第一篇：荧屏前后教案
荧屏前后
一、谈话导入
1、师：同学们，丰富多彩的电视节目已经深入到我们的生活，这些电视节目能给我们的生活带来些什么呢？让我们一起来了解一下吧。
学生看大屏幕：
（1）、天气预报能让我们了解未来天气的变化情况，它对每个人都很重要。
（2)、动画片给小朋友们带来了无穷的乐趣。
（3）、充满激情的文体节目不仅使我们感到兴奋，也给我们的生活带来朝气。
（4）、现场直播帮助我们在最短的时间内了解各地发生的大事。
2、师：电视以它丰富的内容、动感的画面吸引着我们。从中我们可以获得更多的信息，学到更丰富的知识。
3、那你和你的家人平时最喜欢看哪些电视节目呢？
二、了解电视节目的制作过程
1、师：看来，大家爱看的电视节目真的是丰富多彩。看着荧屏前精彩的电视节目，你们想知道荧屏后这些电视节目是怎样制作出来的吗？今天就让我们一起走进荧屏前后。（板书课题：荧屏前后）
2、看视频，了解动画片的制作过程。
3、师:看完了视频你了解些什么?
3、师总结：每一个电视节目的制作都要经过：前期策划阶段——中期拍摄阶段——后期制作阶段。
4、师：从电视节目的制作流程，我们可以看出一个电视节目的制作，都需要荧屏前后许许多多电视工作者的参与。那你们知道荧屏前后有哪些电视工作者吗？请同学们打开课本，翻到课本的第54面。让我们一起去了解一下荧屏前后有哪些电视工作者。
三、了解荧屏前后电视工作者的工作
1、指名回答：荧屏前后有哪些电视工作者？ 生1：有主持人
师：主持人是栏目的形象代表，是电视节目得以播出的最后程序，他的工作主要是：（1）参与电视节目的制作；（2）负责与节目相关信息的采集、审查；（3）负责电视节目的主持工作。
2、师：还有哪些电视工作者？ 生2：还有播音员
师：播音员是从事电视台新闻报道、天气预报等电子媒体节目播音工作的人。他的主要工作是：（1）负责新闻等信息的播报；(2)有时进行信息的采编；(3)随机处理稿件差错，确保安全播音。
3、师：还有哪些电视工作者？ 生3：还有电视演员、影视演员等
师：演员是参加戏剧、电影、电视等表演的人员。演员的表演是否到位决定着一部表演作品的成败。演员的工作主要是：(1)研读剧本或脚本；（2）准确把握编剧的思路；（3）听从导演的现场及幕后指挥；（4）恰当的自由发挥，使所扮演的角色真实。
4、师：还有哪些电视工作者？ 生4：还有编导。师：从节目初期的策划到中期的拍摄再到后期的写稿以及剪辑，都离不开编导。他的主要工作是：（1）对文字稿的审查、定夺；（2）特技、字幕等技术手段的使用；（3）指导电视片的剪辑工作，（4）向剪辑人员阐明自己的创作构思和要求；
5、师：还有哪些电视工作者？ 生5：还有音效师
师：声音是世间动听的乐章，而音效师则是声音的保护神。他的主要工作是：（1）负责日常录音；(2)音频文件剪辑、制作 ；(3)录音室日常设备维护与文件整理。
6、师：还有哪些电视工作者？ 生6：还有化妆师
师：化妆师的工作就是运用化妆品和工具对主持人、播音员、演员头部、面部、及其他部位进行渲染、描画、整理，增强立体印象，掩饰缺陷，表现神采，达到美丽容颜的目的。
7、师：还有哪些电视工作者？ 生7：还有舞台设计师
师：舞台设计师主要的工作是负责舞台效果图的设计制作；根据表演或剧本的内容，深入了解故事的时空背景、角色个性与人物之间的关系，在合理、安全的条件下，规划出流畅的动线与表演区，设计一个有创意与独特感受的空间布景，能帮助传达剧中的意境给观众。
8、师：还有哪些电视工作者？ 生8：还有摄像师 师：摄像师的工作是控制摄像机拍摄剧情要求 的镜头，他的主要工作是：（1）做好拍摄前的准备工作；（2）完成画面拍摄任务；（3）对所拍部分进行初步的编辑处理；
9、师：还有哪些电视工作者？ 生9：还有新闻记者等。
师：记者是指媒体从事信息采集和新闻报道工作的人。记者最主要的工作，就是代替广大的民众前往事情发生的现场，或是接触新闻事件的当事人，并将事情的真相及其代表的意义，呈现于大众媒体之上。
10、师总结：在这许许多多的电视工作者中，主持人、播音员、演员是荧屏前的电视工作者，编导、音效师、化妆师、舞台设计师、摄像师、还有新闻记者是荧屏后的电视工作者。
四、体会荧屏工作者工作的艰辛
1、师：为了制作出受欢迎的电视节目，电视工作者又是怎样工作的呢？请同学们把课前调查、搜集到的电视工作者的工作事迹在小组内交流，然后派一个代表上台讲给全班同学听。
2、小组内交流。
生1：讲新闻主播的工作事迹。
师：许多人都觉得播音员每天在镜头前，挺神秘，也挺风光。然而镜头背后的甘苦却鲜为人知。老师这里也搜集了两位电视主持、播音的事迹，请同学们跟着老师一起去了解一下。
事迹一：（出示图片）赵忠祥是我国创业时期的电视工作者，是中央电视台第一位男播音员，他从1960年2月至今，先后担任播音员和节目主持人逾五十年，他五十年如一日，在工作上认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，无论在新闻播音还是在担任主持人期间，也不论是直播还是录播，在历次重大广播中从未出现差错，均圆满完成任务。给观众留下了深刻的印象。
事迹二：（出示图片）《新闻联播》节目主播、播音指导罗京同志，从1983年8月出现在中央电视台新闻联播栏目起，二十多年的播音主持经历，罗京同志承担了无数次大型活动的现场报道和重大新闻播报工作，每次都能出色的完成任务。生2：讲演员拍摄过程中的事迹
师：演员们的拍摄过程不仅艰辛而且有时会受伤。
（出示图片）著名演员李连杰在拍摄完电影《少林寺》后的一次训练中，右腿内侧韧带、两根十字韧带和外侧半月板全部断裂，手术七个小时，住院两个多月，之后还领取了国家的三级残疾证。李连杰在拍摄《霍元甲》与泰国拳王森莱的比武过程中，由于两人太过投入而没有留神，李连杰的心口曾两度被击中。即便如此，经过短暂的休息和简单处理后李连杰还是再度站在了摄影机前。
演员拍戏受伤是常事，作为动作演员的成龙更是如此，不信有成龙影迷制作的“成龙全身受伤图”为证。
纵观成龙的“拍戏生涯”，此前他受伤的部位从头到脚多达20多个。成龙的脸部是受伤最多的地方，其中最早的是在拍摄《醉拳》时眉骨受伤，眼角被踢爆。在拍摄《飞龙再生》时，眼部再次受伤，当场血流满面。对于武打明星来说，得有一把好骨头。成龙在电影中总是塑造着硬汉的形象，但在现实中却无法避免受伤。在1993年到1998年这一段时间，成龙每年都会与伤痛为伴,这6年成龙给观众奉献了多个经典的武打形象，光鲜的背后也让成龙的身体伤痕累累。
师：每一个精彩的画面，都是演员们辛勤劳动的结晶。为了能让我们看到更真实、精彩的画面，演员们在辛勤的工作着。生3：讲摄像师的工作事迹：
师：十几千克重的摄像机，一直不离旺堆的肩头，为了让我们看到更真实、更清晰的画面，他克服重重困难，默默地工作着、奉献着。师：在世界上还活跃着这样一批摄像师：（出示图片）他们或潜到海底，或走进大漠，或深入森林，在严酷的自然环境中追逐野生动物的身影，以尽可能近的距离直面（出示图片）毒蛇、杀人蜂、吸血蝙蝠、鲨鱼、猎豹、狮子等这个星球上最危险的动物，他们就是危险动物摄影师。
在加勒比海的一个小岛上，栖息着成千上万的吸血蝙蝠。（出示课件：吸血蝙蝠图片）这些珍贵的图片是美国摄像师马克.冯恩斯拍摄下来的。为了拍摄吸血蝙蝠，冯恩斯和同事在黑暗的洞穴中架好摄像机，等了三天三夜。但是，吸血蝙蝠可能察觉到了人的活动，迟迟没有什么动静。冯恩斯决定牺牲自己，充当诱饵。于是他坐下来假装睡着，安静地吸引吸血蝙蝠的前来，在黑暗中，几只吸血蝙蝠悄悄地接近冯恩斯。忽然，冯恩斯感到一阵剧痛，紧接着，他发现自己指尖的一块肉已经被吸血蝙蝠咬下来，血一下子喷涌而出。吸血蝙蝠开始将舌头伸进伤口里吸食血液。冯恩斯疼得恨不得立即将指头收回，但是他不想前功尽弃，仍然坚持了近10分钟，让同事完完整整地拍下了吸血蝙蝠吸食人血的整个过程。吸血蝙蝠吸饱飞走后，冯恩斯的血整整流了12个小时，用了无数纱布和绷带都没止住。但是，冯恩斯非常骄傲，因为他是世界上拍摄到这一过程的第一人，这些珍贵的画面是真真切切用他的血换来的。
（出示图片）鲨鱼是海洋中最凶猛的动物，跟海洋杀手近距离接触，更是凶险无比。这些珍贵的画面便是瓦莱丽·泰勒夫妇拍摄下来的。跟海洋杀手的近距离接触，令他们夫妇的拍摄生涯险象环生。其中，最危险的一次拍摄是在瓦莱丽40多岁时，这一次，在澳大利亚的一处海域，她正准备把手里的鱼喂给迎面游来的一条鲨鱼时，突然感到腿好像被什么东西撞了一下，她低头一看，是条鲨鱼的嘴巴。瓦莱丽感觉到大事不妙，她抓住鲨鱼的头部，用尽全力敲打它，鲨鱼终于松开了口。在这种危险情况下，鱼饵成为她用来防身的唯一武器。于是，她挥舞鱼饵继续拼命砸它，鲨鱼最终逃远了。这时，瓦莱丽才感觉到血液在大量流失，她拼命游向水面，感觉腿都不听使唤了。浮出水面后，她大声向工作船上的工作人员呼喊，不是呼救，而是要他们打开录像设备，录下她被鲨鱼咬伤后的珍贵画面。瓦莱丽上船后，血还是不断往外流。他们发现，鲨鱼的牙齿深深地扎进她小腿的肉里，留下一条4厘米深，20厘米长的伤口。海岸救援直升机紧急把瓦莱丽送往医院治疗，医生为她缝了差不多300针，才把伤口缝好。瓦莱丽一直没有忘记自己的拍摄使命，休养仅仅3个星期后，她和丈夫又回到澳大利亚的这片海域，继续他们的拍摄工作。
3、师：了解了荧屏前后电视工作者的工作事迹，你感受到了什么？
4、学生自由说一说感受，师根据学生的回答进行板书：辛勤工作
默默奉献
5、师总结：每一个电视节目的播出，都浸透着电视工作者的心血、希望和智慧。他们通过自己的辛勤劳动，为我们带来了宝贵的精神食粮。他们在平凡而神圣的工作岗位上默默地奉献着。
6、同学们，此时此刻你想对荧屏前后的叔叔阿姨们说些什么呢？
7、师：同学们，让我们一起向他们致敬！对他们说一声：荧屏前后的叔叔、阿姨们，你们辛苦了！
8、生：致敬！齐说：荧屏前后的叔叔、阿姨们，你们辛苦了！五：布置作业：课后请同学们走进电视工作者，搜集有关电视工作者的事迹，并准备讲给大家听。
六、板书设计
荧屏前后 辛勤工作 默默奉献
第二篇：前后教案
前后教案
教学目标：
１、认识生字前后后 ２、能书写生字“后” ３、能指认前后方位 ４、能区分前后方位 教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入环节
上课！
师：今天我们来学习识字第二课。（板书：识字
（二））小朋友，你们平常吃放之前要现在教室做什么啊？ 生：排队
师：对，要排队。那你们是怎么看自己有没有站在正确的位置呢？ 生：看身边的人
师：很棒啊，看身边的人，我们看的是前面和后面的人。所以今天我们就来学习前和后。
看看这上面的字是什么呢？这个就是前，来跟着老师一起读一读（教读，齐读，抽读（小火车））
师：大家是不是都会读这个字了啊，那我们具体来看看这个字的组合是怎样的。老师来写一些，你们来观察观察，它是什么结构的呢？ 生：上下结构
师：对，它是上下结构的，大家要把它的样子好好记住啊，记住了我们就要来做一个小测试了，看看小朋友们能不能通过这个小测试。生：好
师：好了，测试开始了，找一找。第一个有没有小朋友愿意上来找出我们刚刚学习的前字。老师看看谁坐得最好，小手举得最高。（找出，错误就纠正，正确就夸奖）
师：看来小朋友们都很棒啊，都记住了，那我们再来读一读。前前前。师：大家都认识了前，可是你们知不知道它可以组什么词语呢？ 前面，前进，前门，前天，前提．．．．．．来，跟着老师来认一认，读一读。师：小朋友，我们排队的时候是不是要看两边的人啊，一边是前边，还有一边啊是后边，所以我们接下来就要学习后，来看着黑板，跟着老师一起读一读。后后后（教读，齐读，抽读）
师：嗯，大家都很认真啊，那我们继续来找一找。
师：大家都很厉害啊，来夸奖夸奖一下自己。嘿嘿，我真棒！下面我们就要来进行组词了，大家组词的时候可以想想我们刚刚学习的前的组词。师：后面，后天，后门，以后．．．．．．一起来读一读，认一认。
现在我们都认识后了，也会对它组词了，那么我们来看看它是怎么书写的，（板书）先伸出你们的小手指，跟着老师一起写一写。第一笔，是一撇，第二笔还是一撇，第三笔是一横，第四笔是一竖，第五笔是横折，最后一笔是什么呀？ 生：横 师：对，最后一笔还是横。那我们来看看它在田字格里面是怎样的呢？ 板书
师：我们要写在田字格的中间。好了，接下来老师就要请小朋友上来写一写，练一练。
三、下课
第二课时
一、复习前和后
二、新授课
我们学习了前和后，今天我们就要来用一用。小朋友们，现在我们要来开小火车，老师做火车头，你们就排着队跟在老师的后面。我们围绕着教室开一圈。火车火车开，开到哪里去，开到了快乐的课堂，知识的学堂。好了，火车停了，大家就不要动了。现在我们就要来介绍自己了，你们先看看老师是怎么介绍的，等下你们就跟着老师来介绍自己。
大家好，我是火车头，我的前面没有人，我的后面是谁谁谁。“我的前面是谁谁谁，我的后面是谁谁谁。”
好了，大家先回到自己的位置坐好。现在，老师来问你们，你们来回答。你的前面是谁？ 我的前面是谁谁谁 你的后面是谁？ 我的后面是谁谁谁
现在大家都知道了自己的前面和后面是谁，那么现在老师不让你们来回答自己的前面和后面是谁了，你们来介绍别人的前后是谁，好不好？ 他的前面是谁？ 他的前面是谁谁谁 他的后面是谁？
他的后面是谁谁谁。
三、总结
今天我们学习了什么呀？
学习了前面和后面，那以后你们排队的时候是不是要看一下你们前后的人是谁，来确定自己有没有站对？ 下课！
第三篇：荧屏乐声教案
《雪绒花》教案
山东省济南泉城中学 孙秀梅
教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，格调幽雅恬静，旋律非常优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对祖国、对家乡深深的怀念和祝福。
设计理念：
随着“音乐新课程标准”的出台，音乐教学已疾步进入一个新的阶段。为深化课堂教学改革，扎扎实实推进素质教育，努力培养并提高学生的创新精神、合作参与意识和音乐实践能力，本课以学习歌曲《雪绒花》为主，从感受音乐入手，围绕着歌曲进行欣赏、聆听、感受、歌唱、表演等活动，把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“实践活动”、“音乐与相关文化”等有机结合起来。运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生的内心听觉、启发学生的音乐想象力和创造力，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习，使学生的思维、情感活动同教师的“教”融为一体，充分体现和发挥师生双边活动效能。教学目标：
1、通过欣赏、感受等活动培养学生对音乐的感受力、审美力，让学生对所学歌曲及相关电影产生兴趣，了解电影音乐的作用，扩大音乐视野，激发学生的爱国热情。
2、通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力，指导学生用悠长的气息与优美的声音演唱歌曲。
3、通过动手参与表现，培养学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生尝试用多种不同的方式表现歌曲。
教学重点：启发、指导学生声情并茂地演唱歌曲。教法和学法：
整堂课充分体现“以人为本”的教学理念，十分关注学生的态度，以音乐审美为核心，以兴趣、爱好为动力，以音乐实践为羽翼，在宽松民主教学氛围中，培养学生自信、合作等人文素养，凸现音乐作为人文学科的重要功能。教师紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过激趣、启发、引导、示范以及多媒体辅助教学等手段，使学生学得有趣，学得生动，学得主动，教学活动始终以“情感”为主线，充分利用各种感官让学生由表及里、由浅入深、循序渐进地进行情感体验，最终步入佳境，体验音乐创造活动带来的成功与喜悦。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程：
一、导入
播放《猫和老鼠》片段(无声)学生思考：片段中缺少什么？
播放《猫和老鼠》片段(有声)学生思考：音乐在这个片段中起到了怎样的作用？（渲染气氛）
二、《音乐之声》——《雪绒花》
1、播放《雪绒花》演唱片段。
学生思考：歌曲名字及初听音乐的感受？是哪一部电影中的插曲？（抒发人物情感）
2、描述《音乐之声》的大体故事情节。
3、让学生带着对影片的理解来欣赏《雪绒花》在剧中的第二次出现。
学生思考：电影音乐的作用？ 总结电影音乐的作用:
1)、渲染烘托画面的情绪与气氛，加强视觉形象的情绪与节奏。2)、抒发人物情感，刻画人物性格及心理变化。3）、推动剧情发展。4）突出主题。
三、学唱歌曲
1、教唱歌曲。
2、处理歌曲。（找不同学生唱，其他同学找出不同点）
a、歌曲中句和句之间唱时要做到声断而气不断，情不断。b、两个乐段在情绪、力度上的变化
3、完整唱。
四、拓展实践
学习柯尔文手势来表现歌曲《雪绒花》。
目的激发学生积极动手、主动参与的意识。鼓励学生可以尝试用柯尔文手势表现其他歌曲，如《七子之歌》。
五、总结本节课内容
1、了解了电影音乐的作用。
2、学唱《雪绒花》。
3、用柯尔文手势表现歌曲
同学们电影音乐还有许多，老师希望同学们在课下可以多收集一些不同的电影音乐，来提高我们自己音乐知识的积累和音乐欣赏水平的提高。
最后在《孤独的牧羊人》中结束本课。
第四篇：荧屏乐声公开课教案(详细)
《荧屏乐声》教案
教材分析
音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分著名。
歌曲《雪绒花》是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱家的爱国之情。教学目标
1、通过《雪绒花》的学唱，培养学生用优美声音演唱歌曲的能力；
2、通过学唱《雪绒花》，对电影歌曲产生兴趣，并能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、通过学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教学重点
1、让学生在欣赏的基础上唱好电影歌曲《雪绒花》，加深对音乐的体验。
2、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影中的作用。教学用具 多媒体教学设备、教学课件 教学过程
(一)、组织教学：
播放《孤独的牧羊人》的音乐进教室，师生互相问好(二)、导入新课：
1、猜一猜，想一想。
回忆以前学过的歌曲，利用抢答歌曲名字导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。从而引出《雪绒花》这首歌曲，提问《雪绒花》是选自哪一部电影作品。
2、简单介绍电影《音乐之声》的故事情节，对照画面加以欣赏，从中体会音乐贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。其中《哆来咪》和《孤独的牧羊人》最为人们所唱。（播放片断1、2）(三)、学唱歌曲《雪绒花》
1、电影《音乐之声》中的歌曲流传广泛，我们这节课的重点就要学唱其中的一首歌曲《雪绒花》。教师作范唱，学生跟唱。
2、通过学唱《雪绒花》，培养学生用优美声音演唱歌曲的能力；
3、对比欣赏影片中的《雪绒花》，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影中的作用。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌，就是这首《雪绒花》从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
（播放片断3）
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
（讲解完后播放片断4）
歌曲《雪绒花》在电影中出现了两次，歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）
4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们用最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）(四)、创作与表演
对电影《音乐之声》片段的再创作及表演，请同学们根据《音乐之声》中的片段《孤独的牧羊人》进行模仿表演。(五)、课堂小结
通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》和《孤独的牧羊人》已经成为了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且还进行了创作表演。不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我们对这部电影有更多的了解。
第五篇：前后鼻音教案
an en in un ün yuan yin yun
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第 一 课 时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第 二 课 时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做
朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第 三 课 时
课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q
x，去掉两点还念ü。）
2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
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