桃州中学语文复习系列教案5

第一篇：桃州中学语文复习系列教案5

桃州中学高三语文

复习课

张东

语文复习系列教案

识记普通话常用字的字音

第五教时【教学目标】

1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、了解字音致误的类型；

4、掌握备考方法，夯实基础。

【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点 【教学难点】1.多音字错读 2.形声字误读 3.形似字误读 4.统读字误读 5.难读字误读 【教学方法】讲练结合，注重积累。好题精练

41.下列各组词语中加线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.横hãng 横贯 横祸 横行霸道 横生枝节B.当dāng 当成 当代 当之无愧 锐不可当 C.行háng 行情 行距 各行各业 行家里手D.供gōng 供养 提供 供不应求 供认不讳 42.选出加线字的读音与所给注音完全相同的一项()A.bì 奴婢 麻痹 稗草 裨使成功 B.nà 呐喊 老衲 木讷 方枘圆凿 C.xìng兴奋 兴致 兴会 兴高采烈 D.zhã 折服 海蜇 先哲 蛰伏不出 43.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.分fēn 分别 处分 分文不取 分庭抗礼 B.数shù 数量 寿数 数典忘祖 数九寒天 C.缪miù 缪斯 纰缪 老缪同志 未雨绸缪 D.省shěng 省心 省垣 省吃俭用 多快好省 44.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.漂piāo 漂浮 漂泊 漂沦憔悴 漂落四方B.创chuàng 创见 开创 创功立业 创巨痛深 C.横hãng 横亘 横财 横冲直撞 横征暴敛 D.应yìng 应该 答应 有求必应 得心应手 45.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音不完全相同的一组是()A.xiào 酷肖 肖像 神情毕肖 不肖子孙 B.xuān 寒暄 喧哗 宣泄感情 权势煊赫 C.ní 泥墙 泥淖 泥古不化 泥足巨人 D.bï 停泊 船舶 大气磅礴 日薄西山 46.下列各组词语中加线的字，与所给注音全都相同的一组是()A.数shǔ 数落 数说 数九寒天 数典忘祖 B.与yǔ 与其 参与 与日俱增 时不我与 C.泥ní 泥肥 拘泥 泥沙俱下 泥牛入海 D.少shǎo 少见 少许 少安毋躁 少年老成 47.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.便biàn 便利 随便 方便 家常便饭 B.折zhē 折腾 折磨 折耗 不折不扣 C.鲜xiān 鲜艳 新鲜 鲜红 寡廉鲜耻 D.泊bï 淡泊 落泊 停泊 水泊梁山 48.下列各组词语中加线字的读音，与其声旁读音相同的一组是()A.收讫 镂空 吹毛求疵 循规蹈矩 B.偿还 缔约 轻手蹑脚 岌岌可危 C.岷江 矫情 惩一儆百 玲珑剔透 D.歼灭 供给 一丘之貉 伉俪之情 49.下列各组词语中加线字的读音全部相同的一组是()A.呜咽 咽喉 咽气 狼吞虎咽B.哺育 果脯 店铺 捕风捉影 C.辽远 嘹亮 镣铐 了如指掌D.大厦 歃血 霎时 煞费苦心

50.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()桃州中学高三语文

复习课

张东

A.帖tiē 妥帖 请帖 字帖 俯首帖耳B.煞shā 煞尾 煞笔 煞车 煞有介事 C.泊bï 停泊 泊位 淡泊 四处飘泊D.散sǎn 松散 散文 散漫 披头散发 51.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.创chuàng 创刊 创痛 创痕累累 出口创汇B.倒dǎo 倒霉 倒塌 倒买倒卖 倒背如流 C.兴xīng 兴隆 兴奋 兴师动众 兴利除弊D.曲qǔ 曲解 曲谱 曲高和寡 曲突徙薪 52.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.弹tán

弹劾 弹词 弹道 弹冠相庆B.模mï 模拟 楷模 模型 模棱两可 C.称chēng 称谓 称羡 称雄 无足称道D.累lěi 积累 牵累 累赘 危如累卵 53.下列各组词语中，加线字的读音不全相同的一组是()A.散布 散落 涣散 烟消云散 魂飞魄散B.量变 量力 胆量 等量齐观 量入为出 C.蒙骗 蒙混 启蒙 蒙在鼓里 蒙昧无知D.丧钟 丧生 懊丧 闻风丧胆 丧尽天良 54.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.载zǎi 记载 登载 千载难逢 载歌载舞B.角juã 角逐 角斗 重要角色 角弓反张 C.着zhuï 着陆 着色 替人着想 着重指出D.蒙mãng 蒙哄 蒙骗 蒙混过关 蒙昧时代 55.下列加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.蒙mãng 蒙哄 蒙混 蒙头转向 蒙头盖脑B.给jǐ 给付 给养 给予同情 家给户足 C.角juã 角斗 口角 头角峥嵘 群雄角逐D.省xǐng 省亲 省俭 不省人事 反躬自省 56.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.藏cáng 矿藏 宝藏 藏头露尾 藏污纳垢B.劲jìng 劲敌 强劲 苍松劲柏 疾风劲草 C.处chǔ 处理 处所 处心积虑 处之泰然D.横hãng 横亘 横扫 专横跋扈 横征暴敛 57.下列词语中加线字的读音全都正确的一组是()A.招徕(lái)恪(kâ)守 间(jiàn)不容发B.星宿(xiù)讪(shàn)笑 结(jiē)草衔环 C.芜(wǔ)杂 笃(dǔ)志 管中窥(kuī)豹 D.苔(tāi)藓 应(yìng)届 箪食(sì)壶浆

答案精解

41.C(A项中“横祸”的“横”应读hâng；B项中“当成”的“当”应读dàng；D项中“供认”的“供”应读gîng。)42.D(A项中“稗”应读bài，裨应读bí；B项中“讷”应读nâ，“枘”应读ruì；C项中“兴奋”的”兴”应读xīng。)43.D(A项中“处分”的“分”应读fân；B项中“数典忘祖”和“数九寒天”中的“数”应读shǔ；C项中“缪斯”的“缪”应读mïu，“老缪同志”的“缪”应读miào，“未雨绸缪”的“缪”应读mïu。)44.A(B项中“创巨痛深”的“创”应读chuāng；C项中“横财”的“横”应读hâng；D项中“应该”的“应”应读yīng。)45.C(“泥墙”的“泥”和“泥古不化”的“泥”都读nì。)46.A(B项中“(参)与”应读yù；C项中“(拘)泥”应读nì；D项中的“少(年老成)”应读shào。)47.A(B项中“折磨”、“不折不扣”的“折”均读zhã，“折耗”的“折”应读shã；C项中“寡廉鲜耻”的“鲜”应读xiǎn；D项中“水泊梁山”的“泊”应读pō。)48.B(“惩”、“伉”等与其声旁读音不同。)49.D(A项中“呜咽”的“咽”应读yâ，“咽喉”的“咽”读yān，“咽气”、“狼吞虎咽”的“咽”皆读yàn；B项中“哺”、“捕”皆读bǔ，“脯”读fǔ，“铺”读pù。C项中“辽”、“嘹”皆读liáo，“了”读liǎo。D项中皆读shà。)50.C(A.请帖tiě，字帖tiâ；B.煞shà有介事；D.披头散sàn发。)51.C(“创痛”和“创痕”冷的“创”均读chuāng；“倒背如流”中的“倒”应读dào；“曲解”和“曲突徙薪”中的“曲”均应读qū。)52.C(A项中“弹道”指弹头射出后所经过的路线，“弹”读dàn；B项中“模样”的“模”读mú；D项中“累赘”的“累”读lãi。)53.D(“丧钟”的“丧”应读sāng。)54.C(C项中“载歌载舞”的“载”应读zài；B项中“角弓反张” 桃州中学高三语文

复习课

张东 的“角”应读jiǎo；D项中“蒙哄”、“蒙骗”的“蒙”应读mēng。)55.B(A项中“蒙”意为“昏迷、神志不清”时，应读mēng，“蒙头转向”即为此；C项中“斗角峥嵘”的“角”应读jiǎo；D项中“省俭”的“省”为“节俭”意，与“费”相对，应读shěng。)56.B(A项中“宝藏”的“藏”应读zàng；C项中“处所”的“处”应读chù；D项中“专横”的“横”应读hâng。)57.A(B项中“结”应读jiã；C项中“芜”应读wú；D项中“苔”应读tái，“应”应读yīng。)

第二篇：三人行桃州教学点素描教学计划

三人行桃州教学点素描教学计划 第一阶段：4月1日——4月8日 教学目标：静物步骤临摹。

教学过程：通过教师范画引领学生按步骤临摹 教学要求：学生能够掌握绘画步骤，临摹完整范画 第二阶段：4月9日——4月15日 教学目标：临摹转入写生

教学过程：讲解范画引领学生进入写生环节 教学要求：要求学生掌握写生步骤方法 第三阶段：4月16日——5月3日 教学目标：石膏头像临摹，解决形体结构

教学过程：通过做示范，讲解石膏头像形体结构关系，反复形体练习。

教学要求：班级百分之八十的同学能够准确理解结构，形体准确。第四阶段：5月4日——5月17日 教学目标：石膏临摹到写生 教学过程：书本临摹结合教师范画。

教学要求：要求学生临摹关系整体，写生形体准确 第五阶段：5月18日——5月31日

教学目标：能够临摹完整范画，初步掌握写生步骤 教学方法：讲解范画结合作业点评

教学要求：要求学生临摹画面完整，写生步骤明确 第六阶段：6月1——6月14日

教学目标：石膏头像完整写生，形体结构准确画面整体。教学方法：临摹加写生，把临摹的东西运用到写生上。

教学要求：班级百分之八十的学生能够独立完成写生，画面完整。第七阶段：6月15日——6月29日 教学目标：素描头像临摹

教学方法：通过讲解，让学生理解形体结构及形体比例关系，反复形体结构练习

教学要求：学生能够掌握大形体比例，结构了解 第八阶段：6月30日——7月30日 教学目标：素描头像步骤临摹

教学方法：教师范画引领，明确每一步目的及注意的要点 教学要求；学生百分之八十能够掌握步骤，进行完整临摹。第九阶段：8月1日——9月1日 教学目标：素描头像写生

教学方法：范画临摹转换到写生上 教师范画及学生作品点评。教学要求：百分之八十的学生能够熟练临摹并写生。

第十阶段：9月2日——10月2日

教学目标：素描静物和石膏头深入塑造

教学方法：临摹结合写生，并逐个点评，重点关注后进学生的形体塑造。

教学要求：形体准确，塑造深入。第十一阶段：10月3日——11月3日

教学目标：结合大师作品临摹完成真人照片写生

教学方法：通过对大师作品的讲解了解绘画的艺术性，并结合真人照片讲解深入塑造的基本知识。教学要求：临摹到位，深入塑造。第十二阶段：11月4日——统考前 教学目标：各科目反复练习，适应考场。教学方法：模拟考试，点评。教学要求：适应考场，正常发挥。

第三篇：桃州镇高度重视

桃州镇高度重视、扎实推进征兵工作

桃州镇2011年冬季征兵工作正在如火如荼的进行中，镇党委、政府高度重视该项工作。该镇武装部在党委书记王志良同志的领导下详细部署征兵工作各环节，严格落实上级要求，狠抓兵员质量，建立责任追究制，一级对一级负责，严格把关。

王书记要求，今年是征兵工作应对复杂局面、巩固发展成果、着力改革攻坚的一年，武装部及相关部门要站在政治、战略和全局高度，充分认识征兵工作的重要性，认真执行上级征兵命令，加强组织领导，周密安排部署，抓好工作落实。一要加强征兵宣传，深入开展国防教育、爱国主义教育和依法服兵役教育，形成全社会关心和支持国防和军队建设的良好氛围。要坚持标准条件，严把政治关、体检关、学历关、定兵关，确保向部队输送高素质合格兵员。二要继续加大高中毕业以上文化程度青年征集力度，落实学历高的青年和应届毕业生优先征集政策。

据悉，全镇征兵任务已进入实质性阶段，各村、社区符合条件的适龄青年踊跃报名应征，为后续征兵工作打下了良好基础。

（桃州镇）

第四篇：桃州中学2012-2013学第一学期工作总结

桃州中学2012—2013学第一学期

工作总结

一个学期以来，我校秉承“一切为了学生发展”的教育理念，强化队伍建设，狠抓德育工作，规范教学行为，加强督查指导，注重教学研究，使我校各项工作迈上了一个新台阶。现将有关工作总结如下。

一、建设三支队伍，提高管理和教学水平

1．建立一支具有主人翁意识的股东队伍

本学期以来，按照股份制运作的要求，我校约请部分管理干部、骨干教师入股，由此形成了一支股东队伍。为了锤炼这支刚刚诞生的队伍，董事会将股东带到拓展训练营，进行团队合作训练，使股东们体验到团队合作的重要性。董事长还数次专门召开股东会议，宣讲股东的权利、义务和责任。学校还将股东组织起来，组成股东值班组，在实践中培养股东的主人翁意识。

2．建立一支干实事的管理队伍

上学期末，我校改选管理队伍，组成了一个新的管理团队。改选采用民主化方式，由各位现任管理干部进行述职，并提出自己新的岗位要求；然后由原管理干部和股东集体投票，产生了新一届管理团队。新团队上任，学校就要求各年级、各处室拟订本部门的岗位职责，明确自己应该做什么事情，怎样做事情。在日常工作当中，我们要求管理干部每周上交小结、计划，从中了解管理干部的工作情况，便于及时督查指导。我们还配合教育局检查组，检查我校管理干部的教案、听课笔记，使我们的管理干部，管理、教学两手抓，两手硬。

3．建立一支能教学的教师队伍

我校教师队伍中，青年教师比例较大。为了使青年教师尽快适应教学工作，在教学实践中不断成长，我们着力于青年教师的培养工作，建立一支能教学的教师队伍。我们制定了青年教师听课制度，要求年轻教师多听老教师的课，避免自己走弯路；我们为青年教师安排了指导老师，履行传帮带的职责；我们举行了新教师亮相 1

课，让青年教师脱颖而出。对于中青年教师，我们提供外出学习的机会，同时安排名校教师、专家来我校上课、开讲座。多项举措并行，使我校教师快速成长。在本学期举行的县优质课比赛中，我校派出的赵志伟、李波、胡玉蓉三位老师，都获得一等奖。在我校举行的新教师亮相课当中，共有17位教师参赛，其中王丽美、李珊老师获得一等奖，朱春云、姚爱华、郭瑜获得二等奖，祁珊珊、王伟、张晓丽、严怀家、胡叶芹、刘畅获得三等奖。

二、以常规管理为抓手，提高德育工作水平

1．加强日常常规管理

（1）加强学生的行为规范教育。开学初，印发了德育教育学习材料，《安全教育要求》等，开展了“绅士淑女”教育活动、“环保节约我的责任”签名活动，培养学生文明礼仪、道德习惯及严明的组织纪律性。

（2）强化治理整顿。一学期来，德育处着力加强学生的纪律管理及对不良现象的治理整顿。如：对学生仪容仪表的治理、对进出校门的治理、对校园车辆摆放的治理、对中午静校的治理、对外出上网和打架斗殴的治理、对校园乱吃乱抛的治理、对校园环境的治理等。在专项整治过程中，加大检查教育力度，有效地遏制了少数学生顶风作浪的行为，校园秩序得到进一步优化。

（3）努力创建文明校园。对校园三区（教室、清洁区、宿舍）卫生，德育处制定了较为详细的检查管理细则，对照细则，例行日常检查，量化评分，及时反馈，每日有通报，逐周有计划与总结，每月有评价。同时根据季节和不同时段的要求，适时开展专项治理，有效地促进了文明校园建设。

2．精心组织升旗仪式

充分利用每周一次的升旗仪式对学生进行思想教育。每次的国旗下讲话，都对内容精心筛选；做到主题明确，内容全面，针对性强。本学期确定的教育主题有：文明礼仪教育，如《桃州是我家，美化靠大家》，《做文明桃州人》；社会公德教育，如《勤俭节约，杜绝浪费》，《积极行动起来，争创绿色学校》；爱国爱校教育，如

《做一名幸福的老师》；感恩教育，如《学会感恩》，《关爱生命，走进亲情》，《敬爱的爸爸妈妈你们好》；前途理想教育，如《学生学习方法引导》，《成功需要时间》，《兴趣、自信、坚持铸就成功》；法制安全教育，如《安全时刻系我心》；心理健康教育，如《收拾心情，继续前行》，《把压力当作动力》。这些主题教育，提高了广大师生的思想觉悟，有助于形成良好的道德观念。

3．正确引导开好班会

由于班主任能力参差不齐，每次班会，我校都做好引导工作，确定班会主题，设计班会形式。如本学期的主题班会有：勤奋学习、立志成才；做文明桃州人。本学期开展的活动有：出专题橱窗，内容是法制泗阳、食品安全、安全健康教育等；举行“学习桃州中学学生文明礼仪规范，告别不文明行为习惯”的签名仪式，征集文明格言；写作以感恩老师、家长、学校、社会为主题的作文，举行建党九十一周年征文活动、勤俭节约进校园签名活动。通过系列教育活动的开展，学生的思想觉悟、道德水准、爱国爱校意识有了很大提高。

4．编印学习材料

为了指导各年级对学生进行德育教育，我们根据教育行政部门有关指示精神，以及我校实际情况，编印了一系列德育教育材料，如对学生进行法纪教育的学生素质的评定、中学生一日常规、五条禁令、违纪高压线等材料，对学生进行安全教育的交通安全、校园安全、物品安全、人生安全等材料，对学生进行心理健康教育的用眼卫生、心里疏通、健康等材料，对学生进行卫生和体育知识教育的阳光长跑安全、比赛安全要求、宿舍卫生等材料。这些材料，为各年级、各位班主任对学生进行思想教育，提供了丰富的、切实可行的方法，以及具体的措施。

三、指导教学行为，提高教学水平

1．规范教学行为

人们常说“教无定法”。这个说法，既有正确的一面，又有错误的一面。正确的一面是，它具有辩证法的思想，能够引导我们不断创新，不拘泥于一个旧的模式；

错误的一面是，它为一些人的懒惰、消极怠工提供了借口。有些人置教学常规于不顾，随心所欲，上课时候脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，还振振有词地说：“教无定法。”我校面临的情况是，新教师多，教学经验缺乏，因此，我们所需要的不是“教无定法”，而是“教有常法”。为此，我们由黄兵校长牵头，制定了《桃州中学教学工作常规》、《桃州中学教学管理常规》，人手一册。从此，我们如何备课、上课，作业如何布置和批改，如何举行考试和课外辅导，如何进行教学研究，等等，都有章可循，不再是随心所欲。

2．督查教学常规

本学期，我们成立了副校级的教研室，专门对教师的教学常规进行督查指导。除了教研室，我们还组建了其他几个督查小组：董事会、股东、年级部，督查教师的教学常规。教研室负责检查教师的教学常规，每个月检查一次，与考试相配合，对教师的教学工作作出评价。除了固定检查，教研室还进行不定期检查、专项检查。教研室几位主任，每周听课三节以上，听课之后，即对教师进行教学常规检查。各个督查小组，也切实负起督查的责任，每天从早到晚，督查教师的教学常规，使我校教师的教学常规逐渐走上规范化。

3．指导教学工作

教学工作是复杂的，旧的问题解决了，新的问题就会产生。面对新的问题，我们都会采取新的对策，对教学工作予以指导。比如，针对教师写作教案当中存在的问题，我们组织经验丰富的教师，编写了一本《桃州中学优秀教案选》，供各位新老教师参考。针对一些老师课堂效率不高，上课技巧缺乏的问题，我们提出“磨课”的观念。为了指导大家磨课，我们出台了《桃州中学关于开展“磨课”活动的意见》，效果很好。比如赵志伟老师准备到县里上公开课，选择的课题是《我为什么而活着》，教研室帮助赵志伟老师“磨课”，赵志伟老师上了5堂课，教研室听了5堂课，不断提出改进意见，使课堂从粗糙到精细。最后，赵志伟老师获得了县优质课一等奖。

四、开展教研活动，提升教师素质

1．打通教师进修渠道

教师要想适应不断发展变化的教育形势，就要不断学习，终生学习。为了实践这个理念，我校为教师进修打通了渠道。

一是购买书籍，订阅报刊，供教师阅读。本学期，高一年级率先为本年级教师购买了进修用书《优秀教师的九堂课》；随后，我校为全体教师购买了将近200本业务进修书籍，放在图书馆供大家借阅，并发了短信通知大家借阅。学校还为每一个科目订阅了杂志，2013年，除了教育报刊以外，还为大家订阅了《中国青年报》、《文汇报》、《光明日报》等数十种国内知名的报刊。

二是向名师学习。本学期，我校采取走出去，请进来的方式，组织教师外出学习达60余人次，学习地点有南京、苏州、无锡、常州、镇江、连云港、徐州等地，学习科目涵盖了语数外、政史地、理化生、音体美、计算机。另外，我们还请专家来我校上课和开讲座。本学期，来自我县的名师、特级教师两批，来自启东中学的名师一批，为我校教师开设了将近40节示范课和讲座，受到了广泛好评。

三是学习时事政治。党的十八大闭幕以后，我们以党员为骨干，组织广大教师学习党的十八大文件，并举行了学习党的十八大文件教师演讲活动。经过评选，共选出徐凌、李婧两个一等奖，宋剑云、叶敬之、张洋洋、仲亚丽、朱春妍五个一等奖，浦文景、袁丽芳、朱克谦、王丽美、张影、朱春云、赵巧玲、李霞、陈鹏九个三等奖。

2．密集式安排公开课

从第八周开始，我校密集式安排公开课。除了复习迎考和考试，每周安排12—16节公开课。到学期结束，共安排7周公开课，上公开课100多节，上课教师100多人，听课500多人次。除此以外，还安排示范课两次，上课15人次，听课100多人次。通过公开课，老师们学习了其他人的长处，认清了自己的短处，努力有了方向，奋斗有了目标。

3．扎扎实实开展教研组活动

教研组活动最容易产生的问题是搞形式主义，活动没有计划，随意性很强，活

动时一人讲，大家表面在听，实际上各人干各人的事情，活动一结束，活动内容也随之淡忘。为了杜绝这种形式主义，我们提倡扎扎实实开展教研组活动。一是活动有记录，每次教研组活动，都要安排人员记录；每一位参与活动的教师，都要携带记录本，记录活动内容。二是活动有专题。本学期，我们要求每一个教研组做三件事情：一是研究课程标准。后来的事实证明，我们的做法是正确的，教育局组织高三老师考试，其中一项内容就是课程标准。二是研究考试说明，研究今年的说明与去年的说明有哪些不同，围绕考试说明会怎样出题目；三是研究高考真题，每一个知识点怎样出题目，跟往年的题目有什么不同，今年的走向是什么。每一位教师一个专题，形成研究报告，在教研组会议上交流发言。

4．从细节上规范备课组活动

对于备课组活动，我们要求是集体备课，做到六个统一，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一导学案、统一练习与作业。但是，规定容易，做起来很难。一些教师利用学校监管疏漏，随意抛弃备课组成果。为此，我们制定了备课组长签字制度，即每一位教师上课之前，教案要由备课组长签字认可，表明你的教案跟其他教师一致，有自己的二次备课。这就保证了集体备课落到实处，而不是浮在水面。

5．评选教研成果奖，激励教师投入教研活动

每一所学校，当它上升到一个比较高的层次的时候，注定要在教学研究上下功夫，以保证学校的可持续性发展，扩大社会影响。我校办学10年，已经在社会上享有比较高的声誉，关注教研工作是必然的事情。为了激励大家投身教学研究工作，学校从去年起，举行了一年一度的教研成果奖评选活动。评选办法是：凡是在2012年之内，参加上级教育部门优质课评选获奖、参加教学基本功竞赛获奖、参加论文和课件评选获奖、在报刊上发表论文，都列入评选范围。经过学校评审组审议，2012年，我校共评选出20位获奖教师，其中一等奖5名，二等奖6名，三等奖9名，分别发给500元、300元、200元奖金。

第五篇：桃夭教案

《周南·桃夭》教案

一、说课：

尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好!今天我说课的内容是《周南·桃夭》。《周南·桃夭》选自人教版高中《语文》第三册第一单元。本单元的教学目标是理解赋、比、兴的表现形式以及重章叠句、反复叹咏等手法在古诗中的运用，品味与赏析诗歌的语言美及其丰富的意境。

作为最基本的语文知识，高二的学生对《诗经》及其基本常识已有一定的印象。但因为创作年代过于久远，可能很多学生会对阅读和欣赏《诗经》抱有一定的畏难情绪。因此，我选择了这篇简朴可爱的《周南·桃夭》为教学内容来突破本单元的教学重点——即“引导学生理解辨析比、兴的表现形式和重章叠句的艺术手法”。本课的教学难点在于“品味诗歌的语言美及其意境美”。基于以上目标定位，我把本课的教学方法设定为美读吟诵法、提问讲解法和研读讨论法。授课时间为一课时。

以上是我的说课。下面，开始上课。

二、组织教学

师：上课！生：起立！师：同学们好!生：老师好！师：请坐。

三、上课

很高兴和大家一起开始我们的《诗经》之旅。在正式学习今天的内容之前老师想考考同学们，紧张吗？别担心，老师考的都是《诗经》的基本知识。准备好了吗？

开始！——诗经是我国第一部诗歌总集。又称“诗三百”，共有诗350篇。全书收集了周初至春秋中叶五百多年的作品。《诗经》作品的来源有献诗、采诗、删诗等几种说法。《诗经》的内容上分为风、雅、颂三个部分。其中风是指国风（也就是不同地区的地方音乐），雅又分为大雅和小雅（它是周王朝直辖地区的．．．．音乐），颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞。从思想性和艺术价值上看，风的价值最高。

同学们回答得真棒！基础知识掌握得非常扎实。那老师再问一下大家，你们觉得《诗经》难学吗？根据学生的回答再问为什么？同学们说的不错，因为时隔久远，学习《诗经》的确要通过看注释、查词典来解决字词问题。从这一点来看，《诗经》还是有点晦涩的。然而，如果我们抛掉这种先入为主的想法，真正走进《诗经》的世界，你又会发现《诗经》其实很亲切。

就像女作家安意如所说的：“诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。其实它只是民歌，没有想象中那么疏远不可亲近。只是，在渡河的时候，被我们无声的遗落在另一个时代。„„用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音，我们在一起曾经唱过的歌谣。诗三百，不过是前生无邪的记忆。”这份无邪的记忆流转千年，依然让人惦念和偏爱。

下面让我们一起重温前世的记忆，一起去寻找被我们遗落在另一个时代的歌谣，一起走进《周南·桃夭》。

俗话说“诗非读而不能品也”，要想品味一首诗，须得先读。老师先给大家范读一遍，同学们要注意听字词的读音以及诗的情感。好，现在请大家齐读一遍，“桃夭，起——”（生齐读）

读得不错。看来，美的东西总是容易让人接受。接下来，咱们试着理解一下这首诗。请大家对照注释，思考一下这首诗讲的是什么？

先来看第一节的注释。“夭夭”、“灼灼”是什么意思？那么我刚才从注释中可以理解到，夭夭是花朵怒放，美丽而繁华的样子。灼灼是表示花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。那“桃之夭夭，灼灼其华。”可以怎样翻译呢？（生：桃花朵朵在枝头含苞怒放，美丽的桃花朵朵都鲜艳如火。）嗯，这一句写了美丽的桃花。【板书：花（美）】再来看后面这句。

“之子于归”的意思就是有位女子要出嫁。有时我们会在某些人家的门楣上，看到 “之子于归”的横批。这就表示这户人家有女儿出嫁了。“之子于归”最早就出自《桃夭》。因为古时侯认为夫家才是女子的归宿，所以他们会用“归”来表示出嫁。

那“宜其室家”又如何解释呢？先看“宜”，是指和顺、亲善，那宜在这里就是指对她的丈夫或夫家亲善，也就是夫妻和睦的意思【板书：夫妻和睦】

好。那么老师已经带领大家理解了第一节，现在请大家按照刚才的方法来自行理解第二、三节。等会我们请同学起来发言。（同学阅读、讨论）

**，你来给大家说说第二小节怎么翻译。（根据学生的回答适当的引导）很好，请坐。这里说到了美丽的桃花结了果【板书：果】，就像美丽的新娘做了娘。这意思和我们常对新婚夫妇祝愿的“早生贵子”差不多。【板书：（生子）】后面一句，则和上一节一样，希望女子出嫁后能和善夫家。【板书：和善夫家】 最后一节，**，谁来翻译一下。（根据学生回答适当引导）嗯。翻译不错请坐。红花还需绿叶衬，过日子得有大家帮。古人一般都是以家族为单位生活，同一姓氏的族人，住在一个村落里，大家互相帮扶。所以，这里的叶【板书：叶】象征着“收族”【板书：（收族）】，也就是团结族人的意思，和后面的“宜其家人”是一样的。【板书：和善族人】

诗歌的大概意思，我们已经基本明确了。现在，请同学们思考这样一个问题：这首诗是做什么用的？或者说，这首诗该在什么时候唱？（生：祝贺女子出嫁的时候。）对，这是一首贺嫁诗。孔子曾说过“不学诗，无以言”，我们古人在一些特定的场合是要引用《诗经》里的诗来言情明志的。那么，如果适逢人家嫁女，吟一首《桃夭》就再合适不过了。

新的问题又来了。既然贺嫁，为什么不直接说，干吗要先写桃花、桃子、桃叶，然后才表达对女子的希望和祝愿呢？（生：这是诗经的一种表现形式。）是什么表现形式？老师听到了两种不同的答案。到底是比还是兴呢？（生：比兴都有）聪明！这里，老师给大家补充一下关于比兴的文学常识。“兴”又称 “起兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”的一种表现形式，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。比，是“以彼物比此物”，也就是大家所熟悉的打比方。比、兴手法常常交替使用，有“比而兴也”，也有“兴而比也”。当一句诗中的句子似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否

是兴。

好，现在思考第三个问题：请同学们观察一下，这首诗在结构上有什么特点？ 看一看，三节诗之间有什么相同和不同之处。（根据学生回答适当引导）嗯，观察的很准确。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。这种写作方法就叫做重章叠句。这是《诗经》中经常用到的一种方法。同学们还知道哪些这样的例子吗？（《蒹葭》、《关雎》）不错，这些都是很经典的篇目。那么，这种重章叠句的写法有什么好处呢？（增强诗歌的音乐感，更充分的抒发情感。）是的。最初，诗是用来唱的，所以我们今天读《诗经》会觉得里面的诗具有很强音乐感。重章叠句就像我们音乐里的变奏，回环往复，易于抒情。《诗经》可以说是咱们中国文学的源头，后世的很多文学创作里都可以看到《诗经》的影子比如徐志摩的《再别康桥》。其实，不仅是重章叠句，还有赋、比、兴、叠词、押韵表现形式和艺术手法，都被我们传承了下来。这似乎可以被称为中华文化的一个标志了。所以，作为一个中国人，学好《诗经》，传承民族文化是我们必须担负的责任。

好，回到这首诗的学习中来。大家讨论一下，看看本诗有什么艺术成就？（根据学生回答适当引导）。“桃之夭夭，灼灼其华”所表现的不是简单的漂亮。那种桃花般的美丽是最难以名状的，多一分就是艳俗，少一分又显得平淡。而“桃之夭夭，灼灼其华”却把新婚女子形容得恰如其分，给人一种照眼欲明的感觉。于是，有许多人虽然不知道这首诗，但都会知道或听过“桃之夭夭，灼灼其华”。大家还记不记得我们曾学过一首很经典的用桃花来喻人的诗。（人面桃花相映红）对，是崔护的《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

还有别的见解吗？（这首诗写美貌只有一句，倒是“宜室”、“宜家”被反复提到。这是不是说女子的品德更为重要呢。）这首贺嫁诗，不像一般贺人新婚的诗那样，或者夸耀男方家世如何显赫，或者显示女方陪嫁如何丰盛，而是再三再四地讲“宜室”、“宜家”，希望女子温顺、和善。这表现了人们对女子的要求：德行与美貌兼备。所以，好的女子应该内外兼修。

还有吗？（这首诗，很有情境感。读着它，我们似乎就会想象出那种亲人们欢聚一堂，装扮新娘，殷殷叮嘱，送出祝福的场面。）这首诗虽然短小，但意境深厚。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”，细细吟咏，一种喜气洋

洋、让人快乐的气氛扑面而来。“嫩嫩的桃枝鲜艳的花。美丽的姑娘要出嫁，把欢乐和美满带到婆家。”多么美好。这种情绪，这种祝愿，反映了两千多年前处于战乱时代的人们对生活的热爱，同时也表现了人们对幸福和美满家庭的追求。

这首诗读到这儿，才算真的读懂了。我们终于穿越了岁月的河流，走进了《桃夭》的意境。在这里，我们看到的已经不仅仅只是一片文字，我们似乎来到了周南那热闹的出阁宴上，看到了桃花般美丽的新娘，听到了那殷殷的叮嘱和美好的祝福，喜悦和感动，如温暖的泉水，汩汩地流到了我们的心间。

现在，让我们用动情的吟诵，一起向这位新娘送上跨越千年的祝福吧！生读完之后，同学们你们是否能感受到这首诗里包含的那种幸福美满的气氛呢？看来同学们都非常好的理解了这首诗，那么我们今天的作业是：把《桃夭》这首诗改写成一篇不少于500字的散文或散文诗。

好，今天的课就上到这里。谢谢大家!