第一篇：多元探索中班教案《你爱我吗》
活动名称：中班语言活动《你爱我吗》 活动目标：
1、理解故事内容，学会用句型“******，她/他一定很爱我”表达自己的理解。
2、初步感受生活中周围人对自己的关爱，知道爱的方式有很多种。活动准备：ppt课件、幼儿在家的生活场景图片。活动过程：
一、播放ppt讲故事《你爱我吗》，向幼儿提问：
1、小浣熊趴在妈妈身下，看到袋鼠妈妈做了什么？小袋鼠心里怎么想的小袋鼠对妈妈说了什么？
教师来做袋鼠妈妈给小朋友拍拍尘土，问幼儿：你心里是怎么想的？然后请小朋友之间相互温柔的拍一拍，并请一两组幼儿上来问：小朋友轻轻的拍拍你，你心里怎么想的？
2、小浣熊爬到妈妈背上看到猴子妈妈做了什么？小猴子心里怎么想的？
小猴子对妈妈说了什么？
请幼儿上来给老师梳理毛发，老师说一说心里的感受。然后请小朋友之间相互梳理毛发，并请一两组幼儿上来问：小朋友帮你梳理毛发，你心里怎么想的？那我们对朋友可以说什么？
3、浣熊妈妈爱小浣熊吗？她是怎么爱小浣熊的？（妈妈把最嫩的叶子摘给宝宝）
教师小结：妈妈们都是爱自己宝宝的，只是她们表达爱的方式不一样。袋鼠妈妈爱他的宝宝就温柔的拍拍他，亲亲他；猴子妈妈爱他的宝宝就给宝宝梳理毛发；虽然浣熊妈妈爱自己的宝宝会把最嫩、最好吃的树叶留给小浣熊。
二、看图片，学习用句子“*******，他/她一定很爱**”来表达图片内容。
三、1、小动物的妈妈很爱自己的宝宝，那我们的妈妈也同样爱我们。教师和幼儿一起看几张妈妈与孩子的生活场景图片，然后请幼儿说一说你的妈妈爱你都为你做了些什么？
2、教师提问：除了妈妈爱着我们，还有谁爱我们呢？（幼儿自由回答）
教师：“我这里有一些照片，我们来看看，小朋友的家人都是怎么对小朋友 表达爱的。”
教师发照片，“请你和旁边的小朋友讲一讲照片里的人在做什么？小朋友心 里是怎么想的？”然后请个别幼儿讲一讲手中的照片。
教师：“请你拿着照片，给后面的客人老师讲一讲照片的内容。” 请幼儿上座位，收起照片观看ppt妈妈不高兴的图片。教师：“我这里还有一张图片，你们来看看，图片上有谁？他们在做什么？
请幼儿理解大人批评你，说不可以的时候，也是一种爱的表达方式。
三、发现身边的爱
教师“爱就在我们身边，时刻围绕着我们，你们看：朋友之间互相帮助，一起游戏；老师关心孩子······”
四、请幼儿说说自己会用什么方式让周围人感受他的爱。
教师“生活中有很多很多人爱着我们，那你爱他们，会用什么方
式表达呢？”
教师一句话结束：小朋友们要记住，我们一定要做心中有爱的人，要心存一颗感恩的心，等长大了你要用更多的爱，去爱你的朋友、家人和那些需要你爱的人。和后边的客人老师说再见 活动结束。
中班语言活动：你爱我吗
作者：冯艳霞 时间：2012-09-19 15:56:59
中班语言活动《你爱我吗》
活动目标：
1学习用较连贯的语言看图讲述故事。
2知道爱的方式有很多种，学会用肢体语言表达对家人的爱。3初步认读汉字爱。
活动准备 ：
幼儿用书，教学图卡组，磁带/CD。
活动过程：
教师结合故事图卡讲述故事《你爱我吗》。
（1）小浣熊看到袋鼠妈妈对它的宝宝做了什么？小袋鼠是什么反应？小浣熊看到这些，心里是怎样想的？
（2）小浣熊又看到猴子妈妈在干什么？小猴子是什么反应？猴子妈妈是怎么说的？小浣熊心里怎么想的？
（3）浣熊妈妈对欢欢做了什么？欢欢是怎么做的？最后妈妈说了什么？ 2扮演并练习对话。教师讲述故事，幼儿两两组合，进行对话。3讨论。
教师：
（1）在生活中，你们的妈妈是怎么照顾你们的呢？
（2）在妈妈照顾你的时候，你又是怎么做的呢？
（3）怎么让妈妈知道你也好爱她？
4引导幼儿分角色扮演，体验不同动物表达爱的方式。5识字教学。
（1）教师用肢体语言并结合字卡背面的爱心表达你爱我吗，请幼儿猜测。教师：谁能猜出老师的手语？你是怎么猜的？你猜的对吗？为什么？
（2）引导幼儿建立爱字与爱心的行义对应关系，初步认读汉字爱。
（3）鼓励幼儿用自己的方式表达爱意。
实践成果：幼儿能用连贯的语言看图讲述故事，并知道爱的方式有很多种，能用肢体语言表达对家人的爱。能初步认读汉字“爱”。
第二篇：你还爱我吗爱情诗歌
草一年又一年枯萎，
花一年又一年凋落，时过境迁，在天堂那的你又是如何。
有没有为我笑？
有没有为我哭？
有没有为我生气？
有没有为我揪心?
有没有为我而彻夜难眠？
有没有因为我而发呆？
有没有为我而傻笑?
有没有为我坐如针灸？
有没有……
还是说，你每时每刻都在想着我，每时每刻都在为我担心，担心我会哭，担心我会痛，担心我会被欺负，担心我会难过，担心我会独自消愁，担心……
你在遥远的天边还好吗？
过了二十年，我已经白发苍苍，却依然未嫁，我在等你，等你回心转意的那一刻……
可是，我想我等不到了，我在走前只想问你一句：
你还爱我吗？
第三篇：中班探索《圆圆的东西》教案
中班探索《圆圆的东西》
课程简介:
这是一节关于小班的教学活动《圆圆的东西》，是上海名师教学的一个教学活动，并且是因特殊情况重新调整教学内容的一节教学活动。本次教学活动从视频入手，寻找生活中圆圆的东西，再到结合幼儿自身，寻找身上圆圆的东西，层层递进到了解有圆圆的形状的生活中的餐具，再到最后幼儿分组探索变出圆圆的东西。
这是一节关于大班的教学现场，关于快和慢。看这个教学名称，我的第一感觉是很普通，在看活动的过程中产生了第二感觉，内容很多。而在看完这个活动后，产生了第三个感觉：很不简单！作为一位优秀的青年教师，吴佳瑛一直是我们学习的对象。在她身上，散发着知性的魅力，更散发着年轻教师特有的智慧和独到，这点，通过她和孩子的交流，通过她关注孩子的眼神，显然，可以读出来！
整个活动的过程大致可以用这样几个环节来描述：
1、听音乐，引出快慢。
2、看录像，交流快和慢的生活经验。
3、操作游戏，玩彩带。活动重点：
1、让孩子发现身边的圆。
2、让孩子米昂白元的应用以及好处。活动难点：让幼儿发散自己的思维，制作出圆的东西 活动目标：引导幼儿体验在生活中圆带来的方便与安全性
活动准备：彩笔纸橡皮泥彩带视频 活动过程： 一：开始部分
出示图片让幼儿观察，引出主题。二：基本部分
1、让幼儿观察图片中什么东西是圆的？ 幼儿：猫头鹰的眼睛篮球框轮胎 泡泡眼镜的镜片向日葵
2、让幼儿说一说在生活中还有哪些圆形的东西？ 幼儿：元宵月饼......师：家里有没有圆的东西？ 幼儿：锅锅盖盘子......3、师：我们来看看身上有没有圆圆的东西？ 头眼珠屁股膝盖......4、出示图片，让幼儿观察 师：第一排的第一个是——杯子 第二排的第二个是——汤勺.....为什么厨房里有那么多东西做成了圆形的？ 幼儿：可以盛东西多......5、让幼儿说一说圆形有什么好处？ 好看，安全，方便
6、手动
（1）让幼儿自己选择桌子上的道具，动动脑把他们变成圆圆的
师：纸怎样能变成圆？ 幼儿：在纸上画出一个圆 撕出一个圆 揉成一个圆 剪出一个圆......（2）让幼儿想想彩带怎么变成圆？ 幼儿：彩带转一转，转出一个圆......（3）让幼儿观察一小段视频，提问：
大圈是怎么出来的？小圈是怎么出来的？（快速转转小圈）
三：活动延伸：让幼儿到户外体验转圈（圆）快乐。
第四篇：中班教案 《太极你不急》
中班教案
《太极你不急》
活动目标：
1、通过幼儿对武术太极的学习，增强幼儿身体素质。
2、幼儿在活动中初步学习简单的太极拳套路，及推掌、收掌和推掌等动作。
3、通过活动让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣和学习欲望。
足球：感知球性，增进球和身体的契合感。
活动准备：
1、空旷平坦的场地
活动过程：
一、教师进行太极套路演示，导入活动。
师：小朋友，你们刚才看到了什么？
老师小结：刚才我们小朋友看到的是：我们中华武术“太极拳”，你们想学吗？那我们就一起出去玩个游戏吧。
二、活动身体关节
游戏“切西瓜”：
幼儿围成圆站好，师发出口令“一个大西瓜”，幼儿就手拉手围成一个圆；师发出口令“一个西瓜切两半”，幼儿分开拉成两个圆圈，以此类推。
三、师幼共同学习太极拳：
1、师：今天我们学的这套太极拳和一个水果有关，谁能告诉我是哪种水果呢？（西瓜）
2、现在，我们就来一边说顺口溜一边练习太极动作。
一个西瓜圆又圆（双手在胸前作太极抱球动作）
一刀下去成两半（一只手作扶西瓜状，另一只手作刀状绵绵地向下劈）
你一半来
（双手左捋）
他一半
（右捋）
给你你不要
（双掌略蓄劲向左前推）
给他他不收
（双掌略蓄劲向右前推）
那我收回来
（双掌微快回收）。
3、教师分解动作，幼儿进一步学习：
教师分句教幼儿说顺口溜边分步教幼儿打太极拳。
（幼儿练习时教师提醒幼儿马步要稳，呼吸要自然）
四、进行推手练习
1、两人面对面，双手相抵，做圆周推手状，口中念以上儿歌。
2、教师示范动作，请幼儿自由练习，教师观察并个别指导。
五、感知球性
刚才我们一直在练习的动作就像抱着一个球一样，现在我们把真球抱在怀里试试刚才的动作怎么样？
感受球在手臂、躯干、下肢及脚之间滚动、离合的感觉。
幼儿一边说顺口溜，一边做放松活动。
六、放松身体
幼儿在老师的带领下进行打坐调息。
第五篇：中班综合教案：你快乐
你快乐、我快乐（中班综合）
活动目标：
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。
活动准备：太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；
课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。
活动过程：
一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？
2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）
二、听故事，初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐？你能告诉他，到底什么是快乐吗？你遇到什么事情最快乐呢？
2、那么，到底什么是快乐？怎样才能得到快乐呢？（第一次观看多媒体演示）
3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们快乐吗？为什么？（鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢？请大家再仔细地听一听。（第二次观看多媒体演示）
5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗？
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢？（启发幼儿讨论、想办法）
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩！”（幼儿在音乐声中愉快地离开活动室）
Hello，夏天（综合）中班
目标：
1、体验故事所表现的夏天的美好情景。
2、能说出自己在夏天的体验。
重点：。
难点：。
准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。
流程：
过程：
一、谈谈说说：夏天是什么样的？
二、故事欣赏《快乐的夏天》
1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？
2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？
三、说说自己在夏天里的快乐感觉。
1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。
四、欣赏歌曲《Hello，夏天》
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