蒙氏活动：几何图形嵌板橱——多边形（范文模版）

第一篇：蒙氏活动：几何图形嵌板橱——多边形（范文模版）

教育活动：蒙氏活动

活动名称：几何图形嵌板橱——多边形 活动准备：

几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。直接目的：

1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；

2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识 间接目的：

1、锻炼手部肌肉的控制力；

2、为读书写字做好预备工作；

3、为学习习近平面几何作预备工作； 4培养幼儿的逻辑推理能力。活动过程：

1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。

2、老师坐在幼儿右侧。

3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。告诉幼儿“这些都是多边形”。

4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。

5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。

6、鼓励幼儿尝试。

7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。

8、将圆形屉放回原处。

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第二篇：蒙氏教学感悟------《几何图形嵌板橱》

蒙氏教学感悟------《几何图形嵌板橱》

几何图形嵌板一个综合的工作，里面包括：方形、圆形、三角形、不规则四边形、弧线形等多种图形，每种图形都有自己的特征。此项工作的容量很大，因此我分两次向幼儿展示。在今天的展示工作中，有三种图形层：不规则四边形、多边形和弧线形，在这三种图形里，每个图形都分别有不一样的名称，不一样的特征。它们没有圆形层和方形层那样的规律性，孩子们在感知时会比较难。

首先，我向幼儿展示的是弧线形层，取出图形层后，我没有直接介绍图形的名称，而是让幼儿观察图形，看它们象什么，然后再引出图形的名称。比如：卵形，幼儿很快发现了象鸡蛋，蛋也叫卵，因此这个图形就叫卵形，花辨形、扇形、半圆形等，孩子在观察图形的特征后，很快发现象生活中的某种物品，便引出了图形的名称。在这一环节中，我认为策略很得当，虽然没有完全遵守蒙氏活动的展示过程，但我觉得这样会更让幼儿感兴趣，更能让幼儿主动发现问题，提高认知速度，而且这样的认知过程也会加深幼儿的记忆，接着幼儿就试着参与工作，为形与嵌板配对。

其次，展示的是不规则四边形，包括：梯形、菱形、平行四边形，以前孩子们有了认识梯形的经历，尽管这样，我还是让幼儿通过触摸感知了梯形的特征：两条平行的边。以前只是看、观察，通过触摸会进一步了解梯形的特征。平行四边形和菱形是本次活动的难点，在认识梯形的基础上，我向幼儿介绍了平行四边形的特点：两组对边都是平行的，并让幼儿通过触摸感知，因为两组对边都是平行的，又是四条边，所以叫平行四边形，幼儿根据特征很快记住了它的名称。四条边长度都相等的平行四边形是菱形。三种图形有递进的关系，通过这样的介绍，更能加深幼儿对三种图形特征的了解，接着通过找朋友的游戏，让幼儿进一步感知。

最后，向幼儿展示的是多边形层，我觉得这组展示应该是很容易的，一数边就可以了，可是在实际操作中却不一样，特别是在认识八、九、十边形时，幼儿一手拿图形纽，一手边触摸边数，开始数的很好，却不知在哪结束，这怎么办呢？做标志吧，三指抓起图形，食指在哪儿，就从哪一条边数起，最后数到挨着食指的那条边，是几条就是几边形。果然，孩子们用这种方法很快就认识了各种多边形，活动在认真的操作后结束了，不但对幼儿充满挑战，对老师也是促提高的。通过这次活动，使我感受到，蒙氏活动是多元的，但它也不是固定不变的。在活动中，也需要教师灵活的处理，灵活的使用一些创新的方法，这样才能真正达到蒙氏教育的目的，才能真正挖掘蒙氏学具的魅力，才能真正通过蒙氏活动促进幼儿最快的进步，使幼儿的各种能力得到更好的发展！

第三篇：蒙氏教案-几何图形嵌板橱第一层圆形的命名（推荐）

蒙氏教案-几何图形嵌板橱第一层圆形的命名

工作名称：几何图形嵌板橱第一层圆形的命名 教具构成：六个圆在排序的基础上完成

教学目的：认识平面几何图形，锻炼手眼协调性，控制手部肌肉的能力，为写字打基础，为学习几何体基础，培养注意力和观察力。适应年龄：三岁以上 教学过程：

一、开始部分：

1、教师报工作名称。

2、教师用正确的方法取教具。

二、进行部分：

1、请幼儿将圆形将从大到小的顺序排序。

2、教师取出最大的圆与最小的圆。

3、教师指着最大的圆说：大圆、大圆、大圆。教师指着最小的 圆说：小圆、小圆、小圆。

4、请问小圆在哪里？请问大圆在哪里？

5、请问这个是怎样的圆？（指着大圆）请问这个是怎样的圆？（指着小圆）

三、结束部分：

1、老师的工作做完了现在请小朋友来操作。

2、收起教具并送回教具柜。

第四篇：蒙氏教案-金属嵌板

活动名称：金属嵌板（语言）

教具构成：铁制嵌板、纸、笔

教育目的：

直接目的：能用手自然画出嵌板图形

间接目的：培养CCIO的能力

操作过程：

（一）开始部分 先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友们带来一项金属嵌板的工作。

（二）教学部分

1、从教具柜上取下金属嵌板

2、把金属嵌板从嵌板框内取出

3、介绍嵌板图形：“小朋友们看看，这些都是哪些图形？”（正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、卵形）

4、去教具柜上取纸和笔。

5、左手拿着图形，右手拇指、食指、中指拿笔，把图形拓印在纸上。

6、其它图形按照上述步骤完成。

7、先放回笔，再放回嵌板。

8、全部画完后可把图形全部定在一起，做图形小书。

（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以来尝试一下。

变化与延伸：画出各种图形重叠

适用年龄：3岁以上

错误控制：教具本身

吸引力：教具本身

成果：孩子能自然地握笔书写

第五篇：蒙氏数学认识多边形

汉沽实验幼儿园教师教育教学观摩活动方案设计

执教教师：王梦迪

时间：2014年10月20日 班 级：大班

活动内容：大班蒙氏数学《认识多边形》 活动目标：

1.通过观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2.通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。

3.培养幼儿观察、辨别的能力。

活动重点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

活动难点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

活动形式：集中 活动准备：

1.教具准备：挂图“美丽的窗户”

2.学具准备：：“多边形”、彩色笔、用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）、正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

活动过程：

一、创设情景：森林里设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有刷上彩色油漆，我们来帮帮他吧。

二、出示挂图，引导幼儿观察。

笨笨熊设计了几间房子啊？小动物们房子的窗户一样吗？谁能说一说怎么不一样？

三、教师引导幼儿点数窗户的边数，边数边涂色。

师：那我们一起来给这些窗户装修一下吧。分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

四、操作活动。

教师引导幼儿触摸多边形，感知多边形的基本特征。进行多边形相关游戏活动，加深地多边形的认识。

1.集体活动 师：今天王老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班，小朋友想不想看一看呢？哎呀，真可惜，老师只把窗框带来了却忘记带玻璃了。那请咱们班上的小朋友帮老师把这些窗户根据它的形状装上玻璃好不好？

教师先做示范。请能力强的幼儿走到前面做示范。然后请全体幼儿进行操作活动。教师个别指导。

师：王老师为每个小朋友都装备了小窗户，现在请小朋友给他们装上玻璃吧。（分发材料）

2.分组活动

师：多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩很多有游戏，大家想不想玩呀？

（1）第1、2、3桌幼儿，玩“种花”游戏。在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形是5朵小花；

（2）第4、5、6桌幼儿，玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。

教师小结。请幼儿分享自己的作品。

5、活动延伸。今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，那么请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享。