校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索[合集]

第一篇：校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索

校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索

音乐剧？有人会说有歌有舞就是音乐剧。这是“音乐剧”概念理解上的误区，音乐剧除了音乐与舞蹈因素以外还有戏剧元素。音乐剧是一种高度综合性的舞台综合艺术，概括地说是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机的统一体的艺术。

学校排演音乐剧合适吗？看过《悲惨世界》、《音乐之声》、《猫》、《狮子王》等大型音乐剧作品的观众都会提出这个问题。这又是对“校园音乐剧”概念理解上的误区，校园音乐剧是将音乐剧“小型化”，是以音乐为主线的艺术综合实践活动。以“重发展、重过程、重综合、重多元”为特点，培养学生对音乐的兴趣；培养音乐的基本能力；培养学生对音乐的表现能力；同时在排演的过程中发展学生友爱、合作、快乐、活泼的精神。学生在“创——思——编——演”音乐剧的“互动”中领悟艺术表演，提高音乐综合能力，磨练个性。音乐剧提供给孩子一个多元、快乐、精致的艺术体验，这也是学校音乐课堂教学、艺术课堂教学的改革，是具有创新意义的尝试，在这里我们把这一尝试叫做“校园音乐剧”多元艺术实践活动。

那么教师如何有效的引领学生进行校园音乐剧多元艺术实践呢？通过三年多的实践笔者认为在实践活动中要注重以下几个方面：

一、走近音乐剧

1、认识音乐剧

通过赏析优秀的音乐剧作品，带领孩子认识音乐剧，了解什么是音乐剧以及音乐剧的基本特征。作品可选择《猫》、《音乐之声》、《狮子王》等大型的名剧作，也可选择一些近几年来比较成功的学生小型音乐剧，如全国“音乐小伙伴”歌曲情景剧比赛的获奖作品。

在音乐剧的欣赏和讲解时，我们要让孩子了解剧情发展的同时理解音乐，而剧中的矛盾冲突及最后的解决是学生理解音乐发展的重要依据。不要怕欣赏音乐剧作品会花去很多课时，这是必须展开的欣赏教学，学生会在欣赏过程中理解剧本和音乐是音乐剧不可缺少的也是最重要的部分，随即得到启发，从而有效地进行校园音乐剧创作。

2、模拟音乐剧中的精彩片断

揣摩经典片断，让学生从模仿到创造，进一步提高他们对音乐剧的认识，潜移默化 的引导孩子从听觉、视觉、触觉、形体、语言等方面进行探究。

二、走进音乐剧

校园音乐剧要富有时代性、突出审美性、提倡教育性、强调精悍性、兼顾年龄性、追求多元性。“校园音乐剧” 的生成过程依次是：创设故事、剧本创作、音乐编辑、舞美设计、道具制作、分组分工、排练表演。

1、创设故事——校园音乐剧主题的选择

校园音乐剧剧情的主题要符合孩子的年龄认知，对学生的情感、态度、价值观要有积极的影响，要有利于学生形成积极向上的人生观。

 最简单的方法是选择音乐教材中带有情节故事的音乐题材，如小学课本歌曲《小红帽》、《大鹿》，器乐曲《彼得与狼》、《龟兔赛跑》、《保尔的母鸡》等。 运用跨学科，整合语文课本中的一些成语故事或者课文中较能演绎的故事情节进行二度创作。

 孩子们通过自己的学习生活经历，创编音乐剧主题。

2、编辑剧本——校园音乐剧剧本的深度揣摩

校园音乐剧剧本有了主题故事后，剧本整体创作要符合戏剧创编的要求，要体现剧情的“起始、发展、矛盾、斗争、高潮、结局”并设立场次，确定简单的“小标题”，其中还要注意人物性格的塑造、场次间的转场，人物对白的语言精炼、背景音乐的情绪渲染以及主题歌词的创编。

剧本创作后，对表演者而言首先要在深入研读“剧本”，把握故事情节的发展，体会人物情感的基础上精心设计、细腻表演。其次，要用真情实感来表达。尤其面对情感性很强的剧本，更要将细腻的情感投入其中才会把握好对角色形象恰如其分的塑造，真正将剧本中 “悲不见颤音，喜不见笑意”的剧情用鲜活的肢体表演演绎出来。

3、音乐编辑——校园音乐剧的灵魂

创设“人文主题”，突出音乐形象，让音乐与台词有机结合，用音乐语汇来塑造人物性格，来宣泄人物的情感，通过表演来扩大音乐的戏剧张力，这样才可以使音乐剧既有深刻的思想性又有艺术的观赏性。

 活用音乐教材中的音乐

让孩子对教材上的歌曲和乐曲深一步的理解，把对音乐的感受、体验、理解、领悟提到新的高度，体会速度、节奏、力度、音色表达的不同意境。 音乐音响的积累

注重创建音乐库，根据音乐的风格、音乐的情绪、音乐的类别去分类，便于选用。 运用音乐软件进行音乐编辑

只有和孩子共同学习才能共同创作出优秀的校园音乐剧作品，老师要学会使用MIDI音乐制作软件，可以创作出原创音乐；学会Cakewalk不仅可以轻松编辑音乐而且还可以给学生歌唱录音；学会PowerPoint为音乐剧制作多媒体背景。

4、舞美、服装的设计——校园音乐剧的点睛之笔

校园音乐剧舞美、服装的设计要体现“小、少、精”的理念，体现小投资、小制作的“简易型”舞台剧。

培养创新的思维，要让孩子学会发现，寻找人物的主要特征，比如“老爷爷”的造型我们可以戴上一副大人丢弃的眼镜框，选择棉花或白纸条做胡子，穿上颜色较深色的服装，在配上一顶爷爷的绒线帽。在“乌龟”的角色造型设计中我校音乐剧班的孩子很有想象力，制作中学生借用了他爸爸废弃的一件白色老头衫打底，用家电包装的硬板纸剪成龟壳块状贴于白色老头衫上，穿戴方便、制作简单、形象逼真，而且最主要是体现了“变废为宝”的环保意识。

5、任务分工——校园音乐剧的互动合作

校园音乐剧的排演增加了“互动”因素。它关注互动对象、增加互动时间、扩大互动空间、安排互动内容、设计互动方法、明确互动要求。通过小组人员任务分工——导演创作、舞美道具、角色分配、舞蹈创编，使孩子们在互动中相互适应、相互调节，从而形成一种涵化的统合，取得接触变容的效果。

教师不仅要让学生个体得到充分展示，更要强调学生间的合作与交流，要让孩子知道，在音乐剧表演中每位学生都是能动体。通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体服从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识；通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补特长差异，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。

三、有效的引领学生进行校园音乐剧表演

1、创建校园音乐剧剧团，开设艺术课外小组的活动

参加校园音乐剧剧团的孩子要在声乐、舞蹈、形体和表演多方面进行多元化的学习，通过开设艺术课外小组的活动，小班化的对孩子进行指导，能更显现每个孩子的特长，教师能针对性地进行辅导。

通过校园音乐剧剧团的演出，给热爱表演艺术的同学更加广阔的舞台。学生的综合素质在儿童剧组的排演中得到进一步的锻炼和提高。

2、重视“过程”的优化

音乐剧表演指导要避免两个极端：一是过度“指导”，将表演全部纳入教师的要求与计划之内，由教师一手包办代替；二是过度“放手”，教师以尊重孩子的理解为借口而对表演放任不管。通过师生共同创作可以帮助孩子跳出反复跟念、跟学的机械式的表演，教师要给孩子提供创作表演得思路，教会他们创设的方法，让表演真正成为孩子快乐的源泉。

校园音乐剧实践的亮点是重视“过程”的优化，而不是片面追求结果。表演是一种思维碰撞和心灵交流的动态过程，也是一种“被引导的创造”。因此，教师如何在这个过程中引导学生去创造，就成了过程优化的关键。主体教育论认为“犯错是孩子的权利，求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要，爱动是孩子的特点”。因此，我们的引导策略是在演中找戏，在戏中觅趣，在趣中显智，并进行由热到冷，再由冷到热的处理。为唤起孩子们表演的热情，投入炽热的涉猎。

演绎音乐剧是培养学生艺术创新和实践能力新的非常有效的增长点。关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的音乐特长发展，为每一个学生富有个性的发展创造空间，使每个孩子的潜能都获得开发。教师可根据角色的表演比重来分配角色，擅长歌唱的孩子可选择歌曲演唱成分较多的角色，而擅长舞蹈的孩子可选择舞蹈表演成分较多的角色去演绎。在创作表演中，老师要尊重学生对剧情、人物、音乐的独特理解，尊重孩子不同的表演方式，要允许表演的多元化，鼓励孩子大胆的演绎，培养孩子充满自信的舞台表演能力。

通过三年来的实践，我们看到通过学习孩子对音乐剧表演是有热情的、是有表达欲，而作为引领者我们更需要思考的就是多一点点的关注，多为孩子们搭建展示的平台，让每个学生真正的体会艺术成功的快乐，体现音乐功能，体现他们表演的价值，让学生艺术能力、审美意识和审美情感逐步形成和提高，使他们发自内心地热爱音乐，更积极主动地投入到音乐活动中，并从中获得审美满足，促进个性和谐发展，相信这就是我们每位音乐教师的最高期望。在小学开展校园音乐剧的多元艺术实践活动，不仅使学生获得艺术的通感与多样性的艺术能力，也对学生的情感、态度、价值观起到了积极的影响。同时在这个“场力”的影响下，我校形成独特的校园艺术文化理念，充分发挥校园文化载体的作用。（参考文献：中国音乐教育“走进音乐剧”、《清歌流韵皆育人》中“同学同创同乐”一文、网络论文“让儿童音乐剧走进小学音乐课堂”）

附：此文于2009年12月发表，书名《现代教育理论与实践指导全书》

第二篇：2011年校园艺术周音乐剧内容 - 副本

音乐剧内容

一、学校优秀毕业生（任选几个）

1、孙经建 ：1988年医疗大专班毕业，后读取医学硕士、博士，任上海第二军医大学教授。

2、曹志舫：1984年医疗大专班毕业后考取第二军医大学医学硕士研究生，任第二军医大学遗传学教授，上海万兴生物制药有限公司副总经理。

3、康立权：任大庆市卫生局局长。

4、佘 纯：任大庆市第二医院党委书记。

5、张 英：任大庆市中医院党委书记。

6、李敬彬：任大庆市卫生局副局长。

7、丁桂芳：任大庆市医保局副局长。

8、郑国贤：任龙南医院党委副书记。

9、何占玲：任大庆市第三医院党委副书记

10、王德平：任大庆市第三医院副院长。

11、唐秀泉：任油田总医院泌尿外科主任。

12、焉树林：任油田总医院骨科主任。

13、李 俊：任油田总医院麻醉手术科主任。

14、高 丹：任大庆油田总医院集团医疗管理部主任。

15、张暹东：任油田总医院磁共振室主任。

16、肖 岷：任油田总医院护理部主任。

17、孔凡树：任龙南医院物理诊断科主任。

18、徐树生：任龙南医院麻醉手术科主任。

19、姜维广：任大庆市第四医院泌尿外科主任。20、贾莲凤：任大庆市第四医院护理部主任。

21、王宏杰：任大庆市第五医院护理部主任。

22、刘巍立：任油田总医院普外一科副主任。

善硬件办学条件，达到国家专科学校办学硬件条件标准。

画面三：资料准备组（15人）在大量的资料中、或电脑前进行整理、记录的场景。

白：我们是资料准备组，负责相关材料的准备。主要负责上报国家的材料、验收汇报材料及教学、管理有关材料准备。学校图书馆、实验室等迎检备查工作。

画面四：宣传报导组（8人）摄影、录影、宣传设计的场景。

白：我们是宣传报导组，负责校内外宣传及电视片、学校宣传画册、校史室建设等工作。主要负责对外宣传报道，提高学校社会知名度。

画面五：一名领导坐在办公桌前正在紧张工作，一名男青年教师敲门后走进办公室。

男青年教师白：主任，如今全校上下都在为申办专科工作忙碌着，现在正值暑期，我愿放弃个人的全部休息时间，主动投入到这场“申专战役”中，请主任同意。

画面六：一名女青年教师敲门后相继走进领导办公室。女青年教师白：主任，学校申专就如同国家申奥，这是头等大事儿，虽然是暑假要照顾孩子，但我把咱学校的情况一说，我老公全力支持我，我申请到申专的第一线工作，请主任允许。

画面七：一名男中年教师敲门后相继走进领导办公室。

我们全校上下紧密团结起来，万众一心，抓住机遇，乘势而上，苦战100天，人人做贡献，闯过验收关，为申办大庆医学高等专科学校取得最后的胜利而努力、努力、再努力！

我们坚信，我们的目标一定能实现，我们的目标一定能够实现！

第三篇：校园文化建设实践与探索

“大调研”课题 专题调研成果报告

调研时间：2018年7月 调研单位：xxx小学校 主要成果：

一、调研课题

学校信息化教育现状及教育教学应用研究

二、工作现状

1、取得的主要成绩

（1）、教育信息化设备能基本满足学校教育教学活动的需要。通过前几年国家实行教育均衡发展计划，学校信息化设备，尤其是计算机不再是学校中的“稀有保护对象”了，各校的大部分教室都装配了多媒体教学设备。如我校是一个典型的小班制农村小学，虽说是一个农村小学，但是我校在2016年各班已全部配备了电子白板，说明学校信息化教育已经普及到农村小学，这是时代进步、科技发展的结果。

（2）是教师信息化素质得到提升。通过“国培”计划、校本培训等多种途径、多种形式加强了教师信息技术培训，特别是近三年来分期、分批、分层次对学校在职教师进行了信息技术应用能力提升培训，大大提升了教师信息技术素养。

（3）是信息技术在教育教学中的应用日益广泛。多媒体课件、视频材料以及通过互联网获取信息资源等已在在教育教学中得到广泛应用。比如近几年在汉字教学中很流行的“悟空识字”，以游戏闯关的形式来进行汉字识别教育，同时进行汉字释义，效果很好，很受儿童及家长的欢迎。可以说，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多样性以及可接受性，提高了教学效率。

2、存在的主要问题及原因分析

（1）部分教师认识不完全到位。少数教师认为，自己教了多年 的书，或自己年龄大了，已有一定的教学经验，用传统的教育教学方法、手段教学轻车熟路，用不着学习新的东西，可以不用运用现代信息技术手段来教学，依然可以较好地完成教学任务。因此，对采用现代教育信息技术手段教学认识不明，态度不积极。

（2）学科教学中属于研究性、展示性应用较多，常规教学应用偏少。在学校研究课、公开课、示范课和各级课堂教学竞赛中，老师们都要使用信息化手段教学，但在日常常规教学中，部分老师运用较少。

（3）是借鉴应用多，创新研究、开发较少。由于老师们工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、开发出新的教学软件等，因此大多数老师直接借鉴甚至照搬别人信息化成果资源进行教学，如从网上下载课件、音像、视频材料运用于教学中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新发现、新成果等。

三、工作建议

1、进一步加快信息化教学环境的建设。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件软件等有机结合的综合系统。目前，学校教育要乘国家信息化建设东风，加紧信息化教学环境建设，致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。

2、搞好信息化教育资源的建设与利用。信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如电子教材、各类素材、学科教案、教学课件、试题、百科知识、教育新闻信息及各类教育统计数据等等，要组织专门力量进行甄别收集和利用。

3、进一步加强师资培训。作为新课改之关键所在的教师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。这种新型教师的职能转变，对教师的素质提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化应成为师资培训的重要内容，也只有这样才能将教育信息化建设推向一个新的高度。

4、积极建构新型教学模式。学校教育要顺应信息化发展的需要，积极构建与信息化教育相匹配的新型教学模式。信息化硬件环境是死的，被动的，而新型教学模式中的交互作用过程和学生学习新知识的认识过程却是活的，能动的，因此，学校、老师必须重视新型教学模式的构建；让这些耗巨资建成的信息化教育硬件能够物有所值、物尽所值、物超所值。

第四篇：校园艺术节-艺术实践工作坊活动总结

翟镇初级中学校园艺术节-民间面具 艺术实践工作坊观摩交流会总结

5月19日，翟镇初级中学校园艺术节-民间面具艺术实践工作坊观摩交流会圆满结束。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝地走进了我们每一个人的生活，激荡在校园的每一个角落，融入我们学习生活的每一天。

一、领导重视，主题鲜明

本次活动,学校领导高度重视,教导处、体卫艺精心筹划与组织,广大师生的积极参与,举办得非常成功。本次活动以“在艺术阳光下成长”为主题，以培养学生的综合素质为核心，以普及性、自主性、发展性、综合性、个性化为原则，以民间面具艺术实践表演活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开展了丰富多彩的艺术实践活动，充分展示了同学们的艺术天赋。

二、内容丰富，异彩纷呈

本次活动内容可谓丰富多彩本次活动共有经验介绍、观摩、交流、领导提出发展要求四个环节。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

三、氛围浓厚，放飞激情

为准备本次活动，师生充分利用课余时间，积极准备材料、发动学生参与，并充分利用海报、广播等宣传工具扩大宣传力度，增加艺术工作坊的影响力，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。在活动中，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。

艺术节是体现素质教育的一个重要方面，是学校文化建设的一项战略工程。可以说，本次艺术活动广大学生以自己的才情，弘扬和创造了艺术文化，体现了当代中学生热爱艺术，追求真善美的精神风貌，为全校师生送上了一套丰富的文化艺术大餐，为繁荣发展校园文化作出了贡献。

四、观摩会专家给的合理化建议

实验中学老师：兴趣是最好的老师，要多从激励学生兴趣入手 金斗中学老师：要创新思维，开发学生的创造性思维，设计一些当代的艺术作品。

新甫中学老师：要开发学生自己的想法，材料可以丰富一些，比如蛋壳、衣服、鞋子、包。

教育局体卫艺教研室杨敏主任：解放学生，自由创作，用一个故事串起一个主题，要有大规划、大框架，面具文化是一个深远的文化，既能带出学生又能丰富自己。

总之，由于学校水平所限，展演的内容质量达不到高质量要求，还需要进行努力。

翟镇初级中学体卫艺

第五篇：校园文化建设实践与探索

“大调研”课题 专题调研成果报告

调研时间：2018年6月 调研单位：xxx小学校 主要成果：

一、调研课题

学校校园文化建设实践与探索

二、工作现状

校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志，每一所好的学校应该有自己独特的文化品质和精神气质。

xx小学校始建于1957年，原位于xx镇xx村，占地面积约8亩，建筑面积约1800平方米。现有教职工41人，13个教学班，学生约250人。近年来，在各级政府、主管部门的关怀支持下，学校先后被评为县二星级学校、县示范家长学校、教师继续教育先进单位、平安校园、文明校园、先进基层党组织、目标考核优秀单位等；学校教育教学质量多次获全县一、二、三等奖。

党中央、国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定>以及江泽民同志《关于教育问题的认识》中，都将爱与情感看作教育的灵魂与生命。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，也要求学校营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和环境，以提高其综合素质，其精髓也是“爱”字。总书记在第30个教师节讲话中指出：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”世界上最优质的教育就是“爱的教育”。该如何让每个学生都沐浴在阳光下，是学校教育必须 应对的问题。

90%以上学生都是留守孩子，其中大部分是单亲家庭，家庭贫困，习惯差，爱心缺失，缺乏感恩情怀。自2005年以来，国网成都供电公司心系学校发展，长期保持对学校和学生的关注、关心，形成长效帮扶机制。每年为学校办一件实事，捐建教学楼、宏伟漂亮的校大门、整改电路、捐赠先进的多媒体教学设备、内容丰富的图书、沉甸甸的助学资金、每年“六一”一对一结队帮扶资助20名贫困学生，表彰60名优秀学生和3名优秀教师……因为这份执着的爱心和善举，编织着孩子们的梦想，更成就了xx小学这一方热土。

心怀感恩，为秉承各级爱心，结合我校实际，于2017年开始审慎提炼出了“让爱成为一种习惯”的教育理念，以育爱教育作为学校文化建设核心，就把党的关怀和希望通过生动的教育教学活动带给学生，要把老师对学生的爱通过一言一行传递给学生，把美好的情感通过厚重的校园文化潜移默化地感染学生，让学生感受爱是温暖，懂得爱是责任，体会爱是力量。让“爱心”能成为每一位孩子的终身习惯。“让爱成为一种习惯，让孩子们做天使；保持纯真和对世界的好奇；滋养快乐和播洒爱的能力”就是学校育爱教育的美好愿景。

1.取得的主要成绩

一是审慎提炼办学思想 学校确立了“让爱成为一种习惯”的理念，在紧扣学校发展实际、充分调研走访和深思熟虑的基础上，计划经过几年的发展和积淀，形成“爱育硕果、学行四方”的校训，“致爱、知礼、雅行、乐智”的校风，“爱心、耐心、责任心、上进心”的教风，“学真、悟善、行美、友爱”的学风。爱是真善美的和谐统一。我们的追求是：让真善美成为师生共同的人生信念，把学校建成传 承文明、陶冶情操、充满人文关怀的快乐学园、开心乐园和温馨家园，为增强学校核心竞争力提供了丰厚的文化土壤

二是积极创设爱心氛围 围绕“让爱成为一种习惯”这一校园文化建设内核，我校在环境文化建设中统一规划设计，力求使一砖一瓦皆生动，一景一物能育人，积极营造爱心育人的文化氛围。整个校园“爱”文化环境是一面八点。一面是爱心操场及舞台；“八点”即：校长寄语墙、爱祖国主题墙、社会主义核心价值观展示墙、致爱楼（致爱也是学校校风的第一词语,释义为存爱在心，致力于行，楼道文化主题分别是“爱读书”，“爱科学”、“爱经典”）、知礼楼（即学生宿，取义于校风第二词语，释义为懂得感恩，礼让团结；主要文化主题是“孝道”文化和行为规范文化）、雅行居（即学生食堂，雅行是学校校风的第三词语，释义为雅言品正，文明慎行）、象棋园（取名为“乐智园”，乐智是学校校风的第四词语，释义为快乐阳光，聪慧儒雅）、校园荣誉墙及橱窗。处处彰显爱的教育真谛。无声地诠释“让爱成为一种习惯”的果小精神和独特的文化气息。学校校徽以心形、书简、G字母元素变形简化而成，取意于办学理念，寓意教师的爱心与学生的童心相映生辉，积极向上，结出累累硕果。加之爱心宝宝的童稚阳光形象，如今，爱心标志已成为xx的象征。

三是系统整合，拓宽爱心校园文化建设途径 校园文化建设的落脚点最终还是体现在学校的制度、管理、课堂等环节中。因此，在校园文化建设中，我校注重有机整合各环节的系统资源，不断拓宽校园文化建设之路。

（1）管理衍生爱

学校始终坚持用“爱”浸润学校的制度文化。以爱之态度、爱之要求、爱之责任、爱之担当、爱之行为、爱之能力 为主线，建设学校各种制度，强化内部管理，努力实现“爱育硕果，学行四方”的目标。

（2）课堂倾注爱

学校把课堂作为践行“让爱成为一种习惯”办学理念的主阵地，致力于打造民主、平等、其乐融融的课堂。要求教师带着微笑走进课堂，让孩子们欢快的笑声充盈课堂，坚持启发性原则、发展性原则，真正做到把课堂还给学生，打造以教师为主导、学生为主体、能力训练为主线的高效课堂，构建平等交流、感情融洽、互助合作的师生和生生关系，让课堂成为师生共享爱心盛宴的精神家园让教师带着挚诚奉献爱，让学生怀着温暖得到爱。给合我校小班化教学现状，要求教师人人上节节有准备的随堂课，按四段式目标导学模式上合格课，努力达到小班化课堂教学“五个百分百” 常规要求（“百分百互动”、“百分百发言”、“百分百关注”、“作业面批百分百”、“评价百分百”），要求教师用“五心”（爱心、细心、放心、留心、耐心）践行“平等、欣赏、宽容、关爱”的课堂教学理念，拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，从而提高每位学生学习的兴趣，树立学习的信心，发挥主导作用、以学生为主体、以能力训练为主线，实现课堂高效，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

（3）课程孕育爱

学校高度重视校本课程的开发和建设，努力做到爱心文化与校本课程的有机结合。

（4）活动渗透爱

我校以各种活动为载体创造性地开展德育工作，全过程、全方位地践行“让爱成为一种习惯”的育爱理念。从四个层面，即“爱之魂”（爱祖国、爱家乡、爱学校）、“爱之本”（爱 父母、爱师长、爱他人）、“爱之韵”（爱学习、爱劳动、爱体艺）、“爱之林”（爱科学、爱自然、爱生命）, 一是坚持100个好习惯常规养成教育，利用每周升旗仪式，主讲一个好习惯，并纳入班级一日常规考核评比量化，督促落实到具体行动中。二是打造出系列主题性教育活动（三月份——礼仪节，让学生在主题活动中践行真善美，做到心美、言美、行美。四月份——读书节，在与书香文化的亲密接触中不断积蓄力量，提升品味，做有文气的人；五月份——艺术节，在艺术的舞台上给孩子们一展身手的机会，让他们的才艺得以张扬，把孩子们的特长展示给社会；六月份――环境节，以“六·五环境日”为契机，让孩子们走向社会、走进大自然，做保护环境的宣传者和实施者；七八月——爱心节，安排假期实践活动让孩子们融入到家庭、社会。爱在家庭、行孝感恩，爱在社会、行善奉献，培育爱心，强化责任，为孩子们的人生道路涂抹一道庄严的色彩。九月份——尊师节，让尊师重教的美德在孩子们的心里生根发芽。十月份——红歌节，以歌咏比赛让学生重温红色经典励志歌曲，让爱校、爱家、爱国情怀永驻心间；十一月份——体育节，在龙腾虎跃的体育竞技中充分展示朝气蓬勃的无限活力；十二月份――反思节，以互相照镜子、学生进步展评、相互评比，自我评价的方式，反思一年的学习与收获。）整个活动要求教师和学生全程参与，让爱的种子在学生心里生根、发芽。

2.存在的主要问题及原因分析

一是xx小学毗邻新县城，随着新县城城市功能的进一步完善、县城学校优越办学条件吸引、家长意识变化及部分农民迁居县城等因素影响，客观造成学生生源日趋减少。学校经费不足，在我校校园文化建设中，会或多或少的存在硬件设施量与水平的缺乏，特别是我校由于新迁校址，办公用 房紧张、功能教室不齐备。

二是校本爱心文化课程建设尚处于起步阶段，还未形成系统化、序列化的校本课程体系。

三是活动文化建设组织成果不佳

小学生天性喜欢玩乐，学校需要提供更多活动，让学生能够体验感受课本之外的知识与经验，丰富学生的校园生活。但是在实际操作层面上来说，首先，主修课程安排过多，活动课安排相对较少，甚至导致学生压力过大，课外活动时间与花样被严重缩减。其次，在课外活动的安排上，仅仅体现在广播操、运动会、文艺汇演等活动，但是没有紧跟时代进行活动的创新，活动整体成效不明显。

三、工作建议

1.在校园文化建设上需要保证其良好的经济保障，完善硬件设施，同时与时俱进的更新硬件条件。建议加大对我校文化建设活动提供充分的经费支持，不断的优化活动形式与内容，吸引师生的关注，促进师生积极的参与。

2.应重视校本课程的开发和建设，努力做到爱心文化与校本课程的有机结合。

3.注重文化建设的宣传活动。要对学校文化建设工作做各种途径的宣传，包括校园内的宣传栏、黑板报、广播、阅报栏、学校各宣传墙面空间，同时积极的发挥新媒体途径建设，吸引广播电视媒体、报刊杂志媒体、网络媒体对校园文化建设做积极的宣传，将学校的文化建设活动影响力得到扩展，从意识层面得到一定的积极影响。同时还要不断的鼓励师生去积极创建、创新校园文化建设活动。

4.积极拓展特色校园文化主题活动

学校需要依据自身所处的地域状况、人文环境、教育资源等开展特色文化主题活动，充分的将德育、体育、美育与 智育等内容融入到主题活动中，让师生在活动开展中得到润物细无声的效果。要对活动做精心的设计规划，确保内容丰富，形式多样，具有较强的吸引效果，充分调动学生与教师的积极性。让师生在繁重的课业压力之外享受到轻松而充分文化内容活动的熏陶，让师生活跃、快乐，从而让师生对校园文化有更强的关注与喜爱。

总之，校园文化建设是一项长期的工作，需要时间的沉淀，同时需要持续的与时俱进、优化调整，从而达到具有自身特色的校风、教风、学风，促使师生和谐共处，为学生健康的心理与生理成长提供助力。让爱成为一种习惯，以爱的名义，从爱出发，让校园时时处处都在爱的阳光照耀下，让我们共同生活在爱的海洋中，享受爱与被爱的幸福，规范我们的行为，打造我们的校园文化。