埃及综合教案专题

第一篇：埃及综合教案专题

第二节 埃及

授课老师：林星儿

【教学目标】

1、根据资料和地图，了解埃及的地理位置、领土组成，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

2、运用地图和资料，理解埃及沙漠广布、气候干旱和尼罗河的特点，说明该国是如何因地制宜发展农业生产。

3、收集并整理资料，了解文明古国埃及的历史遗迹及其对世界文化做出的贡献，说明该国是如何开展旅游业的。【教学重难点】

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2.苏伊士运河的航运价值及经济意义。【教学用具】埃及教学课件 【教学课时】1课时 【教学过程】 【引入新课】

师：前面我们已经完成了对地区的学习，今天我们开始来认识国家。在学习新课之前，我们先来猜一个谜语：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，也正是走路最慢，体力最弱的时候。生：谜底是人。

师：这是一个非常著名的谜语，有同学知道这个谜语来自哪个国家吗？ 生：埃及。师：没错。这个出谜语的怪物叫斯芬克斯，斯芬克司最初源于古埃及的神话，它被描述为长有翅膀的怪，通常为雄性，是“仁慈”和“高贵”的象征，后来多被巫师用来守卫贵重的东西。埃及最大的胡夫金字塔前的狮身人面怪兽就是他。

课前老师布置去收集有关埃及的资料，大家完成了吗？那么，在资料收集的过程中，埃及给你留下了什么印象？（或是你知道了埃及的什么情况）

请两三位学生谈对埃及的印象。

【过渡】这个古老神秘的国家位于哪里呢？今天，老师就带着大家到埃及游历一番。我们到一个地方旅游，最好是对这个地方能有所了解，比如气候、景点分布之类。所以，在出发之前，我们先要做好知识的储备。

【知识储备】

一、地跨两大洲的国家。

1、请快速浏览课本P72-73页第一框题内容，说说埃及的概况。

2、（展示课件）请根据上图及问题说说埃及的地理位置。（提问思考）：

（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（2）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？

（4）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？它的重要性体现在什么地方？

师：我们先来看看埃及在地球上的位置。埃及位于非洲的哪个方位？ 生：“埃及绝大部分位于非洲东北部。师：为什么要用一个“绝大部分“？ 生：因为埃及还有一个西奈半岛位于亚洲。师：也就是说，埃及是一个什么样的国家？ 生：地跨两大洲的国家。师：哪两个大洲？这两个大洲的分界线是哪里？我们把这个地方（指埃及）放大来看。生：地跨亚、非两洲，分界线是苏伊士运河。在亚洲的领土叫西奈半岛。

师：地图是我们学习地理必不可少的工具。我们已经从埃及地图中找到了许多有用的信息，还有谁能从中找出埃及的纬度范围？（展示课件）

生：埃及大部分处于北纬23.50-300之间,北回归线从其南部穿过,由此可以看出埃及大部分地区属于五带中的热带。

师：我们再请一位同学来说说埃及濒临的海洋和陆上邻国。生：北面是地中海，东面是红海，西面是利比亚，南面则是苏丹。师：这样的地理位置有什么优势?或者说，它的重要性体现在什么地方？ 生：是亚、非之间的陆上交通要冲和重要的海运枢纽。师：是哪条河流使埃及成为重要的海运枢纽？ 生：苏伊士运河。

师：（课件展示苏伊士运河）为什么这么说呢? 生：苏伊士运河是大西洋和印度洋之间的航运要道，扼守着世界上最重要的石油运输路线的咽喉。战略位置十分重要。师生共同分析苏伊士运河的重要性。

师：苏伊士运河除了使埃及成为海上交通要道，还给埃及带来了什么？ 生：过往船只都要交纳费用，这笔费用成为埃及一大主要的经济收入。

师：没错，为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

二、沙漠广布。

1、（展示课件）说说埃及重要的地形区并推断出埃及的主要气候类型。

师：接下来我们一起来看看埃及有哪些重要的地形区。其中哪种地形占的比重大？ 生：有西奈半岛、盖塔拉洼地、东部沙漠、西部沙漠等。其中比重较大的是沙漠。师：说得好。埃及90%的以上的国土为沙漠，因此，被称为“沙漠之国”。

师：综合埃及的纬度和地形，大家认为，埃及的气候类型应该是什么？（展示非洲气候图）

生：热带沙漠气候；终年炎热干燥。北部靠近地中海，因此是地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

师：从气候条件来看，埃及境内是常年干旱的，因此淡水资源对埃及有相当大的作用，那么，埃及的淡水资源取自哪里呢？ 生：尼罗河。

2、了解尼罗河及其对埃及农业的影响。（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）

师：没错。尼罗河全长6670千米，其中有1530多米在埃及境内。尼罗河为埃及人民提供了几乎是惟一的地表水源。现在埃及90%以上的人口分布在尼罗河沿岸平原和河口三角洲地区。有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就一定要说说尼罗河。

（课件展示）尼罗河流域图，提问：

（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？主要的支流有哪些？

（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）

（简要总结）尼罗河是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，上游是高原，下游形成了冲积平原。由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。主要支流是白尼罗河和青尼罗河。

【过渡】师：尼罗河的水量中，60%来自青尼罗河，32%来自白尼罗河，青尼罗河流经 热带草原气候区，洪水期和枯水期的变化很大。每年7月，上游地区暴雨猛降，山洪暴发，浑浊的河水穿过一道道峡谷险滩，自南向北，倾泻而下；9月，河水吞没全部谷地，大河两岸形成一片汪洋沼泽，这就是尼罗河的泛滥。

（课件展示）尼罗河泛滥图

师：说起河流泛滥，大家会想到什么？

生：田园荒芜、妻离子散、家破人亡的苦果。因此，人们总是把洪水泛滥视为灾难的同义语。

师：但是，埃及人每年在尼罗河泛滥之际，却都要举行隆重的庆祝活动，欢度尼罗河泛滥节。主要活动有敬祭水神、祈祷吉祥、泛舟河上和欢歌狂舞等等，这是为什么呢？

师：因为尼罗河每年均有泛滥并且准时，总是7月开始涨水，10月达到高潮，11月必退水；而且泛滥而不成灾。河水还把上游的泥土和植物残骸夹带下来，留下一层肥沃的淤泥，等于给农田普遍地施了一次肥。聪明的埃及人民利用这个规律，因地制宜地发展农业。

三、发展中的工农业

【过渡】埃及的农业生产应分布在那些地方呢？（学生讨论）

1、发展中的农业。（课件展示）埃及农业分布图

教师引导学生验证刚才的推理，埃及的农业主要集中在尼罗河谷地和绿洲。其中，特别是长绒棉的产量和出口量均居世界首位。

师：【过渡】一个国家，如果只发展农业那肯定是不够的，还应该发展（工业）那么埃及都有哪些发展工业的有利条件呢？

2、发展中的工业。

（课件展示）埃及石油和矿产资源分布图

让学生分析埃及有哪些矿产，对埃及的工业发展有什么影响？（学生讨论）师：图中显示，埃及有哪些矿产？都分布在是什么地方？ 生：石油、铁、等。大多分布在尼罗河沿岸。

师：在学习西亚这一课时，我们讲到了中东地区，这个地区是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。

师：埃及的工业也逐渐成为主要国民经济部门。同时，埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，人口众多、劳动力资源丰富，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

【过渡】埃及根据本国国情，大力发展本国经济，请根据所学总结埃及的经济支柱。（讲解）埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。

【互动环节】

请几位同学充当小导游，带我们去参观各个景点。

（课件展示埃及著名景点）

1、学生根据收集的资料对自己感兴趣的景点进行介绍。

2、其他学生可自主提问。

【总结】

根据总结形成板书。

【知识冲浪】 【布置作业】 板书设计：

【资料】首都开罗:埃及主要城市有开罗、亚历山大等。开罗是埃及首都，是非洲第一大城市，们于尼罗河三角洲顶附近，市区跨尼罗河两岸。人口达到1000万。人类建筑史上的奇迹——金字塔和狮身人面像位于开罗城西南，它们是埃及灿烂的古代文明的象征。吸引着世界各地的游客前来旅游观赏。

金字塔：埃及古王国时期最主要的艺术成就体现在巨大、宏伟的皇陵建筑上，其中最典型的就是古埃及法老的陵墓——图特卡门面具金字塔。在埃及开罗西北约十几公里的吉萨，有大大小小70多座金字塔，规模宏大，充满神秘感。这里拥有埃及最著名的三座金字塔：胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门考拉金字塔，其中最高大的胡夫金字塔被称为“世界七大奇迹”之一。塔身由230万块巨石组成，这些巨石大小不一，重量在1.5吨至160吨之间，石块之间磨合的非常紧密，有的地方甚至连刀片和针尖都插不进去，而且这些巨石之间竟没有添加任何粘合材料！塔内有走廊、阶梯、厅室及各种贵重装饰品。其它金字塔同样具有超乎想象的建筑规模和建筑水平，即使规模较小的金字塔也由动辄上千斤的巨石组成，令人惊叹。在没有炸药、起重机、吊车等工具的5000多年前，古代埃及人是怎样把如此众多的重达数十吨甚至上百吨的巨石搬运过来，磨合的非常光滑，然后层层叠加修建成金字塔的呢？这是考古学界的千古之谜。

20世纪40年代，一位名叫布菲的法国人按胡夫金字塔千分之一的比例，用木板制作了一个缺底的小金字塔模型。他把模型按南北方向放置，在中轴线据塔底三分之一高的地方，即胡夫殡室的位置上安放了一只刚死的猫。奇怪的现象发生了。过了一些日子，死猫成了一具木乃伊。布菲又对其他的有机物进行试验，也得到了同样的结果。捷克无线电工程师卡里尔-杜拜尔将一把刮胡子刀片放在模型内，满以为它将变钝，但结果却相反，刀片变得更锋利，申请注册“法老磨刀片器”的发明权。一些科学家说，试验的结果 表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型内，可保持长期新鲜不腐，现在法国、意大利等国的一些乳制品公司已把这项实验成果运用于生产实践之中，采用金字塔形的塑料袋盛鲜牛奶。据说，比起其他的包装形式，金字塔形内的鲜牛奶存放时间最长。

狮身人面像：石雕，高约20米，长57米，约创作于公元前2500年，现位于埃及吉萨。在哈夫拉金字塔附近，庄严地匍匐着一尊巨大的雕像，这就是世界著名的《狮身人面像》，也称为《斯芬克司像》。这座雕像是由整块的天然岩石雕刻而成，高达20多米，面部约有5 米长，仅头上的一只耳朵也有2 米左右。雕像的头部被刻成古埃及第四王朝法老哈夫拉的头像，身子则是呈坐姿的狮子形象。法老头戴菱形王冠，前额上雕刻着神秘的圣蛇，脑后雕刻着象征神权的鹰。他的下颌原来还有一部庄严的胡须，但后来由于炮击而跌落，现收藏于英国大不列颠博物馆。尽管雕像的面容如神似兽，但仍保留着法老哈夫拉的相貌特征和威严的气派。他面向东方而卧，两眼直视前方，眼神威严而平静，仿佛在看守着金字塔的秘密。拿破仑入侵埃及时，为寻找通往雕像内部的通道，法军进行了炮击，导致雕像的鼻子和眼睛遭到了严重的破坏。这使得雕像的面部在风沙弥漫、日影昏暗的时候，表现出一种朦胧的神秘感和奇异莫测的笑容，后来竟成为表情神秘的代名词。

把法老哈夫拉的身体雕刻成狮子，用人和兽的混合体代表最高统治者的权威，这是埃及人的创造。在古代埃及，狮子是战神的化身，也是力量的象征，法老把自己的形象与它的形象混合起来，是为了夸耀神秘的威力，使自己成为万民崇拜的偶像。陵墓旁建立这样巨大的雕像则象征古代法老的灵魂不灭，永远保持着对人世间的权威统治。狮身人面像数千年来孤傲地卧伏在古埃及那广袤的沙漠上，守卫着法老们的陵墓，历尽了人间的沧桑。它是古代埃及艺术家们的伟大创造，也成为无数后人崇拜和朝圣的偶像。【孟菲斯古城】

据传于公元前三千年为法老纳尔迈（美尼斯）所建，城市以白色城墙围绕，故当时 名“白城”，后改称孟菲斯。是埃及宗教、文化名城。公元七世纪被毁。现在只留下一个迷你博物馆及花园中残破的石雕供人凭吊。孟菲斯的博物馆算得上是全世界最小的一个，因为里面只有一尊躺着的拉穆斯二世(Ramesses II)和几尊残破的小石雕。这座雕像原约14公尺高，由整块石灰岩雕成，相当精美。虽历经3200年的岁月，但雕像上的象形文字都还清晰可见。在一场地震中，雕像的双腿及左手折断，因此现在让雕像横躺在博物馆大厅的地上，博物馆花园里有一座代表阿迈诺菲斯二世(Amenphis II)的人面狮身像，高4公尺多，由一整块80吨重的岩石雕成。卢克索（Luxor）埃及中南部城市，坐落在开罗以南670多公里处的上埃及尼罗河畔。城市跨尼罗河中游两岸。据说当时的底比斯人烟稠密、广厦万千，城门就有一百座，荷马史诗中把这里称为“百门之都”，是世界上最大城市。在近700年的时间里，法老们就从这颗“上埃及的珍珠”发号施令，使古埃及的政治和经济达到了辉煌的巅峰经过几千年的岁月，昔日宏伟的殿堂庙宇都变成了残缺不全的废墟，但人们依然还是能够从中想见它们当年的雄姿，它们是古埃及文明高度发达的见证。

如今的卢克索是世界上最大的露天博物馆，有着“宫殿之城”的美誉。尼罗河穿城而过，将其一分为二。由于古埃及人认为人的生命同太阳一样，自东方升起，西方落下，因而在河的东岸是壮丽的神庙和充满活力的居民区，河的西岸则是法老、王后和贵族的陵墓。“生者之城”与“死者之城”隔河相望，形成两个世界的永恒循环的圆圈。在现今卢克索的古建筑群中，保存最完整、规模最大的是卡纳克神庙。它的殿堂占地达5000平方米，有134根圆柱高耸入天，其中最中间的12根高21米，5人不能合抱，通体遍布精美浮雕。卢克索已成为一座现代旅游城市、埃及的旅游胜地，埃及人常说：“没有到过卢克索，就不算到过埃及”。

第二篇：埃及金字塔教案

《埃及金字塔》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．过程与方法：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3．德育目标：从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重难点：

体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。器材、教具：多媒体课件 教学过程：

一、提纲导学

（一）谈话引入

同学们，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之谜，你们有没有信心？

（二）出示导纲

1、介绍：自己对金字塔的了解？

2、你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？

3、从文章的字里行间你体会到了什么？

二、合作互动

（一）师生互动 1.小组合作

共同解决自学时的疑难问题。2.展示评价

对照分工表，各小组展示本组交流的成果并进行评价。3.质疑解难

（二）教师精讲

１、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。

２、学生回答，出示过渡句。齐读

师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧、建造）

３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。

三、精读感悟，体会写法。

过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。

１、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？

２、学生自主感悟探究。３、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生交流相机出示）重点句：

A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

（１）学生交流。

（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较

（３）把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。

小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。

B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”

三、导学归纳

（一）学生归纳

（二）教师总结

作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，表现了古埃及人的智慧。

四、拓展训练

（一）教师出题

1、算一算，说一说（出示题目：算一算：

1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？

2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。）

2、你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?

（二）学生出题

五、作业

听了同学的讲解，看了生动的画面，此时此刻面对金字塔你想说些什么？

六、板书设计：

埃及的金字塔

傲

宏伟 举例子

对精巧 列数字 碧建造作比较 空

语言描述

第三篇：埃及金字塔教案

埃及金字塔教案

[教学要求] 1．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。3．正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话引入

二、学习课文

1、媒体出示金字塔：（1）看图，品味文字。

（2）师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?（3）联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能骄傲地面对碧蓝的天空。

(4)不错，所有这些都是金字塔骄傲的资本。你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?（5）指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气势吗？

2、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉？（宏伟而精巧）

3、默读课文，用直线划出表现宏伟的语句，用曲线划出表现精巧的句子

4、交流

(1)投影句子：

“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦” A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)B、但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？

C、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)（2）还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处（3）媒体出示：

“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。――连刀片都插不进去。（4）指导朗读两句话

（5）你会用这种方法写句子吗？

媒体出示：东方明珠塔高约468米 一头大象约六吨重

7、指导朗读第三节

8、建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。让我们带着敬佩之清朗读第四节

三、小结课文

1、学了课文，你想说什么？

2、围绕着金字塔有许多神秘的传说，老师给大家介绍一个

3、快速阅读资料

4、你还收集到哪些，小组交流 附神秘传说 金字塔能

第四篇：埃及教案111

《埃及的金字塔》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学过程：

（课前板书课题 发放听写本和《补充习题》）

一、检查复习，谈话导入

1．今天这节课，我们继续学习第15课——埃及的金字塔（齐读课题）。上节课我们初读了课文，学会了文中的生字、词。好，拿出听写本，我们先来默写几个词语。

智慧 宏伟 精巧 摩天大厦 屹立 坟墓 轮廓 举世闻名（课件出示词语，对照自己批改）

2．你能用上

一、两个词语说说课文主要讲了什么？ 相机板书：举世闻名 宏伟 精巧 科学建造

3．小结过渡：这，就是举世闻名的埃及金字塔。他们巍然屹立，傲对碧空。（课件出示句子，齐读：这，就是举世闻名的埃及金字塔。）它们矗立在起伏的黄沙之中，已经有四五千年的历史了。现在，我们就一起走进课文，去感受金字塔的宏伟和精巧。

二、感受金字塔的特点，体会运用说明方法。

1、课件出示学习要求。学生自学。

2、我们先不忙交流，请打开补充习题P48，尝试完成第三大题的第3小题。

师巡视。

3、交流作业情况，相机品味词句：

A、（出示课件）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

师：你知道40层高的摩天大厦——究竟有多高吗？ 师：我们的童心楼有几层？（5层）

40层有几个童心楼这么高？（8个）8个这样的教学楼叠加在一起，多高呀！

请想象一下，你会怎么看？（生仰视）指导朗读。（读出它的高）齐读。

师：真高！同学们，请再看这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切 1 的感受呢？（板书：列数字 作比较）

小结：是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物摩天大厦作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手可及的感觉。让我们再读这句话，感受这样写的妙处。（齐读）

（补充习题第三条横线交流即过，下面将重点体会。）

B、（课件出示：）为了建造金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。

生：通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多，时间长，工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。

（10万人相当于30多个二小的全体师生）

师：课前老师查阅了大量的资料，根据相关资料记载，那时候修建金字塔三个月换一批人，一年就要有40万人参加劳动，30年就会有1200万人参加劳动，工程也太浩大了。

来，把我们的感受融进我们的朗读中去。（齐读）

C、文中还有一些数字，值得反复品味，找找看，说说自己的感受。（看《补充习题》来找）

60万个车皮（讲解：车皮，火车的货用车厢。）2.5吨 230万块

（从这些数字你们感受到什么呢？ 石块多、石块重等）

小结：这组数字真令人惊叹！从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的重，非常的多，从侧面体现了金字塔的宏伟。齐读这句话，读出你的惊叹。

总结提升：金字塔如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，如此之重，全部工程所花人力之多，时间之长，实在罕见。这般宏伟的建筑，怎能不举世闻名呢？出示句子，齐读：这就是举世闻名的埃及金字塔。

D、最后一条横线，怎么填的？（生说）如果将句子改成这样，表达效果有什么不一样？课件出示：

（1）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，到现在，这些 2

石块的接缝处连刀片都插不进去。

对比读，女生读上句，男生读下句。比较表达效果的不同。

小结：是啊，那样高大宏伟的金字塔，经作者这样一写，就形象地写出了埃及金字塔精巧的结构。这样的写法，就叫——形象描述。

齐读这句话。

总结提升：能做到高大宏伟实属不易，能同时做到宏伟而又精巧，简直就是难上加难。但是，金字塔做到了，这简直就是个奇迹，真不愧是举世闻名的埃及金字塔！

出示句子，齐读（课件出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。

E、刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧，为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？

（因为胡夫金字塔最大，最有代表性。）

这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。（板书：举例子）来，捧起书，再去欣赏一下宏伟、精美的金字塔吧！

（全班读第三小节）

这些说明方法都能理解吗？来用用看。（做《补充习题》中的第4小题。做后就交流。）

（总结）我们在介绍事物的时候，如果能准确地运用一些说明方法，就能让事物的特点更加清楚。

三、品味金字塔建造的科学，感受古埃及人民的智慧

过渡：金字塔工程浩大，勤劳聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

1、出示学习要求：自由读课文4、5自然段，从字里行间里寻找古埃及人民的智慧，同桌交流交流。

2、集体交流：

（1）哪些词句让你感受到古埃及人民的智慧？前面的课文还有那些地方也让你感受到了呢？

（第四节：运石头 第五节：垒石头）

（2）大家有没有注意到这两个自然段，有两个问句，找出来读一读。

你能从这两个问句中能获取哪些信息？（设问、提示下文的写作内容、引起读者的阅读兴趣、第一句还是一个过渡句）

（3）体会用词的准确：据说一词什么意思？去掉可以吗？（作者用词的严密）（4）同学们，就让我们穿越到遥远的古埃及，去看一看当时那震撼人心的场面吧！

（播放视频）

（5）总结提升：即使在科技发达的今天，如此宏伟精巧的金字塔，也很难建成，但古埃及人民就做到了。所以作者要说：

（课件出示句子，齐读：这就是举世闻名的埃及金字塔。）

一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立，傲对碧空，站在这举世闻名的金字塔面前，你想说什么？

生自由说。

师：是啊，它们不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶，让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一段。

五、总结课文，升华情感

本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧，了解了金字塔的建造过程，感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔，勤劳而聪明的古埃及人民一定会深深地印在你们的心中。此时此刻，让我们再来读读这句话，相信你一定会读得更好，体会会更深！课件出示：这就是举世闻名的埃及金字塔。

六、布置作业。

如果你想对金字塔有更深的了解，仅靠这篇课文是远远不够的，课后，大家可以阅读有关埃及金字塔的课外书或是搜集金字塔的有关资料。

板书设计：

15：埃及的金字塔

宏伟 精巧

举世文明 科学建造 象征 结晶

列数字 形象描述

作比较 举例子

2014年4月15日

（盐都区督导 听课校长 袁华）

第五篇：《埃及的金字塔》教案

《埃及的金字塔》教案

[教学要求]

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教具准备]投影片、挂图。

[教学时间]3课时

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导，疏通词句

1、自由轻声朗读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。

埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。

精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。

摩天大厦：指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考：

(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

2、根据上面的问题，给课文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、根据段意，指名试说课文的主要内容。

4、小结。

四、指导书写

1、投影映示生字。

2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、学生临写。

4、师生评价。

5、强化练习。

五、布置作业

1、抄写词语。(课后习题3)

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、“举世闻名”这个词是什么意思?

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

二、讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段，回答：

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2、看图，品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3、朗读课文第一段。

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1)投影映示句子：

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

(3)投影映示：

按课文内容填空：

A、这座金字塔高146米多，()。

B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，()。

(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指导朗读第二段。

四、讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示，指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文，回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

五、讲读第四段

1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?

2、最后一段内容与前文有什么关系?

为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”?

┌───────────────────────┐

①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

└───────────────────────┘

3、总结课文。

学了这篇课文，你有什么收获?

4、有感情地朗读课文。

5、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

五、练写片断

运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。