法；能够区分真友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”并运用于日常生活中去。

情感、态度、价值观目标：通过学习学会自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑形成良好的交友氛围，善交益友远离损友。【教学重难点】 教学重点：

善交益友，远离损友

教学难点：区别真友谊和“江湖义气”或“哥们儿义气” 【教学方法】

案例分析法、小组讨论法、情境教学法、讲授法 【教学时间】 1课时

【教学过程】

复习上节课内容

导入：播放臧天朔的歌曲《朋友》（可领学生齐唱）

师：这首歌的歌词写得很好“朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。”可是同学们你们可知道，唱《朋友》的臧天朔却因“哥们儿义气”而入狱。这不得不使我们反思:到底我们该怎样交友呢？这就是我们今天要学的内容《交友的智慧》

5分钟看书

展示材料及图片：２０１３年 ９月２日下午，一对特殊的好朋友见面了。他们相识于网络，是对方一年多的“好朋友”，却因特殊的身体原因在昨天才初次见面；他们未曾踏进课堂，是别人眼中的脑瘫患者，却通过自学携手创作出十万余字的小说《人生如梦之咖啡牛奶茶》。余学键和林涛，这对合肥“合伙人”用他们的努力开启了自己的逐梦之旅。

一、善交益友

引导得出：益友就是品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。我们的成长离不开益友，我们交友是要选择益友。

展示马克思与恩格斯的图片，引导学生阅读课本32页小字，指出马克思和恩格斯也是一对益友，并且他俩的友谊是经得住时间的考验的。得出：真正的友谊是真挚、健康和高尚的，经得起时间的考验。

出示“交友锦囊一”：

真正的友谊是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间的考验。“益友”是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。我们要善交益友。（提出问题）

你有没有这样的朋友？

她／他喜欢直言不讳的指出你的错误、缺点和不足 ①你有这样的朋友吗？

②当朋友指出你的错误、缺点和不足时你的心情如何？ ③你是怎样做的？

④这种朋友对我们有什么帮助？

⑤你是愿意给别人当这样的朋友？如何成为诤友？ 回答略

引出名言“难得是诤友，当面敢批评——陈毅。” 出示“交友锦囊二”

“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。善交益友包括乐交诤友。

同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。（1分钟回顾）过度：所以能有朋友及时指出我们的缺点和错误并帮助我们改正，是在是人生的一大幸事。所以我们在接受朋友批评的同时也要敢于并善于提出批评，做别人真正的朋友。

展示材料及图片：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人都无大碍，却因撞车责任产生纠纷。结果他俩各自找来自己的“朋友”大打出手，酿成了1死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。

（问题）这种朋友是真朋友吗？（小组讨论）如果是你，遇到这种事你会怎么办？ 如果你是当事人的朋友你又会怎么做？ 得出：“交友锦囊三”

“江湖义气”只讲“友情”,不讲是非，会助长坏思想、坏行为的产生，必然是一害朋友，二害自己，三害集体。

友谊与 “江湖义气”有本质区别。

善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。出示调查报告（略）

引导得出青少年犯罪最主要的原因就是结交不良少年 阅读课本37页《割席绝交》

思考：管宁为什么不愿意与华歆交朋友？联系学生实际讲解举例 得出

二、远离损友

展示案例《黎明的堕落》

黎明过去是个品学兼优的学生。但前不久，他认识了陈凡。陈凡挺大方、讲义气，不时送他一些东西。两人渐渐成了好朋友。陈凡不断向黎明灌输：钱越多越好，人无外财不富。渐渐黎明也对金钱产生了兴趣。一天，陈凡说 ：“星期天到自由市场找我，大哥教你赚钱之道。”星期天，他来到自由市场，见陈凡正在叫卖着羊肉串。正值旁边两人在争吵，引起众人围观，陈凡趁机将一个农民的钱包偷走了。回到家，陈凡给了黎明50元。这次经历让黎明又惊又喜。此后，黎明多次和陈凡搭伙盗窃。最终这对“亲密朋友”一起进了公安局。（问）从以上案例中你得到什么启示？ 答略

出示“交友锦囊四”

“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。

我们一定要谨慎地选择朋友，远离损友。（小结）随着交往范围的扩大，社会中某些消极因素也会对我们产生影，加之我们涉世不深，辨别能力和自控能力还比较薄弱，一次可能在交友山犯错。为此，我们一定要谨慎的选择朋友，远离损友。

（课堂小结）相信通过今天的学习，大家应该掌握了交友的智慧了吧！那就是：善交益友、乐交诤友、远离损友。随堂练习

１、下列朋友属于益友的有

①能帮助自己上进的朋友

②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友

③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友 ④讲哥们义气的朋友

A、②③

B、①②③

C、①③

D、①②③④

２、你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是 A、为朋友出气，两肋插刀，在所不辞

B、朋友上门来求，不好拒绝

C、反正是别人先动手，当然要还击

D、不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮助的请求

３、有些同学交友不讲原则，只讲“江湖义气”，这种交友最大的特点是

（）

A、建立在正确思想的基础上 B、只讲吃喝，不求上进 C、不讲原则，不分是非 D有共同的理想和追求 ４、（１）古往今来,有人因友得福,有人因友惹祸。在今后的交友中,你会注意哪些问题?

(２)如何远离损友?

（3）你认为怎样才能把自己打造成备受朋友欢迎的人。

【作业】搜集因交损友而走上违法犯罪道路的少年犯的事例，并加以分析

【板书设计】

交友的智慧

一、善交益友

益友就是品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友

（一）乐交诤友

（二）区分真友谊与“江湖义气”“哥们儿义气”

二、远离损友

损友就是会对自己产生不良影响的朋友

第五篇：思想品德：第四课《交友的智慧》教案(教科版八年级上)

第四课交友的智慧 教案

教学目标：

知识目标：

1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

能力目标：

1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。

情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

教学重点：

1、交友要讲原则。

2、不交损友

教学难点：

1、如何交到真正的朋友。

2、交友的艺术

教学过程：

第一课时 “善交益友”教学设计案例

2、自然资源的分类★板书设计：

①善交益友

交友的原则 ②乐交诤友

③善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

★课后反思：