第一篇:蒙氏活动:圆柱体阶梯
活动名称:蒙氏活动 活动内容:圆柱体阶梯 活动目标:
1、幼儿能根据圆柱体的颜色进行分类。
2、学会进行高矮配对。
3、培养幼儿细致的观察能力。活动过程:
主题一:颜色分类
1、将圆柱体阶梯一一拿出散放,每种颜色均找一个排列展示出来。
2、其余圆柱体依照其颜色,相同的放在一起。主题二:颜色认识
1、利用三阶段教学法认识其名称(a)这是红色、橙色、黄色、蓝色(请小朋友跟着一起念颜色名称)(b)请你拿红色的圆柱体给我.(小朋友拿起放至老师手中)(c)请问这是什么颜色?(小朋友回答)主题三:高低比较、排序
1、先找红色最高的和最矮的作比较,并将最高的放回短桥正盘第一格内,并说:“这是最高的”。
2、再找剩红色最高的再作比较,并将其放回矫正盘底二格内,并说:“这是第二高的。
3、其余以此类推(这是第三高的),(这是第四高的),(这是第五高的)。
4、一个颜色排完再排另一个颜色(可请小朋友排排看)。主题四:二次元游戏
1、老师说:“请你拿黄色、第三高的给我,“小朋友找出拿给老师
2、可变换内容,重复出题,亦可请小朋友试着出题。主题五:配对游戏
1、老师任意在盘中拿出一圆柱体出来,请小朋友拿“和我一样高的圆柱体“。
2、再放在一起比较。主题六:保留游戏
1、先拿出一种颜色的圆柱体出来按高矮排列。
2、请小朋友将眼睛闭上,老师任意抽出一个圆柱体。
3、再请小朋友带它回家,看是否有按高矮顺序排列。
*附注:最后的动作是否收拾工作,按顺序将其排列好在矫正盘中。
第二篇:蒙氏活动:彩色圆柱体
蒙氏活动:彩色圆柱体
活动目的:
1、直接目的:培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。
2、间接目的:手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,敏锐的观察及注意力。活动准备:
1、红色盒一个,(盒里有10个大小不同,颜色与盒盖相同的圆柱),粗细字卡各一张。
2、工作毯一块。
3、已有插座圆柱体的经验。适合年龄: 大约3.5岁.5岁 活动过程:
1、幼儿听音乐走蒙氏线,进行线上游戏。
2、请一幼儿取来工作毯并铺好。
3、老师向幼儿介绍教具,并告诉幼儿拿教具的方法。
4、请一个幼儿上前取教具,放在工作毯上。
5、老师问小朋友:“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿:“这里面的圆柱体是什么颜色?他们的颜色是一样的吗?”
6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出,不按顺序放置,盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角.
7、老师对一幼儿说:“请你拿出最大的圆柱体放在这里;请你再拿出最小的圆柱体放在这里。”
8、“这是最大的,我们还可以说这是最粗的;这是最小的,我们也可以说这是最细的。” 说完将字卡与其对应,进行三段式教学。
9、老师询问:“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列?”
10、老师:“还可以怎样排列呢?谁来试试看?”(让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高,再让他们试试没有遇过的一些排列方式。)
11、等全部排好后,问小朋友:_“还要不要试试看?”
12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中,放回原处.
第三篇:蒙氏教案-插座圆柱体
蒙氏:插座圆柱体组
活动目标:
1、直接目的:培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2、间接目的:
a作为写字前的准备(抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习); b培养逻辑思考能力。(对应、顺序)c培养敏锐的观察力。
活动准备:
1、教具:木制圆柱体B组:高度一定,直径渐减。
2、错误订正:在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的园穴。
活动过程: 基本提示:
1-P:用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing(配对)的代表符号。
1、准备地毯,介绍圆柱体。
师:“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端,(大拇指在后,小拇指弯曲托住底端,其余三指略微弯曲把住前面和侧面)搬运。幼:用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出,放在木枕下方。师:“这是插座圆柱体”。幼:“这是插座圆柱体”。师:“插座圆柱体在哪里?” 幼:“插座圆柱体在地毯上。” 师:“这是什么?” 幼:“这是插座圆柱体”。
3、教师握住圆柄,圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径,尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。师:你想试试看吗? 幼:好的。
5、将教具、地毯归位。
插座圆柱体
一、视觉教育:辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力
(一)别体积的视觉概念:
1、名称:插座圆柱体组
2、目的 直接目的:
(!)培养幼儿辨别高低-大小-粗细-长短的能力(2)发展幼儿视觉区别体积的判断能力(3)进行三次元的学习教育 间接目的:
(1)培养逻辑、对应、顺序的能力
(2)培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力(3)为书写前的握笔做准备(4)为学数学作准备
3、准备:
圆柱体组(abcd)每组各有10个圆柱体 a组:属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低 b组:属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细
c组:属三次元变化粗细和高度同时递减,不规则变化,由大到小 d组:属三次元变化逆比例由粗而低到细而高
4、年龄: 2岁半-4岁
5、活动提示:
(1)教师带幼儿一起取出卷毯,将卷毯铺好.师:“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。”
教师教幼儿正确的卷毯方法:轻轻的绕过线外走到放卷毯处,两手上下环抱卷毯,取回后轻轻的放在地上,慢慢的将卷毯铺开。用完后再将毯从一边慢慢的卷起,两只手上下环抱卷毯,将卷毯送回存放处。(2)教师坐在幼儿右侧
(3)教师向幼儿介绍教具的名称
教师:“今天我们来认识插座圆柱。”
(4)教师带幼儿到教具柜前拿教具
双手拿住圆柱的座体两端,取回轻轻的放在地毯上。(图一)□(5)左手扶住座体,右手轻轻的摸座体四周,说:“这是插座圆柱。”(6)教师:“你能告诉我这是什么吗?”(7)教师示范圆柱体正确拿法,教师:“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”(教师边示范边讲解)①用拇指、中指、食指拿住圆柱 ②从最粗的开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起,并慢慢的垂直放下 ④圆柱抽起,散放在地毯上
(8)将圆柱倒转过来底面朝上,左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。
(9)教师请幼儿操作,师:“你来试试好吗?”
(10)教师注意幼儿的整个操作过程,如果幼儿有操作不当之处,在幼儿操作之后,教师可再操作一遍,请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。
(11)幼儿完成整个操作过程之后,教师将教具摆整齐。(12)教师以三段式名称练习法请幼儿回答。教师:“这是插座圆柱。” 教师:“哪个是插座圆柱?” 教师:“这是什么?”
(13)练习之后,教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。(14)再请幼儿将卷毯卷起,用正确方法送回原处。
教学顺序:由简到难按b-c-d-a的顺序进行
6、错误订正:
用视觉订正,一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中
7、延伸建议:
(1)配对练习:
① 以圆柱找圆穴练习,比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入, 从一端开始,依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后,再将圆柱放入。(图二)
a请幼儿取来卷毯并铺好。
b教师:今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏,每一个圆柱都有它自己的家,我们请圆柱出来玩好吗?
c 教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出,散放在卷毯上。
d 教师可自述一个故事情节:圆柱们在一起的游戏,玩累了要回家,可是找不到自己的家了,请小朋友帮忙找家。
e 幼儿按教师提示的要求,将圆柱一个一个放回圆穴内,(幼儿在操作过程中出现不正确做法,教师要在幼儿操作完之后给予纠正)
f 按abcd的顺序操作。
② 戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对
a 教师:“现在老师要看看小朋友的本领大不大,刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家,你能试试吗?”
b 教师请幼儿操作,当幼儿操作有困难时,教师可用语言提示。
c 按abcd的顺序操作。③ 圆柱体的组合操作:(此练习在四组全部学完之后方可进行)
教师: “老师再和你们玩个游戏,我请小朋友把两组插座圆柱取出来,把它们合在一起,然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里,好吗?”
分别进行:
二组组合操作:b+c b+d c+d c+a
三组组合操作:b+c+d c+d+a a+b+c a+b+d
四组组合操作:a+b+c+d
④ 伴随记忆的练习:(此游戏分组进行)教师先选一个圆柱体,其他的发给小朋友每人一个,按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习。
a视觉记忆:
教师:“小朋友认真听好,我们每个人手里都有一圆柱体,现在按照由粗到细的顺序,请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里,请你们仔细做。”幼儿和教师一起操作b、c、d、a四组。
b触摸记忆:
师:老师请小朋友闭上眼睛,把自己手里的圆柱体放回洞穴里,看看谁最棒!
(提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。)
(2)序列练习:
①以最大的最粗的最高的方式,完成任何一组的圆柱体,依粗细-大小-高低的排列。
②从序列排列的圆柱体中抽出一个,让孩子找出它原来的位置,分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。
③戴上眼罩操作,分辨高低、大小、粗细的排列。
第四篇:大班下学期蒙氏数学教案:圆柱体
蒙氏数学:圆柱体
活动目标:
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。
1、发展观察能力和辨别能力。活动准备:
1、教具准备:圆柱体的积木若干;
2、操作册:第6册P53.活动过程:
1、预备活动。
(1)师幼互相问候。
(2)走线,线上游戏:摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
(1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。(2)认识圆柱体。
游戏继续进行,当幼儿摸到圆柱体,经过描述后,其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时,教师举起圆柱体,告诉幼儿:这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品,通过自有触摸和摆弄,感知圆柱体的外形特征。
(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体,观察它们在滚动的时候有什么特点,有什么不一样。并尝试从写披上向下滚,看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
(1)教师示范、讲解操作册习题。
(2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进行。
(3)教师批改幼儿操作册,错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结,收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果,收拾操作材料。
第五篇:蒙氏数学《圆柱体和球体》
蒙氏数学:
圆柱体和球体
活动目标
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣,发展其观察、比较的能力。
活动准备:
1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程:
一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品,要求在玩的时候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩具,教师细心观察幼儿的各种玩法)
2、集中。提问,你玩了什么东西,是怎么玩的,有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答,如:“我玩的是可乐桶,我一推它,它就向前滚。”“我玩的是方积木,我一推它,它就向前滑。”等)
3、分类:请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中,并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品,玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡,将各种能滚的物品比一比,说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作,教师从旁观察,并适时给予指导)
2、集中提问。在玩会滚动的东西时,你发现了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滚,一挡,它就向别的方向滚,我把小球放在地上,它站不住总向周围滚。”又如:“我玩的是可乐桶,一推,它就向前滚,一挡,它就停下来。我把小可乐桶放在桌上,它能立住。”等)
3、分类:请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的4、丰富幼儿有关知识:能向不同方向滚的叫做球体,两端是圆形且一样大,中间一样粗,只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲:还有什么东西是球体?圆柱体?
三、实验活动(此活动也可作为课后的延伸活动)
1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚,看有什么不一样?
2、老师和幼儿共同小结:木板表面平与不平,东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样,东西在上面滚的速度也不一样。