小学四年级音乐质量分析

第一篇：小学四年级音乐质量分析

小学四年级音乐质量分析

乌苏市第四小学 布音塔

一、总体分析：

经过一学期的认真教学及期末的扎实复习，大多数学生的歌表演都很到位，能做到节奏准确、声情并茂的进行表演。音乐监测质量取得了好成绩。

二、存在的问题及原因：

通过这次测试，我们发现音乐常规教学中存在的一些不足之处：

1.教师在教学中解读教材不够，教学停留于教材表面，注重歌曲教学，学生对最简单的基本乐理知识不能认知和记忆。

2.有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。3.一些教师未能养成学生科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。

4.能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，说明教师未能将背唱歌曲的明确要求落到实处。

三、改进措施：

1、本学期将加大对音准的训练力度，有意识地在歌曲演唱中进行音准训练。

2、继续发扬日常教学工作的优良传统，稳步提高音准质量。

3、培养学生敢唱：反复练习，优生示范，教师引导。

4、在课堂教学中了解学生学习程度。

第二篇：小学音乐期末质量分析

小学音乐期末质量分析

学生学习情况

低年级：低年级学生上音乐课的热情很高，但部分学生上课的行为习惯较差。上欣赏课时，部分学生不能安静聆听歌曲，常做一些与音乐无关的事或自己顾自己玩。大部分学生的节奏感较好，在进行乐器教学时大部分学生配合较好。

中年级：中年级的学生唱歌较高级部和低级部的同学有感情。小部分的学生在一个人歌曲演唱时或考试等情况下表现还不够自信。上欣赏课时大部分同学都能用心去聆听。

高年级：高年级的学生喜欢音乐但是不喜欢上音乐课，特别是六年级。对教师安排的教学活动反应漠然，演唱也是敷衍了事。上课经常缺人。

考察情况分析：

根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行考察：

1、基础知识

2、唱歌的能力。

现对本学期考察简要质量分析：

一、基础知识方面：

优良的学生占80%。合格的学生占99%。

一年级小部分同学对音乐学习标志不熟，三年级学生对个别音的音高听辨不出来。六年级小部分同学对民族歌曲的分类不熟。

二、唱歌的方面：

中低年级的学生大部分对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好地唱好歌。小部分同学唱歌时不够自信，唱歌没有感情，唱歌音量较小。还有个别学生因为没有认真上课，出现歌曲不会唱的情况。

三、改进措施：

1、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。

2、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。

第三篇：小学音乐期末质量分析

义井镇中心小学

2017下半年一年级音乐期末质量检测分析

一、学生学习情况

一年级学生上音乐课的热情很高，但部分学生上课的行为习惯较差。上欣赏课时，部分学生不能安静聆听歌曲，常做一些与音乐无关的事或自己顾自己玩。大部分学生的节奏感较好，在进行乐器教学时大部分学生配合较好。

二、考察情况分析：

根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行考察：

1、基础知识

2、唱歌的能力。

现对本学期考察简要质量分析：

三、基础知识方面：

优良的学生占80%。合格的学生占99%。一年级小部分同学对音乐学习标志不熟。

四、唱歌的方面：

一年级的学生大部分对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好地唱好歌。小部分同学唱歌时不够自信，唱歌没有感情，唱歌音量较小。还有个别学生因为没有认真上课，出现歌曲不会唱的情况。

五、改进措施：

1、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。

2、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。

第四篇：小学四年级数学质量分析

新区回小五年级数学质量分析

一、试卷分析

1、试卷重视了基础知识和技能的考查，知识的覆盖面广，体现了素质教育的基础性和全面性，为提高学生的数学素质，促进新课程的实施，改革教学方式方法起到了积极的向导作用。

2、试卷重视考察学生的分析问题、解决问题的能力更多的注重考查学生的实践动手能力和创新思维以及综合运用知识的能力。第二部分的（2）题和（7）题就是考查学生思维的广阔性和灵活性，考查学生综合运用知识的能力，这也要求教师在教学的平时，不能局限与教材例题，要会进行拓展。

3、试卷的内容加强和与社会实践和学生生活的联系，将数学知识用运于生活，是新课程倡导的新理念，本张试卷40%左右的试题都于生活实践有着密切的联系，例如第二部分的题，都是注重考查了学生生活实践的能力。

4、试卷重视考查过程于方法，渗透数学思想，例如第二部分的画一画、填一填、统计、就要求教师在平时的教学中重视学生的学习过程，让学生体验知识的形成过程。

二、答卷情况分析

本校五年级共有230 人，本次期末测试应考230 人、实考230人，及格人数 214 人，及格率93.4%，优秀人数107人，优秀率46.5%

1、计算题、从答题情况来看，大多数学生口算正确率很高，掌握了多种计算方法，有一定的计算技能。部分学生属于粗心不能准确解答。特别是笔算除法出现的错误比较多，还有简便计算出现的错题较多。说明平时训练准确率提高的不够，有待于以后落实到人。

2、填空题、判断、选择主要测查数的概念、基本技能的掌握情况。从卷面答题情况看，大部分学生已经掌握，并且有一定的分析、判断、选择能力。一部分学生失分的原因是分数与除法的关系没有掌握，单位的换算不准确。其中判断题的第二题是概念性的，学生混淆不清，多数学生都判断错了，说明平时只主重知识的训练，忽略了概念性的叙述和知识的拓展。

3、应用知识。学生错的比较多，平时再课堂上只注重讲授知识，缺乏对比性知识的形成，造成学生学的过死，不会灵活运用。

4、解决生活中的问题，从出题来看，都是平时知识综合组合形成的试题，但从答卷来看，有80%的学生会分析、解决问题，但从正确率来看，粗心的学生比较多。学生对轴对称图形的画法掌握比较好，但对旋转图形的画法掌握不好，失分比较多。在折线统计图的有关知识方面，大多数学生做的很好，得分多。大部分学生已牢固掌握了有关正方体、长方体的知识，具备了一定的分析、解决实际问题的能力。

三、取得成绩的原因：

1、经过了半学期的努力，有百分之九十九的同学能主动完成家庭作业，本学期，采用了家庭作业有教师评价、家长评价、组长评价。利用自习课上，学生作家庭作业，作完后有教师评价。利用家里的时间做的家庭作业，有家长评价，利用早读时间检查并在成长足迹上加一颗小五星。经过一段时间的坚持，学生做作业的意识有所增强，不完成家庭作业的学生没有了，而且学生要求检查作业的积极性特别高。

2、通过这次答卷的情况来看，学困生能够主动的去完成卷面的任务，平时的课堂上，教师放手让学生自主探索新知，鼓励学生独立思考，引导他们互相交流各自解决问题的方法，大胆发表自己的见解，鼓励学生大胆质疑，培养了学生的创新意识。重视口头评价，特别是学困生，多采用鼓励的方式，发现他们的优点及时评价口头评价是最及时的评价也是最有效的评价。

3、教师有教改的意识，教学中不仅注重双基教学，也重视了知识的形成过程，开放学生的思维，开发了学生的智力和创新意识的培养。

4、能把数学知识与学生的实践生活和生活经验密切联系，课堂重视数学源于生活而用于生活，培养了学生的实际操作能力和生活实践能力。

四、改进措施：

1、养成自我检查的习惯要狠抓常抓

每次批改作业、检查作业多是老师找出错误的地方，标出来让学生改正，时间一长学生养成了做完作业没有检查的意识。从现在起，课堂作业，只要出现错误，先不标出，让学生自查找出错误的地方进行改正。家庭作业采用自批的方式然后再组长检查，并准备一本错题回收本将它收集起来。

2、在作业的设计上下工夫；

平时多收集一些各种类型的题，利用早读或下午的自习让学生训练，开拓学生的视野，还可以调动学生收集一些练习册上的附加题，让大家试着解决，对优秀生进行拔高。

3、做课的时候从细处着眼

要求学生学会提前预习，平时只注重向40分钟要质量，总是精心设计教学过程，把书本知识编程一个程序呈现给学生，学生掌握的很好。可一到书本上学生就感觉很陌生，以后利用自习、早读指导学生预习，圈圈、画画，标出不明白的地方。

4、加强学习，宽阔自身的知识层面‘转变观念提高教学水平，用新思想，新理念，进行教学实践。

5、大力提倡“功在课前，效在课中”的工作作风，工夫下在备课上（备教材、备教法，备学法，设置师生活动）

6、加大对学困生的转化力度，对他们要分门别类地分析，找出他们学习差的原因，逐一纠正帮助。同时不能放松对中等生的要求，要采取抓两头带中间的办法，尽量鼓励中等生加入优生的行列。总之，本次考试试卷，各种提型的分值所占比例合适，体型多样灵活，难易适度，希望以后所出是试卷的样板进行出题测查，也根据试卷的出题不断的反思，及时调整教学行为，争取在下次考试中有进一步的提高。

第五篇：小学四年级语文质量分析

惠济区 2017—2018学上学期期末小学语文四年级质量分析报告

惠济区石桥小学 孙莲

一、试题设计思路

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、学业水平整体表现及分析 1.整体情况

在这次考试中，我们四年级共50人，85分以上有2人，70分以上有19人，60分以上有28人，不及格的有22人。

2.各校三率对比及分析

本次考试中，我们四年级优秀率仅4%，良好率38%，合格率56%。纵观其他小学语文成绩，我们四年级语文还需进一步加强，尤其是中坚力量和后进生的提升。

二、典型试题分析及改进建议 这次四年级的语文试题分六部分。1.听力

试卷第一部分是听录音，完成下列各题，分值是6分，全部都对的有8人，正确率是16%。

分析：这一题是考察学生能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。大部分学生在做听力的时候能够听出来答案但缺乏总结能力，造成失分。有一部分同学在做听力时注意力不够集中，导致失分。

2.看拼音写汉字

试卷第二部分是看拼音写汉字。分值是5分，全部都对的有17人，正确率是34%。

分析：考查内容均为该册教材中的生字词，虽然考的词语不多，但能检测出学生生字词的掌握情况。个别学生把“罩”、“寂”、“暂”、“崭”、“幻”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，导致失分。

3.选择

试卷第三部分是选择。内容较广泛，分值是12分，主要包括以下三方面。第一，包括给加点字选正确读音、选书写正确的汉字，这是综合考察学生对语文基础知识的掌握。第二，包括在不同语境中字词的意思、对诗词含义的把握，这是考察学生对语文字词句的理解。第三，包括对日积月累的记忆和必读书目内容的记忆，考察学生对背诵内容和阅读内容的记忆能力。全部答对的有2人，正确率是4%。

分析：学生对于所学基础知识还不够牢固，比如第一第二小题的基础知识，只要有一个不太确定就会导致失分。而第三四五小题，学生缺乏常识与应变能力也会导致失分。第六小题学生由于没有对看过的书目进行梳理记忆导致失分。

4.根据课文内容填空

试卷第四部分是回忆本册课文所学内容填空。分值是27分，没有全对的。

分析：这一部分又可以分为三部分。1到3小题为第一部分。这一部分主要是综合考察学生对本册课文的掌握情况。失分率高主要是学生只熟读课文，但是并没有记住。4到6小题为第二部分。这一部分主要是考察学生对必读书目的理解和掌握情况。这部分学生失分率较高的第5小题，学生能写出几个，但是写不完全或理解错误导致失分。7小题为第三部分。这一部分主要是考察学生对语文的灵活运用能力。

5.阅读

试卷第五部分是阅读两篇，分图文阅读和课外阅读，分值是20分。（1）图文阅读

这一篇图文阅读是7分，全对的有6人，正确率为12%。

分析：第一篇图文阅读部分比较简单，但是学生之前没有接触过这种题，因此有些学生不知道该如何下手导致失分，还有第三小题的解释原因，学生没有真正的实践过，因此答得有些想当然。

（2）课外阅读

第二篇课外阅读是13分，全对的没有。

分析：第二篇阅读部分题型较散，有根据情景填写形容词，有让学生补加点符号，有让学生用自己的话说说文章的主要内容，有根据文章内容补充几部分。让学生用自己话说这一部分丢分最多，学生不知道从何说起，写的让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。其次是补充标点符号部分，很多同学没有加上下引号。可见平常教学中，应加强学生课外阅读题及其归纳总结概括能力的训练。6.习作

作文总分30分，25分以上人数是13人，比率为26%。

分析：这次习作要求学生将必读书目《爱的教育》中有关的事写下来，根据题意，运用本学期掌握的写作方法把相关的事写清楚、写具体，写出真情实感。但是由于题意范围有些太大，导致学生不知从哪方面去写。有些学生用自己的话去叙述从这本书看过的故事，有些学生写了这本书中某一篇的读后感，有些学生借用这本书中某一篇的题目写了自己相关的故事。查看了学生的作文，改的特别严格，要求相对也很高。今后需要多加训练学生的读题找中心的能力，使其能做到不跑题，并能写出真情实感。