第一篇：广东省第九届青年教师阅读教学观摩活动（本站推荐）
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广东省第九届青年教师阅读教学观摩活动《杨氏之子》(2012-06-13 18:33:36)转载▼标签： 教育分类： 教研动态
杨氏之子
执教：东莞市莞城中心小学 易志军 笔录：赵穗雯
日期：2012年6月11日
【说明：
1、此课获本次比赛第一名。
2、此记录是课堂上敲下的，部分细节未能完整或只能作简单记录，如有偏颇之处敬请原谅。】
课前：
之前就知道，华洋小学的同学们特别„„师生对古文句子。咋们来个更难的，老师用古文介绍自己，看同学们能不能听得明白。吾姓易，三十有二。好读书„尤好读古文。
„„第一，这是一篇文言文，第二这是五年级的课文，有信心吗？用一句话鼓励自己„„
上课
一、揭题：理解含义，迁移运用
1.今天，老师要介绍一位和你们年纪相仿的孩子，他就是——杨氏之子。那我姓易，我就是（易氏之子）你呢？你呢？
2.知道这课文出自哪本书吗？你是怎么知道的？
哦，看注释，贵姓？哦，X氏注释法，请把方法写在黑板上。看注释是„„今天我们第一次学习，就更需要看注释了。
二、初读：读准字音，读通句子
3.出示生字：梁 惠 诣 乃 曰 禽„„ 1)
乃„„
2)
曰跟我们常见的什么字很像„„
3)
禽？查字典，好，贵姓„„写黑板上 4)
查字典，找禽的注释，5)
（写生字），把你觉得难写的字„„
4.写好生字开始读课文，要把每个字音都准。5.确定自己每个字音都都准的举手。请你读。
三、再读：读准停顿，读出韵味
6.了不起，每个字音都读准了，但是古文这样读好吗？俗话说诗有诗韵，文有„„（师生合作读），（蓝/黑字，红斜杠表停顿）。对，这样，停顿的时候，尾音拉长更好。
【细节闪光处：精辟、到位的指导，加上巧妙的朗读引导作为示范，效果立竿见影。】 7.对，就这样，练习。
四、美读：体会文句，读出意思
8.谁来试试？先别急，老师给你音乐，找到感觉了再读。
9.抑扬顿挫，有滋有味。来，我们一起来。
10.书读百遍，其意自见。同学们，读了这么多遍，读出来了吗？故事写了几个人？哪两个？ 11.孔君、君家„„分别指的是谁呢？你是怎样知道的？
12.其实，她告诉了我们一个学习文言文非常好的办法，来，写黑板上。13.„„谁能用自己的话来讲讲文章的意思？ 14.别急，用上这些方法，和你的同桌试一试。【细节闪光处：授之以渔，活学活用。】 15.好了？谁来？把掌声送过她。
五、品读：品味语言，感受智慧
16.刚才她说了一个精彩的故事，至少有一两百字吧？古文才五十几个字，这就是古文的特点„„虽然简短，但是却能给人带来无限的想象。只有带着想象„„老师配动作范读。咋们试试看。
17.来老师，读第一句，你们读后面的。为了方便做动作，起来读。
18.你们知道为什么老师读第一句，你们读后面吗？（因为第一句„„后面写的是故事。）19.杨氏之子特点是——
伸起手跟老师跟老师一起写聪慧。聪者，耳听„„心想，慧者„„
【细节闪光处：对“聪、慧”两字的书写教学，易老师都结合了各自的偏旁边写边说字义，可见易老师对细节安排的用心。】
20.来，把这个词放进课文原句，读。
21.从哪看出他聪慧呢？拿笔画出相关的句子。
22.坐在这边的男孩，老师一定要给你个机会„„
23.其他同学一样吗？老师给你个机会，老师提示你„„ 24.25.26.27.杨氏之子„„此是君家果，什么意思？ 那如果来的是白家„„
这杨氏子跟你们一样，所以说他——聪慧。还从哪里看出他聪慧？
【细节闪光处：“聪慧”一词拎起全文，脉络清晰、准确高效。】 28.像这样，„„话音刚落，杨氏子马上回答，叫„„
29.我们来试试„„对，像你们这样，老师话音刚落就„„就叫应声答。30.还从哪里看出他很聪明。
31.有道理，从他这个举动就看出他很有礼貌，对吧？
32.“„„未闻孔雀是夫子家禽”这是什么意思？一起读。33.如果把“未闻去掉呢？”读。说。哦，明白了，“未闻”显得很有礼貌。看，这就是语言的艺术，一个“未闻”让我们再次感到杨氏之子的聪慧。34.再读，感受他的聪慧。哎，有礼貌，要读得委婉一些。
【细节闪光处：“委婉”一词一语中的，课堂评价可谓一针见血，高效！】 35.一个九岁的孩子，能这样„„由此可见他不仅聪慧，还是„„甚聪慧。36.来，一起夸夸他„„杨氏之子甚聪慧。华阳学子甚聪慧。
【细节闪光处：品读中感悟，感悟中理解，理解中运用，运用中升华。怎一个“妙”字了得！】
六、背诵：积累语言，深化感悟 37.读一读，背一背。38.生背。
39.真厉害，谁背？
40.„„咋们一起（配乐背）
七、拓展：读写结合，推荐原著 41.有一个故事，叫咏雪，写的是„„（出示原文）老师说白话文解释。
42.„„曰，（生读）
43.看，这就是„„（下雪图）把你们巧妙的语言也写下来。屏幕：“白雪纷纷何所似？”【提示】好像：宛若、宛如、如同。有点像：差可拟。用作句尾，如“撒盐空中差可拟”。生填回答。44.同桌间，一个当„„对话。
45.刚刚老师在教室里走了一圈，发现同学们妙语连珠。46.请刚才老师画了钩的同学上台。47.来，一起当„„问问他们„„ 课堂评价：此女甚聪慧。课堂评价：惟妙惟肖„„ 课堂评价：„„
课堂评价：汝等甚聪慧也。掌声送过他们。48.道韫曰什么？请大家到书中去寻找答案。
板书：
杨氏之子，甚聪慧！
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第二篇：举办全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
举办全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
第一会场日程表（厦门一中）
11月14日上午
活动时间
上课内容 上课教师 教材版本年级 08:00—08:40 录音下载 在线讨论
开幕式（崔峦理事长在开幕式上的讲话）09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第一节《比本领》 四 川 万 力
北师版 二年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论
第二节《跨越百年的美丽》 福 建 郑玮瑜
人教版 六年级下册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第三节《杨氏之子》 辽 宁 干 琳
人教版 五年级下册 10月14日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《晏子使楚》 新 疆 范永强
人教版 五年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论 第二节《刷子李》 贵 州 赵 飞
人教版 五年级下册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论
第三节《记金华的双龙洞》 江 西 甘 密
人教版 四年级下册 16:30—17:10 录音下载 在线讨论 第四节《雷雨》 重 庆 余晓娟
人教版 二年级下册 11月15日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《从现在开始》 上 海 陈易安
上海版 二年级上册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《姥姥的剪纸》 江 苏 刘广祥
苏教版 六年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第三节《将心比心》 西 藏 王文艳
人教版 四年级下册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第四节《不留余地的狼》 吉 林 隋红军
长春版 六年级下册 11月15日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论
第一节《彭德怀和他的大黑骡子》 云 南 陈 文
苏教版 五年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论
第二节《维也纳生活圆舞曲》 浙 江 王彧钊
人教版 五年级下册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论
第三节《一个中国孩子的呼声》 天 津 甘 泉
人教版 四年级下册 11月16日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论
第一节《自己的花是让别人看的》 广 东 易志军
苏教版 五年级下册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《“精彩极了”和“糟糕透了”》 河 南 窦明琦
人教版 五年级上册 10:00—11:00 录音下载 在线讨论
评课专家：北京师范大学教师、博士生导师 伍新春
主持人：课程教材研究所副研究员 郑 宇
颁 奖
特等奖
辽宁 干琳、江西 甘密、重庆 余晓娟、江苏 刘广祥、浙江
王彧钊
一等奖
四川 万力、福建 郑玮瑜、新疆 范永强、贵州 赵飞、上海 陈易安、西藏 王文艳、吉林 隋红军云南 陈文、天津 甘泉、广东 易志军、河南 窦明琦
单项奖
最佳教学手段奖：四川 万力
优秀教学设计奖：吉林 隋红军
最具教学潜质奖：广东 易志军
备注：每节课40分钟，每位上课教师课前有10分钟与学生交流的时间。
全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
第二会场日程表（厦门市工人文化宫体育馆）
11月14日上午
09:10—9:50 录音下载 在线讨论 第一节《圆明园的毁灭》 北京 贾 宁
人教版 五年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第二节《桃花心木》 湖北 何先成
人教版 六年级下册 11:10:11:50 录音下载 在线讨论 第三节《生命 生命》 山西 王瑞瑞
人教版 四年级下册 11月14日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《会走路的树》 山东 张 臻
苏教版 二年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论 第二节《献你一束花》 陕西 强晓娇
北师版 五年级上册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论 第三节《我的舞台》 宁夏 李春梅
人教版 六年级上册 16:30—17:10 录音下载 在线讨论 第四节《匆匆》 黑龙江 赵 昭
人教版 六年级下册 11月15日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《田园诗情》 湖南 刘娅妲
湘教版 四年级上册 09:10—9:50 录音下载 在线讨论 第二节《普罗米修斯》 内蒙古 杜彩云
人教版 四年级下册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第三节《伯牙绝弦》 海南 黄婷婷
人教版 六年级上册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第四节《黄鹤楼送别》 广西 谢 培
苏教版 五年级上册 11月15日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《“红领巾”真好》 福建 林佩菱
人教版 二年级上册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论
第二节《浅水洼里的小鱼》 安徽 王倩颖
人教版 二年级上册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论 第三节《最后一头战象》 青海 陈 洁
人教版 六年级上册 11月16日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《搭石》 甘肃 徐英强
人教版 四年级上册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《荒芜了的花园》 河北 李长浩
河北版 五年级上册 10:00—11:00 录音下载 在线讨论
评课专家：北京师范大学教师、博士生导师、著名儿童文学家 曹文轩 主持人：北京市北京小学校长 李明新 颁 奖
特等奖
山东 张臻、福建 林佩菱、黑龙江 赵昭、北京 贾宁、海南 黄婷婷
一等奖
湖北 河先成、山西 王瑞瑞、陕西 强晓娇、宁夏 李春梅、湖南 刘娅妲、广西安徽 王倩颖、青海 陈洁、甘肃 徐英强、内蒙古 杜彩云、河北 李长浩
单项奖
最佳教学手段奖：安徽 王倩颖 优秀教学设计奖：甘肃 徐英强 最具教学潜质奖：河北 李长浩
谢培、
第三篇：四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩活动
“四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩活动”总结
草坡小学
王静
2012年5月8日——5月11日，由四川省教科所主办，绵阳市教科所承办，绵阳东辰国际学校协办的，“四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩活动”在东辰国际学校拉开帷幕，来自四川省各市州的22位语文教师在三天半的时间里为我们献上一堂堂精彩的课堂教学，而同样来自各州市的五百多名听课老师也齐聚一堂，我们“因语文而聚，为语文而来”。我们有幸也参加了这次观摩活动，领略到了他们独特的教学风采与个人魅力。与此同时，我们的收获也颇丰。
一、语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这是出自2011年版《语文课程标准》，这是六十年来，大家对语文最富有见识的一句话。浓缩起来就是学习语言文字的运用和学习运用语言文字。换句话说，我们很多时候都是在教内容，而不是通过内容为学习语言，学习语用服务。如果只是教内容，我们的学习是形不成良好的习惯的，我们通过教语言文字来理解内容，而不是通过内容来理解语言文字。这两种流程所导致的结果是截然不同的，让学生学会通过语言文字感受形象。其实就是两个方面的内容：学习语言文字的运用和学习运用语言文字。贯穿整个课堂的语言之美，并从中体会文字之味，感受语文中的文化之醇。学习语言文字的运用，要学有所得：得意、得言、得法、得神，因文而异，因需而设。
二、阅读教学的对象是在教授语文知识的同时，培养他们的学习习惯和学习方法，更要注重听、说、读、写。
在课堂教学中我们不仅仅只限于教授语文知识，还应该思考我们是不是培养了他们学习的习惯和学习的方法，其中学习的习惯包括：评鉴能力、概括能力、理解能力、认读能力。学习习惯包括：规整梳理的习惯；独立思考的习惯；质疑的能力；博闻强记的能力。而在其中的听、说、读、写既是能力，也是知识，也是方法，更是习惯。
三、从知到不知再到心知才是一堂真正的语文课
众所周知，语文教学重要的是抓字、词、句、段、篇，但更重要的是培养优美的思想，以读为本，读中悟，悟形象，悟方法，悟中表达，悟情感，从知到不知再到心知才是一堂真正的语文课，以童心童趣让语文课回归本质，回归生活。
时代在进步，我们要真正做到与时俱进，我们该仔细的想想我们是在教课文还是在教语文？教材内容与教学内容区分，尽量地把时间与空间还给学生，还给孩子们，让整个课堂感性一点，轻松一点，浅近一点，传承经典，提纯情趣，以语为翼，以文为魂，激扬文字，激活创新，捍卫童心童真童趣，呵护七色流年，伴护孩子茁壮成长，让语文教学真正的回归生活，回归本质，让“川派语文”大旗招展，朝气蓬勃。
2012年5月12日
第四篇：6月10日我有幸参加了广东省第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动
6月10日我有幸参加了广东省第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动。一天之内，全省各市先后为我们奉献出了八节丰盛的课堂教学大餐。课堂上,执教老师对在教学中如何贯穿阅读教学,提高课堂教学效益等方面,根据自己对新课标理念的解读与实践,呈现出不同的教学特色。让人深受启发、耳目一新，有风趣轻松的珠海市吴希华老师执教的《清平乐·村居》。各市可谓绞尽脑汁，纷纷拿出了看家本领。“以读为本”成为了每一节课的基本基调，读出了情，读出了层次。每一个课堂都成为了学生体验、表现朗读能力的乐园。让学生在自主活动中体验快乐，在探索创造中制造快乐，在教学相长中分享快乐，在每一个赏识的目光，每一句鼓励的语言中感受快乐。
第五篇：青年教师观摩活动教案
第五幼儿园2012-2013学年第一学期青年教师观摩活动教案
健康：《当鼻子出血了》
设计意图：
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，为此，教育孩子树立安全意识十分有必要。针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小实验，使幼儿在轻松愉快中获得知识，了解鼻子的用处，如此自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。
活动目标：
1、通过讨论，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的方法。
2、在鼻子出血时，能不慌乱和害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。
活动准备：
1、有鼻子出血的经历。
2、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个，关于鼻子的课件。
活动过程：
一、开始部分。
谜语引入。
教师：“今天老师要给小朋友们说一个好听的谜语,老师说完之后，请你们猜猜它是谁。仔细听，‘左边一个孔，右边一个孔，是香是臭它最懂’。”
“猜一猜这是我们身上的什么器官？”（鼻子）
二、基本部分。
1、小实验：介绍鼻子的用处。
（1）通过闻气味小实验，组织幼儿讨论：鼻子有什么用处？
依次出示装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。
教师：老师这里有几个瓶子，用你们的方法检验一下，然后告诉老师是什么。（依次持瓶子走一圈）
教师：举手告诉老师，你检验出来是什么?你是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子）他是用鼻子闻出来是醋，你们也是用鼻子闻出来的吗？（是）
教师小结：原来我们的鼻子可以帮我们闻气味。
（2）呼吸小实验：
幼儿跟老师一起捂住嘴巴，捂住鼻子，感知鼻子是呼吸的重要通道。教师：现在请小朋友们像老师这样，用一只手捏住自己的鼻子，另一只手紧紧地捂住嘴巴，坚持一会儿。
教师：刚才是什么感觉？请举手回答。（很闷，很难受，喘不过气来）为什么会难受呢？
老师：因为我们捏住了鼻子，也闭上了嘴巴，没有器官通道可以呼入空气了，所以我们感觉憋得很难受，老师小结：鼻子可以呼吸，所以鼻子是我们的呼吸通道。来，我们深深地呼吸一口气。
我们的鼻子可以闻气味，可以呼吸，那我们一定要好好保护它。
2、了解鼻子出血的急救方法。
（1）出示鼻子的剖面图，让幼儿仔细观察，了解鼻子里有许多毛细血管。
教师：下面我们一起来看看可以让我们闻气味，可以让我们呼吸新鲜空气的鼻子里面是什么样的。
教师指着图画：我们从这里把空气吸进来，一直吸到肺里面去。我们的鼻子里面还有许多可以闻气味的细胞，这些细胞被一些特别细的血管保护着，这些特别细的血管我们叫它毛细血管，它特别容易破裂，如果你们经常抠鼻子或撞到鼻子，毛细血管破了，我们就流鼻血了。
（2）讨论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的经验说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？
老师：如果你的鼻子出血了怎么办？（不要慌张害怕，抬起头，用手轻轻捏住鼻子上方，然后告诉老师或大人）
那如果是你旁边的人流鼻血了怎么办？（不要慌张害怕，如果你看见了，快快的让他把头仰起来，然后去告诉老师，去帮她拿纸）
（3）教师小结：如果鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，一定不要慌张和害怕，要用手捏住鼻子的上方，同时马上告诉老师或成人，请他们帮助你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。
三、结束部分。
讨论：保护鼻子的方法。
（1）老师：我们的鼻子可以闻各种各样的气味，还可以呼吸新鲜空气，我们必须好好保护它，现在和旁边的小朋友一起讨论一下怎样保护我们的鼻子。
（2）个别幼儿回答。
教师小结：小朋友要学会正确擦鼻涕的方法：平时不要挖鼻孔，游戏时注意保护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西：不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强锻炼，增强体质。
活动反思：幼儿的鼻子很脆弱，时常会因为各种原因而出血。很多幼儿会因此而慌张。这次教学活动，就教给了幼儿在鼻子流血时的简单处理方法，树立儿童保护鼻子的意识，懂得相关的一些常识。在活动的开始，我先引导幼儿观察鼻子，形成对鼻子的感知，了解鼻子的作用。然后与幼儿一起讨论鼻子出血了应该怎样处理。以后再遇到鼻子出血的情况，就不会像原来一样慌张了。知道方法以后，我还带领幼儿进行了实际操作，是活动进行得切实有效。预防更重要，防患于未然。幼儿纷纷讨论，说出一个又一个保护鼻子的方法。幼儿在平时的活动中，保护意识还不强，而已会弄伤自己，或碰伤小伙伴。这次健康活动，不仅使幼儿学会了在鼻子流血时的简单处理方法，也加强了幼儿的安全意识，是一堂生动的安全教育课。但是本节课我的教学方法还比较单一，所以在以后的课程中我会加强这方面。
2012年12月21日.
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