三英语上教案

第一篇：三英语上教案

2012年秋季最新PEP人教版小学三年级上册英语教案Unit_1_Hello

第一单元教学设计

Unit 1

Hello 本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

第一课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：

1、热身(Warm-up)

（1）教师用“Hello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演

4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。教学反思：

第二课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具 教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：I have a(an)„„„„

（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。

（4）分小组活动，练习I have a(an)„„„„„„„„„„„„„（5）游戏：传口令

4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思：

第三课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教

具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球

(2)复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A--G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：

第四课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标:

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中 a 的发音。（3）

跟读、模仿What’s your name?（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’s play中的游戏。

4、课堂评价(Assessment)

情景再现

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：

第五课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标:

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏： Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形 教学反思：

第六课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：Let’s do

呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2）let’s check 1)Listen and number

强调听力注意事项。

2）Look and match

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:

第二单元教学设计

Unit 2 Colours

第一课时教学设计方案 教学目标与要求：

听懂，会说Good morning!This is „..并能在实际情景中进行运用。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is „。

教学难点：介绍人物用语 This is „一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.„ What’s your name? 学生回答 S: My name’s „

（4）教师呈现句式This is „.并把新朋友Miss Green介绍给学生。

（5）学生操练句式This is „.（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）游戏1：“击鼓传花”

（2）游戏2：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk

5、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。(3)会用This is „.来介绍自己的老师、朋友和家长。

(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思：

第二课时教学设计方案

教学目标：

1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏 Simon says

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.4、Assessment

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、Add-activities

教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。教学反思：

第三课时教学设计方案 教学目标：

1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点:

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点:印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Good morning.„.B: Good morning.„.2．请学生表演A部分Let’s do.（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple

6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4． 学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。教学反思：

第四课时教学设计方案

教学目标与要求：

听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.。教学难点：Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。（2）学生操练Good afternoon!（3）让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和

Good afternoon!两个句子的区别。

（4）分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

教学反思：

第五课时教学设计方案

教学目标：

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Let’s do

（3）教师建议：T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。

（4）游戏： 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3、Practice

（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。

4、Assessment

做活动手册本单元第5 部分的练习。

5、Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：

第六课时教学设计方案

教学目标：

1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：

教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D„„„„.3、Practice

（1）游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4、Assessment

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

5、Add-activities

游戏：抽牌游戏

·让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

·一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。教学反思：

第三单元教学设计

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

Unit 3 Look at me

第一课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。教学难点：

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

2、Presentation

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

5、Add-activities

可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。教学反思：

第二课时教学设计方案 本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标与要求：

1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。

（2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。

（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。

（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（2）小组活动：Listen and point

（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

（4）游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。教学反思：

第三课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点: 正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点: 字母印刷体与手写体的区别。教学过程：

一．热身／复习（Warm-up/Revision）

Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

二．呈现新课（Presentation）

教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放A Letters and sounds 录音

问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

5.字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三．趣味操练（Practice）

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.部分学生说指令，其余学生做动作。

4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

四．扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

五 家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。教学反思：

第四课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。

2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。

3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Let's talk部分对话。教学难点：

1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „

I'm „

How are you?

（2）师生问答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine, thank you.（此时板书以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

3、Practice

（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

（4）游戏：MUSIC BOX

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分的练习。

5、Add-activities

（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

（2）化妆聚会

将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。教学反思：

第五课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标与要求：

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

（2）学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜 看特别头像说单词。

（4）学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

（3）学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。

（2）游戏：传口令

（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(Add-activities)（1）听本课的录音，边听边表演。

（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

（3）学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。教学反思：

第六课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

（1）教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。

（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

（1）操练 Read and count 数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（3）听力练习：Listen and number

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）Find and say I see E,i„„、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。

5、Add-activities

（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。

教学反思：

第二篇：三英语上教案

（1）游戏：抛球

(2)复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing?

二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A--G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：

第四课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标:

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中 a 的发音。（3）

跟读、模仿What’s your name?（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’s play中的游戏。

4、课堂评价(Assessment)

情景再现

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：

第五课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标:

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏： Touching game

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形 教学反思：

第六课时

本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。

教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：Let’s do

呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2）let’s check 1)Listen and number

强调听力注意事项。

2）Look and match

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:

第二单元教学设计

Unit 2 Colours

第一课时教学设计方案 教学目标与要求：

听懂，会说Good morning!This is „..并能在实际情景中进行运用。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is „。

教学难点：介绍人物用语 This is „一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.„ What’s your name? 学生回答 S: My name’s „

（4）教师呈现句式This is „.并把新朋友Miss Green介绍给学生。

（5）学生操练句式This is „.（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）游戏1：“击鼓传花”

（2）游戏2：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk

5、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。(3)会用This is „.来介绍自己的老师、朋友和家长。

(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思：

第二课时教学设计方案

教学目标：

1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏 Simon says

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.4、Assessment

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、Add-activities

教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。教学反思：

第三课时教学设计方案 教学目标：

1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点:

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点:印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Good morning.„.B: Good morning.„.2．请学生表演A部分Let’s do.（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple

6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4． 学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。

3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。教学反思：

第四课时教学设计方案

教学目标与要求：

听懂，会说 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you, too.。教学难点：Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon!的学习。（2）学生操练Good afternoon!（3）让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning.和

Good afternoon!两个句子的区别。

（4）分角色朗读对话

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

（3）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk。

5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

教学反思：

第五课时教学设计方案

教学目标：

1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。

2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：

1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Let’s do

（3）教师建议：T: Let's sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。

（4）游戏： 猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3、Practice

（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up.学生做起立的动作。

4、Assessment

做活动手册本单元第5 部分的练习。

5、Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：

第六课时教学设计方案

教学目标：

1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：

教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D„„„„.3、Practice

（1）游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touch game

将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4、Assessment

本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。

5、Add-activities

游戏：抽牌游戏

·让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

·一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。教学反思：

第三单元教学设计

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

Unit 3 Look at me

第一课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。教学难点：

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

2、Presentation

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

5、Add-activities

可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。教学反思：

第二课时教学设计方案 本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标与要求：

1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。

（2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。

（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。

（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（2）小组活动：Listen and point

（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

（4）游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。教学反思：

第三课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点: 正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点: 字母印刷体与手写体的区别。教学过程：

一．热身／复习（Warm-up/Revision）

Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

二．呈现新课（Presentation）

教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放A Letters and sounds 录音

问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

5.字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三．趣味操练（Practice）

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.部分学生说指令，其余学生做动作。

4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

四．扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

五 家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。教学反思：

第四课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。

2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。

3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Let's talk部分对话。教学难点：

1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „

I'm „

How are you?

（2）师生问答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine, thank you.（此时板书以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。

播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

3、Practice

（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

（4）游戏：MUSIC BOX

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分的练习。

5、Add-activities

（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

（2）化妆聚会

将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。教学反思：

第五课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标与要求：

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。教学难点：

1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混淆。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

（2）学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜 看特别头像说单词。

（4）学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。

（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。

（3）学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。

（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练(Activities/ Practice)

（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。

（2）游戏：传口令

（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(Add-activities)（1）听本课的录音，边听边表演。

（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

（3）学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。教学反思：

第六课时教学设计方案

本周好习惯我养成：勤于动笔的习惯

教学目标：

1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

（1）教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。

（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

（1）操练 Read and count 数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（3）听力练习：Listen and number

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）Find and say I see E,i„„、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。

5、Add-activities

（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。

教学反思：

第三篇：一年级上识字三教案

识字三（1）一年六班 郭慧莉

我说课的内容是教科版一年级上册识字三的第一课的内容。本节是识字课。我们的学生刚刚入学不到两个月，孩子们的识字量有限，可以说近一个半月的时间都在学习拼音。真正学习汉字也就两周的时间。针对学情，我把本节课的重点设计为交流识字方法上。我课前精心设计了一些识字方法的视频发给了家长，让孩子们在家先学习和了解一些识字的方法。课堂上通过大家的交流，使孩子们学会一些识字的方法。

本节课的教学目标：

1、认识10个生字，会写星。

2、通过学习本课的词串借助图片理解画面意境，重点体会灯光为什么会向孩子笑着的意思。

重点：认识10个生字。难点：

1、识字方法的运用

2、借助图片理解画面意境。体会灯光为什么会向孩子笑着的意思。教学过程：

一、检查预习。

同学们今天我们一起来学习识字三（1）

同学们都已经预习了吧，你们会读吗？咱们来试一试啊，谁想读？那咱们一起来吧。（出示课件）

考考你的同桌吧。一会我们给同桌打打分。

二、学习新课。

1、去掉拼音你还会读吗？（小组读）

2、红色的字是本课的要认的字，你们都圈了吗？那和同桌读一读吧。

3、现在这些字宝宝跳出了课文，你们还能叫出它们的名字吗？

4、根据这些字的结构特点你能看看它们的朋友是谁吗？（分成三类）

5、谁能说说你认识了哪个字？通过什么方法认识的？介绍给大家好吗？ 当说到星字的时候，直接指导书写“星”学习日字头。关键笔画在横中线上，竖中线上。

6、用卡片考一考你。

三、看图片理解每句话的意思。

再来读课文。想想每个词串的意思。我们来看看画面。

为什么灯光会向孩子笑着吗？你是怎么理解的？（因为孩子爱学习，）当我们爱学习的时候，谁会向你笑呢。（妈妈）向孩子笑着。（目光）向孩子笑着。

一年六班的小朋友都是爱学习的好孩子，所有的老师的目光都会对你们笑着。看看对不对。今天这节课就到这，谢谢老师对你们的微笑。

评课：一年级的课堂是真实的孩子的回答和各种情况是我们很难预料的。语文课标中第一学段关于识字的教学目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学建议中又指出注重教给识字方法力求实用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本节课的识字方法有体态动作演示法：如跳、闪、游、笑。猜谜语、加一加的方法，儿歌的方法，通过游戏开火车、同桌竞赛等方式让孩子们喜欢识字。体现了低年级乐学的特点。

结尾处我大胆的设计了（）向孩子 笑着的环节，孩子们说的

（）我想通过这样的训练让孩子的语文能力逐渐提升，语文是一点一点积累培养的过程，近几年来，我特别注重对班级孩子语言表达能力的培养。课堂上给孩子创设说的条件，让孩子敢于表达自己的想法。

第四篇：英语国际音标教学三教案

英语国际音标教学三

学习内容：

1.英语基本读音规则

2.常见字母组合的发音 学习难点：

常见字母组合的发音规则，记忆常见字母组合的读音规律 学习过程： 1.介绍基本读音规则

绝对开音节: 以一个元音字母结尾的重读音节,读元音字母本身的读音，如go, he…

相对开音节: 以一个元音字母的重读音节+辅音字母(r除外), 还有一个不发音的e,也读元音字母本身的读音.如a-e name,make,take,cake,ate,lake,late,snake e-e these i-e time,bike, five,fine, kite, like, side,climb o-e nose, rose, those u-e use, tube 2.介绍常见字母组合的发音规则 1.元音: 1)[i:] 字母组合: ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece

receive ceiling 2)[ I ]发音字母

i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3)[ æ ] 发音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母组合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any 5)[ε:] 字母组合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger learn

earn earth heard term

her nerd serve work worm work world

6)[ε]

字母组合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure

familiar

collar dollar together tomorrow today

shallop

lesson Washington control

polite around account ago elephant

manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday

7)[a:] 字母组合 ar a al au car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm

8)[ ʌ ] 发音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above trouble

rough flourish blood flood 9)[ɔ: ]字母组合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn four

mourn court bought warm quarrel quarter 10)[ ɔ ] 发音字母 o a

hot lost lot fox box

mop hop loss collar not

want wash

watch

11)[u:] 字母组合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母组合 oo

ou u o look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 发音字母 a ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 发音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母组合 ou ow

house out flour ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town 16)[εu] 发音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost

know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ɔɪ ] 字母组合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[iɛ] 字母组合 eer ear ere ea beer deer

ear

near

here

idea 19)[ ɛə ]([eə])字母组合ear air ere are pear bear chair air fair there where care 20)[au]字母组合our ow hour

tour

flower shower

第五篇：七年级英语上全教案

Unit 1 Lessons 1-6 School and Friends Lesson 1 :Hello!一、Teaching content:（教学内容）1.Greetings: hello, hi , Nice to meet you.2.Self-introduction: My name is… Or I'm.., I'm from...3.Asking for others’names: What's your name?

二、Teaching goals：（教学目标）1.Understand the text.2.Remember the words: hello, name, Canada,China,thank.3.Make sure the Ss can self-introduce in English.三、Key points:（重点）

Make sure the Ss can self-introduce in English.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）

Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）

Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）

Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.Why do we learn English? 2.Where is English spoken? 3.Do you know any English words? 4.Is English interesting? 5.Do you often come across English words? Step 2.Lead in.Discuss these questions: 1.What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3.How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them.Do you want to know? Step 3.New lesson: No.1 Hello/Hi, my name is 1.Presentation Pretend to meet someone.Say “Hello” or “Hi”, I'm....,I'm from........(自我介绍)self-introduce Make sure the Ss can understand it.Encourage them to repeat.2.Practice Work in pairs.Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves.Then ask some pairs to act it out.No.2.How are you? 1.Presentation.Say “I'm ___.What’s your name?” Translate if necessary.Then repeat a few times.Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2.Practice.Work in pairs.Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs.Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.Demonstrate and practice the dialogue:(A)Hello!I'm ___.What’s your name?(B)My name is ____.how are you?...........Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.(小结)Sum up the greeting and response, combining with the expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作业）

Remember the new word and practice the dialogue.Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressions 八.Teaching reflection:（课后反思）

Lesson 2 :Teacher and Students 一、Teaching content:（教学内容）

1.Greet people in many different ways in English.useful 2.Introducing others: This is my friend.3.After class: Do “Let's do it.”

二、Teaching goals：（教学目标）1.Understand the text 2.Remember the vocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.3.Make the students learn how to write some sentences.三、Key points:（重点）Introduce your friend.四、Difficult point:（难点）Make a distinction between his ,her,he,she.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Teach the new words,review the last lesson.Step 2.Lead in.（引入）

In the daily life ,we are usually say what when they meet each other in Chinese.and how to introduce our friend ? Step 3.New lesson.（新课）No.1 This is my friend.1.Presentation Read and explain the text,then practice the sentence “This is my friend”.2.Practice Let the student practice the dialogue.A:Good morning,....B:Good morning,....A: B ,This is my friend,his name is C B:Nice to meet you ,C C:Nice to meet you,too.B:This is my friend,D C:Nice to meet you,D D:Nice to meet you,too.No.2 what's her name? 1.Presentation Use the sentence “what's her name?”,for introduce our friend.2.Text:Translate the dialogue.Then requit the student to practice the dialogue in pairs.No.3Culture Tip.You can greet people in many different ways in English.The most common ways are :hello, hi, good morning , good afternoon, good evening , How are you? How's it going? What's up? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）

Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作业）

Read the text and practice the dialogue.Finish the practice “Let's do it.” Remember the master words.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The useful expressions and the new word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 3 :Welcome to Our School 一、Teaching content:（教学内容）1.Introduce our school.2.The new words.3.Finish the practice:“Let's do it”.二、Teaching goals：（教学目标）1.Understand the text 2.Remember the new words: visiting student, show, playground, around, lab, library.3.Make the student do the practice “Let's do it.”

三、Key points:（重点）Learn to introduce your school.四、Difficult point:（难点）Write some sentences.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the last lesson words and the usually expressions.Then introduce lesson three in Chinese first.Step 2.Lead in.（引入）

Let the student introduce your school in Chinese.Then comprehend the text.Step 3.New lesson.（新课）NO1.Text: Jack is from Canada.H

e is a visiting student in Li Ming's school.Now Li Ming Lead Jack around his school.1.Picture one--Classroom This is our classroom.we have lessons here.2.Picture two--Office This is an office.Our teachers plan their lessons here.3.Picture three--Playground That is the playground.We play sports and have fun there.4.Picture four--Library That is the library.we get books there.5.Picture five--Lab It's a lab.We have our science classes there.NO2.Practice:“Let's do it”.Make the student understand the text,and learn to introduce our school.Then write some sentences about it.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the master word, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作业）

Read the text and remember the useful expressions.Step 7.Blackboard-writing:（板书）

the useful expressions and the important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 4 :what is it? 一、Teaching content:（教学内容）1.Learn the new word.2.Understand the text and practice the dialogue in pairs.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Understand the text and make sure the Ss can speak the dialogue each other.2.Remember the important words: pen, pencil, box ruler, blackboard, eraser, guess, long, thin.3.Do the practice:after the lesson.三、Key points:（重点）learn new word about the classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....?

四、Difficult point:（难点）Play the Guessing Game in groups.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the last lesson and the word,dictate to the whole class.To make the Ss have more words.Step 2.Lead in.（引入）First,Give the Ss some question: Example our aid to learning in Chinese,then ask some Ss speak them in English.Step 3.New lesson.（新课）No.1Presentation Prepare some cards about classroom objects.Learn new words:pen ,pencil,box,ruler,blackboard,eraser.No.2 Dialogue Introduce the dialogue in Chinese,what are they doing? Then explain the guessing game for using new word.Make the Ss practice the dialogue in pairs.No.3Dig in(拓展).Look at the things in your classroom.Do you know the English words for these things? If you don't know the words,try to find them.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary:Sum up new word about classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....? Step 6.Homework.（作业）

Read the text and practice the dialogue,then do the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板书）the useful expressions

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 5: May I Have a Book? 一、Teaching content:（教学内容）1.Sentential form:May I have/borrow........? 2.Learn classroom objects.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Remember the master words about classroom objects.2.Understand the text.Use the important Phrase.3.Practice the dialogue for using the sentences pattern “May I have/borrow........”

三、Key points:Sentential form:May I have/borrow........?

四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the last lesson about classroom objects and the using expressions.Step 2.Lead in.（引入）

In our class, classmate usually need help each other.So we can do what when others need help.Example in Chinese first,then explain the text.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Text: Explain the meaning of the text.Danny:Excuse me, May I have/borrow........? Jenny:OK!Here you are.Danny: Thanks.Jenny:You're welcome..............No.2 Practice in pairs.Encourage the Ss to ask for real things like books, pens, marker, erasers etc.No.3 Learning Tip: After someone says thanks or thank you, you can say you're welcome.What else can you say?You can say: no problem,no worries,not at all,my pleasure, don't mention it, forget it or it's nothing.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.4.Step 5.Summary.（小结）Sum up the text briefly.Sum up the phrase : Excuse me, May I have/borrow........? Here you are.You're welcome.See you later.Step 6.Homework.（作业）Remember the phrase.Step 7.Blackboard-writing:（板书）Sentential form.The phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 6 :Things for School 一、Teaching content:（教学内容）1.The Numbers.New words（新单词）.2.Understand the meaning of the text.3.Make lists.二、Teaching goals：（教学目标）1.Learn the number.2.Understand the meaning of the text.3.Learn to make lists.三、Key points:（重点）The number.四、Difficult point:（难点）How to make lists.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.What things do you need for school? 2.How to send an e-mail? Step 2.Lead in.（引入）

Learn the numbers and review the classroom objects.Then introduce how to write.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Text:Explain the meaning of the text.No.2 Make a list.Learning Tip: People make lists for many different reasons.There are many different types of lists: shopping list,to-do list,gift list,word list.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the numbers and make a list.Step 6.Homework.（作业）Finish the exercises.Step 7.Blackboard-writing:（板书）New words.Make a list.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教学内容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: the verbs am and is ,are.3.Exercise in the lesson.二、Teaching goals：（教学目标）1.Master the drills in this unit.2.Learn the proper form of “be”,then practice.三、Key points:（重点）Expressions and grammar.四、Difficult point:（难点）Grammar.五、Teaching aids:（教学辅助）Some pictures or cards

六、Type of the lesson:（课程类型）Review.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the word and the phrase.Step 2.New lesson.Do exercises: No.1 Search for words from the unit and write them down.No.2 Say the phone number below each picture.No.3 Grammar in use---the proper form of “be”.A:How

you? B:I

fine.Thanks.A:How

your father and mother? B:They

fine.Thanks.A:Who

the girl over there?

She your friend? B:Yes, she

my friend.A:Hello.I

Joe.What

your name?

B:My name

Sue.And this

Jack.That

Mary.They

my friends.A:Nice to meet you,Jack and Mary.C&D:Nice to meet you,too.A:

this a classroom? B:No.This

a lab.A:What

that? B:It

a blackboard.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Step 4.Summary.（小结）Sum up the words and expression in this unit.Step 5.Homework.（作业）Finish the exercises.Step 6.Blackboard-writing:（板书）The proper form of “be”.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 2 Lessons 7-12 Colors and Clothes Lesson 7:Jenny's New Skirt 一、Teaching content:（教学内容）1.New word:Learn new word about colors and clothes.2.Make the Ss understand the text.3.The important sentences: What's your favourite color?

二、Teaching goals：（教学目标）1.Ask the Ss remember the new word.2.Understand the meaning of the text.3.Practice the dialogue.三、Key points:（重点）New word about colors and clothes.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.1.Greet in everyday English and make sure the Ss can respond in correct way.2.Review all the words the class has learned so far, using cards, pictures or real things.Step 2.Lead in.（引入）

First,teach the new word.Make sure the Ss remember all of it.Then explain the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Demonstrate: Explain the text,make sure the Ss can read the text by themselves.No.2 The dialogue: 1.Can I get a new skirt? Jenny:Mum,my skirt is very old.Can I get a new one? Mrs.Smith:Sure,dear.What color do you want? Jenny:I want a blue skirt ,Mum.Mrs.Smith:OK.What can you wear with it? Jenny:I can wear my favourite blouse with it.I like its color.It's light blue!Mrs.Smith:Blue again!Jenny,you really like blue.2.I like your blue skirt.Kim:Good afternoon,Jenny.I like your blue skirt.Jenny:Thanks.Kim:Is it new? Jenny:Yes,it is.And blue is my favourite color.Do you like blue? Kim:Yes,I do.But my favourite color is pink.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）What’s your favourite colors? Step 6.Homework.（作业）After the class,finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important words and sentences.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 8:Danny's Favourite Color 一、Teaching content:（教学内容）

1.Colors:red ,blue, yellow ,green ,orange ,purple ,pink.2.Learn phrases: How about.....? Look at.Come out.In the sky.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教学目标）1.Remember the master words about colors.2.Use the phrases and practice the dialogue.3.Finish the practice:Let's do it.三、Key points:（重点）The master words about colors.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review last lesson about colors and clothes.Then learn new word of lesson 8.Step 2.Lead in.（引入）Practice the sentences:What's your favourite color? Then learn new sentence:What's Danny's favourite color? Explain the text first in Chinese.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Introduce the lesson about what,and learn new word first.No.2 Dialogue: What's Danny's favourite color? Jenny:Hi,Danny.Do you want to paint with me? Danny:Sure!Jenny:Here is some red paint.Danny:No,I don't like red.Jenny:OK.How about blue? Danny:Blue is good.But do you have yellow? Jenny:Yes.Is yellow your favourite color? Danny:No,but I can mix blue and yellow to make green.Jenny:That's right.Is green your favourite color? Danny:Yes,it is.No.3 Dig in:You can mix two different colors together to make a new color!Blue and yellow make green.Red and blue make orange.Red and yellow make orange.You can mix white with another color to make it a light color.Try it!What colors can you make? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the words about colors.Step 6.Homework.（作业）Finish the practice and remember the master word.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 9:Whose coat is this? 一、Teaching content:（教学内容）1.Clothes:coat ,scarf, gloves,shots.2.Sentence structure: Whose..is this? Whose..are those? 3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Remember the master word about the clothes.2.Learn the sentence pattern:Whose..is this? Whose..are those? 3.Practice the dialogue.三、Key points:（重点）The word about clothes.四、Difficult point:（难点）The sentence pattern.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Take out the examples of clothing.Hold up each item and say the name of it a few times.Make the students understand and repeat after you.Then write the word on the blackboard and read them together.Step 2.Lead in.（引入）

Learn the word first,and practice the sentence :Whose...is this?Whose....are those?Then explain the text in Chinese.Read the text a few times ,ask the Ss repeat,until they can read text by themselves.Step 3.New lesson.（新课）

Dialogue: Ask the students to find partners and practice reading aloud the dialogue from the student book.Each student reads the sentences for one character.Each student takes a turn being each character.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the words and the sentence.Step 6.Homework.（作业）Finish the remaining exercises in the activity book Step 7.Blackboard-writing:（板书）The word and the sentence.八.Teaching reflection:（教后反思

Lesson 10:Clothes for a cold day 一、Teaching content:（教学内容）

1.New word about clothes: sweater dress hat pants shoes shirts socks.2.The useful phrases:be ready for,catch a cold,go back ,put on,go well with,Don't forget!3.The meaning of the text.二、Teaching goals：（教学目标）1.Remember the words about the clothes.2.learn the master phrases and learn how to use it.3.Understand the meaning of the text.三、Key points:（重点）Names of clothing.四、Difficult point:（难点）learn the master phrases and learn how to use it.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Demonstrate: Hold up pictures or real clothing to introduce shorts, pants, shoes and socks.Say the words a few times with the class.Ask the students to point to the pictures and say the words several times.Step 2.Lead in.（引入）

Talk about the pictures with the students.Make sure they understand the meaning of the dialogue.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Learn the new word about this lesson,and remember them.No.2 Text: Read the pictures first,make sure the Ss can understand this lesson talking about what.1.You may catch a cold.Danny is ready for school.He says goodbye to his mum.Mrs.Dinosaur:Wait,Danny!It's cold today.You can't wear a T-shirt and shorts.Danny:Mum,I look nice in this green T-shirt.And I like shorts.Mrs.Dinosaur:Look!It's raining.You may catch a cold.Danny:OK,Mum.(Danny goes back and puts on a jacket)Mrs.Dinosaur:Danny!Your jacket doesn't go well with your shorts.Danny:Well,I don't like to wear pants.Mrs.Dinosaur:OK,Don't forget your umbrella.Danny:It's in my schoolbag.Bye,Mum.2.Sing a song:colorful clothes.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the phrases and remember the master words.Step 6.Homework.（作业）Finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 11:Clothes around the world 一、Teaching content:（教学内容）

1.Learn the new word:world,report,traditional,India.2.Comprehend the meaning of text.3.Read the passage and finfish the practice.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Remember the master word and learn how to use it.2.Understand the meaning of text.3.Read the passage and answer the questions.三、Key points:（重点）The new word.四、Difficult point:（难点）Understand the text.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Go over last lesson and dictation.Review last lesson of phrases.Step 2.Lead in.（引入）

Learn new words first.Then translate the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Read the pictures and answer the questions: 1.Do all people wear uniforms for work? 2.Can men wear skirts? 3.Do you wear a uniform for school? No.2 Text: Li Ming writes a report about clothes around the world.1.These people are wearing traditional clothes.Wow!Their clothes are so colorful.2.In some places ,men wear skirts.How do they look? 3.This woman looks beautiful in her Sari.A Sari is a traditional dress from India.4.Some people wear uniforms for work.These women look so pretty in black and white.5.Many students wear school uniforms.Their uniforms look nice.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Read the text and discuss the questions.Step 6.Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 12:Let's go shopping!一、Teaching content:（教学内容）1.Learn new words about this lesson.2.Understand the meaning of text.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教学目标）1.Remember the master words.2.Comprehend the meaning of the text.3.Learn how to send an e-mail.三、Key points:（重点）The master words and important phrases.四、Difficult point:（难点）Send an e-mail.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Go over last lesson,learn new words about the lesson.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the e-mail,and how to send an e-mail.Then translate the text,make sure the Ss can understand the meaning of the text.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Read the lesson and answer the questions.1.Who does Kim want to go shopping with? 2.When will they meet? 3.What will Kim wear? No.2 A shopping date!Hi,friends, Let's go shopping!Let's meet at the shopping center at 1:00p.m.this Saturday.You can come with your mum!You can wear your favourite clothes.I will wear my favourite dress.I want to buy a pair of shoes and a pink blouse for school!What do you want to buy? Can you come? We can have FUN,FUN,FUN！!Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the phrases :have fun,a pair of.And practice the using about the phrase a pair of.Step 6.Homework.（作业）Do their excises book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教学内容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: Personal Pronouns and Possessive Pronouns.3.Structures:What's your favourite color?Whose.....is this?Let's go shopping!

二、Teaching goals：（教学目标）

1.Understand and remember what is reviewed in the lesson.2.Have a clear idea of what has been covered in this unit.3.Learn the grammar and practice it.三、Key points:（重点）The words and expression in this unit.四、Difficult point:（难点）Grammar.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Review.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Go over the words and expression in this unit.Step 2.Lead in.（引入）

Sum up we learning words about colors and clothes.Step 3.New lesson.（新课）

No.1 Review the words in this unit,and write them down.No.2Grammar in use: Personal pronouns:I,we,you,he,she,it,they,you.Possessive pronouns:my,our,your,his,her,its,their,your.Practice: 1.name is Tom.am 12 years old.2.Jane and I go to the same school.are classmates.We like

school.3.Mary is a girl.likes to wear dresses.This is

favourite dress.4.The kids want to go shopping.want to buy new clothes.Clothes are too old.5.I like

hat.It looks good on

.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the grammar,and use it.Step 6.Homework.（作业）Do the excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 3 Lessons 13-18 Body Parts and Feelings Lesson 13:Body Parts 一、Teaching content:（教学内容）1.Master the following: body,head,eye,nose,mouth,ear,arm,hand,fingers,leg,foot,short,long, part,robot,camera,smell,player,homework.2.Comprehend the meaning of text.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Remember the important words about body parts.2.Understand the meaning of text.3.Sentences:I have...She/he has...You have...三、Key points:（重点）

To know and be able to point out a certain body part.四、Difficult point:（难点）

Sentences:I have...She /he has...You have...Use about have and has.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新课）

No.1 Learn new words:make sure the Ss can read the new words,and understand the words means.No.2Text: Before the class,read the picture,comprehend the meaning of text.Translate the text first,then repeat it in English,ask the Ss read.Make sure the Ss can read text by themselves.Ask the Ss understand the text,then finfish the homework.No.3Grammar:have/has I/you/we have...He/she has Practice for a while.When the students are practicing, the teacher must walk around and find the mistakes that they make.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the body parts,distinction have and has how to use it.Step 6.Homework.（作业）Do your excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 14:Colors and Feelings 一、Teaching content:（教学内容）

1.To master these words： sad, sick, scared, angry.To understand the following：question.smile,mean.2.some useful patterns：

How can you feel a color? Don't be scared!

二、Teaching goals：（教学目标）1.to learn how to express the feelings.2.to learn more about the colors.3.to use what was learned in the daily life

三、Key points:（重点）The words about feelings: sad, sick, scared, angry.四、Difficult point:（难点）What colors stand for what feelings.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review the words about colors.Step 2.Lead in.（引入）

Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad, sick, scared, angry.Step 3.New lesson.（新课）No.1 I feel blue.Li Ming:Hi,Jenny!I am listening to an English song.In the song,the singer says “I feel blue”.How can you feel a color? Jenny:That's a good questions.In English,we use many colors for our feelings.Blue can mean “sad”.Green can mean “sick”.Yellow can mean “scared”.And red can mean “angry”.Li Ming:Wow!Thank you,Jenny.In China,red is a happy color.No.2 Sentences: Don't feel bad.Don't be scared.Don't see red.Don't feel sick.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the words about feelings,and what colors for what feelings.Step 6.Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The words about feelings.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 15:Tall or Short 一、Teaching content:（教学内容）1.master these new words: tall,short.2.to understand these words: Meter, stand, on 3.the in-structures : How tall are you? I’m 1.6 meters tall.二、Teaching goals：（教学目标）1.to be able to ask about one’s hight.2.ask the students to do active practice 3.Sentences:How tall are you? How tall is she/he?

三、Key points:（重点）

1.how to say one’s height in English.2.to be able to read the text in the correct tones with the perfect pronunciation.四、Difficult point:（难点）How to read out “3.1 meters , 1.6 meters”.(plural forms of nouns)

五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Learn new word: tall,short,meter,stand ,against,tail,flat,upon,ground.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text first in Chinese,then ask the Ss read the pictures,answer the questions.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation a ruler or some other things while can be used to measure the length, the height, and so on.No.2 Practice telling one height Ask the students : 1.How tall are you? 2.How tall is she/he? 3.How tall is your teacher? 4.How tall is your friend?

Talk about the partner about the subject.Then ask volunteers to come to the front to act the dialogue out.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Practice the dialogue.Let some students act it out.Step 6.Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 16:Happy or Sad 一、Teaching content:（教学内容）1.To master these words：happy, sad.To understand the following：very, tired,enough.2.some useful patterns：

How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.二、Teaching goals：（教学目标）

1.to learn how to express the feeling of sad and happy.2.to learn more about the feelings.3.to use what was learned in the daily life.三、Key points:（重点）How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.四、Difficult point:（难点）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad.Step 2.Lead in.（引入）

Before the class,make the Ss understand the following questions:1.How does Jenny feel? 2.Is Danny hurt? 3.Is Danny tired? Step 3.New lesson.（新课）

No.1 Give the presents that you prepared to the students that do well.Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary.Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”

No.2Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class.The best one will get a present.Let’s sing a song together.Listen to the tape and sing happily after it.Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling.The students can stand up and do according to the text.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up sentences:How do you feel? Step 6.Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 17:Seeing a Doctor 一、Teaching content:（教学内容）

Master these new words and expressions: How do you feel? hurt,stomachache,headache,medicine,have a good rest, see a doctor,have a cold,what's the matter?

二、Teaching goals：（教学目标）

1.Encourage students to express the uncomfortable feeling.2.Practice the sentences go on:How do you feel? What’s the matter? 3.Understand the meaning of text and practice the dialogue.三、Key points:（重点）

Help students grasp the expressions to ask and answer the uncomfortable feeling.四、Difficult point:（难点）

Learn the key sentence: What’s the matter? ___ hurt(s).I have a-ache.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新课）No.1 Presentation Listen and repeat the new words.Because some words are hard, we listen and repeat for several times until we can read the words correctly.Point to parts of your body as you and the class say the words.No.2 Dialogue: 1 Are you OK? Jenny:How do you feel,Jim? Are you OK? Jim:See my arm?It hurts.Jenny:It looks bad!Let's go and see a doctor.2.You have a cold.Dr.Green:Hi,Danny.What's the matter? Danny:I feel sick.I have a headache.Dr.Green:Do you feel cold? Danny:Yes!I feel very cold.Dr.Green:Well,let me see...You have a cold.Take this medicine.Stay home and have a good rest.Danny:OK.Thank you ,Doctor Green.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sum up the phrases:How do you feel? have a good rest,see a doctor,have a cold,what's the matter?You'd better...Step 6.Homework.（作业）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The useful phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 18:We All Look Different 一、Teaching content:（教学内容）1.master these new words:hair, has.2.learn and understand these words:different,blond.3.Useful instructions : What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.二、Teaching goals：（教学目标）

1.learn to describe the looking of oneself and other students.2.to be able to read the text fluently.3.to write a short passage in English, describe oneself or other people.三、Key points:（重点）How to describe one’s hair, including the length and the color.四、Difficult point:（难点）The verb should be in a special form, such as have and has.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review: Express the feelings of yourself.You can say like this: Are you OK? How do you feel? Let some students answer and ask questions like this.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text in Chinese first.Learn to describe the looking of oneself and other students.Step 3.New lesson.（新课）

No.1 What does he/she look like?(describe people)She is beautiful.He is good-looking.He looks cool!She looks cute!No.2 We all look different.(have/has)She has short blond hair.He has three black hair.I have short black hair.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小结）Sentences: What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.Step 6.Homework.（作业）Come to the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板书）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教学内容）1.Words and phrases.2.Key sentences.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Enable students to use the words and the expressions learned freely.2.Help students grasp the expressions in their daily life.三、Key points:（重点）The words and the expressions in this unit.四、Difficult point:（难点）How to use “have” and “has”.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）Review.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Warming up.Review words and expressions in this unit.Step 2.Task: No.1 Building your vocabulary.Finish the excise on page 46 for remembering more word.No.2 Grammar in use.(have/has)Practice:Fill in the blanks with have/has.1.May I

a pencil,Jenny? 2.Danny

many yellow shirts.3.You

a cold.You'd better go and see a doctor.4.She feels sick.She

a stomachache.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Then finish the homework.Step 4.Summary.（小结）

Sum up the phrases:play with,listen to,wave one's hand,see red,How tall is she/he? How tall are you? a bit,How do you feel?What's wrong?What's the matter?See a doctor.Are you OK? I have a headache.You'd better...Have a cold.stay home.have a rest.What does he/she look like? Look different.look cool/cute/funny.Step 5.Homework.（作业）Finish the excises book.Step 6.Blackboard-writing:（板书）Grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

课

题 Lesson 19:

Time for Breakfast!课

型 New 课时 1

教学目标 Language goals: ①.Restaurant, fifteen, would, salad, sugar, delicious, Mary, cup, a cup/glass of ②.Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

Ability goals: Enable students to say some words about food and the expressions about what they would like for breakfast.教学重点 The words about food and the expression about what they want to drink and eat.教学难点 1.Learn to express what they want to drink and eat for breakfast.2.Some difficult sentences: Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

教学方法 Speaking and talking method;practice Communicative teaching method.具 Audiotape and pictures.预习准备 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

学

过

程

Part One: Preview Preview Aims: ①Make the class read the words and the text of this lesson.教 ②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page50,translate the text and underline the language points.②Page 51, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.a cup/glass of，b.Time for…

c.What’s for breakfast?

d.麦片放糖

e.我早餐要一点面包和一百果汁。Part Two: New Lesson Step1: Review and Check a.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr … b.Look at pictures and say the words of food, fruit and drink.c.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words

②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

T: What do you have for breakfast?/ What’s for breakfast?

S1: I have….T:What would you like? S2: I would like….Step III Listen and read Listen to the tape and repeat.Step IV Read and act.Listen and repeat for a few minutes then let some Ss act the dialogue in groups.Step V.Deal with the language points 1.Let the students try to find new expressions like: ①.It’s time / Time for breakfast / lunch / supper.②.What would you like? I’d like… ③ a cup/ glass of

④ I put ___ on ____.Step VI Practice and a quiz 1.Ex4(Page51)

2.Ex3(Page51)Step VII Summary

Go over the words and language points.StepVIII Homework a.Recite the dialogue.b.Try to make a new dialogue.c.Preview Lesson 20 and finish the homework.教学反思

课

题 Lesson 20: I Like the Supermarket!课

型 New 课时 1

教学目标 Language goals: Mastery the words and expressions： ①full, cookie, chocolate, everything, meat, job.have to, be full of, write down.②Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.Ability goals: Enable students to shop after making a list.Enable students to invite others to shop with the words and expressions in the text.Moral goals: Learn to work in pairs and help each other.教学重点 Learn some words and expressions of this lesson.教学难点 1.Learn to express their plans and invitation for shopping with the words and expressions in the text.2.Some difficult sentences: Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.I can write it down.教学方法 Listening, speaking and reading.教具 Audiotape pictures.预习准备 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

学

过

程

教师活动

Part One:

and Preview

学生活动

Preview Aims: ①Make the class read the words and the text of this lesson.②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page52,translate the text and underline the language points.②Page 53, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.have to

b.be full of/write down.C.Do you want to come with me?

d.What would you like to buy?

e.Good job.Part Two: New Lesson Step1: Review and Check 1.Dictation for some words and expressions in Lesson 19 2.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words ②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

a.With some pictures ask the Ss to name some foods and fruits.b.Your fridge is empty, what will you do ? Ask them to answer.(make a