论文多义词的区别与运用[五篇范文]

第一篇：论文多义词的区别与运用

多义词的区别与应用

论文提纲

一．多义词的概念。

多义词：汉语里存在着大量的多义词，多义词是指那些同时 存在着几个互相联系的不同意义的词，即一词多义现象。

二．多义词的形成

（1）多义词的产生。汉语中有大量的词汇，在不同的语言环境下，可以通过三种方式—引申、比喻和借代表达出不同的意义，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生的意义，产生一词多义现象。

（2）多义词的发展。一个词通过引申、比喻、借代等方式，由单义词变成多义词，使得这个词的意义更加丰富，使用的范围更加广泛，人们在社会生产发展中要反映日趋复杂的客观现象，就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物，使新旧词义并存，从而多义词的发展起到了丰富汉语词汇的作用。

三．多义词的演变。

不同时代对多义词的运用有着不同的需求及使用方式。随着时代的发展，也出现了一些新兴词汇，与之前原有的词汇同型但不同义，而且，同一个词汇在不同的语言环境下也可表达出完全不同的意义。通过介绍一些不同多义词在不同时代背景下的具体运用及意义，了解多义词的演变历程。

四．多义词的类型

多义词按义项的组成元素不同分为以下三类：全部义项是词义的多义词;一个义项是词义,其余都是语素义的多义词;分别有多个义项是词义和语素义的多义词;多义词按词性主要分为：形容词词性多义词、动词词性多义词;

五．多义词的区别

（1）多义词运用的区别。有的词有几个互相联系的意义，是多义词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义，也就是说，多义词的具体意义需要结合其所在的语境判断，通过一些典型的多义词及其在不同语境下可表达的不同意义，加深对多义词运用的区别的认识。

六．多义词的运用及影响。（1）多义词的文学运用。通过分别举例多义词通过本意、基本义、引申义、比喻义的不同运用实例，了解并认识实现同一词汇在不同文学语言环境及场所中表达出的不同意义。（2）多义词的实际运用。通过例举一些典型的多义词汇在实际生产生活中的具体运用，更深刻的反映出多义词在丰富汉语词汇中的重要作用。

（3）多义词的影响。就多义词在书面及日常生活中的的广泛运用，谈谈多义词在汉语言文学及实际生活中的作用及深远影响。

姓名：茹先古丽·吐孙

学号：1265001205996 日期：2013年10月30日

第二篇：论文与报告区别

报告与论文的区别 ? 我要写这个话题，原因是研究生导师让学生参与课题，最后研究生都没有办法完成论文，说明这个东西需要区分一下，以便让导师给学生一些有针对性训练。但必须声明，这是一个很没有读者的话题。

在周例行的讨论会上，我先让同学们讨论了一下，下列的发言是记录：“报告是理论应用是实践的过程；论文?是?从实践中提炼规律或者修正规律?形成理论的过程。”“从内容上来说，报告是陈述、反映事实，论文是经过科学研究，论述研究成果?。”“?论文一定有自己的观点或结论，报告可以无。报告应该客观性多些，陈述事实和全部；论文主观性多些，?可以选择对自己论点有利的论据。”“从研究面上讲：专题报告可以算是面。论文可以是点。专题报告所讲的内容是研究的面上的东西，而论文可以就专题研究中的某一个点开掘展开论述。报告要将研究对象的主要情况、主要做法，取得的经验、效果等，加以表述，要以数据和材料说话，内容力求既翔实又概括。论文要包括论点，然后围绕论点提出论据以证明论点，通常步骤是：提出问题-论点→分析问题-论据和论证→解决问题-论证方法与步骤→结论。“”论文是科研成果的高级表达形式，突出的是它的学术性；报告是科研成果的一般表达形式，其更加侧重于资料性。”“论文是要论证某个命题、假说或理论，报告重在能清楚地说明一件事情或现象。二者的目标不同，所以方式也不同。报告的应用性更强，论文学术性体现的更多一些。”“报告是通过对相关各因素的调查、研究和分析，评估项目可行性，为决策者和使用者提出建设性意见和对策；论文是为了表述在某个学术领域中对现象、问题的理论研究或创新见解的文章成果。”“报告一般有特定的读者对象，所以在行文中往往要针对读者的阅读目的与知识水平，为其决策和预测提供直接的信息与方向指导，考虑问题更讲究全面分析与问题覆盖。而论文的读者范围没有报告那么狭窄，注重已有理论的梳理、规范严谨的推导验证方法与创新地提出自己的见解，在推理中一般是严格控制一些因素的片面推导，一般还点出进一步研究的方向。”“两者的深度不同，报告更多是对经验和事实的陈述，缺理论支撑。论文则需要把普遍现象上升为理论或规律，是学术成果。”“论文强调要有新的方法或者新的思想。而报告可以是已经成熟的理论的应用。”

我发言认为，讲清楚这两个概念区别，对如何写论文?和报告有重要?意义，也对如何做科学学位的研究生有意义，也有助于完成一些课题。前面有同学对报告分类，科学报告、政策研究报告、形势分析报告、预测报告，还有工作报告，如审计报告等，但论文基本上没有分类。针对大家还不特别清晰的两者间区别，我举了一个例子。比如，上班45分钟以上离婚率显著高于45分钟以下的，它是论文性结论，还是报告性结论？大家比较一致地认为是报告性结论。根据事实数据得出的结论，没有理论支撑，涉及的都是对资料和数据的统计分析。那么，请问大家，这个结论需要分析吗？也就是说报告是否需要分析？回答是坚决的，“需要，找出上班时间与影响家庭关系和谐程度的那些因素之间的联系，结论经过科学的分析验证上升为人们所认同的规律性东西。”不过也有不同的意见，“不需要分析吧，只需要把这个结论引申来开分析它的影响和政策寓意。”后来，我要求谈一下。对科学报告来说，分析是必须的，其他报告不一定分析，但也要给结论，否则不能算是报告。科学报告是基于数据的，它要有结论，如果没有结论，只是科学观察和数据记录，结论就需要分析，需要去除一些表象；作为科学报告标准之一是它应是有发现的，科学报告是科学研究的重要形式；论文是理论，是逻辑的抽象性解释，以构建一个或一系列的逻辑关系为目标，是用一个前提解释另外一个判断的形式，它可以使用归纳方法，也可以使用演绎方法，如果归纳就与科学报告很接近，如果是演绎，则差别很大。论文通常结构是问题，综述、模型（假设与关系）、实证、结论与讨论。为什么需要实证呢？是为了让结论可信，通常是用科学报告作为证明，论文的核心是前面的逻辑关系-模型部分。一个理论没有实证前，它是假说，用证伪思想来看，只要没有被?证伪，它就是理论（真理），换言之，任何模型都可以认为是理论，是以某为前提，提出某种关系，实证帮助你巩固了这种关系，但仍然是相对真理，报告是科学的起点，理论也可以是科学的起点，因为当你认为它们逻辑足以让你信服的时候，它就是科学了，当是一旦出现了反例并且你认为反例成立，理论被推翻。

第三篇：课题研究与论文研究的区别

课题研究与论文研究的区别

科研行为的社会认可程度研究过程的可信程度研究成果的物化程度“乡镇中学数学研究性学习课程模式研究”阶段性成果：“高中数学研究性理论”论文、最终成果：“乡“初中数学研究性理论”镇中学生心理与论文、“中学生心理与研究性学习关系”研究性关系”论文、论文、“乡镇中“高中数学研究性模式”学数学研究性模论文、“初中数学研究式”论文、“乡性模式”论文、“高中镇中学数学研究数学研究活动活动效果”性效果”论文论文、“初中数学研究活动效果”论文我的课题应该如何做下去？你想得到什么? 教育科研最关键的是要发现问题和提出问题“小学数学低年级综合应用知识解决实际问题能力的培养”成果：让学生体会数学知识与实际生活的联系；培养学生综合应用知识解决问题的能力；培养学生解决问题的习惯。

只有目标，没有成果。所以论证报告中缺乏课题运作过程、阶段、方法、要求，体现不出研究的可信度教育科研最关键的是要设计如何研究? “教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。”形式可为：论文、报告、专著

一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义为课题申报增加科研含量为课题过程的科学化提供内驱力为课题评价提供一个现实的平台“如何在小学课堂教学中培养学生的创新意识”：设计思路：推行“八个一”（一个课题、一节研究课、一个案例、一次反思、一本读书笔记、一次学习机会、一次科研例会活动研究目标：1.着眼于提高教师的科研素质；2.着眼于课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新实践能力；3.探索建立语文、数学两个学科的创新教学模式。研究结果：“语文创新教学模式----情感教学”；“数学创新教学模式----自学指导”。

成果和实验脱节、无必然联系“新理念作文教学与模式构建的研究”：成果体系：1.《新理念作文教学与模式构建的研究》实施总纲；2.《新理念作文教学与模式构建的研究》教学模式；3.《新理念作文教学与模式构建的研究》实验班学生成绩相关性研究报告。

成果设计指向性强!“信息技术与小学数学学科教学的整合研究”成果：资料收集、课题思路未细化（要考整理、调查，确立实验对象；信息技虑整合的切入点、学生术与小学数学学科的适应程度、教师的操内容的整合；信息作状况、整合的形式、技术与小学数学学效果的评价标准、与新科形式的整合；信课改理念的和谐程度等息技术与小学数学因素），体现成果不明学科方法的整合。

晰（只有过程描述，无成果形式要求)桂林市近年结题成果统计前三项：师生获奖证书、学生成绩表、论文或论文统计表科研课题成果分类研究报告（调查报告、实验报告、研究报告、专著、学术论文），论文集，科普著作，教具，音像制品，软件等；教育科研成果类型

（一）根据成果形式

1、论文

2、专著

3、教材

4、研究报告

5、可开发运用的产品成果学术分类成果加工程度分类法：

一次文献；二次文献；三次文献文体分类法：教育论文；研究报告；教育学术情报行为分类法：学术理论类；研究报告类；其他过程分类法：

实验成果；研究成果务实性分类法给专家看的成果：过程性资料研究结论统计性分析给领导看的成果：

获奖证书活动记录给同伴看的成果： 实施方案；经典案例；评价指标体系

一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义为课题申报增加科研含量“结果决定行为选择”

第四篇：谈工作总结与论文的区别

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谈工作总结与论文的区别

谈工作总结与论文的区别----公务员、国企人员应重视论文写作现实工作中，很多能写记叙文、散文的语文教师却不能写出教学教育论文，有很多能写善写的老牌新闻记者朋友，能写出妙笔生花的新闻通讯稿件却写不出好的论文；有些从事多年文字工作的秘书会写个人和部门年终总结，却不能将自己的经验，变换成理论，写不出职称论文或者上级组织的征文活动论文，在长期的文字服务中，我们就遇到了很多记者老师和文秘工作者求助职称论文或者征文论文的活动，有些地方政府在选拔干部的演讲时，也将一般性的竟职演讲改称论文演讲，比如，2010年山东省某市市委宣传部进行干部选拔时，演讲内容为论---结合竞聘职位（副部长、科长等）用3000字谈如何做好宣传工作，我站专家写出了《突出重点，打造亮点，努力开创我市宣传工作新局面》，让竞聘者一举通过；2010年全国煤炭纪检监察系统论文征文，山西国企客户发来一份部门年终总结，我站深加工，写出《论新时期煤炭纪检监察工作的创新》（6000字），也获得全国性大奖；某省台记者要晋升高级职称，我站写出论文《新闻采访自由与维护合法权益》、《新时期新闻记者使命》，也帮助几名记者朋友顺利过关；我站指导近百名大中小学教师、幼儿园教师和校长完成多篇论文，涉及语文政治历史教学、校园文化、人本教育与素质教育、优化课堂教学氛围等多个方向，自2008年以来我站与西北某知名大学社科院博士生研究院、某省社科院进行沟通，独立承接理论研究性课题《构建上海

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合作组织自由贸易区研究》（100万字）、《西北省区与上海合作组织成员国政治经济文化科技全方位合作研究》中亚地区文化交锋与中国文化进军中亚《吉尔吉斯斯坦经济社会文化研究》等，这些课题属于高层次研究范围，为政府决策提供前瞻性服务.这也说明，论文对于政府机关工作和总结同样重要，亦应引起重视。下面粗浅谈谈论文与单位总结或者个人总结的区别。1写作的主旨或者目的不同总结是目的在于结合实际总结一年来或者半年来的成绩，不足，并指出下一步改进措施，尤其是成绩需要找到亮点、闪光点，以求上级的肯定与认可，也就是说总结的目的较为单一，单纯。而总结性论文的目的在于提出矛盾问题，也就是常说的不足，然后分析原因，最后指出的解决问题、矛盾、不足的途径，其根本目的有两个:一是通过指出、分析问题，让别人明白今后如何应对，为他人做事提供具有普遍意义的借鉴，防止以后少走弯路，即论文中所说的现实指导意义；二是要总结升华理论，形成解决问

题与不足的理论性策略，对于所有行业遇到问题具有普遍指导意义，即论文开题报告中所讲的理论意义.用毛泽东的话讲，论文就是通过提出问题，分析问题，最终达到解决问题的目的。当然，所有写作一切都要围绕着目的进行。2写作内容、结构与高度不同。总结就局限于本单位的做法，措施，成绩，不足，改进方向，未来工作设想，而论文还有理论性，重点分析不足与矛盾，然后提出解决策略，论文等高度高，深度深，总结就差远了。一般讲，总结分为以下几个部分:介绍背景，总括成绩----提炼典型做法与重大成绩，做法要求新，同

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行业没有的，成绩最好用数字说话----阐述不足，兼带简单地分析主客观原因----指出改进策略。论文一般可分为：用背景引题，提出中心论点，比创新思路，如强化廉政文化建设之类-------存在问题---产生问题原因分析-----解决办法-----总结升华或展望未来。也就是说，如果把一篇总结改编成论文，第一要符合这个结构，第二论文要有理论性，比如马克思主义理论，科学发展观，管理学理论，人力资源理论，名人名言，民生理论等等，第三要要将总结重大做法、措施升华为论文措施，解决问题的办法。第四总结中所取得成效以及做法可以作为论文中的例子进行证明，即例证法。3写作方法与语言风格不同。论文写作要用例证法，数字证明，分析法，列举法，摆事实，讲道理，析利弊，论文语言要客观，冷静，显得理性，而某些总结，尤其是一些国有企业总结和个人总结，为表现自己热爱岗位或者已经尽心尽力了，可以带些情感色彩，或者鼓舞人心的语言词汇，以便于表示出个人的主观能动性。总结的写法，要有数字，有主观想法，有客观措施。4总结性论文或者经验性论文写法有些党政单位或者企业单位为了推广自己的先进经验，宣传自己在某些方面的优秀成果，树立或者提升单位形象，经常写总结性论文，两个目的：一是带有宣传色彩，让别人了解自己的成绩和先进做法；二是带有经验交流目的，以先进的做法、措施为同行业单位提供实践和理论借鉴。要注意，总结性论文绝对不可以写成单位总结或者先进做法交流，比如重庆市近年来开展了很多有关基层民主建设、整治社会环境、保障改善民生的论文征文活动，以便于总结经验教训，推广重庆模式，与广东模式相

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抗衡，写作时在论文中要提及本单位成绩，总结中的做法就成了论文中的解决矛盾措施，每项措施不只是针对本单位要具有普遍的借鉴指导意义，所以提出解决措施部分可以分为两段：一是普遍性措施，二要加上办单位也采取了诸如此类做法，取得明显成效云云，在这里本单位措施就成了一个例证了。通过多年的写作服务经验证明，无论的政府机关，还是石油、煤炭、铁路、航空、银行等国有企业，都应当重视论文写作，不论是社科院、高校等科研机构，还是大中专毕业生，研究生，博士生，以及公务员参考者，都应当重视论文写作，论文还是很实用的。时间太急，随便谈谈几点感想，以飨读者，同时也祝愿公务员写作热线网站能够真正成为网友、会员进行写作的交流、共享平台，在服务地方政府决策、服务网友、服务企事业单位发展、服务个人成长方面做出更大贡献。

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第五篇：论文与调研文章的区别

论文与调研文章的区别

“论文”与“调研文章”从它们所表达的性质、作用和手段上来看，都是不同的。

“论文”亦称“说理文”、“论理文”、“论说文”、“论辩文”、“理智文”等。它是以议论为主要表达手段，通过概念、判断、推理等逻辑方式来直接阐明人们对整个世界认识的文章。

在我国，把文章定性为论文出现得较早：魏晋时期的曹丕在《典论.论文》中开始，将文章分为四科，至清朝的姚鼐在《古文辞类纂》中把文体分为十三类为结束，论文这种提法便固定下来。

南北朝时期的文艺理论批评家刘勰在《文心雕龙.论说》中说：“原夫论之为体，所以辨正然否；穷于有数，追于无形，迹坚求通，钩深取极；乃百虑之筌蹄，万事之权衡也”。意思是说，考究议论文这种文体，是用来辨明是非的；要对现象作彻底的探索，追究到超越形象的理论，攻破困难而求得贯通，要深入探索取得最后的结论；它是求得各种理论的手段，是评价各种事物的天平。

笼统地说，论辨类就是论说文。细致的地方，论是论述，即发表自己的主张，阐明事物的道理，其目的在于立；辩是辨析与反驳，即辨别道理的是非，反驳别人的言论，首要任务往往在破。按现在的说法，论是立论的文章，辨有的是立论，有的是驳论，但都是论文。

“调研文章”在文体上称为“调查研究”、“调查报告”、“新闻调查”等，它是对客观事物进行实地调查后写成的书面报告，是反映调查研究成果的一种文体。从功能上看，运用这种文体，有的是提供报刊用的新闻体裁，多数是为新闻记者所用；有的是供机关工作所用的应用文体，也叫机关应用文，多为秘书所用。

“调查报告”的特点是：围绕某一个问题，运用唯物辨证主义实事求是的方法，对现状或历史中的典型事物，进行深入地调查了解，分析研究，做出令人信服的结论，以达到反映事物真实情况，提供经验教训，揭示事物发展规律，提高认识，指导工作的目的。

“调查报告”的种类，一是为领导机关制定政策提供依据、反映基本情况而写；二是为贯彻某项方针政策提供经验、范例的经验性报告而作；三是为处理好群众来信来访，面向上级写成的专题报告；四是为严肃处理某个重大事件、工作失误所写的揭露性报告；五是对某项政策或某项工作，有分歧认识需要进行探讨时要写的报告。

对事物进行深入地“调查”而后成文，早在后汉班固所撰的《汉书.王莽传注》中就有解释“犹言考察，调者，发取之意。”，而“调查报告”文体的产生，则是上个世纪初五四白话文运动以后发生的事儿。

参考文献：中国青年出版社《议论文写作技巧》；同济大学出版社《秘书写作》