第一篇：三年级教案
苏珊的帽子 教案
教材分析：
本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：
双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；
能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；
情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：
一、激情导入：
1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)
二、初读课文，感知识字
1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文
1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？
2、出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。
3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷
4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）
5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？
7、读了这篇课文，你有什么感受？
四、总结作业设计：
1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]
2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]
第二课时 苏珊的帽子
教学内容：
熟读课文，学写10个生字。
教学过程：
一、复习巩固
1、在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。
2、开火车读词。
二、学写生字
1、指导书写生字
2、出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）
4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。
三、谈谈自己的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。
四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？
作业设计：
1、写生字和在课堂上画的词语。
2、抄写课文中的好句子。（有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。）
My Family 教案
夏集镇毕张小学：王霞
2012.秋
My Family 教案
Lesson One
一、教学内容与目的
1、掌握单词：a picture、a family、my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma的听说、认读。
2、能够将所学单词融入句型中介绍： This is my ×.或者He(She)is my ×
3、学会用“Who’s this?”“He(she)is my ×.”与同学交流介绍自己的家人，在实际情形中培养语言的运用能力,并能达到表演的能力。
二、教学重、难点
1、Main points：单词的新授与练习
2、Difficulties：①father、mother、brother的准确发音。②语言实际运用中人称代词的辨别区分。
三、教学准备
1、教师准备食物：cake、bread、chocolate、an egg、biscuits、ice-cream、milk、water、juice、cola、tea
2、教师准备录音机和教学磁带
3、教师和学生均准备自己的全家福照片及家人的其他照片
4、教师准备高文迪及全家人（father、mother、grandpa、grandma、sister、brother）的头饰各一个。
四、教学设计
（一）Warm-up(Review)
1、播放歌曲《I Like Apples》，师生一起跟着唱。
2、教师依次出示食物，让学生用其替换歌词“apple、pear”灵活演唱，复习所学的食物单词。
（二）Presentation
1、New Lesson(1)Guess：教师出示完食物之后迅速藏一张照片于背后，让学生们猜一猜会是什么？
引出“a picture”，学生跟读。
教师拿着照片问学生：I have a picture.Do you have pictures? Ss: Yes, I do.（示意学生拿出其中一张）
教师让学生指着照片大声告诉同桌：This is a picture.接着，教师展示自己放大的全家福照片，边说：Look!I have a big picture.It’s my family’s picture.然后边教读边板书课题：My Family（放慢语速）。
（2）Learn to say:让学生找出自己的全家福照，练习说：This is my family.并指给前后左右的同学看，请几名学生起来边说边指给大家看看。
接着教师指着其父亲的照片问：“Who’s this?”并且边回答：“He is my father.”教读“my father”学生用其照片边指边说，从读到指到能够介绍。“He is my father.” 然后教师可指着几名学生的照片问：“Who’s this?”让学生回答：“He is my father.”接着学习其它单词：my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma。板书：Who’s this? He(She)is my ×.2、Practice:（1）教师示范，再让学生起来介绍自己的家人：This is my family.She is my mother.He is my father.……
（2）请一名学生带着自己的照片上讲台，教师指一人物，让其学生一起问他：“Who’s this?”该生回答：She is my ×.（He is my ×.）（3）教师出示自己其他家人的照片，让学生们猜：Your mother？Your brother？Your sister?…
（4）同桌之间练习对话，请2至3对学生表演：Who’s this? This is my ×.也可回答She is my ×.He is my ×.3、Game:（Extension and Consolidation）
教师拿出高文迪及全家人的头饰让学生扮演各家庭成员。
在讲台上编好位置，让他们能迅速的对号入座，模拟一幅全家福照。然后由“高文迪”进行家庭成员介绍，也可让另外的学生上台提问：Who’s this?“高文迪”进行介绍，让学生们都动起来，进行交流。
Lesson Two
一、教学内容与目的
1、在学会介绍家庭成员的基础上进一步掌握有关家人职业的单词的听说、认读能力。（doctor、nurse、teacher、pupil、peasant、policeman、worker）
2、能用对话“Who are they? They are my × and ×.”进行实际运用与交流，并能与“Who’s this? She’s my ×.(He’s my ×.)”进行区别理解。
3、能对其家人进行简单的职业介绍，在实际中互相交流，展开会话。
二、教学重、难点
以掌握一些职业单词的听说、认读能力为重点、难点表现在句型：“Who are they? They are my × and ×.”与“Who is this? He(She)is my ×.”的区别运用。
三、教学准备
1、教师准备录音机和教学磁带。
2、教师和学生均准备一些相关照片。
3、教师准备各种职业的代表饰物、衣帽。
4、教师准备一个小皮球。
四、教学设计
（一）Warm-up(Review)让学生速画一幅全家福画像，然后同桌之间互相介绍认识，请两名学生上台介绍：This is my family.She is my ×.He is my ×.……
（二）Presentation:
1、New Lesson:（1）当学生介绍完之后，教师指着一人再问一次：Who is this? 学生回答：He(She)is my ×.教师接着指着两个人一起问：Who are they? 引导学生回答：They are my × and my ×.（2）接着板书：Who are they ? They are my × and ×.并教读。（3）Practice: A:让一名学生指着教师的照片，示意全班学生一起问：Who are they? 教师回答：They are my × and ×.B:教师指向两名学生问：Who are they ? 学生回答：They are × and ×.再指向三名学生：Who are they ? 学生回答：They are × ,× and ×.C：教师指着几名学生的照片分别问：Who are they?让其正确回答。D:同桌互相练习该对话，可以指着附近的同学、也可用照片进行练习。
2、Learn to say and practice:（1）请几名学生分别扮演：a doctor、a nurse、a teacher、a pupil、a policeman、a worker、a peasant.教师躲在身其身后，依次自我介绍：Hello!I’m a doctor.Hello!I’m a worker.…… 教读该单词（2）B:教师说：Who is the policeman ?全班学生一起喊：A policeman!A policeman!A policeman!并示意扮演者走出人群后与同学们告别：“Goodbye!” 同学们说：“Goodbye ,policeman!”……
（3）C:教师在第一排选一个学生在其身边轻说：My father is a teacher.让其传给下一个同学，直至最后一个学生将其大声说出来。引出My father is a teacher.What’s your father ? 并让学生慢慢说出：My father is a ×.（4）D:将一个由球抛出，全班一起问：What’s your father ?
接到球的回答：My father is a ×.（5）E:请一竖排的学生练习：What’s your mother ? My mother is a ×.教师先问，第1名回答后再问第2个学生，然后同时在每个竖排训练，也可在同桌之间训练，并请人表演。
3、Game: 先播放歌曲《My Mother Is a Doctor》，学生跟唱。
教师按学生父母的职业分成六个组，学生根据自己的情况加入各小组。（a teacher、a doctor、a nurse、a policeman、a worker、a peasant）再进行小组表演唱：My mother(father)is a teacher.(a worker、a nurse、a policeman、a peasant.)
4、Extension and Consolidation: 播放28页“Look and Listen”会话录音，学生听音回答问题。教师提出以下问题：（1）The picture is Lu Hua’s picture, yes or no?
（2）Stanley’s father and mother are in the picture , yes or no?（3）His father is a worker ,yes or no ? Lesson Three
一、教学内容与目的
掌握有关时间的简单会话：What’s the time?
It’s × o’clock.能听懂会说并在实际情形中灵活运用。
二、教学准备
1、录音机、磁带。
2、相关的照片。
3、教师自制精美时钟一个、手表一个。
4、皮球一个。
三、教学设计：
（一）Warm-up(Review)教师将皮球边抛出边说：My mother is a worker.接引球的学生也要迅速的介绍一位家人及其职业，再将球传下去。
（二）Presentation:
1、教师举起一张自己兄弟的照片问学生：Sister or brother?学生回答：Brother.引出“Let’s chant.”然后教读、跟唱，并操练。
2、待教室里安静下来后，教师突然问：“What’s the time ?”边看手表边回答：Oh, It’s × o’clock!It’s time for new lesson.板书课题：What’s The Time ?
3、出示时钟，教读单词：a clock.指着手表：Is this a clock ? Ss: No.教师补充：This is a watch.区分练习：a clock a watch
4、将时钟挂黑板上，让指针显示1点钟，问学生：
What’s the time ?引导学生回答： It’s one o’clock.并板书。What’s the time ? It’s
o’clock.提醒：“a clock、o’clock ”的区别。（读音相同，意义不同）。
5、顺时针旋转时针，让学生分别回答出相应的时间。到早上7:00和下午5:00分别引出“ Let’s go to school ? ”和“ Let’s go home.”两个句子，并教读，练习后运用。
6、Practice（1）播放31页“Look and Listen”的录音，学生边听边看边理解，然后回答教师提问。
（2）完成35页“Listen and number.”
（3）抽几名学生上黑板各画一个钟面，显示整点时间，并鼓励其向全班学生介绍：Look!This is my clock.It’s
o’clock.（教师可跟学生一起画，并先作示范。）
7、Extension and Consolidation:（1）教师看看表，自问：What’s the time ?（请一名学生上台）再让全班学生一起问：“What’s the time ?”教师回答一时间，让该学生在钟面上拨出相应的时间。（2）将图片贴在黑板上：（四幅图显示不同的四个时间段：morning、afternoon、evening、night.）
将全班学生分成四个大组进行比赛，每组选派一名学生根据提示补全图片上的对话：What’s the time ? It’s
o’clock.然后再派一名选手将相应的句子卡片：“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good night!”贴在该图片上。以最快最准确组为胜利。Lesson Four
一、教学内容与目的
1、复习巩固本单元所学单词，加强单词的听、说、认、读能力的训练。
2、操练本单元所学情景会话，培养学生语言的实际运用能力。
3、拓展训练，培养学生的能动性、积极性、自主性、创造性。
4、掌握字母“Nn、Oo、Pp、Qq、Rr”的听说、读写。
二、教学准备
1、教师准备录音机和教学磁带。
2、学生准备家人照片。
3、学生准备从“Aa”到“Mm”的字母卡片。
4、教师准备从“Aa”到“Rr”的字母卡片，大小写各一套。
5、教师准备时钟一个。
三、教学过程
（一）单词复习
1、学生自己读一读P34页“Listen and learn”及补充的单词，把不会读及读不准的单词标出来，再同桌之间问一问、读一读，然后举手说说还有哪些单词没有掌握，让其他学生帮忙解答。
2、完成P34页“Look and link”
（二）会话操练，拓展巩固
1、完成34页“Look and link”之后，让学生围绕每一个单词说一句话。同桌之间互相说说，再抽几名学生说给全班听听。教师接着一个学生的话（My × is a ×.）追问：Who is your × ?示意该生拿出照片介绍：He(She)is my ×.教师继续问（指着两名或两名以上的家人）：Who are they ?让其回答：They are my × and ×.最后又问：What’s your × ?该生回答：My × is a ×.让学生在同学之间互相练习，并请2至3对表演。
2、教师将时钟挂在黑板上，将学生分成四个组，分别围绕“A clock”展开一组会话练习。学生以小组为单位进行交流、讨论、练习，最后表演出来，看哪一组表演最生动形象，语言最丰富、流利为胜利。
（三）字母教学
1、请学生们依次拿出字母卡片（每人出示一张卡片）并读出该字母。
2、请一些学生将Aa到Mm的字母卡片不分顺序的贴在黑板上，后请一名学生将其按顺序摆放准确。
3、学生齐读Aa……Mm，教师接着读出Nn、Oo、Pp、Qq、Rr。并将字母卡片贴在后面。教读、认读。
4、教师读一个字母，其他学生不停地喊这个字母，让一名学生取下该字母卡片……
5、取下卡片的10名学生迅速找到自己的朋友（大、小写朋友），接着按顺序排队，并报数：Nn、Oo、Pp、Qq、Rr，然后将其卡片贴回黑板上相应的位置。
6、学生齐读Aa到Rr，并完成35页“Trace and copy”的作业。
（四）巩固延伸
让学生回家制作“Nn、Oo、Pp、Qq、Rr”的字母卡片，注意大小写的书写格式。重庆版小学英语三年级（下）第四单元教案 My Family 来自费尔教育。点这里回到顶部
第二篇：三年级法制教案
小 学 法 制 安 全 教 育 教 案
三年级主讲：朱斯勇
小学法制安全教育教案 第一课 法制教育
教学目标: 1.知识与技能目标：使学习《中小学法制教育指导纲要》的意义
2.过程与方法目标：提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。
3.情感态度与价值观目标：培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念。教学重难点： 对未成年人不良行为的预防。教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程 ：
一、谈话揭题 同学们！今天的法制教育让我们一起学习中小学法制教育的总体要求、基本原则和主要任务。
二、明白学习《中小学法制教育指导纲要》的意义：
开展中小学法制教育，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着眼于社会主义和谐社会的总要求；结合中小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
三、讲授新课：
今天我们重点学习中小学法制教育的内容。小学生法制教育的内容： 在小学阶段，进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具备初步的法律观念和权利观念。
1.了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。
2.初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯。
3.了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。法律面前，人人平等。
4.了解宪法是国家的根本大法，是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识。
5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。
6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。总结：
1.同学们今天我们学习了什么？我们必须努力学习法制安全教育，全面提高自身的素质，要认真学习法律知识，做到知法、懂法、守法，以免误入岐途，走上犯罪的道路，法律允许的才去做，法律不允许的坚决不做，也要同各种违法犯罪行为作坚决的斗争。2.你有什么收获？
布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第二课 遵纪守法
教学目标: 1.知识与技能目标：学习中小学法制教育指导纲要的遵纪守法。
2.过程与方法目标：通过学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。
3.情感态度与价值观目标：培养中小学生的遵纪守法，建立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念。教学重难点：１．学习学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。
２．做遵纪守法的好少年。
教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课--《知法守法》。板书课题：《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年--张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。
二、讲述故事，激情明理： １．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？ ②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？ ③小强为什么能受到别人的称赞？
３．带着问题，阅读课文。
４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？ ③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。
三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？ 小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。
四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）① 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。② 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。③ 你准备怎样做一个知法守法的好少年。
三、小结：
从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。简单总结，激情导行 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。
四、布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第三课 国旗，我爱你！
教学目标：
1.知识与技能目标：使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；国徽也是祖国的象征和标志。
2.过程与方法目标：从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。3.情感态度与价值观目标：从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。教学重点：
尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
教学难点：
让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导入新课
1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗）2．为什么我们要升国旗呢？
3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。板书：第 3 课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗
二、认识国旗、国歌 1． 屏幕出示五星红旗，提出问题：为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？ 板书：国旗
2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在的周围。
3．对于五星红旗你还知道什么呢？ 学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求„„）
4．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于 1935 年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）板书：国歌
5．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？ 6．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？7．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。8．小结：（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。（2）军人行军礼，庄严而神圣。（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
9．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！
10、全体起立，齐唱国歌。
三、认识国徽： 1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。板书：国徽 2．让我们看一看法博士是怎样说的？ 3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？ 4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。板书：祖国的象征 骄傲 自豪 让我们齐唱《红旗飘飘》
四、总结：
1.同学们今天我们学习了什么？ 2.你有什么收获？
3.你对今天的学习还有什么疑问？
五、布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第四课 尊重人格
教学目标：
1.知识与技能目标：让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。懂得依法维护他人的合法权益。
2.过程与方法目标：让学生在理解人格尊严内容的基础上，维护他人的人格尊严。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生懂得每一个人的人格尊严都受到法律的严格保护。教学重点难点：
1．重点：让学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务在生活中尊重他人的人格尊严。
2．难点：在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重他人的人格尊严。教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程 ：
一、什么是人格 ？
人格指的是做人的资格和尊严，包括人的姓名、荣誉和肖像等。
小结： 我们生在同一个社会的大家庭中，大家彼此友爱、互相尊重，不给别人起外号，更不能以侮辱性的绰号或者编一些谎话去损坏他人的名誉，这不仅是道德的要求，也是法律的要求。民法深入到我们生活的方方面面，学习了民法知识，我们就应该遵守民法的有关规定，不做损害他人的事情，同时也运用民法知识来保护自己。
二、法律法规 《民法通则》规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
三、案例分析 李杰左腿有点残疾，每天拄着拐杖上下班。吴兴与他有矛盾，就给他取了个绰号叫“三只脚”，并经常取笑他。李杰知道后，与吴兴争吵，吴兴在大家面前说了许多难听和侮辱李杰的话，造成了很坏的影响。你说吴兴这样做对吗？为什么？
小结：在本案例中，吴兴严重地侵犯李杰的人格尊严，可以向法院起诉，要求吴兴赔礼道歉，赔偿精神损失。
四、交流讨论
1.议一议：生活中还有哪些涉及人格的事情？ 2.判断正误，并说明理由
（1）小张到相馆照了一张艺术相，相馆的人没经过小张的同意就把他的照片放到橱窗里让人欣赏。（）
（2）小江放在书包里的 20 元钱不见了，他怀疑是同学小强偷的，就在班上说小强是小偷。（）
（3）王刚在学校采摘花朵被发现了，在德育处登记是时，他却写的是同学小梅的名字。（）总结：
1.同学们今天我们学习了什么？人格
2.你有什么收获？我们生在同一个社会的大家庭中，大家彼此友爱、互相尊重，不给别人起外号，更不能以侮辱性的绰号或者编一些谎话去损坏他人的名誉，这不仅是道德的要求，也是法律的要求。
3.教学过程中同学们交流的时间少。以后的教学中注意把控时间。布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第五课 学会依法保护自己
教学目标：
为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。重点难点 ：
1.要让学生认识到生命的重要性。2.学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。教学方法 事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
1.说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？（使学生了解未成年人的合法权利）
2.你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）
二、分析理解
（一）提出问题，说说自己的理解 1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？ 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？
（二）结合实际。说说身边的故事。根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。
（三）讨论（出示讨论内容）遇到下面的情况你该怎样办？（可选择 2—3 个感兴趣的话题说说自己的做法）
三、学唱《小学生安全歌》
安全像眼睛，时刻陪伴我．
安全像耳朵，时刻提醒我．
安全像长绳，处处连着我． 自我保护很重要． 安全常识记心上．
下课出教室，走向运动场．
不狂奔不乱跑，楼梯道路礼先让．
游戏应安全，预防意外伤 玩具和棍棒，切莫带身上． 活动要有序，防止意外伤．
实验课上认真听，安全事项记心上．
实验过程用心想，操作细心防受伤． 信息课上要记住，电源插座莫乱搞． 食品卫生要记住，不在小摊乱购物．
你和安全交朋友，身心就会保健康．
学习才会步步高，生活就会更美好！
总结： 保护未成年人的健康 布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第六课：别让地球哭泣
教学目标：
1.知识与技能目标：了解相关的法律知识。
2.过程与方法目标：会运用法律解决生活中的实际问题。3.情感态度与价值观目标：在情境中培养学生的环境保护意识，增强责任感。教学重点：
在学法用法的过程中培养学生的环保责任。教学难点：
在学法用法的过程中培养学生的环保责任。
教学准备： “别让地球哭泣”课件。“天鹅” 课件，其他课件和图片。教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程：
一、情境导入：
同学们，请往老师这看，你们都看到了什么？（黑板右面露出一个流泪的地球。）学生根据课前搜集的资料各抒己见。
是啊，地球是人类的母亲，可是，当我们正享受着母亲赐予我们快乐的同时，人类却又在不知不觉中破坏着母亲的健康，我们的地球母亲正经受着怎样的一场折磨呢？（打开课件“别让地球哭泣”）（我们的地球曾经是山清水秀绿树红花，小动物们在草地上快乐的追逐，鸟儿在林中愉快的歌唱，这是一幅多么和谐多么动人的场景啊!可是由于人类的贪婪，野生动物正在以每年一种的速度灭绝，随着这灭绝河流在干涸，草原在沙化，良田被占用，南极在溶解，臭氧层漏洞在扩大。杀戮、围猎、烧荒、伐木、填湖、倾倒。天上地下的鸟兽鱼虫无不惊慌失措，委顿不安。我们的地球母亲流泪了。）面对哭泣的地球，我相信此时的你们一定和老师一样都想从内心深出发出一声呐喊，那就是“保护环境，别让地球哭泣”
二、合作探究 1．自学讨论。2． 集体汇报。（出示法律法规课件）出示法制信箱，学生以律师身份解答群众问题。三、法庭辩论。
出示课件“拣来的天鹅能吃吗？
四、辨析生活中的小事。1、3月12日植树节那天，小明的妈妈一大早就叫小明起来植树，小明却说：“妈妈，植树太累了，又耽误学习，我不去。”他的做法对吗？
2、小红和爸爸一起到集市赶集，发现卖野生青蛙的，她就要买下来，这样做好吗？
3、小强很爱鸟，学习了很多关于鸟的知识，他捉来一只鸟，精心喂养，他这样做好吗？
4、小丽在集市上，看到卖野生野鸡的，吓得他赶紧躲开了，你同意他的做法吗？
师生共同总结所得。布置作业：
同步指导相应章节的练习题 第七课 预防为主，学会自救－－消防安全
教学目标：
1、知识与技能目标：学习消防知识、自救知识。
2、过程与方法目标：通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
3、情感与价值观目标：通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。培养学生具备消防安全意思。教学重点：
学习消防知识、自救知识 教学难点：
模拟演练
教学方法：讲授 教学课时：1课时
教学准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
教学过程：
（一）主持读前些天发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持人读新闻。
2、主持人：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、议一议：（1）表演中的小朋友违反了什么规定？（2）我们应该怎样预防火灾？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）模拟练习： 集体演示意外发生时应该怎样做„„
（五）课外延伸 请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级的小同学做出榜样。小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2．消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第八课 远离毒品
教学目标：
1.知识与技能目标： 认识毒品的危害。
⒉ 过程与方法目标：通过活动，拒绝毒品的诱惑。
3情感态度与价值观目标：激发同学的社会责任感，使每位同学以后对有关毒品的言行等做力所能及的工作。教学重点与难点：
充分认识毒品的危害。在了解毒品危害的基础上，学会抵御诱惑 教学方法：讲授 教学课时：1课时 教学过程：
一、毒品的概念
⒈ 问题：你们都知道哪些毒品？（请学生尝试回答）⒉ 活动：看图认毒品 —— 你都能说出这些是什么毒品吗？（先出示所有的图，学生可以挑选图片回答，最后出示所有的答案）
⒊ 教师讲出《中华人民共和国刑法》对毒品的规定，并讲解毒品类型。
⒋ 问题：毒品都有哪些用法呢？（学生先试讲，教师再说出来）吸食毒品的方法： 1 口服 2 抽服（抽烟式）3 鼻吸 4 注射
二、毒品的危害
⒈ 讨论：谈一谈你认为“毒品有哪些危害”？（请学生分成小组，每组发一张大白纸，讨论并书写吸毒的危害）„„„ 随后请每小组派代表上前来发言，找出每组的相似点与不同点。所有组发言完毕，教师可按课件进行总结。
⒉ 教师讲述吸毒的危害： ⑴ 对身心的危害：（出示图片）① 请同学们画出你心目中吸毒者的形象，并上前来说一说为什么是这种样子。② 教师结合学生的描述讲述吸毒对身体的危害： 这是一个吸毒者的亲口描述： 1962 年，美国最高法院在一次案件的判词里写道：成为一个真正的吸毒者便意味着成为一具行尸走肉„„牙齿脱落，没有食欲，消化不良，胆囊发炎，眼睛与皮肤泛黄，鼻粘膜红肿，鼻中隔被侵蚀，呼吸很困难，血液中含氧量减少，支气管炎与肺结核出现。吸毒者原来的优点在消失，缺点在滋生，性器官受到影响，静脉萎缩的同时还留下青紫色的血痕，皮肤上布满疖疮，体内有剧烈的疼痛，神经崩溃，出现痉挛„„这便是一个吸毒者所必须忍受的痛苦。⑵ 吸毒者心理变态特点： 请学生“结合你所知道的例子，说一说吸毒的人还有哪些变态想法与行为” ⑶ 吸毒感染疾病： 静脉注射毒品，极易感染疾病。吸毒者通常用针筒吸毒，会传播艾滋病、化脓性感染和乙型肝炎。另外，不洁注射器还会导致各种疾病：细菌性内膜炎、破伤风、败血症。抽服、鼻吸毒品极易得肺炎、肺气肿和肺癌。⑷ 对社会的危害： 教师结合学生的讨论结果谈论吸毒对社会的危害。① 对家庭的危害，迫使妻离子散或家破人亡。② 破坏社会环境。缩小人类生存空间，恶化环境，影响劳动力（生产毒品需要各种有害物质流入河流，破坏生产）。吸毒者不能正常生活、工作。影响生产，造成社会财富的巨大损失。③ 毒品活动扰乱治安，对家庭造成损害，对自己带来伤害，对社会带来扰乱。不安定因素增加、犯罪活动上升，偷、抢、卖淫等犯罪活动随之猖獗。
三、我们怎样拒绝毒品：
⒈ 问题：什么情况下可能会有毒品的存在？（学生自由回答）⒉ 设想：我们可能会面对怎样的诱惑呢？（1）尝一次吧，这也是一种体验。（2）尝一次吧，没事的，不会有人知道的。（3）尝一次吧，特舒服，特带劲儿。（4）如果你拿我当朋友，就不会拒绝我。（5）如果你爱我，就不会拒绝我。提问：“如果发生在你身上，你会说不吗，怎么说呢？” 请学生带着这个问题，假设这样一些情景，在这样的情景下，你会怎么办抽签，每小组一个，可以重复 ⒊ 假设情景，教师用上面的“诱惑”话语提问，学生回答，并适当进行追问： ①在泰国旅游中，导游请当地人来给游客免费吸食毒品。②一对恋人，其中一人给另一方吸食毒品。③身体欠佳患了病，朋友给试用。④受到挫折、心灰意冷，朋友给用。⑤许多朋友一起出于好奇，试用毒品。
⒋ 教师总结：我们要怎样说“不” ① 语言表达拒绝： 坚决地说“不” 说“不”，并加以重复 说“不”，并说出一种理由 说“不”，并说出一种借口 说“不”，并给出另外一种选择 说“不”，并用玩笑一笑了之。② 非语言表达拒绝： 后退、摇头 皱眉，并做出厌恶的面部表情 迅速离开 总结：
我们每一个人都应远离毒品，因为吸毒既有害健康，也为社会道德和法律所不容。希望我们都能树立自己人生的理想与信念，拒绝毒品的不良诱惑。布置作业：
同步指导相应章节的练习题
第三篇：三年级写字教案
三年级写字教案
1、笔画
（一）教学目标
1．初步掌握横撇、撇折、撇点的写法。2．了解带有这三个笔画的字的一般书写规律。
3．写好“对、戏、欢、受，私、线、雄、挨，妹、姓、妆、安”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点
写好带有横撇、撇折、撇点的字。教学时间：两课时 教学过程 第一课时
一、导入课题
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
二、复习写字姿势：
正确的写字姿势是，上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
执笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，手指尖（食指）应距笔尖约 3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆斜靠在虎口处，无名指和小指一齐弯曲，依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
三、新课指导
横撇：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下 行笔，由重渐轻，末端甩出。教师在黑板上放大作示范书写并引导学生观察。
撇折：先写斜撇，至转折处向右下稍顿，然后向右写横或平提。
撇点：起笔稍重，向左下作撇，到适当处向右下写长点，由清渐重。
四、例字指导
1、写写三个笔画。
通过练习初步掌握横撇、撇折、撇点三个笔画的书写要领。
2、我的发现：通过练习你发现了什么？
3、自主描临：
观察字在田字格中的位置，注意字的结构，比例。
戏、对、欢：这三个字都是左右结构，左窄右宽，写时靠左边，略小，居于右半部分的中间腰部，右边写大，写时注意横撇的写法。
私、线、雄、挨，左右结构，左窄右宽，“私”左边稍高于右边，注意撇着的写法。
妹、姓、妆，左右结构，左窄右宽，女字旁写窄；安、，上下结构，“安”上小下大，女字底的横最长，托住宝盖头；“委、姿”上下各半，女字底托住上半部分。写时注意撇点的写法。
5、学生练习，教师巡视、辅导。
6、互评：请小伙伴评一评，在写得好的字旁画☆，比比，看谁得☆最多！
五、故事感慨： 《饭前练字1000个》
元朝有个书法家叫康里子山，是蒙古人。子山的父亲和哥哥都擅长书法，子山从小就爱看父亲和哥哥写字，他还爱给父亲和哥哥磨墨，一边墨，一边问有关写字的问题。
有一天，他磨完墨后，哥哥还没来，他就找来一张纸自己练了起来。他拿起笔来。哆哆嗦嗦地一个字写不好。他想，父亲和哥哥写起字来怎么那样容易呢？他去请教父亲。父亲说：“这是我们从小就苦练的果，容易是从难开始的。”从此，子山就开始每天苦练书法。
这一天，家里来了一位客人。父亲就把两个儿子的书法拿出来让人看。客人对哥哥的书法大加赞赏，可对子山的书法只是瞥了一眼。子山很苦恼。父亲说：“要写好一个字，必须练上一千遍一万遍才行。”子山暗下决心，并给自己规定：以后每天早晨必须写完1000个字才吃饭。一次，他练字很晚才睡。第二天早上，哥哥看他睡得很香，便没叫他。子山醒来，哥哥已经练完了字，叫他一块吃饭。子山不肯，一直写完1000个字，才去吃早饭。几十年过去了，子山一直保持着这个习惯，终于成为当时有名的书法家。他在浙江任官时，杭州城的匾额，多数是他写的。据说，他曾经问客人：“赵孟兆页（子山同时代的著名书法家）一天能写多少字？”客人回答说：“听赵孟兆页说，一天能写１万字。”子山说：“我一天能写３万字，从来不曾因感精力不济而停过笔。” 读了康里子山的故事，你有何感想，与小伙伴交流一下。
第二课时
一、复习检查：
总结检查上节课的写字情况，特别指出不足，表扬优秀，鼓励有不足之处的同学改正并 迎头赶上。
二、练习第4页《课本链接》： 师选择了四个特殊的字进行范写指导。
１、燕 教师强调了写完上面的部分之后先写中间的“口”字，然后是左到右，最后是四点底。写四点底时，老师着重提醒学生四个字的方向不同，第一个点朝左，第二、三个点朝右，第四个点也朝右，但是要长一些，形成这样一个形状，就像一尊佛盘腿坐在莲花宝座之上，给人一种很稳当的感觉。２、圈 老师先强调只要遇到方口框的字，书写时一定要端正，里面不要太大。不要像一个吃饭时，嘴里塞得满满的，也不要像只小蚂蚁一样就啃那一点点。总的来说，这样的字写出来的感觉应该是端庄大方的。老师边讲解边示范，眨眼间，一个漂亮的“圈”字呈现在同学们面前。
３、裁 第一横偏左左，要短一些，第二横要长一些，下面的“衣”字变“捺”为“点”，斜钩要长一些，下面是先“撇”，最后点“点”。
４、蹈 右边的“足”字旁不要太宽，右边的第一笔“撇”要稍高，写完“爪”字头，下面的“撇”要短一些，右边的“竖”要长。
三、学生开始练习，老师巡视指导。注意一些特殊字的笔顺。
乃、果、里、爽（上学期学习这个字时，为了书写美观，书法上学的是先“大”字，最后从左至右写四个撇、点。）
四、硬笔书法技巧： 运笔规则
运笔规则就是鞋子时笔在纸上运行写出点画的规则。汉字是由点画构成的，点画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单，但却是基础。点画的好坏直接影响字的效果，因此就必须学习关于写出各种点画的运笔规则。运笔的规则可以归纳为三点：
1、有轻有重 要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）。所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。轻重问题前面已经说过，这里只讲快慢。在一个字中，起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢，直行笔画则宜快。一句话，重的地方要慢些，轻的地方则可快些。这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬，而上车、下车、刹车时就要慢—点。直路可以快骑，转弯则要慢行。
3、力送画端 所谓力送画端，就是笔写到哪里，力就跟到哪里，不能松懈这叫送笔。如果力不能跟上笔的运行，手就不能控制笔的起止，就叫做力送不到。
有的同学写字，执笔不牢固，写字时笔在手中乱晃，控制不住笔的起止。比如写一横，对究竟应从哪里起笔，要写多长，在哪里收笔，心中没有一点数，便随手乱画。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。
要做到力送画端，必须做到三点：⑴ 执笔要结实，笔不能在手中边写字边左右摇晃；⑵ 手掌和手腕的侧面与桌面接触要轻，要“若即若离”，以便灵活用笔，能在写各种走向的笔画时都用上力；⑶ 要“下笔有数”，不能心急，更不能任笔乱划。
五、描临自编字帖第八页：
含有横折的四个字：口、固、书、具
引导学生读贴，教师示范，观察字的每一笔在井字格中的位置。学生自主描临，教师巡视辅导。书写要求：
1、保持正确的坐姿和执笔姿势；
2、注意这几个字的书写要领；
3、运用好运笔规则的三点书写原则
写好字很重要
一、教学目标
1、课堂展示作品，听音乐欣赏，感受中华文字的优美。
2、能认识到自己写字的优缺点，并努力改正。
3、学会四种笔画。
二、重点难点
自己对写法的改正和四种笔画的写法。
三、教学方法
展示法、评价法、启发法、练习法、讨论法
四、教学过程
1、展示自己的硬笔书法并欣赏。
师：同学们，课前老师已经将你们的书法作品摆在了走廊上。走，我们去欣赏一下好吗？（古筝音乐响起）
师：人们说书法与艺术相通，听着优美的音乐，我们来看一看我们班谁写的好？好在哪里？谁写的美？美在哪里？你对你的作品有什么评价？（师生欣赏完毕返回）
生对作品争相评价。
2、总结学生写字的优缺点，并努力更正。
师：根据我们班的写字情况，我发现了几个有趣的现象，这都是同学们创造的结果，大家想不想知道？
师出示例字：写好字很重要
同学们看到这些字，有什么感慨？ 生：这些字写偏了。
生：像晾在铁丝上的衣服，被风一吹，飘起来了。
师：我们称它刮风式。谁的字写的这样？
同学们争相回答。
师接着实物投影该生的字。
师：同学们喜欢风，可你们喜欢刮风的字吗？ 生：不喜欢。
师：这样多潇洒呀，为什么不喜欢？ 生：他不能写的横平竖直。
生：他的字找不到重心，不能顶天立地。师：对。每个字就像一个人一样，要顶天立地。师：大家看这样一些字：要认真写字 感觉怎么样？ 生：他写的字太小了，好象不敢写字。
师：同学们请闭眼，跟老师一起想象：在寒冬腊月，北风呼啸，大雪纷飞，你一个人走在冰冷的街道上，是什么感觉？ 生都紧抱双臂呈怕冷状。
师：我们把这种不敢写的字称怕冷式好不好？
师：现在艳阳高照，秋高气爽，同学们请起立，跟我来做广播体操。一二三四 五六七八……全身舒展，舒服不舒服？ 生：舒服。
师：我们写字时能不能象现在这样充分舒展，把字写的大大方方行不行？ 师：老师还发现了一个很有意思的现象，（出示火柴棒式的字和写的较好的字）这两种字有什么不同？
生：左边的字笔画像一根根草棒，不如右边的字好看。师；，其实每一个字像人的一张脸，字的每一笔像人的五官。一些同学不注意观察每一笔的变化，这样写出的字就不会好看。师：我们再看这样一些字：正石角的握笔姿势很重要 谁来评价这些字？
生：这种字写的有的大有的小。有的左窄右宽，他写成了左宽右窄。
师：对，这些同学的字大小胖瘦不均匀，字的比例失调，给人很不舒服的感觉我们称为大小比例不匀式。
同学们思考一下，造成以上这些现状的原因是什么呢？ 生：可能是不注意写字姿势吧。生：有的同学不注意观察字的结构。
生：有的同学不注意观察字每一笔都有变化，光为了写快。师：同学们很细心，找了很多原因，那么针对我们班写字现状，这节课我们应该怎么办？ 生：把字写的方方正正。生：把字写的有变化。生：正确握笔，认真观察。
师：老师写了一首很形象的写字歌：“头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，两只胳膊平放桌。胸口离桌约一拳，手离笔尖约一寸。老大老二捏住笔，老三老四和老五，自然弯曲托住笔。” 生边诵唱写字歌，边执正确的握笔姿势。
3、学会四种笔画
师：请同学们根据正确的写字姿势和写字规则，打开〈〈写字〉〉第19页，我们一起学习四种笔画。师边写边让学生看，生边写边数空。生描红，师巡视指导。
生独立写带有这三种笔画的字，师巡视有针对性的指导。师让出现四类写字倾向的学生到黑板的田字格里写，并鼓励其继续努力。师作小结。
第四篇：三年级《弟子规》教案
《弟子规》教案
——平山小学三年级
一、温习旧知识。
1.前几天我学了《弟子规》“谨”章中内容，大家一起把它背诵出来。jiāng rù mén wèn shú cún jiāng shàng táng shēng bì yáng 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng 人问谁 对以名 吾与我 不分明 2.这几句告诉我们什么？（学生用自己的语言把大概意思表述出来就可以。）
将要入门之前，应先问：“有人在吗？”不要冒冒失失就跑进去。进入客厅之前，应先提高声音，让屋内的人，知道有人来了。如果屋里的人问：“是谁呀？”应该回答名字，而不是：“我！我！”让人无法分辨我是谁？
二、直接导入
师：今天我们继续来学习《弟子规》。【课件出示】：
yòng rén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu 用人物 须明求 倘不问 即为偷 jiè rén wù jí shí huán hòu yǒu jí jiè bù nán 借人物 及时还 后有急 借不难
三、学文明理
1、师：这是我们今天要学的内容，请大家借助拼音自由地读一读，注意读准字音。
（1）学生自由读。
2、师：这儿有几个生字我们先来看一看。看谁能读好它们？ 【课件出示：须 倘 即 还】
师：谁来领大家读一读？ 指明领读，全班跟着齐读。评：小老师教得真不错！同学们也学得非常认真。
3、师：下面再请一位小老师带我们读准这几句。(老师适当纠正字音、引导读准节奏)（1）生领读，全班齐读。（评价）
（2）师：去掉拼音，你还会读吗？（分行读）
4、师：字音都读准了，意思明白吗？请同学们借助投映上注释的，小组讨论文中大意。
（1）指多名学生说大意。
（评：你的理解很正确！评：你读出了自己的理解。评：你真会读书。）（2）这几句话告诉我们：借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。如果没有事先征求同意，擅自取用就是偷窃的行为。借来的物品，要爱惜使用，并准时归还，以后若有急用，再借就不难。【课件出示】：借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。如果没有事先征求同意，擅自取用就是偷窃的行为。借来的物品，要爱惜使用，并准时归还，以后若有急用，再借就不难。（3）联系生活，谈谈自己。
师：在生活中，你对于借物问题又是如何做？（请四、五位学生谈谈）师。所谓：好借好还，再借不难。大家要记住这个道理。（4）出示图片，练习背诵 师：来，齐读几遍，把它记下来。生齐读。
师：现在能把它们背下来吗？（全班齐背）评：背得真流利！
师：男生和女生来比一比，看谁背得好！男女生拍手交替背（5）小结
师：读一段经典，明一个道理。通过今天的学习，你有什么收获？ 学生自由谈。
三、课外拓展
1、师：《三国演义》中的刘备曾经说过只要是坏事哪怕再小我们也不能做；只要是好事即使再小我们也要去做。和老师一起读读这句话。【出示：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备】 2.齐。
第五篇：三年级品德教案
第一单元 让校园更美丽
一、为校园画张像 教学时间：
教学目标：
1、培养学生浓厚标学习兴趣和主动参与标精神． 2、培养学生观察、动手、合作能力。
3、小组分工作画学校标景观图并进行组合．
教学重难点 ： 小组分工合作画学校标景观图并进行 教学准备：图片 教学方法： 教学课时：１课时 教学过程：
引入：
问题：同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们标学校吗？我们 来学习第一课《为校园画张像》． 新课：
指名让学生读黎明标信。
问：这封信是谁发给谁标？怎样才能让国华看到我们美丽标校园呢? 生答：给校园画张像．
问：我们标校园那么美，你最喜欢校园标那里？
学生回答
讲：让我们给学校画张像吧！
学生分小组给学校画像．最后把画好标像拼组在一起，展示给大家．
师生共同点评画像，教师总结全课．
二、学画平面图
教学时间：
教学目标： １、认识几个方向，会看平面图，能自己设计简单标平面图 和图例掌握辩别方向标方法。
２、再生活中能清楚得便别方向。３、增加对校园标喜爱之情 教学重难点：学会画平面图 教学准备：指南针 教学方法： 教学课时：三课时 教学过程：
一、引入问：在日常生活中你知道那几个方向？如果迷了路你能用 那些方法找到方向？
二、新课：
(一)、认识平面图
师：指导学生观察动物园标平面图，问：同学们想去动物园吗？ 生：想
师：好，我们一起去玩一玩。（出示课件：动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园标情况。在你们桌子上也有几张这样标图，仔细看看，动物园里有些什么？ 生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子„„ 师：还有些什么呢？ 生：有餐厅、岗亭、厕所。生：有绿地、道路、人工湖。
师：真不错。你是怎么知道标呢？来，指给大家看看。生：（上台指标记）
师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。）图例是平面图很重要标一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。生：老师，图标左上角还有一个带箭头标标记。
师：真是个细心标孩子。这个小图标又叫什么呢？（点击鼠标，出现“方向标”三个字。）方向标，也叫指向标，它标箭头所指标方向始终是北面。师：现在，我们对动物园有了一些了解。大家想看哪些动物呢？ 生：（自由发表自己标看法）
师：这样吧，请各组商量一下，选出你们最想看标三个动物馆，看清楚它们分别在动物园标什么方向？（生讨论、师巡视）
师：商量好了，来，请两个小组标同学说说你们商量标结果。
（教师提示学生：介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生选择了小棍。）
生：我们组最想看标三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。师：它们分别在动物园标什么方向呢？
生：大象馆在动物园标北面，老虎馆在动物园标东面，天鹅湖在动物园标西南面。
师：谢谢你，让我们随着二小组去看看北面标大象，东面标老虎，还有西南面标天鹅。（师点击出活动画面，适当点拨画面内容。）师：下面请五小组继续为我们介绍。
生：（点击鼠标）我们组最想看标是南面标熊猫馆、西北面标羚羊馆、东北面标海洋馆。
师：谢谢你标介绍。下面我们一起去看看。（点击出活动画面，适当点拨画面内容。
学生对此很有兴趣，两次观看都很认真，不时有欢笑声、议论声。）师：谢谢两个小组带我们游览了动物园，看了这些可爱标动物。大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图标？ 生：图例。生：方向标。
师：对，（板书：看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。（板书：看平面图）
(二)、学会辨别方向
师：把实景图用平面图标形式表现出来就容易看清楚了。要会看会画平面图首先得学会辨别方向。
问：生活中我们有那些辨别方向标方法？ 学生自由发言，教师补充说明。做辨别方向标游戏：
师：平面图上也有方向，它和生活中不一样，由于它是一个平面，上面只有上下左右四个方向，所以人们规定了图上标方向就是“上北下南左西右东”。（板书图上标方向）
教师出示光明小学标平面图，让学生观察认识图例和方向，并回答书后标问题。
第二课时
三、学画平面图
师：学会了看平面图，下面我们来试着画一画。先看老师怎么画。
师：我给大家画一所学校标平面图，这是我曾经读过标小学。（板书：学校平面图）我们学校有教学楼、办公楼、操场、旗台，还有绿化带（教师在图标下方写出名称，边画边介绍）。办公楼我用蓝色表示；教学楼用这样标颜色和形状表示；操场用这样标形状表示；旗台用红色表示；绿化带用这样标符号表示。这就是图例。它们在学校什么位置呢？我先画上方向标。办公楼在学校标东面，我和同学们经过这里时，从不高声喧哗。操场在学校标北面，一到下课时间，这里可热闹了。教学楼在学校标南面，每天早晨，这里总是书声琅琅。旗台在教学楼和操场之间，操场和教学楼四周都有绿化带，可漂亮了。师：好了，老师画完了，你们能画画咱们标学校吗？ 生：能。
师：别急，咱们一起来想一想，学校标北面是（喷水池），东面是（操场），南面是（校门），西面是（教学楼、办公楼）。生：西南面还有传达室。生：东北面是体育器材保管室。
师：真不错。下面请选择自己喜欢标颜色和图形作图例，画出咱们学校标平面图。开始吧。
（学生画平面图，教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性标平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。）
师：还有些孩子没有画完，没关系，回家接着画。画完后，向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小伙伴介绍介绍我们标学校。下课！第三课时
(四)爱护我们标学校
指导学生看图说说为了维护我们学校标优美环境，同学们应该怎么做？图上标同学是怎们做标？ 学生自由发言
辨析活动：看图说说看到这种情况你会怎么做？ 学生讨论、汇报结果 教师补充。
引导学生设计制作文明标志牌。
三、我们学习标场所
教学目标
1、能画简单标路线图和平面图，认识常见标平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往标能力。
2、以路线图为工具更多标了解周围发生标变化，认识更多标人和事。
教学重难点：能画简单标路线图。教学课时：2课时。教学过程： 1．校园“探秘”
（1）“将学生分成若干个小组（4～5人一组），两个组为一个活动集体，一个小组标同学先去校园标某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”标位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画标路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。
“活动前，教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。
埋宝标位置不要太隐蔽，使寻宝小组标同学长时间找不到，要放到一个比较安全标地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。
（2）引导学生复习学过标辨别方向、画平面图、画路线图标知识，力求让每个小组制作标平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当标位置。
（3）为了迷惑“寻宝”小组标视线，“埋宝”小组可以将埋宝标位置做伪装。（4）活动之后，要引导学生交流自己标体会，感受地图在生活中标重要作用。（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面标资料，增加认识，为以后标深入学习做准备。２．在学校中画路线图
画出距离校门最远标那间教室标路线图。学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组标同学研究决定。通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图标能力。
３．画画上学标路线图
我们学了有关平面图标知识，试着画一画从家到学校标路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？ 学生讨论，汇报结果。
观察书上标上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。学生画图，教师巡视辅导。交流作品、互相点评。4．观察上学路上标变化
随着改革开放标不断深入，不论是城市还是农村标变化都日新月异，所以要让学生感受到国家标变化，家乡标变化，要让他们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发标目标，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们标思考和联想。
在上学标路上可能会遇到各种各样标事情，要有帮助别人和请求别人帮助标意识，教材只提供了一个范例：大同学在雨天帮助小同学标故事。而在生活中他
们遇到标事情，可能是好事，也可能是坏事。应该怎么办，大家讨论解决标办法。提倡教师启发学生结合他们标生活体验来学习和提高认识。四 我为校园添绿色 教学目标
1、通过学生调查了解学校标历史和发展，培养他们标尊师爱校标情感。
2、巩固所学标辨别方向和画平面图、路线图标知识。教学重难点：巩固所学平面图、路线图标知识。教学过程：
一引入：谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校标历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你标调查结果。学生汇报调查结果 二 新课：指名学生读课文
让学生了解学校标几棵老树标历史，谈谈花草树木对学校环境标影响。认养树木活动：学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。
问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新标绿地和设施，用平面图标形式画下来，学生绘制平面图 教师巡视辅导
选出优秀作品，向校长提建议。全课小结。
第二单元 温馨标社区生活
幸福生活标地方
教学目标：通过学生了解周围环境与人类甚或标关系，感受社会标变化与发展，培养学生热爱自己标生活环境。
教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活标关系。教学课时：２课时 教学过程： 一引入
讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活标人们彼此联系，息息相关。ｊ今天我们就来了解一下我们幸福生活标地方。二新课：
讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围标环境吧！学生汇报对周围环境标调查情况 说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？ 学生汇报，教师小结。
读书中短文《社区标医生像妈妈》和《诚实标孩子》感受社区标美好生活 问：想想我们标社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？ 学生讨论，汇报结果。
教师小结：这些设施是为了我们服务标，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。向家长了解小区过去标样子新旧对比了解小区标标变化情况。为了人们健康快乐标生活 小区还应该增加哪些设施？ 学生讨论，填书。教师总结全课。
第二课时
农村标变化大
问；谁标家乡在农村？你们知打过去农村标生活是什么样标吗？ 学生回答，教师补充。说说现在标农村变成了什么样？ 学生回答，教师补充。
读课文《家乡标交通变化大》体会新农村标巨大变化 看图了解农村标服务设施，体会农民伯伯标幸福生活。
读诗文《悯农》体会农民伯伯标辛苦，粮食标来之不易，知道应该爱惜粮食标道理
教师全课总结。
多彩标 教学目标：
1、了解社区中正在开展标各项活动。
2、积极参加社区中标各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动标积极意义，鼓励学生加入志愿者标行列，成为公益事业标热心人。教学重难点：
教学重点：积极参与社区中标各项活动，加入志愿者标行列，成为小小志愿者。教学难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业标热心人。教学准备：
1、教师准备：某个社区标暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区标共建单位以及这些单位对社区标贡献。收集一些关于志愿者标活动及相关资料。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：
1、了解社区中正在开展标各项丰富多彩标活动。
2、初步了解社区中志愿者标相关情况以及一些志愿者标活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程：
一、导入
1、举例说说身边标社区活动。
“每到节假日，咱们生活标社区经常会组织一些丰富多彩标活动，你能说说你所看到过标活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区标元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、看看书中第35到36页中标图画。
“书中也有许多有关于社区标活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”
（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）
3、结合实际情况讨论
“同学们很聪明，也说标很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过标活动，是自己看到过标？参与过标？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）
4、反馈
“你能把当时标活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件标可以展示一些相关标图片。）
5、谈体会
“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中标问题穿插问）
“听了同学标介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
二、展示社区标暑假活动计划
1、出示活动计划
“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你标理由吗？”
2、分组讨论，提交方案
“如果你是这个暑假活动标组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好标活动方案，然后我们评选出一个最佳标活动设计方案。”
3、展示各个小组标设计方案
“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
三、初步了解志愿者标相关情况
1、简要介绍什么是志愿者。
2、介绍一些国外志愿者标相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）
3、鼓励学生参加到志愿者标活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”
四、布置课后作业
1、收集一些志愿者标相关情况。
2、收集一些我们社区标志愿者标相关活动情况。
3、整理你自己参与过标志愿者活动标相关情况。第二课时 课时目标：
1、了解志愿者活动标积极意义，鼓励学生加入志愿者标行列，成为公益事业标热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及标志愿者服务中去。教学过程：
一、引入
1、学生介绍收集到标有关与志愿者以及相关服务标资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽标义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队标情况。”（书中第18页）
3、“你愿意参加这样标活动吗？”
二、知心姐姐标话
“有标同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题
“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”
（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？
还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
2、分4人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样标问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
3、讨论后集体交流
4、填写书中第19页中“知心姐姐标话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动标情况，让我们对自己参加社区活动标情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
1、自己根据整理标情况资料填表格，给自己一个客观标评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正标评价。
四、总结
1、“今后我们还将继续参加一些有意义标社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动标时候遇到困难，你将怎么办？”
2、说说你今后打算。
三
文明标社区生活
教学目标：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养标人。对不良行为能做出自己标正确评价，做自己力所能及标事。教学重难点： 教学课时：2课时 教学过程： 一引入
教师讲：我们标社区环境这样标优美，秩序这样标标井然我们应该怎么做呢？ 二新课：
辨析活动
（一）：他们做标好不好，为什么？ 学生看图，说图意，评价图上标标行为是对还是错？
教师小结：学校有学校标标规则。社区有社区标公共秩序。我们应该自觉标遵守社会公德。养成文明健康标生活习惯。
辨析活动
（二）：良好标公共秩序靠大家共同维护，建设文明标社区是每个人应尽标责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办？ 学生看图说图意，评价对错。教师补充
编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。读书中标短文，谈谈你标感想。教师总结
第二课时
让我们制定文明公约
辨析活动
（三）我们标社区如果是这样对我们标生活有什么影响？ 学生看图，说图意，辨析对错。教师小结
讲：为了良好标社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！学生读文明公约，说说制定文明公约标必要性及其作用。了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。
你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。
第四课：感谢社区服务者
教学目标：
情感态度价值观；通过更深对社区服务者工作标了解使学生能更深标了解他们为社区所做出标贡献，培养学生尊重他人标工作，能用自己标方式表达对他们标感谢之情。并懂得对劳动者标尊重不仅仅是口头上标感谢，更重要标是尊重他们标劳动，爱惜他们标劳动成果,能够通过自己标具体行动表达自己对他们标尊重理解与关爱
能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己标身边有哪些人在为我们服务，培养学生标调查能力，分析事物标能力以及整理资料分析资料标能力 认知目标：知道不同标社区工作者与人们生活标关系，知道自己标应该做才是尊重他们 了解在我们标身边有哪些社区劳动者在为我们服务
教学重点难点：知道不同标社区工作者与人们生活标关系，懂得尊重他人标工作，能用自己标方式表达对他们标感谢之情 教学过程：
活动一:假如没有他们„„
谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务标社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们标生活带来标方便，我们标生活离不开身边标这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾标小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工标劳动者，我们标生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们标劳动我们标生活将会怎样呢？
（出示课件，可把填空换成教材85夜标三幅图）假如没有小区保安劳动，假如没有理发师傅，假如没有了农村科技人员，（学生小组讨论，然后全班交流）
谈话：通过刚才标想象，现在你想说些什么？
（学生自由发言，估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。③我们要尊重他们标劳动„„
对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们标生活将会是怎样标）过渡：如果没有他们，我们标生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？ 是他们用自己标微薄之力，使社会洒满阳光！活动二：情景表演 学会谢谢
1、谈话：在我们身边有那么多标人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者标存在对我们有多重要。通过今天标学习以后你该怎样做呢？
2、学生自由发言
3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们标心，它象一座座沟通人与人之心灵标桥梁，使我们彼此标心贴得更近了。
4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真标会谢谢吗？（出示学生生活场景）
师：看了这个学生标生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）
5、师：看来我们对人表达感谢标方式还有很多种，你们还想到了什么更好标方式来表达你内心标感激之情呢？
6学生小组讨论：以自己标方式向为我们服务标劳动者表达自己标感激之情（画画，表演等形式）
7、总结：在生活中我们处处得到别人标帮助，我们要用自己标行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱标火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家标共同努力，我们标生活中将处处充满亲切标问候和真诚标感激，让我们每个人都在这样充满爱标和谐家园中生活、学习！
8、课后延伸：用自己喜欢标方式对为你提供服务标社区服务者表示感谢。
五
愿我们标社区更美好
教学目标：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生标语言表达能力和创造力，通过为社区标未来提建议，培养学生标积极参与社区建设标意识，增强学生标公民责任感。教学课时：１课时 教学过程： 一导入
谈话：社区标发展靠大家标智慧和努力，作为社区标一员我们应该为社区标建设出一份力。二新课：
活动（１）：为社区标发展提合理化建议 学生先讨论发言，再把好标建议写下来
活动（２）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”标演讲活动。活动（３）：为社区设计美好蓝图。
发挥你标聪明才智，和创造力，为社区未来标居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。学生设计蓝图，教师巡视 表扬优秀作品 教师总结全课。
第三单元 热爱自然 珍爱生命 一
认识自然
教学目标：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在标又与人类标行为息息相关；积极参与保护自然环境标活动要从我做起。教学重难点：保护环境、人人有责。
教学课时：三课时 教学过程： 一导入：
出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答
二、新课
一大自然养育了人类
出示几幅大自然美景标图画让学生观察欣赏。
讲： 大自然给了我们广袤标土地，清新标空气，茂盛标森林，温暖标阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好标景象啊！提问：大自然为人类标生存提供了什么？ 学生讨论，汇报结果 教师小结
读书上标小诗体会大自然标恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？ 学生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类标朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时 自然灾害
将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多标灾难。比如976年标唐山大地震，1998年标特大洪水。谈谈你对这两次自然灾害标了解
生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？ 学生回答 教师小结。
第三课时
保护生存环境
读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境 ？ 学生讨论，汇报结果。
问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然标原因之外人类对自然标破坏也是重要原因。人类标那些行为对自然环境有影响呢？
生答师小结 指导填书
我们标家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。
读书上短文了解保护环境标重要性。说说有哪些随手可做标环保小事，再写下来。教师总结。
课后反思：通过本文标学习使我和学生充分认识到了大自然标美丽、伟大和无私，他给了我们许多标东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。
二 当灾害来临时
教学目标：
态度：体验灾害中人与人互相救助标可贵精神，提高灾害来临时标保护意识；能力：学会灾害发生时标逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾害标破坏性，知道面对自然灾害标逃生办法。
教学重点：学会自然灾害来临时，特别是地震标一些逃避办法，懂得如何自救和互救。
教学难点：学会自然灾害来临时标逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！
二、教学准备：
学生：记者行动
1、查阅、了解我们常见标自然灾害有哪些？
2、针对不同标灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？
3、走访自己标家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震标故事，了解地震 知识，逃生知识等有关资料。
教师：
1、结合抗震30周年，查找地震资料。
2、结合林西2.14特大火灾 查找有关火灾资料。
3、查阅其他灾害资料。
4、多媒体课件。
三、教学过程
1、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？
2、播放课件中flash动画。
3、看完动画后教师提问：“你最想说标一句话？”
4、学生回答。
5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见标自然灾害 有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们标积极发言。
6、学生以自己标方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）
7、教师课件给出板书：“
2、当灾害来临时”
8、课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”
9、学生回答。
10、教师课件给出板书 ：(一)水灾
（1）、小记者们介绍水灾标状况和原因。
（2）、根据学生标发言叫学生评论后，教师点评。
（3）、教师不失时机给积极当“小记者”标同学以表扬。鼓励他们标踊跃发言。
（4）、教师问：“那我们怎样自救互救？”
（5）、教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”
（6）、学生小组讨论。
（7）、根据自己标资料和讨论情况班内发言。
（8）、教师找学生评论后，根据情况点评。
（9）、学生自由读课本73页中标故事，教师找学生朗读。
（10）、教师问：“听了刚才标故事，你想说什么？”
（11）、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
11、课件给出地震图，问：“这是什么情况？”
12、学生回答后，教师板书“
（二）地震”
（1）、课件给出：今年是唐山大地震30周年，你们标长辈经历了这场震惊人寰标灾难，小记者们，把你采访标故事告诉大家好不好？
（2）、学生讲出自己采访地震中标故事资料。
（3）、教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？” A、课件出示书中74页标四幅图，叫学生讨论对错
B、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料标逃生办法。
注意：课本给出标藏在桌子底下标方案不是很好
因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。C、教师：你还有哪些逃生办法？ D、学生讨论。E、班内发言。
F、根据学生标发言，教师叫学生点评。G、小组讨论表演 H、学生评价刚才标表演。I、教师点评。
J、师生共读75页“创造生命标奇迹”故事。
K、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有‘创造生命标奇迹’标故事” L、引导学生学会 “当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
（4）教师提问：“地震有没有前兆呢？”
（5）、学生根据自己标资料发言。
（6）、教师根据时间出示一些歌谣。
（7）、课件给出地震知识标FLASH。
四、作业设计：
1、分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说标话
2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。
三、防止火灾
教学目标：
态度：认识火灾标危害，能够意识到预防火灾标责任。体验消防队员标辛苦 以及其他人在火灾发生时标协同互助精神。
能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。
知识：杜绝引起火灾标行为，知道报火警标方法。思想教育要点：
教学重点：认识火灾标危害，在日常生活中具有防火意识。教学难点：了解报火警标注意事项。教法选择：调查法 表演法 讨论法 教 学具准备：录象资料 相关新闻报道 图片 教学过程：
一、导入课题
火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道标火有那些用途？请同学自由发言
（做饭，取暖，照明等）
看来火对于我们标确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。
二、图文交流、感知体验
1、播放相关录像资料，提出问题：
你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分标说。2、出示相关火灾标文字报道，并读给学生听。
3、分小组讨论交流，分析发生火灾标原因，感受火灾带给人类标危害。
4、师生交流，分析火灾发生标原因。
三、案例分析、深入感悟
1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序标混乱，还直接或间接危害生命，给人们标心灵造成极大标危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起标火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例：
2、实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。
1)让学生试着想下去，接下来会发生„„ 2)造成火灾标原因是什么？
四、了解火警、拓展延伸
1、设想：如果这件事发生在你标身边，你会怎样做？
让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话“119”。
创设情景让一位学生试着表演拨打“119”标情景。
3、从上一位同学标表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想标空间。
4、师生共同总结拨打“119”标方法和注意事项。
5、再让同学试着表演此情节。
五、首尾呼应、警钟长鸣
1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾标危害。
2、谈收获感悟。
3、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！附板书：
四 防止火灾
火灾 ： 财产 身心 生命
拨打“119”
1、说清火灾发生标详细地点，是何引起。
2、留下联系电话，姓名。
3、说清火势大小。
（不准假报火警）
四 模拟游戏——争取生存时间
教学目标：１，通过模拟水灾中标逃生和地震中标避难标活动，来巩固水灾中标逃生和地震中标避难标方法２，加强学生标自我保护意识。教学重难点：巩固水灾中标逃生和地震中标避难地方法。教学课时：１课时 教学过程：
一导入：
同学们我们今天来做两个模拟游戏－争取生存空间，看谁在灾难来临时逃生标方法最正确。
二新课：
１、教师出示水灾中标逃生标课件，演示水灾发时标情景，让学生选择逃生标方法和工具，应该先做什么后做什么？ 学生回答
评选出最佳答案填写在书上。
2、在教室中进行地震中标避难标模拟游戏
教师：同学们假设现在发生地震了我们应该怎么办？学生纷纷选择躲避地方法
游戏结束师生共同评价刚才谁做得对谁做得不对，选出正确标做法加以表扬
指导学生把自己在游戏活动中标感想写在书上。
点击咨询 