《Lesson 9 Merry Christmas教案》小学英语川教新路径课标版6年级上册教案4914

第一篇：《Lesson 9 Merry Christmas教案》小学英语川教新路径课标版6年级上册教案4914

Lesson 9 Merry Christmas教案

教学目标1.学习与节日有关的单词，santa claus, reindeer, sleigh,coloured lights, chimney, bell, angel,fairy.2.掌握如何对事物或人进行询问“what‘s this?”“what are these/those?”“who’s this?”“who are they?”及应答。

3了解关于圣诞节的有关知识，比如圣诞老人的故事。

学情分析 六年级的孩子们在之前三年的学习基础上，基本具有拼读单词的能力，在学好单词，句型的基础上应该要引入文化让他们整体感知语言的魅力。重点难点1.本课单词的正确发音和拼读。2.熟练地对事物或人进行询问及应答。

教学过程4.1 教学活动【导入】Greeting1.do daily greeting with several students to bring them in the atmosphere of English.2.sing a song”we wish u a merry christmas!”

【讲授】words1.review the learnt words aboutchristmas then read.2.bring in the new words “santa claus”(showing the picture on screen)3.T: “Who is this?”

S:It’s.......teach Ss to read the words then ask students to read(cheak their pronunciation by many ways such as pair work.individual reading.)4.read all words together 5.work in four

【活动】What｀s missing pinthe words’ cards on the blackboard andask students to cover their eyes,then T takes out one card, let Ss open eyes to find “what’s missing?”.【活动】roll the dicerollthedicewithstudents,theycangainstarsbyreadingthewordsinthesamecolourwiththecards and asmanytimesasthenumbershowingonthdice.【讲授】ask and answer1.bring in the “Who’ s this ?”“It’s.....” 2.pratice with new words 3.teacto read.(then introduce “What are these/those?”?”Who’s this?”“who are they”及应答)【练习】listen and tick1.do the Listen and tick on page51 then cheak answers.2.choose correctanswers according to the sentences.【活动】stroyread the story of Santa Claus with Ss.【活动】discussion1.work in four:

dicuss the questons(Is Santa Claus true? You think who is Santa Claus?)2.presentation.Lesson 9 Merry Christmas 课时设计 课堂实录Lesson 9 Merry Christmas 第一学时教学活动【导入】Greeting1.do daily greeting with several students to bring them in the atmosphere of English.2.sing a song”we wish u a merry christmas!” 【讲授】words1.review the learnt words aboutchristmas then read.2.bring in the new words “santa claus”(showing the picture on screen)3.T: “Who is this?”

S:It’s.......teach Ss to read the words then ask students to read(cheak their pronunciation by many ways such as pair work.individual reading.)4.read all words together 5.work in four

【活动】What｀s missing pinthe words’ cards on the blackboard andask students to cover their eyes,then T takes out one card, let Ss open eyes to find “what’s missing?”.【活动】roll the dicerollthedicewithstudents,theycangainstarsbyreadingthewordsinthesamecolourwiththecards and asmanytimesasthenumbershowingonthdice.【讲授】ask and answer1.bring in the “Who’ s this ?”“It’s.....” 2.pratice with new words 3.teacto read.(then introduce “What are these/those?”?”Who’s this?”“who are they”及应答)【练习】listen and tick1.do the Listen and tick on page51 then cheak answers.2.choose correctanswers according to the sentences.【活动】stroyread the story of Santa Claus with Ss.【活动】discussion1.work in four:

dicuss the questons(Is Santa Claus true? You think who is Santa Claus?)2.presentation.

第二篇：新路径英语小学三年级上册教案(川教版)

Lesson A Ting Ting`s First Day 教学目标

1能够听说 认读字母 Aa Bb Pp 2能够听说 认读单词 cake face lake bed bee book peach pen pig 教学重难点 本课时需要重点掌握字母Aa Bb Pp在四线格中的书写并认读这些字母，并认识以这些字母开始的单词 cake face lake bed bee book peach pen pig 2 Aa Bb Pp的发音 课前准备

英语字帖、抄写本、单词卡片 教学步骤 Step1.Warm-up

1、教师与学生利用以前所学知识打招呼。T:Good morningeveryone.Ss: Good morningMiss Zhang.THow are you? Ss: Fine, thank you.2、播放ABCsong, 活跃课堂气氛。Step2.Presentation

1、教师创设情境 小朋友婷婷也来到我们这里，可是小婷婷该起床了，引出TingTing get up soon，然后TingTing自我介绍来教学get up ,go to bed,go to school,have breakfast,go home, 并操练语句What time is it,Mum? 采用类似方法学习“Let`s talk.”的对话。

2、将全班同学分成若干小组，每两个人为一个小组，一个人表演，一个人说，给学生们充分的时间进行练习，最后进行小组比赛，看哪组小朋友表现的最棒。用这种方法学习短语get up ,go to bed,go to school,have breakfast,go home.让学生在游戏中学。

3、把课前制作好的cake face lake bed bee book peach pen pig这些单词的卡片贴在背板上，同时把这些单词对应的图画用简笔画画出来，让学生在直观中学习这些单词。Step3 Practice 让学生自己采用多种形式反复练习。Step4 Homework

1、在抄写上描摹字母Aa Bb Pp

2、熟读书本第二页、第三页

Lesson B Happy Teacher`s Day Teaching Objectives: Learnt some language knowledge and pupil’s interested in English.Teaching Focal Points: flowers sunflowers carnations lilies roses.Use the games and sing a song to review the words.Teaching Difficult Point: I like … Teaching Aids: some cards and recorder Teaching Steps: Step 1: 师生问候。

T: Good morning ,boys and girls!Ps:Good moring, Miss Xiao!T: Nice to meet you!Ps:Nice to meet you,too!T: How are you this morning/ afternoon? Ps: Fine, thank you.And you ? T: I’m fine.Thank you!

Step 2: Magic box.flowers sunflowers carnations lilies roses.T: What colour is this flower? Ps: It’s yellow.T:Great!This is a yellow flower.What does it look like? Does ok like the star ? Ps: No.T: Good!What does it look like? Ps: Sun.T: Yes, very good!This is a sunflower.What colour is it? Ps: Yellow.T: Good!This is a yellow sunflower.Ps: Sunflower.…

Step 3: Act out the dialogue.T: Who want to be a little teacher? P1: I want to try it.…(draw some pictures)Step 4: Let’s play.Read after the teacher.Play a game.Practise the words.it lo

Step 5:Structure.T: I like carnations.Do you like carnations ? Ps: Yes.T: You may say “Me , too”.Ps: Me , too.Ask and answer the sentences.Step 6: Preview the song and listen the a tape.Step 7: Homework.Tomorrow we’ll learn a dialogue and a song about likes.Please remember to listen to the tape.Lesson C Is This Your Ruler? 教学目标

1、能听懂、会说指示代词this, 要求发音准确，理解词义；

2、能听懂、会说并能恰当地运用句型Is this your ruler/…? 及其答语Yes, it is./No, it isn’t；

3、能理解、跟读课文对话，并能根据对话内容创编新的对话。教学重点、难点

重点：

1、能听懂、会说句型Is this your ruler/…? 及回答Yes, it is./No, it isn’t.；

2、能理解、跟读对话并能根据对话内容创编新的对话。难点：

1、单词this的发音；句型Is this your ruler/…? 及回答Yes, it is./No, it isn’t.的表达；

2、根据对话内容创编新的对话。

教学准备

录音机，单词卡片，多媒体课件，实物等 教学过程 Step 1

Greeting T:Hello, boys and girls.How are you? Nice to meet you!S: Exchange greetings.Step 2

Sing the song T: Play the tape.S: Sing the song together.Step3

Revision T:1)Flash the word cards, book, schoolbag, eraser, etc.2)Game: Your and My “Clap your hands.” “Stamp your feet.” “Show your book.” S: Look and read together.Say and do follow my instructions.“Clap my hands.” “Stamp my feet.” “Show my book.” Step 4

Learning T:1）Point to a pen and ask a student, “Is this your pen?” “Yes or No?”

Lead in “Yes, it is.”

Write the sentence on the blackboard.Point to a pen and ask a student, “Is this your pen?”

Then lead in “No, it isn’t.”

Write the sentence on the blackboard.Point to my ruler and ask, “Is this your ruler?”

Point to my pencil and ask, “Is this your pencil?”

“Can you ask me?”

Write the sentence on the blackboard.Have the students read follow me.2)Chant Is this your pen? Yes, it is.Is this your pencil? No, it isn’t.3）T, “Hello, boy!” T, “Is this your pencil?” Have the students practice in pairs.S1, “Yes!”

Ss read follow me boys/girls, then read one by one.S1, “No!”

Read follow me group by group, then read one by one.Ss, “No, it isn’t.”

Ss, “No, it isn’t.” S1, “Is this your …?” S2, “Is this your …?”

Read follow me boys/girls, then read one by one.Look and chant together.S1, “Hello, Miss Li!” S1, “Yes, it is.”/ “No, it isn’t.” Practice in pairs.Step 5 Homework Act out their new dialogues to the teamer.lesson D Is That Your Seat? Ⅰ、Teaching contents

1、magic box

2、listen and draw（this）or（that）

3、句型“is that your.......？” Ⅱ、Teaching objectives

1、掌握本课的单词，要求发音准确，理解词义,会整体认读。

2、掌握句型“is that your.......？”能询问能回答 Ⅲ、Teaching key points

1、能听懂会说本课单词desk、chair、crayon、that、dictionary等

2、能掌握句型“ is that your.......？”及其回答“Yes,it is ”“No,it isn't”的用法。

Ⅳ、Teaching aids 单词卡片，教学实物（课桌，粉笔等），录音机 Ⅴ、Teaching procedures Step 1 师生常规问候

T:Good morning，boys and girls.Ps:Good morning,Miss Lin 复习上节课所学句型

is this your.......？ Step 2 Magic box 单词教学。

①教师指着附近的一张课桌，问“what's this ?”引出单词desk（课桌），领读两次，拿出课桌卡片，播放录音机，跟读两次，并把卡片贴在黑板上，并把一张写有“课桌”两字的卡片贴在旁边，在读两次 ②用类似的方式教读文中其它单词“chair、crayon、dictionary” ③关键单词“that”

教师站在讲台上，指着第一排某个同学的课桌问“what's this ？”（这是什么）学生回答“This is a desk”，然后教师指着最后一排某个同学的课桌问“what's that ？”（那是什么）引导学生回答“That is a desk”。

理解“ that ”的意思，反复读几次 ④区别“this ”和“that”

⑤单词教完后，教师带读单词，再叫几名学生朗读单词，然后全班一

起读，确保学生发音的准确 2.给5分钟时间小组内互相读 3.做游戏

①“碰地雷”游戏

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！②“找朋友”游戏

5人拿图画卡片，5人拿汉语卡片，配对 Step 3 单词巩固练习

1、Listen and draw（this）or（that）听录音draw（this）or（that）

2、教师自编练习题（老师说，学生动手指）

That is

a

desk.That is

a

crayon.Step 4 Practice 句型

句型“ is that your.......？”及其回答“Yes,it is ”“No,it isn't”的用法。T:(使用刚才Step2中的卡片指着实物）问“Is that your.......？” Ps：是就回答“Yes,it is.”不是就回答“No,it isn't.” 抽个别学生，老师问学生答 ②小组内问答 ③“开火车”问答

Lesson E Let`s Play Football

教学目标

1、理解、听、说、认读、模仿写swimming / football ,并能初步运用“Do you like„?”及答语“Yes, I do./ No, I don`t.”

2、通过询问对方是否喜欢做某事，来学习对话，理解故事内容。

3、对所学内容能主动练习和实践，能积极运用所学英语进行表达和交流。知道体育运功的相关表达。教学重、难点 理解故事内容 教具准备

卡片、人物头像、题单等。教学过程

一、Warm-up：

T: Hello, boys and girls.How`s the weather? It`s a fine day.Let`s have sports meeting.First, let me divide your group.Group 1 is a swimming team.Group 2 is a football team.Group 3 is a basketball team.Group 4 is a volleyball team.Now let`s have a match.Please stand up, look, say and do.Ss: Do the actions.二、Pre-reading

T: Running, jumping, playing, swimming, what do you like?

T: Swimming ,swimming, I like swimming.Do you like swimming? S2: Yes.T: Yes, I do.Do you like swimming? S3: No.T: No, I don`t.Ting Ting likes swimming.Swimming team, you are Ting Ting.But Rose doesn`t like swimming.Basketball team, football team and volleyball team, you are Rose.Now let`s act out.T: Now you are not TingTing or Rose.You are you.Let`s work with your partner.T: You like swimming.Do you like football? Look, this is a football.I like football.Do you like football? S4: Yes, I do.T: Let`s play football.If you like football, please stand up.Let me ask you.T: Let`s make a little survey, like this.T: There are four pupils in a group.Two pupils can ask and answer.One pupil can listen and write down.One pupil goes to the another group to look , listen and evaluate.(四人一组。

两人进行对话；一人倾听完两人的对话后，填表格；一人到其他组去倾听、检查并作评价。最后活动完后，交给老师。)附评价表：

Group_____ 1.Make a little survey in English.They can get one smile._________________.(用英语调查得一个笑脸)

2.Write down the information after listening.They can get one smile._________________

(认真倾听对话后，再记录得一个笑脸)

Sign your name____________

(签名)

三、While-reading 1.听故事：故事整体呈现。

T: You like swimming.Does Summer like swimming? Please take out your paper.Listen carefully and answer the questions.Please listen two times.2．试读故事，寻找问题的答案。

T: Please open your book and underline the questions and the answers` sentences.T: Now let`s find the answers together.First, change your paper with your partner.．讲解故事中的难点词、句。

T：Summer doesn`t like swimming.But he likes football.Then what will he do? Ss: Maybe he will play football.S5: Maybe he will „.4．跟读故事。

T: Now listen、read and point.Ss: Listen、read and point.5．自读故事，自主识词。

T：Now please read the story.And underline the contents you can read and know.Then read the contents you can read in your groups.Ss: Read the story by themselves and under the contents they can read and know.Group works: Read the contents they can read and know.T: Which group can read these contents you can read.S: „

四．Act out the story.T: Let`s act out the story.First look here.T: Time`s up.Thank you.Goodbye!

Lesson F

What's for supper?

Contents: Magic box,Let's talk, Let's chant.Teaching Aims: After this lesson,pupils are able to :1.speak the new words “peas,beans,tomatoes,carrots,vegetables.”2.Master the expression of “I don't like....”

Teaching Aids:Tape, flashcards

Difficulties：peas,beans,tomatoes,carrots,vegetables.Procedures:Step1 greetings.T:Good morning,class!P:Good morning,Miss Li.T:How are you？

P:Fine,thank you.And you ? Step2 Review.Duty report.Sing the song “Like and Love” Step3 vocabulory

like...出示单词图片卡，巩固I like。。句型。引入新单词。

1用摸一摸，猜一猜的方式引入本课单词。Peas,beans,tomatoes和carrots.T: What's it,class? You may say it in Chinese.P:豌豆。

T:That's it.please read after me.Pea.P:pea.通过卡片练习pea和bean，Step4 用旧句型套新单词，再引出新句型。T:I like beans,do you ? P:Yes,I do.通过游戏引出句型I don't like...I like peas,but I don't like beans.Step5 小诗教学。

通过提问巩固所学单词，引出新的学习内容。I like coffee,I like tea.Step6 创编小诗。

教师示范，所用句型I like...和I don't like...进行仿编。如;I don't like coffee, I don't like tea, I don't like fish, But they like me, Step7 小结本课，布置作业。

Lesson G

A Rainy Day 教学目标

1、会听 说 读 写字母Qq Ff Rr Vv以及会认读含有这四个字母的单词nose.rose.no.flower.frog.fruit.rabbit.rat.ruler.vase.vest violin

2、会认读和雨天有关的单词rain snow wind go out stay at home

3、会理解故事内容 教学重难点

会认读以上单词、短语，会听 读 写以上字母

能理解故事内容 教学过程

一、Warm-up：

师生进行简单的问候。

二、While-reading

1、听录音，让学生感知课文。

2、教师教读对话，尤其是“May I go out to play?”“Sure.Go ahead.”“What`s up ,dear?”“I`m sorry.You have to stay at home.”

3、将本课的短语带入对话中进行替换，再请学生演练。

4、跟读对话。

5、自主对话，自主识词。

三、Act out the story.T: Let`s act out the story.First look here.T: Time`s up.Thank you.Goodbye!

Lesson H

A Hot Day Again！

教学目标

1、会听 读 认单词：clod hot cool warm

weather

2、能够准确的朗读读文对话 教学重难点

1、会听 读 认单词：clod hot cool warm

weather

2、能够准确的朗读读文对话，并能准确的听 读 写 短文对话 教具准备：课件

教学过程

1、Warming-up:复习导入

“Do you like apples?”“Yes,I do”“No,I I Don`t.” I like bananas.I like bananas ,too.I don`t like bananas.I don`t like bananas ,either.2、学习新知.How is the weather?

It`s a sunny day.I like sunny days.I don`t like sunny days.I like sunny days,too.I don`t like sunny days,either.可把sunny days换成windy days、rainy days、snowy days

3、提问

How is the weather today ? Does LeLe like hot days ? In hot days,what can they do ?

4、简单讲解can的用法 can：表示动作“能、会”

表示可能性“可能、可能会” eg:I can eat ice cream.5、家庭作业exercise book p30 Read and match.Lesson I

I Want Some Moon Cakes.目的要求：

1、能听懂、会说本课单词。

2、购物的常用表达法“Can I help you？”及其相关回答“I want some……” 教学重、难点：

1、掌握和运用本课单词。

2、购物的常用表达法。教具准备：

饼干、饺子等单词卡片 教学过程：

Step 1、Greetings：

Step 2、Magic box(教学本课单词)

1、创设情景教学单词“want” T：（指

着

一

个

漂

亮的文

具

盒）I like the pencil_—box.It’s so lovely!I want it.(重读want)Oh, I also like the beautiful notebook.I want it , too.(让生在情景中感知)

2、用卡片教学本课剩余单词

T：Boys and girls, please look at the picture.What’ s this ? Ps: ……

T: Yes, it’s biscuits.Please read after me , biscuits.biscuits

I like biscuits.Do you like biscuits ?(以同样的方法教学其他单词)Ps：……

3、Practise words（1）、T : Now please look at these pictures.Please say it in English.(2)Play a game “What s missing ?” Step 3 Structure

1、师生对话 T : Can I help you ?(拿一张图片)I want some potatoes.Now please read after me.(用其他单词进行替换练习)

2、对话接龙

师抽一个组的学生给每人发一张图片 T： Can I help you ,P1 ? P1： I want some …….Can I help you , P2 ? P2： I want some …….Can I help you , P3 ? P3： ……

3、教师将本课的图片贴在黑板上，让生说出自己想买的东西

4、Work in pairs 两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演

Step 4 小结，和学生道别

Lesson J

Mid-autumn Festival.教学目标

知识与技能目标：学习歌曲。

过程与方法目标：

1、进行充分的思维训练，培养学生的思维品质，采用启发式教学。

2、运用小组合作法，掌握本课歌曲。

情感态度与价值观目标：

1、激发学生对学习英语的兴趣

2、使学生有正确的学习英语的动机，明确学习英语的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。教学重难点 学习歌曲。教学准备 录音机 教学过程

1、复习导入。

2、讲授新知：学习单词moon big yellow

拓展句型It big and yellow.3、家庭作业：听录音跟读短文对话。

Lesson K

Four Seasons

一、教学目标：

1、会听说、说、读单词：season, spring, summer, winter, autumn, warm, cold, cool, hot.2、3、4、会听、说、读四个季节的气候 会读一首诗：four seasons 会展开想象，画四季

二、教学重点和难点：

1、会听说、说、读单词：season, spring, summer, winter, autumn, warm, cold, cool, hot.2、会听、说、读四个季节的气候

3、会读一首诗：four seasons

4、会展开想象，画四季

三、教具准备： 副图、单词卡片，白纸 四 教学过程：

1、2、sing a song free talk: T: Do you like„? S: Yes, I do.No, I don’t.3、Presentation: T: Today let’s learn something about seasons.(教学单词：season)T: It has four seasons.They are spring , summer, autumn, winter.(出示不同季节的图)教学单词： spring, summer, autumn, winter.4、Consolidation: 出示不同带有季节特征的图：让学生说是哪个季节？

5、Presentation: T: Winter is „(教师做动作)S：寒冷 教学单词： cold Winter is cold.(教学句型)以同样的方法教学以下三个巨型： Summer is hot.Autumn is cool.Spring is warm.6、Practice: Say a rhyme Four seasons Summer, summer ,hot, hot, hot.Autumn ,autumn , cool ,cool, cool.Winter, winter, cold, cold, cold.Spring, spring, warm, warm, warm.7、Consolidation: 以解说员的身份按照四个季节诉说句型：Summer is hot.Autumn is cool.Spring is warm.Winter is cold.8、Excise:

在白纸上画一幅你想象中的季节的景象：并设计好布局写上句型：„ is „.Lesson L Making a Spinner

First draw a circle.Then cut the circle out.After that ,colour the circle and draw pictures.Finally, put a toothpick in it.Spin your spinner.What can you see? 单词: house window door wall roof.一、教学目标：

1.能听懂制作转盘的四个指令，并按指令制作。

2.能用英语描述制作转盘的四个步骤。

3.能用英语简单介绍自己的转盘。

4.能听懂、会读单词： house window door wall

二、教学重点：

1.能用英语描述制作转盘的四个步骤。2.能理解单词draw, cut, circle , toothpick的意思。

三、教学难点: 能听懂、会读单词： house window door wall roof.roof.四、课前准备：

1.彩色转盘的制作材料：剪刀、纸、彩色笔。

2.制作多媒体课件。

3.板书课题：Making a spinner.五、教学过程：

A.Sing a song 师生共同轻声哼唱歌曲“See see see ”.B． Free talk 1.教师自我介绍：Hello, boys and girls.I’m Miss xiang.My English name is Amy.Today I am your new English teacher.I am very happy to see you.Are you happy?(Ss: Yes.)Let’s speak English, OK?(Ss: OK.)2.老师和全班同学打招呼： Good morning, children.Nice to meet you.How are you? It’s cold/hot today, isn’t it?

1．Let’s enjoy a picture.“ spinner”

Ask a question: What can you see in this picture? Do you like it? Answer: house door window D.Presention and practice

1.揭题： We can see a beautiful colorful spinner in this picture.Oh, it’s … Boys and girls, do you like it? Yes.I do the spinner by myself.In this class, I’m going to teach you

how to make a spinner.OK? OK.2.Teach: make a spinner spinner(教授spinner这个单词,并强调[i]的发音.)Let’s make.1.First draw a circle.(让学生理解circle的意思)(Teach house , window.并操练)2.Then cut the circle out.(让学生理解cut的意思)(教授单词door)3.After that ,colour the circle and draw pictures.(教授单词wall roof.)4.Finally, put a toothpick in it.(让学生理解toothpick 的意思)在教授句子的过程中教单词: house window door wall roof.要求学生掌握这些单词并会熟练运用.Pair work:

1.出示课文，放录音，四个步骤完成彩色转盘。

2.教师展示四个步骤。Teach: spin 3.跟读课文。自己朗读。

4.Listen and choose the right picture.5.Exercises: 排出正确的顺序。

F．Make a colour spinner 1.Make a colour spinner with a friend in four.(四个同学一个小组来自制属于自己的飞盘,用到所学句型和单词.)Then show us their beatiful spinner.And tell us what can they see in their spinner.六、Assign homework(家庭作业)Make a spinner by yourself and say the steps in English

Lesson M

A B C Song Teaching Aim:

1.Review what we have learnt these days.2.Learn to sing the song.Teaching Aids:

cards Teaching Contents

1.Review: Bobo Unit 1

2.A B C song Teaching Procedure:

Step1: Greeting: 1.Good morning, everyone.2.Are you happy?

3.What’s the weather like today?

Step2: Warm up:

Clap clap, clap your hands.As slowly as you can.Clap clap, clap your hands.As quickly as you can.Step3: Review the words and letters.Step4: Play the game: Do and say.Do body language and say the words and sentences.Step5: Learn the song.(Listen to the radio, listen and sing.)

Step6: Class is over.Goodbye, everyone.See you, again.Lesson N

Letters and Sounds 教学设计

一、教学目标 

1能够听说认读字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。(2)能够听说认读单词 elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice, ice cream。

二、教学重、难点

1、本课时需要重点掌握字母Ee到Ii在在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice , ice cream。

2、Gg、Hh、两组字母的发音。

三、课前准备 单词卡片 课件 字母卡片，抄写本

四、教学步骤

Step1.Warm-up

1、教师与学生利用以前所学知识打招呼。T:Good morningeveryone.Ss: Good morningMiss Zhang THow are you? Ss: Fine, thank you.2、播放ABCsong, 活跃课堂气氛。

3、复习前面学过的字母ABCD，并让学生个别说说相关单词。 Step2.Presentation

1、教师创设情境 小丑也来到我们这里，跟小丑打招呼，引出hi，然后小丑自我介绍来教学hand , face, foot.并操练语句This is my……然后提升出相同字母Hh, Ff及发音。

2、今天小丑很开心要给大家表演一个魔术magic（加上音效）变出了礼物，教学gift, 由礼物盒上的绿色来引出green.加上一个语句操练I see a giftgreen gift.然后进行Gg的字母读音和发音。

3、大家想知道礼盒里装着什么吗？让我们打开看看。边说open the gift边做打开的动作。同时课件里也有一个礼物打开的动态图。最后定格为打开的礼品盒。让学生来猜猜，里面有什么东西。课件演示大象、鸡蛋的图片从盒子里出来，由小变大，来教学及其英文单词elephant及egg。然后教学相同字母Ee读音和发音的学习。 

4、课件演示冰淇淋、冰块的图片从盒子里出来，由小变大，来教学及其英文单词ice-cream及ice。并用支架语Wow, ice-cream!操练单词。然后教学相同字母Ii读音和发音的学习。

5、播放Flash，跟读Letters and sounds部分。

6、教师在黑板的四线三格上书写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。教师讲解板书一个，让学生在抄写本上描摹一个。Step3 Practice

1、游戏“大小个排队”。教师把E、F、G、H、I五张卡片分别发给五个学生让学生以最快的速度排好队并依次读出手里的字母。

2、找朋友。教师把E、F、G、H、I几个字母的卡片分别发给不同的学生使学生做到人手一张。然后教师随便出示一张小写字母的卡片拿

到相应大写字母的学生站起来齐声读出字母。

3游戏：比记忆。教师将elephant, egg, face, foot, hand, hi, ice, ice cream单词去掉首字母的图片贴在黑板上。教师把学生分为男女生两组。教师举起画有相应单词的实物的卡片学生抢答说出首字母及单词。如教师举起大象的图片学生抢答“E Elephant”。

Step4 Extention

当堂作业：Listen and circle Step5 Homework1、2、在抄写本上描摹字母Aa到Zz 熟读书本30页。

第三篇：新路径英语四年级上册教案

英

语

四年级（上）

新路径英语第三册教案 Lessen A

A New Term 教学目标：

1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。

2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。

3、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。

4、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。教学重难点

1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。

2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。课时

一课时 教学过程：

一、师生问候

二、教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、单词教学

通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。

六、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee和book

2、用同样的方法学习Pb Ee

3、教师放录音，学生边听边指图。

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen B Happy Teatcher’s Day 教学目标

1、学习与花卉有关的单词，要求发音正确，知道文中大意。

2、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。

3、通过歌曲like and love 掌握喜欢某物的表达法。

4、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。教学重难点

1、本课单词即正确发音。

2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。

3、介绍教师节。课时

一课时 教学过程

一、师生问候

二、Magic box单词教学

三、句型教学 I like … 并进行练习

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。

1、教师带读。

2、分角色读

六、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。

2、再听，让学上注意听歌曲的内容。

3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。

4、学生跟唱，5、师生齐唱

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen C Shadow Play 教学目标

1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的动物类单词。

2、能够通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。

3、通过运用手影，充分发挥学生的想象力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣，同时掌握“这是什么？”的表达法“What’s this?”及其回答。教学重难点

1、本课单词crab ,dolphin ,whale, shark，2、通过自然拼读法了解字母Ff ,Vv,Aa在单词中的发音。

3、“What’s this?”及其回答。课时

一课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的动物类单词，2、引入新词。

3、带读新词。

4、巩固新词。

三、句型教学What’s this? 并把新单词放入句型里进行练习

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。

1、学生翻开书教材第6页，看上方的图画，先猜手影是什么，然后听录音找出正确答案。

2、跟磁带读

3、分角色读

六、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ff写在黑板上，然后指着flower 说 F-f-fiower强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍frog和frut.2、用同样的方法学习Vv,Aa

3、听音对比练习

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen D A Beautiful Picture

教学目标

1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。

2、通过对小诗的学习，提高学习英语的兴趣并以此巩固本课的重要句型。

3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。

教学重难点

1、掌握本课单词butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的发音并了解其词义。

2、能理解会背诵小诗““What’s this?”和“What’s that?”并能仿编。

3、能正确使用句型“What’s this?”辨清this和that的区别。

4、会用所学句型称赞别人，并能对别人的称赞表示感谢。课时

一课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的单词，2、教学单词butterfly, 可以简单解释构词法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，请学生猜是哪一个？然后进行教学。

3、用同样的方法学习dragonfly,ladybug

4、将教学单词picture

5、巩固新词。

三、句型教学What’s that?” It’s a panda

四、教学小诗What’s this? What’s that?”

五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。

1、学生根据老师的描述画图，2、请学生展示自己的画 对学生进行称赞。让学生有礼貌的应答。

3、师生问答

4、跟磁带读

5、分角色读

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen E In The Garden

教学目标

1、掌握本课新词，复习、巩固以前学过的动物类单词。

2、通过学习小诗和歌曲，提高学生学习英语的兴趣，巩固本课的教学内容。

3、通过所学单词仿编小诗并能理解小诗中的押韵。

4、通过学习自然拼读法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在单词中的发音。教学重难点

1、本课单词high,low,fast,slow。

2、理解小诗 High and Low 并能仿编。

3、通过仿编小诗，充分发挥学生的想象力和运用语言的能力。

4、理解、学唱歌曲，有一定的情绪体验。

5、通过学习自然拼读法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在单词中的发音。课时

一课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、请学生看小诗插图，通过图列结合教学单词high,low。

2、学习单词fast,slow。

3、巩固新词。

三、教学小诗，并仿编小诗。

四、Let’s sing

1、看图，教学单词meadow和garden,然后边提问便捷式相关的词组。

2、听录音，感受歌曲的情绪。

3、再听，让学生注意听歌曲的内容。

4、用愉快的表情和声调练习曲调。

5、引入歌词唱。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Dd ,写在黑板上，然后指着deer说D-d-deer强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍dog和duck 放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Tt, L l,Oo

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen F What’s for Supper 教学目标

1、能听懂，会说本课单词peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables，做到发音准确语调自然。

2、掌握喜欢或不喜欢某物的表达方法“I like„”“I don’t like „”。

3、教育学生不挑食。教学重难点：

1、单词peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables的发音和复数形式。

2、能使用表达不喜欢某物的句型 “I don’t like „”。

3、仿编小诗。课时

2课时

教学过程

第一课时

一、常规问候与复习复习歌曲love and like

二、Magic box单词教学

1、出示单词卡片，巩固学过的单词和“I like„”的表达法。

2、用摸一摸猜一猜的方式引入本课的单词peas、beans、tomatoes、carrots。

3、巩固新词。

三、用旧句型套新单词，再引出新句型。

1、将peas、beans、tomatoes、carrots套入句型中练习。

2、通过游戏引出新句型“I don’t like „”。

四、教学小诗。

1、通过提问巩固所学单词，引出心得学习内容。

2、鼓励学生自己识字，看本课尝试读出小诗“I like Coffee”

五、仿编小诗

1、教师示范，用所学句型“I like„”“I don’t like „”进行仿编

2、双人活动，仿编小诗。

第2课时

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

复习上节课的学习的有关蔬菜的单词，引入对vegetables的教学。

三、Listen draw and say

四、复习单词和句型

五、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen G Self--assessment 教学目标

1、巩固各类单词，如动物类、蔬菜类、花卉、国家或地区等。

2、通过对图画进行描述，巩固动物类单词和相关句型，提高学生的口头表达能力。

3、通过比赛的姓氏激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神。教学重难点

1、动物、蔬菜、花卉、国家或地区等类多少年次的复习和巩固。

2、本单元所学句型的巩固和应用。

3、图画的描述。课时

1课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Listen and circle

三、看图说话

四、Make a little survey

五、完成《课堂活动评价手册》

Lessen H

A Rainy Day

教学目标

1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在单词中的发音。教学重难点：

1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在单词中的发音。课时

一课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen I What a Day 教学目标

1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。教学重难点

1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音 课时

一课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词。

2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

3、巩固新词。

4、Listen,number and say

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分组练习。

4、表演。

5、仿编小诗。

四、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen J Mid-autumn Festival 教学目标

1、掌握本课单词，做到能听懂、会说，发音准确、语调自然。

2、能够朗诵小诗Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。

3、通过学生交流和教师介绍，了解中秋节的由来及中国人是如何庆祝这一传统节日的。教学重难点

1、本课单词和词组moon cake,antumn,watch TV, listen to music。

2、小诗Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。

3、介绍中秋节的由来及相关习俗。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、引入

2、朗读新单词

3、巩固新单词。

三、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、朗读对话。

4、角色扮演。

四、教学小诗

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分小组进行朗诵比赛。

五、歌曲Cradle Song

1、放第一遍歌曲，学生欣赏。

2、教师带读歌词。

3、学生朗读歌词。

4、教师与学生一同唱歌谱。

5、教师唱谱，学生唱词。

6、教师与学生一同演唱歌曲。

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen K

Four Seasons 教学目标

1、掌握、辨别季节类单词及相应气候特征的表达。

2、能有节奏有感情地朗诵本科小诗Four Seasons,做到发音准确、语调自然、情感真实。

3、通过游戏，巩固用“I like „”表示喜欢某物的方法，进一步复习动物类单词，训练学生瞬间记忆能力，同时提高学生学习英语的兴趣。

4、通过自然拼读法，教学字母Cc,Gg,Kk,Hh的发音。教学重难点

1、本课季节类单词spring, summer,winter和season.2、小诗Four Seasons及相应的季候特征。

3、与字母Cc,Gg,Kk,Hh有关的简单单词的拼读。课时

1课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、教学单词summer

2、教学单词 spring

3、教学单词winter

4、Listen and write × or √

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、根据录音回答问题。

2、学生听录音，教师边解释边做动作。

3、学生跟读，边读边指书中的图画。

4、学生跟读，同时做动作。

5、朗诵比赛。

四、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Cc写在黑板上，然后指着cat说强C-c-cat调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍candy和cake放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Gg,Kk,Hh

五、完成《课堂活动评价手册》

Lessen L

Making a Spinner 教学目标

1、能听懂、会说单词house,window,door,wall,roof,要求发音准确、语调自然。

2、在学做spinner的过程中，通过听、看、做，增强学生对语言的感知能力，提高学生的动手制作能力。教学重难点

1、记忆本课单词house,window,door,wall,roof，2、通过spinner的制作，学会first,then,after that和finally的用法。

3、Spinner游戏及游戏的常用表达法。课时

1课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、引入

2、教学单词house,window,door,wall,roof

3、通过游戏巩固新单词。

4、教学单词spinner circle toothpick

三、教学对话

1、引入。

2、听录音。

3、朗读对话。

4、游戏。

四、Listen and do

1、教师边讲边演示，学生静听和观察。

2、再听一遍。

3、边做边说。

4、spinner比赛。

五、完成《课堂活动评价手册》

Lessen M A B C Song

教学目标

1、能听懂、会说单词pupil,child,children,say和see，要求发音准确、语调自然。

2、会场歌曲I Can Say My ABC，有一定的情绪体验。

3、掌握字母Jj,Qq,Ww,Yy的正确书写以及与之相关的单词拼写。

4、掌握本课缩写词，了解其含义。教学重难点

1、单词的记忆及初步应用。

2、歌曲的演唱。

3、字母Jj,Qq,Ww,Yy的正确书写以及与之相关的单词拼写。

4、缩写词的掌握。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、引入

2、教学单词

3、通过游戏巩固新单词。

三、Play and say

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。

2、再听，让学上注意听歌曲的内容。

3、再听，通过活动进一步理解歌词大意。

4、学生跟唱，5、师生齐唱

五、Read and match

1、教师朗读，请学生将缩写字母和中文意思连线。

2、在键盘上敲击联系以上首字母缩写词。

六、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Jj写在黑板上，然后指jacket说J-j-jacket强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍juice和jump放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Jj,Qq,Ww,Yy

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen N Self-assessment 教学目标

1、综合复习本单元的 所有对话，是学生能熟练地将其运用于日常交流。

2、复习本单元歌曲和小诗。

3、通过各种游戏巩固26个英文字母和Let’s read 中的自然拼读，提高学生学习英语的兴趣和综合语言能力。

4、通过学习并表演故事The Crow and the Fox ,提高学生的口头表达能力及表演等总很呢管理和素质。教学重难点

1、掌握动作类单词及缩写词。

2、讲述和表演故事The Crow and the Fox。

3、巩固复习26个英文字母

课时

2课时

教学过程

第一课时

一、常规问候与复习

二、Take about the picture

1、对话式

2、描述式

三、Listen and circle

四、Listen draw and say

五、故事欣赏

六、复习歌曲Cradle Song

第2课时

一、常规问候与复习

二、故事教学

1、出示故事图画，学生听录音排序。

2、出示挂图，用提问的方式介绍故事的内容。

3、放录音，适当停顿，让学生指出相应的图并跟读。

4、教师带读，确保学生发音正确。

5、任意说出故事中的一个句子，让学生找出相应的图。

6、引导学生用简单的语言复述挂图内容。

7、分角色朗读课文，注意语言、语调和表情、动作等，把握好情感。

8、表演。

三、Read the story and circle 四|、完成《课堂活动评价手册》

Lessen O About Me 教学目标

1、掌握本课单词curly,straight,strong,thin和hair。

2、会正确书写大小写字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相关单词的拼写。

3、通过本课的学习，使学生能进行简单的自我描述。

4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点

1、本课单词curly,straight,strong,thin和hair的发音及认读。

2、字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相关单词的拼写。

3、自我介绍和自我描述的相关表达。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、通过玩具洋娃娃，教学单词hair，复习long和shrot。

2、通过图画、洋娃或卡通人物教学单词curly和straight。

3、教学单词 strong和thin。

4、通过游戏巩固新单词。

三、教学对话

1、引入。

2、听录音回答问题。

3、朗读对话。

四、描述练习

五、字母书写

1、教师示范Aa,Bb,Dd,Ee的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生个教师书空。

3、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

六、Match ,say and write

1、请学生读第一排单词。

2、将图画与对应的单词连接起来。

3、将单词写在与图画相应的四线格上。

七、完成《课堂活动评价手册》

Lesson P My Favourite Colour 教学目标

1、掌握本课服装类单词dress,skirt,hat,cap和pants;复习巩固颜色类单词。

2、能够正确书写字母Cc,Ff,Gg,Tt和与其相关的单词。

3、掌握询问对方喜欢什么颜色的表达法及相关问答，能用学过的语言对别人表示称赞。教学重点、难点

1、本课单词dress,skirt,hat,cap和pants，要求发音准确，理解词义。

2、正确书写字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握与其相关的单词的拼写。

3、掌握询问对方喜欢什么颜色的表达法、相关应答及对别人表示称赞的用语。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、单词cap的教学

2、通过实物或图画对此的方式教学单词hat。

3、教学单词skirt，dress和pants，用同样的方法进行教学。

4、通过多种游戏进行巩固。

三、对话练习

1、引入。

2、听录音回答问题。

3、学习和操练对话。

4、请学生对出事的四幅画进行描述。

5、将全班分成小组，让学生用所学语言进行描述。

四、认读和书写字母

1、教师示范Cc,Ff,Gg,Tt的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

五、教学句型

1、引入

2、练习

六、教学对话

1、听录音，回答问题。

2、朗读对话。

3、两人一组，模仿课文内容，扮演角色并表演。

4、变换人物或物品进行练习。

七、Let’s paly

八、Read and write。

九、完成《课堂活动评价手册》

Lesson Q My Friends 教学目标

1、掌握本课单词young,old,head,light blue和dark green,要求发音准确，语调自然并能在日常生活中使用。

2、通过学习小诗I Have,I Can巩固某人有某物和某人能够做某事的表达法。教学重点、难点

1、本课形容词类单词young,old, light blue和dark green和身体部位类单词head。

2、描述他人的表达法及某人有某物的表达法。

3、学习小诗I Have,I Can并进行仿编。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、教学小诗

1、听录音回答问题。

2、再听，然后连线。

3、操练小诗。

4、操练小诗。

三、用she和he替换小诗

四、Magic box单词教学

1、引入

2、朗读新单词

3、巩固新单词。

五、教学对话

1、通过问答理解Let’s talk中的内容。

2、听录音，回答问题

3、练习描述

4、表演。

六、Let’s paly

七、完成《课堂活动评价手册》

Lesson R My Toy 教学目标

1、通过对话练习，掌握询问对方是否拥有某物的句型及应答。

2、掌握交通工具类单词，做到发音准确并能在日常生活中使用。

3、通过书写练习，掌握字母Hh,Ii,Jj,Pp的正确认读和拼写。教学重点、难点

1、本课交通工具类单词的正确发音和词义。

2、字母Hh,Ii,Jj,Pp的正确拼写格式和认读、拼写能力训练。

3、对句型“Do you have…?”及其答语“Yes,I do./No I don’t.”的理解与正确应用。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、对话练习

三、Magic box单词教学

1、出示car，taxi，bus，ship，train，plane图片卡或玩具，用句型“Do you have a „？”引出新单词进行教学。

2、通过多种游戏进行巩固。

四、教学对话

1、听录音，回答问题。

2、朗读对话。

3、角色扮演

五、认读和书写字母

1、教师示范Hh,Ii,Jj,Pp的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

六、Match ,say and write。

七、Let’s paly

八、完成《课堂活动评价手册》

Lesson S My Dog 教学目标

1、掌握本课动词词组do housework,play cards,ride a bike和fly a kite,做到发音准确，语调自然并能够在日常生活中使用。

2、简单谈论一个话题。

3、字母Kk,Ll,Mm,Nn的正确书写方法和相关单词的拼写。

4、能够演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone? 教学重点、难点

1、本课动词词组do housework,play cards,ride a bike和fly a kite的语音及应用。

2、谈论宠物的相关用语。

3、学习和理解歌曲Where Has My Little Dog Gone? 课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、动词词组练习

1、做do housework,play cards,ride a bike和fly a kite等动作让学生猜，初步感知将要学习的动词词组大意。

2、通过出示卡片等方式操练词组，确保学生的发音准确。

3、快速出示图片，让学生迅速反应说出动词词组，巩固学生对词组的认识。

4、分小组游戏。

三、句型教学

1、将一些表示动作的的凡此卡反贴在黑板上，在下面画钩或叉，表示can或can’t。师生做问答练习，感知新句型的用法。

2、将卡片在学生面前晃一晃，然后进行问答。

3、教师出示卡片，确认学生的答案正确与否。

4、完成教材上的练习。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。

2、与学生一同熟悉歌谱。

3、释义并带读歌词。

4、将歌词套入曲调中演唱，5、表演比赛

五、教学对话

1、听录音，回答问题。

2、再听，回答以下问题。

3、朗读对话。

4、角色扮演

六、认读和书写字母

1、教师示范Kk,Ll,Mm,Nn的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

七、Read and write。

八、完成《课堂活动评价手册》

Lesson T Self--assessment 教学目标

1、通过看图说话等，综合复习服装、交通工具类单词和动词词组、形容词等，提高学生的口头表达能力。

2、通过小诗的学习，复习字母，提高学生的语言节奏感和学习兴趣。

3、掌握描述人物会做什么的句型。教学重点、难点

1、复习、巩固服装、交通工具类单词和动词词组、形容词等类单词。

2、看图说话，用所学句型谈论会做什么等。

3、字母的书写和小诗的押韵。课时

1课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Take about the picture

1、“Miss guo says ”游戏。

2、用以下句型进行问答练习。What can you /she /he /they do?

I /She /He/They can „

Can you /she /he /they „？

Yes ,I /she/he /they can.No, I /she /he /they can’t.三、小诗教学

1、复习本单元所学小诗 I have, I Can.2、复习26个字母。

3、教学小诗Letter Rhyme

四、Listen,tick and say

五、完成《课堂活动评价手册》

Lesson U Let’s Do Sums 教学目标

1、能够灵活的从1数到50。

2、掌握做数学时的相关句型“What’s…plus…?”及“It’s…”等。

3、能够朗诵小诗Fifeen or Fifty，辨别-teen和-ty。

4、能有感情的演唱歌曲Ten Little Indians。教学重点、难点

1、数字1—50的表达。

2、做数学时的相关句型“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

3、辨别辨别-teen和-ty的读音。

4、小诗Fifeen or Fifty和歌曲Ten Little Indians。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习数数1-20。

2、教学twenty-one,thirty,thirty-two,forty,forty-three,fifty。

3、巩固新单词。

三、句型教学“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

四、小诗教学

1、出示写有1550的图片。

2、听语音，跟读，注意语音、语调和-teen与 –ty的区别。

3、学生诵读小诗。

4、根据学生出示的数字图片自编小诗。

五、教学对话

1、引入。

2、算式接龙比赛。

3、朗读对话。

六、Let’s sing

1、顺数和倒数基数词1-10

2、放第一遍歌曲，让学生欣赏并跟唱。

3、教师带读歌词。

4、学生有节奏地朗诵歌词。

5、教师和学生一起唱歌谱，6、表演。

七、完成《课堂活动评价手册》

Lesson V What’s the Missing Number? 教学目标

1、能较熟练的掌握本课所学基数词，能够从1数到100.2、大小写字母Oo,Rr,Ss,Uu的正确书写格式和相关单词的书写。

3、通过“Bingo”及其他数字游戏，提高学生认读数字的能力和辨音能力。教学重点、难点

1、数字类单词sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。

2、做减法时的相关表达及对话。

3、字母Oo,Rr,Uu的正确书写格式和相关单词的书写。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习数数1-50。

2、教学sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。3用Bingo 和“猜书页”等游戏巩固新单词。

三、句型教学“What’s„minus„？”和“It’s„”

四、教学对话

1、引入。

2、朗读对话。

3、学生模拟课文中的而对话，分角色表演。

五、认读和书写字母

1、教师示范Oo,Rr,Ss,Uu的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

六、Match ,say and write。

七、完成《课堂活动评价手册》

Lesson W Talking about Animals 教学目标

1、掌握本课单词gray,leg,feet,arm,要求发音准确，理解大意。

2、通过本课的学习，能够对物体进行简单的描述。

3、能有节奏的熟读小诗Elephant,要求发音准确，语调自然。

4、学唱歌曲Elephant,巩固本课所学内容，进一步提高学生学习英语的兴趣。教学重点、难点

1、本课单词gray,leg,feet,tail,arm。

2、对物体进行简单描述。

3、小诗和歌曲Elephant。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、教学单词gray。

2、教学单词leg,feet,tail,arm。

3、巩固新单词。

三、教学对话

1、看图说话。

2、听录音。

3、朗读。

4、口头描述。

四、Let’s sing

1、听歌熟悉曲调。

2、回答问题理解歌词。

3、练习曲调。

4、引入歌词演唱。

5、双人活动：学生两人一组，其中以学生双手并拢，左右手相握，另一学生将手大搭在前一同学的肩上，两人组合成一只大象，边唱边模仿大象行走。

6、用Baby Bear 和 Baby lion进行替换演唱。

五、游戏：猜猜看，小画家。

六、小诗教学

1、引入。

2、听语音，理解饿朗诵小诗。

3、朗诵表演。

七、完成《课堂活动评价手册》

Lesson X Let’s Play Football 教学目标

1、能听懂、会说本课单词swimming,football, basketball, volleyball及table tennis,通过游戏进行巩固，同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力和提高学生学习英语的兴趣。

2、通过学习对话，能够询问对方是否喜欢做某事以及建议某事的表达法及相关回答。

3、通过学唱歌曲This Is the Way,提高学生学习英语的兴趣。

4、字母Qq,Vv,Ww的正确书写方法及相关单词的拼写。

5、通过学习本课，教育学生热爱运动。教学重点、难点

1、对本科单词swimming,football, basketball, volleyball及table tennis的掌握和运用。

2、询问对方是否喜欢做某事的表达法及相关回答。

3、演唱歌曲This Is the Way并仿编。

4、字母Qq,Vv,Ww的正确书写及相关单词的拼写。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、引入

2、以唱歌方式教学单词football, basketball, volleyball。

3、用实物或卡片教学单词table tennis。

4、用游戏巩固。

三、对话练习

1、师生对话。

2、对话接龙。

3、用其他单词进行替换练习。

四、Let’s sing

1、教师做动作，学生猜，教学paly the ball, catch the ball, throw the ball, bounce the ball, kick the ball。

2、练习以上词组。

3、“Miss guo says”游戏。

4、学生听歌，确定所唱内容，5、学生跟唱

6、教师唱谱，学生唱词。

7、请学生六年流到台前做动作，其他学生唱歌。

五、教学对话

1、引入。

2、提出问题。

3、听录音，回答问题。

4、再听，回答以下问题。

5、分组分角色朗读。

6、角色扮演

六、认读和书写字母

1、教师示范Qq,Vv,Ww的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

七、Read and write。

八、完成《课堂活动评价手册》

Lesson Y Where’s the Spider? 教学目标

1、掌握本课单词，特别是对方位介词on,in,under,behind的辨别及使用。

2、通过对话练习，掌握询问某物在何处的表达法“Where is…?”及相应回答“It’s on/in/under/behind…”并能够在日常生活中运用。

3、能够演唱歌曲Kookburra,做到节奏准确和把握演唱时的情感。教学重点、难点

1、对本课方位介词on,in,under,behind和动物类单词spider的掌握。

2、能正确理解和使用介词on,in,under,behind。

3、字母Xx,Yy,Zz的正确书写格式和相关单词的拼写。课时

1-2课时 教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、介词in

2、介词behind

3、介词under

4、介词on

5、教学单词spider

三、对话练习

1、出示画有物体及所在方位的图片，如出示画有课桌上的笔椅子后面的书包、箱子中的玩具、床下的课本的图片。让学生看10秒钟，然后收起图画，根据图画提问。

2、做教材54页上的替换练习。

3、游戏：大搜索。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，让学生欣赏。

2、熟悉曲调。

3、帮助学生理解歌词大意。

4、朗读歌词。

5、演唱歌词。

6、演唱歌词。

五、教学对话

1、听录音，回答问题。

2、朗读对话。

3、角色扮演。

六、认读和书写字母

1、教师示范Xx,Yy,Zz的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

七、Match , say and write。

八、完成《课堂活动评价手册》

Lesson Z Self--assessment 教学目标

1、通过看图说话等，综合复习动物类、数字类和颜色类等单词，提高学生的口头表达能力。

2、增强学生的自立意识，教育学生要勤劳、踏实、机智、勇敢，养成多动脑筋的好习惯。

3、表演《三只小猪》的故事，激发学生学习英语的兴趣，同时提高学生的表演、口头表达等各方面的综合能力。

4、学习小诗Who’s Afraid?做到语音正确，语调自然，让学生从中领悟到应该机智、勇敢，不畏艰难的道理。教学重点、难点

1、看图说话，复习巩固动物、颜色、数字等类单词。

2、讲述及表演《三只小猫》。

3、小诗Who’s Afraid?特别是其中big和bad的发音辨别。课时

2课时

教学过程

第一课时

一、常规问候与复习

二、Take about the picture

三、用游戏和比赛的方式复习本单元对话和字母

四、Listen and tick

五、Let’s paly

六、Listen ,write and draw

七、Let’s chant:Who’s Afraid?

1、引入。

2、听录音，跟读，提醒学生注意语音、语调。

3、学生诵读小诗。

4、根据教师出示的动物图片自编小诗，如tiger,lion,snake等。

第二课时

一、常规问候与复习

二、故事教学

1、出示故事图画，学生听录音排序。

2、用提问的方式认识故事里主要人物的名字，介绍故事的内容。

3、将整个故事分成五个部分，逐段学习。

4、放录音，适当停顿，让学生指出相应的图并跟读。

5、教师带读，确保学生发音正确。

6、任意说出故事中的一个句子，让学生找出相应的图。

7、引导学生用简单的语言复述挂图内容。

8、分角色朗读课文，注意语言、语调和表情、动作等，把握好情感。

9、角色扮演。

三、Read the story and circle

四、Read the story again and write T(true)or F(false)

五、完成《课堂活动评价手册》

第四篇：新路径英语六年级上册11册教案

新路径英语六年级上册11册教案

Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents:

1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods

Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing?

Ss: I’m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing?

S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partners questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework Lesson 1 I’m New Here 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Period 2

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I’m doing housework.We’re cleaning the classroom.Step 3.Let’s talk:

Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What’s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Then answer the question: What is the boy’s first name and family name? The boy’s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:

period 3

Teaching aims:

1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents:

1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process:

Period 4 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents:

1.Magic box: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.Let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process:

Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(让学生认读是第几层)Step 3.Listen and practise

（老师把每层楼写上各楼层的用途进行新词教学，如：art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It’s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room?

S2: It’s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences:

Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework

1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Lesson 2 What a Nice School

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let’s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties:

1.The correct use of prepositions.2.Letter’s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It’s on the fifth floor.Step 3.Let’s talk:

(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What are the boy and the girl talking about? 2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl?

Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words’s pronunciation.-oa/?u/ oe/?u/ ow /?u/ o/?u/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text?

2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:

Lesson 3 Happy Teacher’s Day

教学内容：花类单词flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教学目标：

1、教学花卉类单词，要求发音准确，知道中文大意。

2、基本了解I like……句型。

3、了解教师节的相关情况，进上步培养学生尊师的美德。教学重点、难点：

1、本课单词及其正确发音。

2、能应用喜欢某物的表达法―I like……‖

3、教师节的相关情况。

教具准备：鲜花类单词卡片，ppt课件。教学过程：

一、导入

1、师生互相问候、介绍。

2、出示9月10日图片，让学生回答出教师节。

3、并听、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》

4、引导学生给老师送什么礼品，引导出给教师送花。

二、新授

1、教学flowers。

A、出示图片，提问：What are these?引导出flowers.B、教师教读。C、分组别练读。

D、老师再次教读，并带―上I like …… ‖句型。E、让学生也跟着练习句型。

F、学会后，老师再提问：Do you like flowers? 引导学生用Yes 或 No 回答。

2、教学sunflowers carnations lilies roses 用同样方法。

三、练习

1、教师出示卡片，让学生练读。抽个别学生读。并让学生把卡片帖到对应的单词上边。

2、完成ppt 上面听力练习。

四、拓展

1、复习I like ……句型，可用以前学过的单词。

2、提问：What flowers do you like ? 让学生回答。

3、画上自己喜欢的花送给老师。

五、小结

1、本课学过的5个单词。

2、了解I like ……句型。

六、把自己制作的卡片送给老师。

教学目标：

1、词汇：掌握房间类单词living room, dining room, study, kitchen, bathroom 以及动词短语take a bath

2、掌握方位介词回答的句型：Where is your kitchen? It?s beside/opposite/in front of the dining room.教学重、难点：

1、方位介词opposite，beside；

2、句型It?s opposite/beside… 教学准备： PPT，A4画图纸，拼图字谜

教学激励：本班学生知道每回答一次问题或获表扬会获得一颗★，每十颗★一个月亮，五个

月亮一个太阳，三个太阳一个钻石，两个太阳一个皇冠图案等等，类似QQ升 级。教学过程：

一、问候、组织课堂

1、纪律整顿，集中注意：（口令）One,two ,three, sit up straight!

2、问候：good afternoon,class!/ How are you?并个别问候。

二、复习方位介词：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite

1、运用肢体动作（TPR）复习方位介词（自编动作）；

2、强调较难和今天课堂上运用较多的介词beside和opposite；

3、PPT演示复习以上方位介词的使用,并加强联系beside和opposite；

4、抽学生上台根据老师指令站位，如：XX is opposite xxx，两名学生迅速面对面站好。

三、新课

1、词汇：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）运用TPR自编动作，教学孩子们认读；（2）游戏：将打印好的房间单词图片撕碎，通过分组玩拼图进一步让学生掌握。

2、句型：Where is your dining room? It?s opposite the study.教法：（1）学生跟读、齐读这组问答句型；（2）要求学生下面与同学分组联系;（3）抽学生上台对话练习。

四、课堂练习、作业：

1、PPT出示一副场景图，提问学生where is the tree/house/dog?等等；老师给指令，学生动手操作将PPT上得图按照老师要求的方位摆放正确；

2、读下面一段英文，在课前发的A4纸上按照要求画出场景： Exercise: Please draw a picture There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 4 Paying a visit 第一课时 教案设计

川教版新路径英语六年级上册11册教案

Lesson 5 Making Yourself at home 第一课时（40分钟）

教学内容： SB(学生用书)与AB(课堂活动用书)Unit1 I want a hot dog, please.教学目标：

1、学习目标语句： What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。

3、能识别单词：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重难点：能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。功能:点餐 教学程序:

一、热身复习

1、教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词hamburger 和cola。要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。

2、鼓励学生运用句型―I like…‖和―I don?t like…‖谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。二．任务呈现与课文导入

1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，―I like noodles.‖并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。―I want some noodles.‖使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入，然后向学生提问：―What do you want?‖进行交流，引导学生回答。进行多组师生问答后，鼓励学生相互问答。

2、教师告诉学生：―今天要进行?模拟快餐店点餐情景短剧?的表演，现在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们点了哪些食物，运用了哪些语言。

三、课文教学

1、教师引导学生观察课文插图，并用英语简单描述图中的情景。然后播放地一遍录音，进行课文的整体呈现。

2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。学生带着问题听录音并寻找答案。提示学生要特别注意用―I want ‖表述的句子。

3、录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。教师可以根据学生的回答，重点讲解单词dollar ,cent 以及enjoy.并要求学生跟读及简单运用。教师要注意纠正学生的语音和语调。

4、播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

5、继续请学生听SB第一单元活动2的录音，然后学生进行两人一组的练习。

四、任务完成

1、完成任务―?模拟快餐店点餐情景短剧?的表演‖。在准备任务之前，引导学生学习SB第一单元活动3中的例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。

五、课后作业

1、AB第一单元练习2。请学生根据自己的实际情况进行选择。第二课时（40分钟）

教学目标：

1、学习语句： How much is it? It?s thirteen dollars and twenty-five cents.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It?s ten yuan.这类语句回答。

3、能识别单词：chicken, orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea.eat, drink.4、学习歌曲What do you want.重难点：、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It?s ten yuan.这类语句回答。功能：谈论点餐和就餐的情况 教学程序：

一、热身复习

1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬进行及时地评价和点拨。特别表扬能使用丰富句子进行表演的小组。

2、教师带领学生阅读AB第二单元练习2的文章并完成练习3，帮助学生了解与热狗相关的知识。

二、任务呈现与课文导入

1、教师告诉学生：―今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的价格，继续开展在餐厅点餐的活动。‖

2、教师告诉学生：―Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let?s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.‖在讲述的时候，重点强调―eat‖和 ―drink‖.教师可以通过肢体语言来强调词义并要 求学生能书写。

三、课文教学

1、播放SB第二单元活动1课文录音，教师可以提以下的问题：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 请个别学生回答，并及时纠正答案。

2、再次播放录音，请学生集体跟读。并把以下句子进行板书： What do you want to eat/drink? I want …

3、引导学生看SB第二单元活动2中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：―What do you want to eat/drink?‖鼓励学生可以根据自己的喜好来点餐,并进一步引导学生来询问价格：―How much is it, please ?‖

4、鼓励学生来扮演服务员和顾客，进行简短的对话练习。

四、任务完成

1、集体完成AB第二单元练习4和5。教师先向学生简单介绍练习中菜单的项目和题目要求。播放录音，先请学生完整地听一遍对话。再播放第二次录音前，提请学生注意录音中的数字。在播放录音时，在每句话后停顿，让学生填写食物所需数量。最后对照SB第二单元活动2中的菜单，填写并计算所需食品的总价。

2、引导学生看练习5中的例句，然后仿照示例开展练习。

五、课文学习

学习SB第二单元活动4中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

六、课后作业

（1）完成AB第二单元练习1。

（2）菜单设计竞选 把学生分成3-4人一组，设计一份精美菜单，然后进行评比。本活动主要帮助学生复习有关为学生提供创作的空间并且巩固复习所学的相关单词 Lesson 6 What a mess!一.Teaching aims 1.复习“ May I....?” 句型。

2.复习单词和短语：kitchen, study, bathroom, living room.3.学习新短语: make the bed, make the tea, cook the meal.川教版新路径英语六年级上册11册教案

4.学习新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”Ok, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.川教版新路径英语六年级上册11册教案 Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents: 1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.Sentence structure: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points: 1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.川教版新路径英语六年级上册11册教案

3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato? Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures： step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice: 1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure: 川教版新路径英语六年级上册11册教案

1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates 1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : ―Am I a pumpkin?‖ Other students answer ―Yes, you are./No you are not.‖

3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework: 1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design: Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch 川教版新路径英语六年级上册11册教案

Lesson8 Thanksgiving Day 教学内容：

1、与本课所学节日相关的单词tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。

2、定冠词the的用法。

3、了解西方感恩节。

教育、教学目标：

1、掌握本课生词。

2、掌握the作特指的用法。

教学重难点：

1、本课单词的正确发音和拼读。

2、熟练的使用the作特指的用法。教学准备：CAI课件 教学过程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice

1、引入新单词。

T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介绍Thanksgiving Day）如果你们要庆祝感恩节，你们要买一点什么呢，大家去超市看看，我给大家准备了一些东西，看看大家认识些什么。

T：不认识的这些就是感恩节所需要食物。我们来看看有什么些什么呢？

2、教学turkey.T：What?s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火鸡。

T：We call it turkey.……（教学其它单词同上）

3、巩固新单词。

川教版新路径英语六年级上册11册教案

①教师随意指图画，学生读出单词。②抽部分同学朗读。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。

T：出示一张鸟的图片。Boys and girls , what?s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上说出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：为什么两句话中一个地主用a一个地方用the呢？

P：因我们第一句中已经提到bird，所以以后再提及，就用冠词the，而不是a。

2、练习the的用法。

出示更多图片学生先同桌互相练习，然后抽学生回答。Step4：

1、小结本课。T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use ―the ‖.2、Home work 查找关于 Thanksgiving Day和中秋节的资料。

3、与学生道别。

川教版新路径英语六年级上册11册教案

Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：―Merry Christmas‖ 是六年级英语教材―新路径英语‖（Book 7）第九课的内容。本课内容与西方最重要的节日——圣诞节联系非常紧密，所以学生很感兴趣。

二，学情分析：六年级的学生已经有了比较扎实的英语基础。大部分同学已经养成了良好的英语学习习惯，有了一定的知识储备。能够根据单词写法、音标进行简单的拼读。他们已经接触过名词的单复数形式，能基本说出其组成结构。三，教学目标:(一)情感态度与价值观

1.培养良好的学习英语的习惯，激发学习英语的兴趣。2.通过自主学习和合作学习，提高学习的能力。(二)、过程与方法

1.从图片和课件入手，让学生对所学单词初步进行感知。在教师指导下进行自主拼读，提高自主学习的能力。2.掌握运用句型的能力，能够自主对话。(三)、知识与技能

1.掌握本课中出现的新单词，并能运用这些单词进行正确的问答。2.掌握本课中出现的四个疑问句，并能正确回答。四,教学重、难点：

1.本课中出现的单词和句型。2.部分重点单词的拼读和拼写。

3.能够区分对事物和人物提问的不同疑问词。五，教学资源：（1）单词图片；（2）多媒体课件；（3）录音机及磁带。六，教学过程：

Step one Warming-up/Revision 1.T show the song ― Jingle bells‖ and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.川教版新路径英语六年级上册11册教案

Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words―a lantern‖―a firecracker‖.2.T play CAI, pupils ask and answer.―What?s this/that? It?s ___.‖ 3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: ―What are these? They are markers.‖

1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons ―Father Christmas‖ ―Little Red Riding Hood‖ ―Snow White‖, then T teach them one by one.3.老师举例，让学生自己区分―What‖和―Who‖.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books 1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.

第五篇：新路径英语小学三年级英语上册复习教案

2010年下期小学三年级上册英语复习教案

总复习

（一）教学目的:

复习新单词,句子How many? 单词One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习How many? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：一个同学说一个单词，学生举起数字卡片。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（二）教学目的:

复习新单词,句子句型:Standup!Pointtothe....Sitdown.词汇:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Standup!Pointtothe....Sitdown.词汇:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（三）教学目的:

复习新单词,句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...词

汇:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she

教学重难点：单词、句型。教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...词

汇:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：将一名学生蒙上眼睛，让另一名学生向他打招呼，这名学生猜测说话的是谁？对他的提问进行回答。

2、小组练习。

3、学生介绍自己的家庭。学生手拿照片，向学生介绍自己的亲人及他们的工作。

4、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（四）教学目的:

复习新单词,句子句型: 语言：This is his/her … There are…

词汇：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习语言：This is his/her … There are…

词汇：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（五）教学目的:

复习新单词,句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...词汇:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲OldMacDonaldhasazoo.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...词汇:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：学生戴着头饰扮演各种小动物,表演一个小话剧,其他学生复习动物名称单词以及形容词.2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（六）教学目的:

复习新单词,句子句型。

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（七）教学目的:

复习新单词,句子句型。

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（八）教学目的:

复习新单词,句子.Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！Howareyou ？I'mfine,thankyou.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！

Howareyou ？I'mfine,thankyou.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：两个互相不认识的学生相遇了？他们很有礼貌的问好？

2、学生小组练习并找几组学生表演。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（九）教学目的:

复习新单词,句子Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：学生扮演老师，问学生名字。

2、学生小组练习并找几组学生表演。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（十）教学目的:

复习新单词,句子Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：一个同学说一个单词，其他有这种颜色的同学举起颜色。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？