最新修订教科版八年级(上)思品课时学案第四课 交友的智慧

第一篇：最新修订教科版八年级(上)思品课时学案第四课 交友的智慧

教科版八年级(上)课时学案 第四课

交友的智慧

学习目标：

1：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。2．能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。3．学习掌握分辨真假朋友的方法，能够说出交友的基本原则。重难点：

1．学习重点：交友要讲原则。2．学习难点：如何交到真正的朋友 学习过程

一、自主学习：自学教材P32—P42，完成以下练习。1．何为“益友”?

2．如何成为“诤友”?

★3．益友与“江湖义气、哥们义气”的区别?

4．何为损友?

5．为什么我们中学生容易交到损友?

★6．交友的艺术是什么?

二、小组合作

1．学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友?在你心中，益友应该是什么样的?

2．在交友的过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这样的朋友?

三、拓展提升 成果交流

l．仔细听取小组交流、展示、补充，教师点拨，甚至精讲。你认为有用的记在下面。

2．这节课你收获了哪些知识?懂得了些什么?今后你会怎么做?

四、检测反馈

1春秋时期的孙膑与庞涓同师学艺，但庞涓心胸狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。这个故事告诉我们（j A、庞涓不讲哥们义气

B、孙膑择友标准太低

C、不做别人的损友，要成为别人的益友

D、老师没有告诉学生如何做人

2、下列朋友属于益友的有（）①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友

③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友④讲哥们义气的朋友 A、②③

B、①②③

C、①③

D、①②③④

3、你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是（）A、为朋友出气，两肋插刀，在所不辞

B、朋友上门来求，不好拒绝

C、反正是别人先动手，当然要还击

D、不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮助的清求

4、小明这个学期转到新的学校，以前他的朋友很多，可现在他一个人都不认识，经常孤零零一个人，有了苦恼也无从倾诉。小明应该怎样改变现状，下列说法正确的是（）A、继续我行我素，独来独往

B、谁主动接近，才跟谁交往 C、主动改变现状，适应新环境，融入新的集体

D、封闭自我，使自己陷入孤立

5、我们在日常生活中交友，要交（）

．

A、诤友

B、损友

C、有利可图的 D、一同喝酒的

6、当你的朋友遇到困难需要帮助时，你应当（）A、拒之门外，坚决回绝

B、犹豫不决

C、引荐别人去

D、伸出援助之手，主动帮助

7、当你和自己最好的朋友因某件事产生分歧时，你应该

（）①从此绝交②求大同，存小异③服从朋友，放弃自己④加强与朋友沟通，继续交往 A、①④

B、②④

C、②③④

D、①②③

8、在寻求友情的过程中，应注意

（）①不要以我为中心②要讲江湖义气③不要建立狭小的圈子④把自己的爱给予更多的同学 A、①③

B、①②③④

C、①②

D、①③④

9、古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话表明

（）①广交朋友，朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益

④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯

A、②③④

B、①②③

C、①③④

D、①②③④

日清题：

五、作业：预习下一课，完成自主预习的相关练习：

第二篇：思想品德：第四课《交友的智慧》教案(教科版八年级上)

第四课交友的智慧 教案

教学目标：

知识目标：

1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

能力目标：

1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。

情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

教学重点：

1、交友要讲原则。

2、不交损友

教学难点：

1、如何交到真正的朋友。

2、交友的艺术

教学过程：

第一课时 “善交益友”教学设计案例

2、自然资源的分类★板书设计：

①善交益友

交友的原则 ②乐交诤友

③善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

★课后反思：

第三篇：教科版八上思品复习提纲

第一课 走进父母

1、父母在子女成长过程中的作用？

（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

（3）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

（4）在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。

2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪些？）

（1）听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。

（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。

（3）亲近、关心和帮助父母。

（4）赡养父母。（物质，精神）

3、代沟产生的原因。

（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立性越来越强，用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一味的依赖父母，但父母仍然把当成不懂事的小孩儿，处处加以关注，产生了误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。

（2）由于我们与父母在知识、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不相同，这是双方产生矛盾的重要原因。

（3）我们与同伴之间关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系变得相对的疏远。

（4）情绪和心理的使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。

4、如何化解与父母的矛盾与冲突？

（1）要认识自己的变化和和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。

（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见和建议。

（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。

（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。

（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。

总之，我们要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自立与成熟；在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。

代沟是客观存在的，也是难也避免的。

第二课 理解老师

1、为什么要尊敬老师？

教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得尊敬。尊师是中华民族的优秀传统。

2、如何尊敬老师？

对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。

（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；

（2）感激老师的关心和教育；

（3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌；

（4）关心、体谅和帮助老师。

3、师生矛盾和冲突产生的原因？

自我独立性与自我意识的发展，知识、经验和能力的增长，我们不再像小学生那样把老师看作是至高无上的，而是逐步用批判的与眼光评价老师，希望与老师起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系

良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共同努力。

4、如何与老师沟通，建立良好的师生关系？

（1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉老师的指导；

（2）正确对待老师的表扬与批评；

（3）了解老师的优点与长处；

（4）理解和宽容老师的缺点、过失；

第三课 有朋友的感觉

友谊的作用

（1）友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要，离开了朋友，失去了友谊，人就

会感到孤独。少年期后，更愿意向同龄伙伴是亲密朋友倾诉心事，渴求友谊。真挚的友谊是人生最宝贵的财富。

（2）友谊与成长同行。

第四课交友的智慧

1、善交益友

（1）所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于进步的朋友。

（2）善交益友包括乐交诤友。诤友能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助的我们的朋友。

（3）如何做诤友？

一要乐于同学的批评，另一要敢于并善于批评。

（4）善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终是一害朋友、二害自己、三害集体。

2、远离损友

（1）“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。

和好人交朋友，会潜移默化的受到好的；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

（2）要谨慎选择朋友，远离损友。

3、讲究交友的艺术

接受对方，赞美对方，重视对方。

真正的友谊不包含嫉妒，当朋友取得成功时，我们应该欣赏并真诚地赞美他的成功。

第五课 男生女生之间

1、男孩女孩

男孩女孩在生理、心理、和社会角色等多差异，有各自的乐趣和烦恼，有各自的特点和长处，也有各自己的缺点和不足，应该相互体谅、互相帮助。

2.异性交往的原则：

1、自然、适度。

2、相互尊重。

3、等距公开交往。

3、纯真的友情

（1）人类世界是由男女两性组成的，男女之间的交往是很平常的事。

（2）男女之间的交往和纯真的同学友情，不仅有益于身心的健康成长，而且有利于形成团结友爱的班集体氛围。

（3）在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

3、青春的心弦

男女同学产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但遇到麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制。

第六课 从众与自主

1、什么是从众？

大家怎么说，自己就怎么说，大家怎么做，自己就跟着怎么做，这就是从众。

2、从众的表现：心理从众和行为从众。

3、从众的作用：两重性，既积极作用，也有消极作用。

（1）积极作用：有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，提高团队活动的效率和战斗力。保证团队的良好秩序，有助于学习他人的经验，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。

（2）消极作用：从众会产生很多消极影响。如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。更严重的是，不少青少年违法犯罪从盲目就是从众开始的。

4、从众心理产生的原因。

（1）缺乏独立思考和明辨是非的能力。

（2）社会群体的压力和影响。

（3）缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。

5、如何克服从众心理？

（1独立思考、明辨是非

（2）自主选择、勇于负责

（3）抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑。

（4）做到心中有原则。

6、青少年避免盲目从众的重要途径：全面的发展自我，特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力。

7、青少年避免盲目从众的重要措施：增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良的诱惑。

8、对他人和集体的正确意见和建议、决定和行动，要接受、服从和参与；对错误的舆论、决定和行动，要学会抵制。不跟随同伴或他人作恶；如果跟随同伴做了错事，要承担自己的责任；在同伴即将或已经做错事的情况下，要敢于提出反对意见。

第七课 偶像与自我1、追星产生的原因。

（1）渴望成功，但现实生活中，我们离理想还很远，这我们让苦恼、失望，在明星那里，似乎找到了现实生活中向往而得不到的东西，找到了成功，找到了通往成功的道路；在明星身上，似乎看到了的理想，于是开始喜欢明星。

（2）青少年追星，既出于自我的精神寄托和情感共鸣的需要，也是为了追求刺激、追求时尚与流行、浪漫等。

（3）从众心里。

2、追星的利与弊

弊：如果对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活。

利：追星，可以是成长的动力，让我们开阔眼界，为我们平凡生活增添色彩，给我们许多有益的启示，调节我们紧张的学习生活。

3、如何评价心中的偶像？

要全面的评价偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足。这是对待偶像的理性和成熟的态度。

4、明星成功的背后我们应看到些什么？

既要看到其的结果，又要看到其的过程；既要看到的辉煌，也要看到背后的奋斗和艰辛；既要看到其表面的光环，更要看到内在的品质。还要看到他们都有扎实的基本功。

4、对待明星与偶像，应持怎样的态度，超越崇拜？

用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。崇拜明星背后的奋斗精神和优秀品质，但不能仅仅停留于崇拜，更应该让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。

第八课 一念之差

1、身边有那些危险和诱惑？分别有什么危害？

诱惑：黄、赌、毒和邪教。

黄毒的危害：一旦涉黄，轻者会精神萎靡、纪律涣散、不思进取，重者极易诱发性犯罪及与之相关的暴力犯罪和经济犯罪。

赌博的危害：容易使人产生贪婪、好逸恶劳、尔虞我诈、投机取巧等不良品质。未成年人染上赌瘾后，会严重影响学习和生活，甚至走上违法犯罪的道路。

吸毒的危害：吸毒踏上不归路。一旦一念之差吸食毒品，必将为之付出高昂的代价。

（1）严重摧残人的身心健康。

（2）传染、导致各种疾病，甚至致人死亡。

（3）极易诱发犯罪。

（4）严重危害社会治安。

（5）引起亲人之间的反目。

邪教的危害：邪教法轮功具有极强的欺骗性，可以使人丧失的思维和理智，甚至失去人性。导致一些家庭妻离子散、家破人亡，破环了社会的安定，法轮功是反人类、反社会和反科学的邪教。

2、如何拒绝不良诱惑？

（1）客观分析不良诱惑的危害性，理智拒绝不良诱惑。

（2）把时间和精力学习和健康的娱乐上。

（3）学会控制的欲望和冲动；

（4）遵守道德规范、法律法规和校纪校规。

第九课 一步之遥

1、未成年人的不良和严重不良

注意区分几种容易混淆的：

（1）携带管制刀具和携带管制刀具、屡教不改的；

（2）强行向他人索要财物和多次强行索要他人财物；

（3）赌博或变相赌博和赌博屡教不改；偷窃和多次偷窃；

（4）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物和传播淫秽的读物或者音像制品等。

2、违法？

是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的事情。

3、违法的种类及的法律责任。

违宪、民事、行政和刑事，分别应受到违宪制裁、民事制裁、行政制裁和刑事制裁。

4、犯罪的定义和特征。

犯罪是指严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的。

特征：

（1）犯罪是严重危害社会的。严重社会危害性是犯罪最的特征。

（2）犯罪是触犯刑法的。刑事性处罚是犯罪的法律标志。

（3）犯罪是应受刑罚处罚的。刑罚当罚性是严重社会危害性及刑事性的结果。

5、一般违法与犯罪之间的关系。对青少年的启示。

他们对社会危害性的大小不同，违反的法律不同，受到的处罚不同。

它们之间有着密切的，没有不可逾越的鸿沟。不良行为可能发展为违法犯罪，严重不良行为已属违法，离犯罪仅有一步之遥。

人的堕落往往是从不良行为开始的，要从克服小缺点、小错误、坏习惯、坏作风开始，防患于未然，把犯罪消灭在萌芽状态之中，做到防微杜渐。

6、惩处犯罪分子的目的。

犯罪行为对公民、对社会造成了极大的危害。惩处犯罪分子，一是保护公民的合法权益不受侵害，保卫国家的安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，另一方面也是为了遏制、教育犯罪分子，使其悬崖勒马，对某些有不良动机的人震慑。

防微杜渐、勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。

7、对待过错应当持怎样的态度？

成长中过错，一定要正视并勇于改正。光明磊落的胸襟、真诚坦率的态度、知耻近乎勇的表现是青少年应当拥品质。

第十课 顺境与逆境的双重变奏

1、顺境对成长的作用

顺境为青少年的成长创造了有利条件，在顺境中感受到安全和愉快，安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力，做起事来得心应手、世界和平，国泰民安，人类文明快速发展。但顺境也产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使人精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。

2、在顺境中应当怎么做？

身处顺境，在感到幸运的同时，更应珍惜美好时光，抓住机遇成就自己，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托；要警惕自鸣得意，免得将自己置于不利的境地。

3、逆境对人成长的作用。

对有的人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残的身心，甚至使其走入迷途，一蹶不振。但逆境对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨练。是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉。

第十一课 与挫折同行

1、挫折是成长中的干扰、困难与失败，是普遍存在的，每个人都会遇到。造成挫折的因素有很多，如自然环境、社会环境、家庭因素、学校因素、个人因素等。

2、挫折的作用：挫折有两重性。

挫折会给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，使生活道路变得曲折，会给

国家、社会、人类造成**、灾害和损失；另一，挫折对于意志坚强、进取的人作用，它能够增长人的知识才干，使人焕发出前所未有的灵气和力量，激发人的进取精神，磨练人的坚强意志，提高人的适应能力，促成人成就伟大的事业。

3、怎样战胜人生道路上的挫折？

（1）正确的认识挫折、树立正确的态度。

（2）学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导。

（3）培养良好的人格品质。（自信乐观、自强不息、宽容豁达等）

（4）培养坚强的意志品质。

（5）树立远大的人生理想。

4、面对挫折，可以哪些策略和方法来化解？(列举)

（1）降低期望值，果断地改变目标，体验成功的喜悦，充满自信；

（2）参加集体活动，以转移情绪，减轻心中的烦恼；

（3）学会运用心理疏导方法（如心理补偿法、情感宣泄或转移法、升华法、自我暗示法、系统脱敏法等）自我疏导、自我排解。

坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证。

7、理想是人对未来生活目标的向往和追求。

第四篇：鄂教版八年级上思品诚实守信练习题

诚实守信

考纲要求

领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。重点难点

领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。自主梳理 考点2 诚实守信

领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。解读

1.诚信的重要意义 是什么？(人为什么 要讲诚信？)(1)诚实守信是中华民族的传 统美德。诚信是为人处事的基本原则。(2)不讲诚信的人可以欺人一时，但不 能欺人一世，一旦被识破，他就难以在 社会上立足，其结果既伤害别人，也伤 害自己。(3)诚实是信任的基础，为人 诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2诚信的基本要求 是什么？ 八上P117对人守信、对事负责。解读

3坚持诚信应遵循 的原则是什么？(诚信守则有哪些 内容？)(1)坚持实事求是，是诚信做人 的守则之一。(2)在涉及利益冲突的问题时，诚信守则 要求我们站在多数人利益一边。(3)在眼前利益与长远利益冲突时，诚信 守则要求我们站在长远利益一边。(4)在情与法的冲突中，诚信守则要求我 们站在法律一边。解读

4.怎样正确把握对 人诚实与尊重他 人隐私的关系？ 怎样理解“善意的 谎言”？诚信的核 心是什么？(1)正确把握对人诚实与尊重他 人隐私的关系：当二者发生冲突时，我 们要结合具体情境，坚持原则，权衡利 弊，按照实际情况妥善处理。(2)必要时说些“善意的谎言”：在特定的 交往情境中，有时为了维护当事人的最 大利益而隐瞒事情的某些真相，但这不 是出于个人“私利”，而恰恰是维护对方 利益的需要。从根本上说，“善意的谎言”不违背诚实的道德。

(3)诚信的核心是善。问题导学

1． 诚信的重要意义是什么？(人为什么 要讲诚信？)

2、怎样正确把握对人诚实与尊重他 人隐私的关系？ 怎样理解“善意的 谎言”？

精讲点拨

（）1 某校举行“诚信之星”评选活动，你会给下列哪位同学投票

A．小明以买文具为由，骗家长的钱B．小雷答应每天为同学们开教室门，从未失约 B．C．小强在考场上作弊，未被老师发现 D．小奇为了不挨父母责骂，涂改期中考试成绩 2.“开口便笑，笑世间可笑之人；腹大能容，容天下难容之事。”这副对联给我们的启示是()A.对任何人都可以嘲笑 B.对周围的事物应多持欣赏的态度 C.人生要有宽容的态度 D.对任何事物都要持一种无所谓的态度

3．中学生小英到鼎湖山游玩时，被游客不小心踩了一脚。游客说：“对不起”。小英谦和地说“没关系”，并报以对方一个微笑。由此可见()A.小英是一个宽以待人、与人为善的人 B.小英是一个不会计较、宽容过度的人 C.只要宽容和理解，社会就会和谐 D.宽容是化解矛盾的唯一有效方法

4．我省某市中小学校自2010年秋季开学起，每天上午、下午放学前，任课教师对学生进行“一分钟安全教育”，以免学生在离开校园后发生意外事故。这体现了对未成年人的 A.家庭保护 B.换位思考 C.合理宣泄 D.自我宽慰

5.“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。这段话启示我们与人交往要

A.学会宽容，培养豁达胸怀 B.平等待人，树立合作意识 C.尊重他人，学会换位思考 D.热心助人，乐于扶危济困

6．(3分)85岁的老人，用了67年的时间偿还了父亲留下的债务，用一生遵行了公序良俗。他就是被全国普法办、司法部、中央电视台评为“十年法治人物”的我省上饶县老人郑宜栋。这里，郑宜栋用一生遵行的“公序良俗”指的是（B）

A．宽容 B．诚信 C．奉献 D．自立

7．郭明义几十年如一日，助人为乐、无私奉献，成为新时期的道德模范、“雷锋传人”。在他的事迹感召下，鞍山市有成千上万的干部、职工和市民加入到爱心团队，关心他人、助人为乐蔚然成风。这表明

A．助人为乐已经成为全体公民的共同追求

B．真善美对社会良好风尚的形成产生积极作用

C．良好社会风气的形成是长期的、艰巨的，需要全社会的不懈努力

D．人们对是非善恶都能做出正确判断

8．2010感动中国组委会授予信义兄弟的颁奖辞是：“言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺。为良心奔波，大地上一场悲情接力„„”这告诉我们

①诚实守信是中华民族的传统美德 ②对人守信、对事负责是诚信的基本要求 ③信义兄弟太傻了，不必要这样做 ④信义兄弟具有高尚的道德情操 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

9.湖北省野竹池村原党支部书记李国楚，为还清以他名义担保的村里债务，甘愿辞职上山种植天麻，用14年的艰辛还清债务，兑现了当初的承诺。他的事迹主要告诉我们 A.诚信是一种物质财富

B.诚实守信是合作的前提

C.要重诺守信，做诚实的人

D.诚实守信是协调公共关系的重要条件

10．温总理在与网友第三次约会时说：现在影响我们整个社会进步的，我认为最大的是两个方面，一是社会的诚信，一是政府的公信力。总理一针见血地道出（）

A.社会和政府要做到诚信比较困难 B.我们要认识到诚信对社会进步的重要性 C.诚信是社会和政府的事，与青少年无关 D.提升政府的公信力是目前政府的中心工作 11．2010“感动中国人物”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。下列对诚信的理解，正确的是①对人守信，对事负责是诚信的基本要求②一旦作出承诺，就要努力兑现③诚信是中华民族的传统美德④大事需认真对待，小事可以不拘小节

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

12．右边漫画告诉我们的道理是 A．做大事要不拘小节 B．做事与做人是不能统一的 C．诚信做人应体现在点滴的小事中 D．偶尔不守信或者失约无关大局

13．九年级（1）班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信。反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。

（1）请你提供两种典型现象来反驳正方。（1分）

（2）请结合实际，阐述不诚信的后果。（2分）

（3）请你从诚信守则的角度来证明正方的观点。（3分）

（4）通过辩论，同学们对诚信的智慧有了更深认识，你如何理解“诚信的智慧”？

（5）为了实现“诚信校园”，请你写出两点提议。（2分）

14．有感而发（5分）请仔细观察下图漫画，然后写出你的观后感。

15、辨析

诚信是为人处事的基本原则。所以，在任何场合对任何人都要说出个人知悉的事情。

第五篇：八年级下册第四课《共同的需要》教案(教科版)

第二单元 公共利益

单元课标要求

1．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。（课程标准2.2.5）

2．知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。（课程标准3.2.3）

3．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。（课程标准3.2.4）4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。（课程标准3.2.5）

5．感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。（课程标准3.1.5）

6．正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉。（课程标准3.1.4）

单元教学内容分析 1．教材分析

公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织特别关注的。“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词，但是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。人的特性就是社会性，人类的生活必然具有社会性。有了公共生活，就必然会产生公共利益。尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家。维护公共利益是保障个人利益的前提。为了保障每个人生活的安宁、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。公共生活、公共利益需要规则来维护，更需要道德的维系。

我们的生活通常可以划分为私人生活与 公共生活 两个领域。以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人生活的基本范畴。关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。公共生活 的规则与私人生活的规则不同。在法律允许的范围内，私人生活不仅不受法律的干预，而且还受到法律的严密保护。在公共生活中，一个人的行为关系到他人生活权利，公共生活必须遵循严格的规则。在 公共生活 中，人们没有藐视公共规则的权利、没有随意破坏公共规则的自由、没有游离于公共规则之外的特权。否则，公共生活 就会陷入紊乱的状态，人们各自的利益就会受到侵害。对公共生活权利与规则的尊重就是公共意识。公共意识的形成需要一个过程，教育必须把培育学生的公共意识作为自己的重要任务。

在国际社会，各国政府以及非政府组织对公共利益越来越敏感。各国政府将维护世界人民的公共利益作为一项重要任务；世界上有很多致力于维护世界和平、保护自然资源、保护弱势人群等的非政府组织；联合国是国际性的维护世界公共利益的组织，尤其在维护世界和平方面起着举足轻重的作用。

在我国，由于各种历史原因，公民的公共意识还在逐渐形成之中。群众对于公共利益的重要性认识还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。从小的方面看，在公共场所乱扔废物，随意性，私人化等；从大的方面看，为一己私利，损害国家、集体、他人利益，如破坏环境、掠夺资源等。这些自私的行为必然会给自然、社会带来灾难性的后果。教育必须培养学生的公共意识，教育学生关心自然、关心社会、关心他人。

教材从三个方面、不同侧面，阐述了公共利益的重要性以及维护公共利益应有的观念与行为。

第四课“共同的需要”：“身边的公共利益”从我们身边的公共场所、公共设施、公共服务三个方面引导学生了解我们生活中的公共利益以及公共场所、公共设施、公共服务对于人们生活的重要性，让学生了解身边的公共利益；“关涉全人类的公共利益”则将公共生活拓展到世界范围，从国际安全、国际经济、国际文化以及自然资源四个方面引导学生了解，世界范围内的公共利益的重要性，以及人们为了维护全球公共利益所做的努力。

第五课“公私之间”是第四课内容的深化，从理性的高度分析了公共利益与个人利益之间的关系。“相互依存，相互包含”阐述了公共利益与个人利益之间的相辅相成的关系；“矛盾和冲突”阐述了公共利益和个人利益之间在某种意义上或在某些时候存在着的矛盾关系。这一课是本单元的重点也是难点。让学生真正地认识到公共利益与个人利益之间的关系是相辅相成的关系。极“左”思潮的影响，表现为对集体利益偏激的认识和对个人利益的忽视。市场经济又带来一些人盲目地追求个人利益最大化，甚至不惜以损害公共利益为手段个人主义思潮。如何组织活动，引导学生认识到公共利益与个人利益之间的关系，就成为教学的重点和难点。

第六课“公共利益的维护”：主要通过引导学生了解维护公共利益的主体以及维护方式，激发学生的主人翁意识，形成公共意识，学会自觉主动地维护公共利益。“政府：公共利益的最大提供者和守护者”说明政府在公共利益提供和维护方面的职责。政府的职责就是进行公共管理，协调各方关系，维护公共利益。政府维护公共利益的手段很多，教科书主要介绍了行政、法律、经济、突发事件的预警等方面。教学中，可以让学生结合自己的生活了解更多的我国政府维护公共利益的具体措施，深刻掌握本部分内容。“非政府组织：道义性、公益性的社会力量”正像教科书所表述的，“ 20 世纪 80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大，它们在谋求经济公平和社会正义维护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量”。教科书还详细介绍了非政府组织提供公共服务的领域、方式等。“履行分内的职责”阐述了公民个人在维护公共利益方面应承担的责任和义务，政府和非政府组织在维护公共利益方面具有不可代替的作用。但是任何组织都是由个人组成的，维护公共利益的责任最终还是要落到每个人身上。衡量一个社会的发展水平，其中一个非常重要的指标就是看这个社会的人民对公共利益的关心程度，对社会公共道德的维护和遵守程度。所以，本课目标就在于引导学生深刻认识到社会公民在维护社会公共利益方面应尽的义务。“公共生活中的社会责任”则阐述了在公共生活中如何维护大众的公共利益，其中强调了遵守公共道德、维护公共规则的重要性，因为这是人们在日常生活中可以做到的。

2．教学目标

能力目标：初步具有观察社会、了解社会的基本能力，懂得遵守社会规范，信奉社会公德，为社会公共利益做自己力所能及的事情。

情感态度价值观目标：

（1）感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。（2）能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。（3）正确认识个人与集体的关系，能够自觉公共利益。3．学生情况分析

现代中学生的特点，可以概括为以下几点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。在这个时期，学校若能够抓住学生的这些特点，对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育，必定会收到事半功倍的效果。如果学校教育系统以及其他社会系统能够真正地重视培养青少年社会责任感的教育，为青少年创造关心社会、服务社会的条件，我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来。

但是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全。不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。因此，教师在教学中要善于正确引导，一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。在本单元的教学中，教师要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自己的贡献。

在学校教育中培育学生形成公共利益意识，有助于从小树立学生的公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。其次，开展公共利益教育并引导学生开展适当的公益活动，可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀。营造更为健康的学生成长环境。让学生深入社区，走向社会实践，也可以在一定程度上弥补学校课堂实践环节教育的先天不足。

第四课 共同的需要

第一节 身边的公共利益 教学目标: 知识目标：

了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。能力目标：

学会观察社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。教学重点、难点: 了解社会公共服务的意义。课时安排: 2课时。

教学过程（第一课时）设问导入新课。

教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言）

教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。

引出话题，激发兴趣。同时强调公共场所的重要性。活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。

先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。

把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。

了解社会公共生活，感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性。活动二：学生谈感想

学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。

让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。活动三：公共设施项目改造计划

教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。

建议活动方式：

（1）5～7人一组，把全班分成若干组。（2）各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的管理 问题、现有的公共设施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施。

（3）各小组整理本组提出的问题，从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题，作为本组的“改造项目”。

（4）本组成员集思广益，提出各自的设想。（5）全班交流各组的“改造方案”。

让学生以主人翁的姿态，从公共设施管理者角度及人民大众的需要角度，提出切实可行的公共设施建设和改造方案，培养学生关心社会，建设社会的责任意识，锻炼学生的参与建设和管理公共事务的能力。

教师总结

公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平，反映了政府履行公共管理职责的水平。其实，我们仔细想一想，私人生活环境对于我们生活质量很重要，但是公共生活环境对于我们的生活质量更重要。良好的社会公共生活环境，才能从根本上改善我们的生活境遇。因此，越是发达国家越重视社会公共事业。我们是国家未来的建设者，我们要从小培养关心社会公共事业的责任感，社会将来的发展就要靠大家。

引导学生认识社会公共生活环境建设的重要性，培养学生关注社会公共利益的社会责任意识。

教学过程（第二课时）

一、问题导入新课

教师：其实，我们生活在社会大家庭中，我们所享受到的来自社会的利益不仅仅是公共场所和公共设施这些硬件的东西，我们享受到的其实很多，同学们能否说说在你成长过程中享受到了哪些社会公共福利？

引入主题，强调社会福利对于每个人生活和发展的重要意义。

二、教学

活动一：学生寻找自己享受到的社会福利

学生各自回想并写下来然后自由交流。教师将学生交流的内容一一写在黑板上（重复的内容不写）。

教师：同学们说出这么多的内容，说明我们的生活、成长和发展离不开这些社会福利。这些都是社会我们提供的服务，也叫“公共服务”。对于一个社会来说，必须要有公共服务体系。公共服务体系的完备程度反映了社会发展成熟程度，也反映了社会民主发展水平。

教师：在公共服务体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通讯等都是涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力发展的领域。现在，我们就公共卫生和教育两个领域的发展情况，了解我国公共事业的发展。

通过活动让学生切身体会社会服务的意义。

公共卫生和公共教育是与学生生活密切相关的两个领域，学生能够从中感受到公共服务给自己生活和发展提供的条件和机会，感受社会公共事业的重要意义。

活动二：发展公共卫生事业

教师：前面我们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民大众的生命和健康。对于一个国家来说，发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。在新中国成立以来，我国政府非常重视公共卫生的发展。毛泽东主席的诗词《送瘟神》反映的就是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成就。

呈现毛泽东诗词《送瘟神》：

绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。

学生欣赏《送瘟神》。阅读教科书第 32页阅读资料提供的数据，从中体会发展公共医疗卫生事业的意义以及这项事业的艰巨。

呈现有关反映我国公共卫生事业发展的数据，如我国人均寿命增长的数据、我国婴儿死亡率的数据等，从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的发展情况。

教师：教科书所呈现的数据看上去很大。但是，我国有 13 亿人口。如果这些数字被 13 亿除，所得的数字就会很小。事实上，我国与西方发达国家相比，人均拥有公共卫生服务很有限，尤其是广大边远的农村地区，目前医疗条件还很差，远远不能满足当地人民就医的需要。而且，作为公共医疗卫生，这一领域还存在很多问题，已经引起全社会的关注。

学生交流自己了解的或者感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改革意见和建议。可以采取小组合作的方式，让学生开展一些调查活动，以事实或者案例说明问题。

突出公共卫生事业的伟大，突出新中国成立以来我国在公共卫生事业方面的重大成就。毛泽东的诗词更进一步说明我国政府发展公共卫生事业的决心和能力。

这一组数据反映了我国自新中国成立以来在公共卫生事业方面所做出的努力以及所取得的成就。学生可以从中感悟到这项事业的伟大。

我国医疗卫生方面确实存在不少问题，让学生意识到这些问题的存在，有助于培养学生的责任意识，让学生通过发现问题、寻求解决问题的办法等逐渐培养社会服务意识和能力。

教师总结

新中国成立以来，我国的公共医疗卫生发展很快，使人民获得了极大的利益。但是，目前我国的公共医疗卫生事业也存在不少问题，影响到人民群众的切身利益。我国政府和人民要花大力气解决公共医疗卫生领域存在的各种问题。

激发学生的责任意识 活动三：发展教育事业

可以参照本备课系统“教学活动设计”中的“活动五”进行教学。教师总结

我国自新中国成立以来，非常重视公共教育——尤其是义务教育。半个世纪以来，国家投入了大量的人力和物力，发展公共教育事业，实现了普及九年义务教育的目标。改革开放以来，政府在公共教育方面进行了一系列的改革，获得了成果，尤其是在近年来，随着我国经济的发展和人民对文化教育需求的增长，我国在教育经费的保障以及教育公平性等方面，出台了一系列政策性措施，这些都将对我国未来的教育发展产生重要影响。但是，我们也不得不认识到，我国教育事业发展之路还很长，教育中存在不少一时难以解决的问题，这些问题会直接影响到我们每个人的切身利益，需要全社会人民的共同努力才能得到解决。

引导学生关注我国教育事业的发展，关注教育改革，关心教育事业。第二节 关涉全人类的公共利益 教学目标: 知识目标：

了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。

能力目标：

学会观察社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。教学重点、难点：

引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展问题。教学课时： 2 课时。教学过程： 第一课时

一、引出主题

教师：不知道同学们是否知道“地球村”这个词？（学生自由谈对“地球村”的认识和看法）随着现代化交通工具和通讯工具的发展，地球上人与人之间的距离变得越来越近了。人们把地球比喻为一个村庄，说明人与人之间关系的密切。这种关系不仅仅是指距离，更重要的是指人们之间的相互影响。在“地球村”中，国与国、人与人之间的利益关系更加密切，形成了新的利益格局，人们对于涉及人类共同利益的问题特别敏感。如国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题成为国际社会非常关注的问题。

提出问题，引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题。

二、教学

活动一：了解国际安全问题

1．呈现一组关于美国“9·11”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报道，学生谈感想。

2．教师：战争给那么多无辜的人 —— 尤其是儿童 —— 带来了苦难甚至死亡。因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。现在，人们越来越感受到战争带来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区，也不仅仅局限于战争时期，它的危害范围更广、时间更久。因此，和平确实是关乎全人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问题。有的同学认为，我国一贯奉行和平外交政策，这么多年来，我国国土上没有发生过战争，所以像这样的战争或恐怖袭击事件不会威胁到我国，战争离我们很远。事实证明恐怖活动无国界。这些想法实在是不可靠。正因为和平如此重要，全世界人民都在呼唤和平，为和平而奔走。

3．学生阅读本备课系统提供阅读资料《联合国——世界和平的保护神》《中国努力和平解决世界热点问题》，交流自己所了解的为维护世界和平和发展做出贡献的国家、组织和个人。

4．学生结合自己的日常生活，说说自己能为世界和平做的事情。可以采取分组讨论的方式开展活动，各小组将大家的意见集中起来，再全班交流。

感受战争和恐怖袭击的威胁的存在，体会和平的可贵。引出活动主题。

引出战争、恐怖袭击对人类的威胁，人类对和平的渴望，突出“和平是全人类共同利益”的论断，激发学生对和平的渴望以及为和平做出贡献的愿望。

了解世界各国在维护世界和平方面所做出 的努力，体会全人类团结的力量，激发学生为和平而努力的热情。

活动二：关注全球经济

1.教师：“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来重大的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。世界经济全球化的主要表现之一是世界市场的形成。经济全球化使得生产和经营跨越国界和地区界限，形成了统一的全球大市场。全球贸易、金融、生产的存在，以非常复杂的方式把全球的家庭、社区和民族的命运联在一起。因此，任何国家、团体和个人的经济活动都必须考虑其他国家、团体和个人的利益。

2.呈现一组国际经济纠纷案件或国际经济合作的事例（如《南南合作》），学生就这些案件或事例讨论经济全球化的今天，人类有公共利益新物质，以及维护公共利益新问题。

3.学生阅读本备课系统提供的阅读资料《 WTO的基本原则 》，交流对有关规定的理解和看法，说说联合国存在的必要性。

给出“经济全球化”的概念，强调经济全球化对人类生活的影响以及全球化经济活动原则，说明世界经济也是关乎全人类公共利益的领域。

感受在经济全球化的今天，公共利益的存在以及维护人类公共利益的必要性。体会联合国作为协调各国、各地区经济利益，维护全球公共利益所做的努力，感受联合国的重要性。

活动三：其他领域的国际公共利益

教师：正如前面所说，在全球化的今天，地球任何一个地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来同程度的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。在这种情况下，人类产生共同利益的领域和范围越来越广。除了安全和经济以外，还有哪些世界公共利益？

学生自由交流。可以采取小组合作的方式，先小组内交流，然后全班交流。拓展活动，引导学生更进一步了解全人类公共利益的存在及其意义。发挥学生的主动性。总结

可以请学生谈感想，使得总结更具实效性。第二课时

一、引出主题

教师：在我们生活的“地球村”中，有一样对全人类来说是生存的基础的东西。现在，全世界的人民都在呼吁珍惜它、保护它。不知道同学们是否知道这是什么东西？（学生自由交流）对，这就是自然环境资源。自然环境资源是全人类共同的财产，涉及大家共同的利益。无论这些自然环境资源存在于哪个国家、哪个地区，它都是属于全人类。

提出问题，引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的自然环境资源问题。

二、教学

活动一：了解世界自然环境资源种类

1.学生阅读教科书第 34 页的阅读资料，察看地图，了解地球上热带雨林的分布。2.学生交流课前查找的关于世界自然资源的种类和环境问题，说说这些资源的可贵 感受自然环境资源对人类生存的重要意义，懂得珍惜自然环境资源。活动二：保护人类共有的资源

1.呈现一组被破坏的环境的照片以及有关报道（如《煤炭给山西环境带来毁灭性破坏，煤老板掀移民潮》，也可以请学生事先查找有关资料，在课堂上进行交流），学生讨论交流问题：

（1）探究环境被破坏的根本原因。（2）遏制破坏环境的根本措施。

2.教师：为了人类共有的自然环境资源，世界各国人民竭尽全力，通过各种手段进行保护，减少自然资源的消耗，避免环境被破坏。

3.呈现一组国际社会、国家政府、非政府组织或个人保护环境的行动，如成立的专门组织、通过的有关法律法规、采取的具体行动等，让学生感受社会为保护环境所做的努力。

4.学生阅读教科书提供的关于《京都议定书》的资料，感受世界各国在保护自然环境方面所做的努力，同时体会人类所面临的共同的重大生存问题——环境破坏问题。

5.学生交流课前查找到的关于人类保护自然环境资源的资料。

6.学生交流：我国政府应在全球环境保护方面做的努力；当地政府应在环境保护方面做的工作；自己要为环境保护做些什么工作。

7.学生签订环境保护公约

了解世界人民在保护自然环境资源方面所做出的努力，引导学生形成忧患意识，培养学生的责任感。

让学生全面了解人类为保护生存环境而进行的不懈努力，激发学生的忧患意识，培养学生解决环境问题的能力。

总结

可以请学生进行总结性发言，强化学生的环境意识。