模数和数模转换教案

第一篇：模数和数模转换教案

第12章

模数和数模转换

【课题】

12.1 模数转换

【教学目的】

1.了解模数转换的基本概念，列举其应用。

2.了解典型集成模数转换电路的引脚功能和应用电路的工作原理。【教学重点】

模数转换过程、集成模数转换器及应用。【教学难点】

集成模数转换器及应用。【教学方法】

讲授法 讨论法 【参考教学课时】

3学时 【教学过程】

一、复习提问

模拟信号与数字信号的区别是什么？各有何优点？

二、新授内容

概述：为什么要模数转换？ 12.1.1模数转换的基本概念

1.模数转换过程

（1）取样；（2）保持；（3）量化；（4）编码。2.模数转换器的误差、性能指标和分类（1）误差产生的原因

（2）A/D转换器的主要性能指标（3）A/D转换器的分类、特点 12.1.2集成模数转换器及其应用

1.ADC0804的结构及典型应用电路

三、课堂小结

1.模数转换的基本概念 2.集成模数转换器及应用

四、课堂思考

P266 思考与练习题1、2、4。

五、课后练习

P266 思考与练习题3。

【课题】

12.2 数模转换

【教学目的】

1.了解数模转换的基本概念，列举其应用。

2.了解典型集成数模转换电路的引脚功能和应用电路的工作原理。【教学重点】

数模转换的基本概念、集成数模转换器。【教学难点】

集成数模转换器。【教学方法】

讲授法 讨论法 【参考教学课时】

3学时 【教学过程】

一、复习提问

简述模数转换过程。

二、新授内容

12.2.1数模转换的基本概念

1.数模转换的基本依据。

2.输出模拟信号和输入数字信号的关系。3.数模转换器的主要参数指标。

12.2.2集成数模转换器

1．DAC0832应用说明。2.DAC0832典型应用电路。

三、课堂小结

1.数模转换的基本概念 2.集成数模转换器

四、课堂思考

P266 思考与练习题1、3。

五、课后练习

P266 思考与练习题2。

【课题】

实训项目

模数、数模转换集成电路的使用【实训目标】

1.会搭接模数、数模转换典型应用电路。2.学测试模数、数模转换集成电路的相关数据。【实训重点】

连接模数转换测试电路、测试模数转换电路。【实训难点】

测试模数转换电路。【实训方法】

实验实训 【参考实训课时】

2学时 【实训过程】

一、实训任务

任务一

连接模数转换测试电路

任务二

测试模数转换电路，将测量结果填入表格12.2 任务三

连接数模转换测试电路。

任务四

测试模数转换电路，将测量结果填入表格12.3

二、实训总结

1.画出实训电路连接图。2.列表整理实训数据。

3.分析实训问题，总结实训结果。

三、课堂思考

数模转换测试电路中，输入的数字信号与输出的模拟电压之间有什么关系？

四、课后作业

完成实训报告，写出本次实训的体会和收获。

第二篇：第11章 数模与模数转换——讲义

第11章

数-模和模-数转换

【学时分配】

2学时，周二1~2节。

【教学目的与基本要求】

1、熟练掌握A/D与D/A转换的电路结构和工作原理。主要是倒梯形电阻网络、逐次逼近型、双积分A/D转换的工作特点及适用场合。

2、正确理解D/A转换器的主要参数和衡量它们的技术指标。

【教学重点与教学难点】

教学重点：

1、各种D/A转换器的电路结构特点和工作原理；

2、掌握D/A转换器的参数计算和主要性能指标。

3、各种A/D转换器的电路结构特点和工作原理；

4、掌握A/D转换器的参数计算和主要性能指标。教学难点：

权电阻型D/A转换器、倒T型D/A转换器的电路结构与工作原理

【教学内容与时间安排】

一、数/模（D/A）和模/数(A/D)转换的概述（约0.4学时）

1、数/模和模/数转换的定义

2、ADC和DAC的两个性能指标

转换速度和转换精度是衡量A/D转换器和D/A转换器性能优劣的主要标志。

3、ADC和DAC的常见类型

常见的D/A转换器有权电阻网络D/A转换器，倒梯形电阻网络D/A转换器、权电流型D/A转换器、权电容网络D/A转换器以及开关树形D/A转换器等几种类型。

常见的A/D转换器可以分为直接A/D转换器和间接A/D转换器，在直接A/D转换器中，输入的模拟电压信号直接被转换成相应的数字信号，而在间接A/D转换器中，输入的模拟信号首先被转换成某种中间变量，然后再将这个中间变量转换为输出的数字信号。

二、D/A转换器（约0.8学时）

1、权电阻网络D/A转换器

a.电路结构：由数码锁存器、电子开关、权电阻网络及求和电路构成 b.原理：

c.电路输出V0与数字输入成比例关系

d.电路特点：结构比较简单，所用的器件少，缺点是所用的各个电阻组织相差较

大，尤其在输入信号位数较多时，问题更为突出，难以保证每个电阻具有很高的精度，不利于制作集成电路。

2、倒T形电阻网络转换器

a.电路构成：电阻网络中只有R和2R两种阻值。b.原理：

c.电路输出V0与数字输入成比例关系

d.电路特点：倒梯形电阻网络中只有R和2R两种阻值的电阻，这给集成电路的设计和制作带来很大的方便。

e.倒T形电阻网络集成D/A转换器CB7520(AD7520)为10位的输入。

3、D/A转换器的转换精度和转换速度

a.分辨率是用以说明D/A转换器在理论上可达到的精度。其定义是电路所能分辨的最小输出电压于最大输出电压之比，即分辨率=1/(2n-1)上式说明输入数字代码的位数n越多，分辨率越小，分辨能力越高。b.转换速率SR是在大信号工作时，即输入数字量各位由全0变为全1或由全1 变为全0时，输出电压的变化率。

三、A/D转换器的基本原理（约0.8学时）

A/D转换器的功能是将输入的模拟电压转换为与其成比例的输出数字量。一个完整的A/D转换，通常要经过取样-保持、量化和编码等过程。

1、直接A/D转换器 1）并联比较型A/D转换器

a.电路组成：电压比较器、寄存器和代码转换器三部分构成 b.工作原理：

c.电路特点：优点是转换速度快 2）逐次逼近型A/D转换器

a.电路组成：主要有控制逻辑逐次逼近寄存器、D/A转换器、电压比较器和输出

缓冲器等部分组成。b.工作原理：

c.电路特点：因此转换速度快，转换精度高，使目前集成A/D转换器中用得最多的一种电路结构。

2、间接A/D转换器

可分为电压-时间变换（V-T变换）型和电压-频率变换（V-F变换）型。1）电压-时间变换型A/D转换器的原理

a.电路构成：由积分器、过零比较器、时钟控制与门和计数器构成。b.工作原理: c.电路特点：最突出的优点是工作性能比较稳定，输出数字与电路的R、C参数

无关；另一个优点是抗干扰能力较强。

2）电压-频率变换（V-F变换）型A/D转换器的原理

3、A/D转换器的转换速度与转换精度

1）转换精度：A/D转换器中采用分辨率和转换误差来描述转换精度。

2）转换速度：A/D转换器的转换速度主要取决于转换电路的类型。并联比较型 A/D转换器的转换速度最快，逐次逼近型A/D转换器的转换速度次之，双积

分型A/D转换器的转换速度最慢。

【教学方法与教学手段】

板书与多媒体课件结合讲述；A/D转换器的转换精度与转换速度采用学生自学。

【作业】

P548 11.5 11.11

第三篇：基于FPGA模数转换控制器的设计

EDA课程设计任务书

1、设计题目：基于FPGA模数转换控制器的设计

2、设计目的：

（1）熟悉掌握VHDL语言设计基本知识，熟练运用QuartusⅡ软件对各单元电路进行软件模拟、仿真；

（2）学习用状态机对A/D转换器ADC0809的采样控制电路的实现，使设计能够实现8路数据的采集；

（3）通过本次课程设计的学习，复习所学的专业知识，使课堂学习的理论知识应用于实践，通过本次课程设计的实践提高我们的实践操作能力、提高分析问题和解决问题的能力。

3、设计要求：

（1）给出模数转换采样控制电路的方案设计，利用QuartusⅡ软件进行软件模拟、仿真；要求能够实现8路数据的采集。分析A/D转换原理及时序、建立项目的实施方案，并画出控制状态图；

（2）认真完成设计后，提交课程设计报告：给出控制器的方案设计，包括综合设计概况、主要技术指标、相应模块的实现方法；模块的电路原理图；所采用的器件资料，等等。报告格式参照中原工学院毕业设计指导手册。

4、设计内容：利用QuartusⅡ软件对本次设计（模数转换采样控制电路）进行文本编辑输入和仿真测试；给出仿真波形；最后进行引脚锁定并进行测试，硬件验证编程电路对ADC0809的控制功能。

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目录

一、概述………………………………………………………(4)

二、设计内容…………………………………………………(5)

   

     2.2

设计流程

2.2.1 建立工程文件夹和编辑设计文件 2.2.2 编译前设置 2.2.3 全程编译 2.2.4 时序仿真 2.1

设计原理

2.1.1 ADC0809引脚图及功能介绍

2.1.2 用状态机对ADC0809的采样控制电路的实现 2.1.3 对ADC0809的控制功能的电路描述的程序

三、心得体会…………………………………………………(12)

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一.概述

随着现代芯片工艺的改进，FPGA的等效系统门达到到几百万门，而且工作频率也随之提高。FPGA也就大量的在电子产品中出现，得到了广泛的应用。芯片设计的工艺的改进，45nm工艺的出现，使得FPGA成为必不可少的流行的实惠的器件。FPGA 最大的特点就是灵活，实现你想实现的任何数字电路，可以定制各种电路。减少受制于专用芯片的束缚。真正为自己的产品量身定做。在设计的过程中可以灵活的更改设计。而且它强大的逻辑资源和寄存器资源可以让你轻松的去发挥设计理念，其并行执行，硬件实现的方式可以应对设计中大量的高速电子线路设计需求。FPGA比DSP拥有更快的速度，可以实现非常复杂的高速逻辑，FPGA比ASIC（专用芯片）有更短的设计周期和灵活性，免去昂贵的开版费用，而且可以随时裁减，增加你想要的功能达到规避设计风险，回避芯片厂商的限制。另外知识产权的概念不断涌现，仿制别人抄袭，FPGA完全让设计的智慧得以保护。让公司的利益在较长时间内得到保证。随FPGA芯片供应商的重视和第三方公司的重视，现在有非常现成的IP核被提供，进一步缩短设计周期缩短，减小开发成本。

FPGA具有可编程逻辑器件现场可编程的灵活性，又具有门陈列器件功能强、高集成度和高速度的优点，因此在要求功能越来越强，体积越来越小，功耗越来越低的现代通信系统设计中被越来越广泛的应用。随着超大规模集成电路的发展，尤其是微电子技术和计算机技术的迅猛发展和广泛应用，数字化成为目前通信技术发展的趋势，它具有可靠性高，灵活性强，易大规模集成等优点，日益受到重视。目前，数字化的手段主要有专用集成电路(ASIC)和通用数字信号处理器(DSP)。专用集成电路优点是处理速度快，缺点是灵活性差。DSP能完成十分复杂的算法，使用灵活，易实现模块化，缺点是受处理器速度的限制。FPGA提供了实现数字信号处理的第三种解决方案，它结合了ASIC和DSP两种方式的优势，既具有很高的处理速度，又具有一定的灵活性。大规模可编程逻辑器件FPGA因其成本低，静态可重复编程和动态在系统重构等优点，已成为目前应用最为广泛的可编程专用集成电路。

Quartus II 是Altera的综合性PLD开发软件，支持原理图、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多种设计输入形式，内嵌自有的综合器以及仿真器，可以完成从设计输入到硬件配置的完整PLD设计流程。Quartus II可以在XP、Linux以及Unix上使用，除了可以使用Tcl脚本完成设计流程外，提供了完善的用户图形界面设计方式。具有运行速度快，界面统一，功能集中，易学易用等特点。Quartus II支持Altera的IP核，包含了LPM/MegaFunction宏功能模块库，使用户可以充分利用成熟的模块，简化了设计的复杂性、加快了设计速度。对第三方EDA工具的良好支持也使用户可

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以在设计流程的各个阶段使用熟悉的第三方EDA工具.此外，Quartus II 通过和DSP Builder工具与Matlab/Simulink相结合，可以方便地实现各种DSP应用系统；支持Altera的片上可编程系统（SOPC）开发，集系统级设计、嵌入式软件开发、可编程逻辑设计于一体，是一种综合性的开发平台。Maxplus II 作为Altera的上一代PLD设计软件，由于其出色的易用性而得到了广泛的应用。目前Altera已经停止了对Maxplus II 的更新支持，Quartus II 与之相比不仅仅是支持器件类型的丰富和图形界面的改变。Altera在Quartus II 中包含了许多诸如SignalTap II、Chip Editor和RTL Viewer的设计辅助工具，集成了SOPC和HardCopy设计流程，并且继承了Maxplus II 友好的图形界面及简便的使用方法。Altera Quartus II 作为一种可编程逻辑的设计环境, 由于其强大的设计能力和直观易用的接口，越来越受到数字系统设计者的欢迎。

本次设计以FPGA芯片ADC0809为核心利用VHDL语言设计来实现模数转换采样控制电路。其顶层采用原理图设计方式，各模块采用VHDL语言设计，完成了对模数转换采样控制电路的软件仿真和硬件电路设计。FPGA设计人体分为系统规范、设计输入、综合、功能仿真（前仿真）、实现、时序仿真（后仿真）、配置下载等六个步骤整个系统是在QuartusⅡ环境下，利用VHDL语言实现的，在Ⅱ环境下经系统仿真实现模数转换采样控制系统。

二.设计内容

2.1 设计原理

2.1.1 ADC0809引脚图及功能介绍

ADC0809是CMOS的8位A/D转换器，片内有8路模拟开关，可控制8个模拟量中的一个进入转换器中。转换时间约100μs，含锁存控制的8路多路开关，输出有三态缓冲器控制，单5V电源供电。

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图1 ADC0809的引脚图

图2 ADC0809工作时序图

上图1和图2分别是ADC0809的引脚图、A/D转换时序，下图3为其采样控制状态图。时序图中，START为转换启动控制信号，上升沿有效；一旦START有效后，状态信号EOC即变为低电平，表示进入转换状态，转换时间约100微秒。转换结束后，EOC将变为高电平。此后外部控制可以使OE由低电平变为高电平（输出有效），此时，0809的输出数据总线D[7..0]从原来的高阻态变为输出数据有效。由状态图也可以看到，在状态st2中需要对0809工作状态信号EOC进行测试，如果为低电平，表示转换没有结束，仍需要停留在st2状态中等待，直到变成高电平后才说明转换结束，在下一时钟脉冲到来时转向状态st3.在状态st3，由状态机向0809发出转换好的8位数据输出允许命令，这一状态周期同时可作为数据输出稳定周期，以便能在下一状态中向锁存器中锁入可靠的数据。在状态st4，由状态机向FPGA中的锁存器发出锁存信号（LOCK的上升沿），将0809输出的数据进行锁存。

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图3 控制ADC0809采样状态图

2.1.2用状态机对ADC0809的采样控制电路的实现

Quartus II 是Altera的综合性PLD开发软件，支持原理图、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多种设计输入形式，内嵌自有的综合器以及仿真器，可以完成从设计输入到硬件配置的完整PLD设计流程。利用QuartusⅡ对电路进行文本编辑输入和仿真测试；给出仿真波形。最后进行引脚锁定并进行测试，硬件验证电路对ADC0809的控制功能。本次设计描述的状态机属于Moore机，由二个主控进程构成，外加一个辅助进程，即锁存器进程LATCH1,各进程分工明确。状态及结构框图1如下所示：

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图4

采样状态机结构框图

在一个完整的采样周期中，状态机中最先被启动的是以CLK为敏感信号的时序进程，接着组合进程COM被启动，因为他们以信号current_state为敏感信号。最后被启动的是锁存器进程，它是在状态机进入状态st4后才被启动的，即此时LOCK产生了一个上升沿信号，从而启动进程LATCH1，将0809在本采样周期输出的8位数据锁存到寄存器中，以便外部电路能从Q端读到稳定正确的数据。

2.1.3 对ADC0809的控制功能的电路描述程序如下：

LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY ADCINT IS PORT(D : IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);CLK : IN STD_LOGIC;

EOC : IN STD_LOGIC;

ALE : OUT STD_LOGIC;

START : OUT STD_LOGIC;

OE : OUT STD_LOGIC;

ADDA : OUT STD_LOGIC;

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LOCK0 : OUT STD_LOGIC;

Q : OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0));

END ADCINT;ARCHITECTURE behav OF ADCINT IS TYPE states IS(st0, st1, st2, st3,st4);

SIGNAL current_state, next_state: states :=st0;

SIGNAL REGL

: STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);

SIGNAL LOCK

: STD_LOGIC;

BEGIN ADDA <= '1';

Q <= REGL;LOCK0 <= LOCK;

COM: PROCESS(current_state,EOC)BEGIN

CASE current_state IS

WHEN st0=>ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='0';

next_state <= st1;

-WHEN st1=>ALE<='1';START<='1';LOCK<='0';OE<='0';next_state <= st2;--启动采样

WHEN st2=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='0';

IF(EOC='1')THEN next_state <= st3;

ELSE next_state <= st2;END IF;

WHEN st3=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='1';next_state <= st4;

WHEN st4=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='1';OE<='1';next_state <= st0;

WHEN OTHERS => next_state <= st0;

END CASE;END PROCESS COM;

REG: PROCESS(CLK)

BEGIN

IF(CLK'EVENT AND CLK='1')THEN current_state<=next_state;END IF;

END PROCESS REG;

LATCH1: PROCESS(LOCK)

BEGIN

IF LOCK='1' AND LOCK'EVENT THEN

REGL <= D;END IF;

END PROCESS LATCH1;

END behav;

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2.2 设计流程

2.2.1 建立工程文件夹和编辑设计文件

（1）新建文件夹ADCINT（2）输入源程序。打开QuartusⅡ，选择File→New，在New窗口中的Device Design Files中选择编译文件的语言类型为VHDL File，输入2.1.3中的程序。

（3）文件存盘。File→Save As命令，注意存盘文件名应与实体名一致。当出现下图5时，就直接单击“是”按钮，则直接创建工程。

2.2.2 2.2.3 编译前设置 全程编译

选择Processing菜单的Start Compilation项，启动全程编译。

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2.2.4 时序仿真

（1）打开波形编译器。

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（2）设计仿真时间区域。（3）波形文件存盘。

（4）将工程ADCINT的端口名选入波形编辑器中。选择View菜单中的Utility Windows项的Node Finder选项。

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（5）编辑输入波形（输入激励信号）。（6）总线数据格式设计，仿真参数设计。（7）启动仿真器，观察仿真结果如下：

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三.心得体会

第四篇：句式转换教案

一、句式转换

（一）把字句与被字句的变换 方法：将“把”换成“被”，“把”前后的两个对象位置互换。

例：把字句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。被字句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。

（二）疑问句、肯定句与否定句的变换 方法：在适当位置增加否定词。

例：肯定句：我们要加强素质教育。

否定句：我们不加强素质教育不行。

方法：在适当位置增加否定词，在句末加上吗和问号。例：肯定句：我们要加强素质教育。疑问句：我们不加强素质教育吗？

练：

1、羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为否定句）

2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改为肯定句）

3、字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为肯定句）

4、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改为否定句）

5、雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改为疑问句）

6、我们不能浪费时间。（改为疑问句）

（三）陈述句与反问句的变换

（四）修辞句改写（1）比喻

例：陈述句：北极星高高地挂在天上。

修辞句：北极星像一盏指路灯高高地挂在天上。（2）拟人

例：陈述句：天上的星星在闪烁。

修辞句：天上的星星不停地眨着眼睛。（3）夸张

例：陈述句：教室里很安静。

夸张句：教室里静得连根针掉在地上也听得到。（4）排比

例：陈述句：乡村的夜是柔和的。

排比句：乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。练：

1、他飞快地跑过来。（改写成比喻句）

2、小草发芽了。（改写成拟人句）

3、他的家乡是一个小镇。（改写成夸张句）

4、草原是辽阔的。（改写成排比句）

5、沉甸甸的稻子垂下来了。（改写成拟人句）

（五）仿写句子

（六）扩句与缩句

二、仿句与缩句（1）缩句

缩句原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。方法：

1、抓住主干来缩简

2、“的”前修饰、“地”前限制、“得”后补充说明、数量词语都删去

3、删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组；表示地点的也要删去

4、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

5、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留

例：原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。缩句：广场上灯照耀着建筑。

练：1．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

2．我们学校的师生积极参加植树造林的活动。

3． 赵宇的眼里闪着激动的泪花。

4． 我们要努力探索大自然的奥秘。

5．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

6．我养成了做完作业认真检查的习惯。

7．他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。

8．一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。

9．我紧紧地握着台湾教师的手。

10．三（3）班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。

（2）仿句

注意点：①句式

②句子成分

例：没有泥石的凝聚,就没有高山的巍峨.仿写：没有胡杨的凝聚,就没有戈壁的茫茫人烟。

练：

1、如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；

2、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；

3、我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽；

4、读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实；

5、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；

三、陈述句与反问句互换

方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例：（1）陈述句：我们不能浪费时间。

反问句：我们怎么能浪费时间呢？

（2）反问句：难道我们能浪费时间吗？

陈述句：我们不能浪费时间。练：①将下列句子改为反问句。

1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

2、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我们不能被困难吓倒。

9、你们没看见过这样的总理。

10、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

②将下列句子改为陈述句。

1、少先队员怎么能向困难低头呢？

2、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我是愚蠢的吗？

3、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

4、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

5、你的家不是在6单元212号房间吗？

6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷呢？

7、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

8、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？

四、转述句改写（直接陈述句改为间接陈述句）

转述句就是把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式。方法：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”（“她”）或人名；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。例：（1）鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

（2）孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”

孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。练：

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

4、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

5、爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”

6、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

7、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

8、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

专项练习将下列句子改为双重否定句。

1、天亮前一定要赶到目的地。

2、邻居们都夸他是个好孩子。

3、曹操的兵士坐不惯船，可是要渡过大江，就要坐船。

4、行走在沙漠上有时会看到海市蜃楼，那真可以算是奇妙的景观了。

5、同学们谁也不去理睬他，他孤独地坐在角落里。

6、爸爸发起脾气来，姐姐和我都得远远地躲着他。

将下列句子改为转述句。

1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

3、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。”

4、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

6、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

7、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

8、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

缩句练习

1、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。

2、客家人的民居体现了中华传统文化。

3、汤姆.索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

4、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

5、英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。

第五篇：句式转换教案

句型转换复习学习设计 学习目标：

1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。目标设定与解析：

虽然已经到了五年级，但很多学生对这几类句型不熟悉，也训练过多次，依然会出现错误，所以更要进一步加强训练。学习重点与难点：

能够进行几种句型之间的转换。了解句型的特点。

学习方法：训练与指导相结合 学习过程：

一、导入

今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。

1、陈述句和把字句、被字句的互换；

2、陈述句、反问句的互换；

3、直接引用和转述句互换；

4、肯定句、双重否定句的互换。

（一）首先我们来看看陈述句与把字句、被字句的互换。

1、了解三种句式的特点: 陈述句:主语+动词+宾语 把字句:主语+把+宾语+动词 被字句:宾语+被+主语+动词

2、例陈述句: 我们征服了洪水。把字句：我们把洪水征服了。被字句: 洪水被我们征服了。

3、方法: ①、先找出句中的动词,将句子分成若干部分。②、按照不同句式的词语顺序将词语重新排序。

4、练习:按要求改变句式 ①、乌云遮住了太阳。改成把字句: 改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。改成被字句:

（二）下面我们来看看陈述句与反问句的互换。什么样的句子叫做反问句呢？ 指名答。

出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。例如：难道这件事我做错了吗？ 怎么把陈述句变成反问句呢？ 指名答。

出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。反问句改陈述句也是同样的方法。下面我们来看几个练习题。

出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换：

1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

3、他不是一个坏孩子。

4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。

5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？

7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？

请同学们先默看1——4题，你会了哪句说哪句。指名答。（加星）

1、4和2、3号互相说。同样的方法进行5——7题。

三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？ 指名答。

出示：注意三点：

1、改变标点符号；

2、改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”（如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；

3、看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。下面来练习几道题练习：

1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”

2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”

4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。默看，指名答。同桌互相说。

（四）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。

肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把肯定句变成双重否定句呢？ 指名答。（加星）

出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”或“没有一个„„不”等。如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。下面我们来做这样几道题： 练习：

1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、这次考试很重要，我必须参加。

4、人人都说桂林山水甲天下。

5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。