第一篇：布贴画校本课程之美丽的画教学设计（共）
布贴画校本课程之——《美丽的画》教学设计
教学目标：
1、学会制作简单的布贴画的方法。
2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。
4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学准备：
老师：布贴花卉画3幅、4开纸，教学课件（轻音乐）等。
学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、棉签、各色布块等。
教学过程：
一、情境导入，引出课题
同学们，大家好！我们在二课堂活动中已经开展了近一年时间的贴画课程了，同学们的表现都值得赞许，老师想知道你们在贴画课中都学到了什么，有什么收获呢？（同学谈一谈）
二、探究制作方法
师：一年中有四个季节，我们已经走过了春天，夏天，现在是什么季节？（秋天）正是秋高气爽的秋天。在不同的季节中盛开着的花朵把这个世界打扮的绚丽多彩。老师手中有三幅图画我们来看一看是那个季节的代表花卉。（同学们说）这就是我们今天贴画的内容——美丽的花朵。下面请三个组派代表选取一幅你们喜欢的图画，作为参考。
1、下面我们来检查工具和材料：哪个组派代表说一说制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗？
2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢？找同学说一说
制作布贴画分哪些步骤？
㈠印图样
㈡剪图形
㈢贴图案]
4、明确制作要点：
⑴做第一步印图样时应该注意什么呢？
（师示范“印”，并用课件出示分步图一）讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。
⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？
（师示范“剪”）讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。怎样是剪出了缺口和毛边呢？
（指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆）哪个圆剪得好？另外这个圆为什么剪得不好呢？
⑶照图样贴在底板上
贴时该注意什么呢？譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层？（指名回答）那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。
三、学生制作
说了这么多，现在是我们实践的环节了
1、下面，我们分组制作花朵布贴画，请每组四个同学作好分工，团结协作：1号同学印图案2号同学剪图形；3号同学贴图案；4号找布样。另外，在制作时使用剪刀也要注意安全，以免剪伤了手；剪下的废件也不可随地乱扔。小心一些，细心一些。
根据这三个步骤和课件出示的要点开始制作。（课件出示制作要点）（学生在轻音乐中开始制作）
2、展评学生作品：
几个组都做好了，让我们来欣赏欣赏„„
同学们真是心灵手巧，这些花朵姿态各异，都可爱极了。老师要奖给你们一把金钥匙，希望你们用它打开通往艺术殿堂的大门。我相信，未来的工艺美术大师一定会在你们之间产生。
四、引导学生创意制作
1、我们制作的这些花朵，太漂亮了，吸引了许许多多别的动物。
（课件出示图片）这些小动物可爱吗，这就是我们下节课的活动内容。
2、这节课就上到这，同学们下周再见！
第二篇：《美丽的拼贴画》,教学设计
《美丽的拼画》教学设计
【教学目标】
1.了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。
2.在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。
3.通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。【教学重点、难点】
重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。【教学准备】
课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若干本、瓦楞纸书橱若干等。
【教学过程】
一、欣赏、感知书脊形式美感
1、谈话导入
师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学生猜，教师出示《西游记》一书。
【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。
2、感知书脊构成美感（教师播放课件图2）
小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各自独特的美感，使书变得很美。
教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面
变化
【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。
3、探究书脊美感构成
欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对比。
【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。
二、创造书脊形式美感
1、教师示范书脊的设计
2、尝试自由创作设计书脊
请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示：作画时请控制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。音乐响起，学生创作，教师指导、巡视。图
7、图8.作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示，讲评。提问：好看吗？好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变化进行评价。
三、美感拼摆、体验快乐
1、发现书脊作品的形式美感
【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。通过教师示范摆放，引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与墨色层次的变化美。
2、揭示课题
将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题（教师板书）
3、合作探究，组合中创造美感
①还有许多变的方法，我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽的画，小组讨论，如何使它变得更美，然后学生尝试新的拼摆，用时90秒。反馈交流：你们小组是怎样让它变成美丽的画的？（图10）
②这么多美丽的拼画，如果将我们每组的画都放到一起，会变得怎么样呢？请每个组的组长将小组的作品拿上来，教师摆成书橱。（图11）我们的书橱，现在俨然变成了一幅大画，我们来好欣赏这幅美丽的画吧！（图12）你在整幅画中看到了什么？欣赏交流：学生说看到了校园与操场，像坐在飞机上从天空看地面，看到了屋子、汽车；看到了南湖的美丽景色、中山路的繁华。你还有什么新发现？你又看到了什么？
【设计意图】学习、了解书脊摆放美的规律后，小组内学生互动合作，探究如何摆放使其作品美起来？让每一个学生积极参与摆放、调整书脊，运用合作探究的学习方式，主动参与完成小组最美作品的拼画创作。所有单柜书橱组成的书脊拼画作品，有着极强的震撼力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”欣赏评述中，充分尊重每一个孩子对抽象作品的个性解读，肯定他们的主观感受，引导学生建构具象画面的美丽意境。
4、再次摆放中寻找整体构成新美感
【设计意图】采用横竖不同的书橱摆放方式形成了新的美丽拼画，学生在丰富的造型形式中发现笔墨营造的意境美，感受艺术形式变换带来的新感知、新发现、新体验与新收获，丰富学生的审美感受，提升审美经验。
四、课堂小结，延伸所学
小朋友，你家里的书橱美不美？回家后，可以将你家里的书橱也变成一幅美丽拼画吧！
第三篇：培智 美工 《布贴画—鱼》教学设计
《布贴画—鱼》教学设计
教材分析：
《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：
知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：
1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。
2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。教学重点：学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。
教学难点：粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：
一、欣赏导入：（3分钟）
1、出示视频
师：请同学们欣赏一段动画片。
观看《海底总动员》，老师边看边讲故事情节，吸引学生的注意力。师：好看吗？你们看到了什么？ 引入主题——鱼
2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。
二、讲授贴画步骤（10分钟）
1、师：同学们有没有见过真的鱼？
2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）
让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。
3、师示范贴鱼步骤
老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）
最后贴鱼尾。
4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。
三、做手指操
现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。
四、学生创作（20分钟）
过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！
1、出示课件：实践要求
2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。
3、学生制作，教师巡视指导。
五、展示分享（4分钟）
经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！
1、展示作品
2、小组介绍（3个组）
3、学生评最喜欢的作品。（3个人）
4、师相机点评。
六、主题拓展（2分钟）
布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。
七、课堂小结（1分钟）
今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。
第四篇：美丽的画 教学设计
公开课教学设计
教 材：三年级 语文 课 题：15 美丽的画 授 课 人：李 娟
授课时间：11月23日 第二节 教学要求：
1、学会本课七个生字和新词，会用常用的词语说句子
2、有顺序的观察图画，理解句子意思。理解句子意思、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
3、会用“（哪儿）（怎么样）这边….那边…”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。
教学重点：
1、学会生字词，理解词义，学会运用。
2、理解句子意思和课文内容
3、用新句式仿写句子。
教学难点：
弄清句子与句子之间的联系，段落与段落的先后顺序 教具准备：
多媒体课件
教学课时： 四课时 第二课时 教学过程：
一、激情引趣，导入新课
通过上节课的学习，我们知道夏娟、章雁和王平都喜欢干什么呀？（画画）你们上节课也高兴告诉老师，自己也喜欢画画。老师就布置了一个任务，画一幅画给大家展示一下。（生拿出自己的画，师让生简单介绍一下自己的画）。今天呀夏娟、王平、章雁也把自己的的画拿来了，大家一起走进她们的画【课件1】。看她们是怎样介绍自己画的？
二、新授
（一）、整体感知，通览全文【课件2】
（二）、品读精讲，共同学习
走进夏娟的画，学习第二自然段【课件3】。观察图画
1、画上是什么地方？画上有什么？
师指导学生按顺序看图，回答
师：现在我们就一起来看课文时怎样介绍这幅画的？【课件4】
2、齐读第二自然段
大家一起来说，画上画的是什么地方，都有什么？师板书。
3、让学生在书上第二自然段找出这些词语并划出来。
4、把这幅画介绍给大家
（生一边读一边指图；生读师指图；甲生指图乙生读等形式图文结合练习读）
5、带问题，再读第二自然段【课件5】（1）第二自然段有-----句话.（2）第一句：------------------------。
第二句：------------------------。第三句：-------------------------。
（3）这段主要内容是什么？
6、男女生分组读课文，并找出文中表示颜色的词语。【课件6】(三)、授之以渔，引导学习
走进章雁的画【课件7】。(1)、齐读第3自然段
(2)、师让学生分组讨论下列问题。【课件8】 a.谁画的？画的是什么地方？都有什么？
b.第三自然段有-----句话。
第一句：-------------------。
第二句：-------------------。
第三句：-------------------。
第四句：-------------------。c.第三自然段主要介绍了什么？
(3)、小组选代表汇报自学结果，集体订正。
(4)、分组比赛读第三自然段，有余力的可以试着背诵。
（四）、学以致用，分组研讨
走进王平的画，学习第四自然段（1）出示王平的画【课件9】
（2）师让学生按第二、三自然段介绍图画的方法，猜想第四自然段内容。先分组大胆的说一说，然后再帮王平把内容补充上去。
（3）师引导，生板书
（4）出示课文内容，看看我们的猜想对了多少【课件10】
（五）拓展延伸【课件11】
老师今天也带来了一幅画，我想让大家帮我试着介绍一下这幅画。画上画的是什么地方，都有什么景物？并配上几句通顺的话。
（仿照课文，学生试写。图文结合，师生共同订正，修改学生写的内容。）
三、作业设计
你们的画也很漂亮啊，试着给自己的画配上几句通顺的话，并相互介绍一下。好吗？
板书设计：
主题
景物
人物
夏娟
田野
稻子、棉花、蔬菜
小女孩 章雁
树林
梨、枣
几个孩子
王平
草原
天、草、马
男孩
第五篇：《初步了解布贴画的制作》教学设计
骊城学区坟坨初级中学
惠锋
课题：第一课 初步了解布贴画制作
课型：新授
课时：1课时 知识与技能：
1.知道布贴画的简史与价值。
2.了解布贴画的制作流程。
3.掌握布贴画的评价标准和评价技能。过程与方法：
使学生初步学会布贴画的制作方法，在布贴画的制作流程学习中，培养学生的形象概括能力，养成耐心细致的习惯。情感态度价值观：
通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、勤俭节约、互相帮助的美德。重难点：
1.学生对布贴画制作流程的掌握。2.学生动手能力的培养。
材料工具：布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面胶
课前准备：布贴画“福”字40个和日本仕女1个。教学方法：演示实验法、交流讨论法 教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：上学期，我们学习了剪纸，今天我们将继续学习另一门艺术——布贴画，那么什么是布贴画呢？老师带给大家两幅作品，先让我们一起欣赏一下吧！
师：这幅布贴画是日本仕女（展示布贴画“日本仕女”），这幅是一个“福” 字，（展示布贴画“福”字），旁边配词“春风吹人美，健康才是福”，大家说好看吗？
生：好看。
生：想。
师：想要的同学请举手。生：争先恐后举手。
师：让课代表每人发一个“福”字作品。
师：举起布贴画“日本仕女”问学生，想要这幅的举手？ 生：积极举手。（再度激发学生学习热情）
师：想要的人太多了，可是老师只有一幅作品，大家看干脆这样吧，大家和老师一起探究布贴画的制作，学会了自己动手做，想做什么做什么好不好？
生：好。
师：那么今天我们就一起学习“第一课初步了解布贴画的制作”（引入新课）
二、布贴画简介
师介绍：布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花。布贴画是一种古老的民间贴补工艺，历史久远，广泛流传于民间，很好的展示了当地民间历史，风俗习俗，地理环境。其传统艺术具有独特魅力，各民族间的民间艺术相互渗透，从民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，学习与改进，从生活出发，从中形成了一种新型的工艺布艺画。布贴画利用布料天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来，以剪代笔，以布为色的创作而成的一种装饰画，充分利用布的颜色，纹理，质感，通过剪，裁，粘的方法表现显示出布艺画的意境，具有笔墨不能取代的奇效，集工艺性，艺术性为一体，所表现的内容有古代仕女，戏剧人物，动物，花卉，和各种吉祥图案等。追求维美细腻和清新飘逸色彩独特是画面之中开拓的新意。同时富有浓郁的民族特色，作为一种独特的民族艺术已享誉世界。（激发学生学习的欲望）
三、所需材料工具
师：同学们自己用眼去观察、右手去触摸、用脑去分析需要哪些器材。然后小组交流。
生：自主学习交流后得出结论。
师：引导学生展示交流成果，得出所需器材如下：
布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面
四、制作流程（1）、准备工作：
制作布贴画必须做好以下准备工作。
首先，要按照颜色、质地，将布料进行分类放置，再对其进行清洗，除去油渍污垢。
其次，对那些褶皱不平的布料要用电熨斗熨烫，使其平整顺滑。
第三，用于制作作品中特殊部件的布料要进行上浆处理。方法是：将白乳胶兑上一定比例的水，搅匀后将布料放在胶水中浸泡一会，而后取出晾干备用。另外，在粘贴布料和拼装作品之前，一定要用清水将手清洗干净。（2）、设计底图
底图的设计构思来源于两个方面：
一是创作者将平时收集的各种图片、资料，加以吸收、改造，把那些适合做布贴画的内容留下，不适合的内容删除，缺少部分做适量添加。
二是依靠制作人对生活的观察理解和对美的发现沉淀，经过反复构思，创作出全新的，反映作者艺术思想和功力的底图。（3）、拓描图样
拓描就是把复写纸垫在底图和内衬纸板之间，再用笔按照底图的结构、形状，分别画出分解图样。然后将其剪下来，就得到了布贴画各部件的图样。（展示福字分解图样）
教师板演如何拓描图样。（4）、粘填充物
其方法是：在作品部件的周边均匀地抹上一层胶水。再将抹好胶水的作品部件粘压在蓬松棉薄片上。最后将蓬松棉粘牢，用剪刀沿着部件的边缘裁剪下多余的蓬松棉。
（5）、选配布料
按照作品底图的形状和艺人的创作构思，选配好所需的布料。选配布料很关键，选的好会使画面增辉，选的不好会使画面黯然失色。而且要切合实际。例如：粘贴花瓣最好不要选黑色、灰色等暗色。
（6）、裁剪布料
选配好布料后，依照不同形状的内衬纸板，分别把布料裁剪好。剪裁时要留出2-3毫米的余量作为包边
（7）、粘贴布料
粘贴布料是制作布贴画的重要环节，其水平的高低直接影响作品的质量和档次。常用的粘贴方法有以下几种：包边粘贴法、剪贴法、刺绣法。（重点介绍：包边粘贴法）包边粘贴法：1，用牙签（注射器）把胶水抹在包边上或内衬纸板反面的边上。
2、边包边捏将包边粘在内衬纸板的反面。
（8）、拼接顺序
拼接前先将包好的各部件按顺序码放在作品底图上，确认没有问题后，再动手粘贴组合。粘贴前先根据各部件之间接触面的大小，确定用什么材料粘贴。通常接触面较大的部件使用双面胶条粘贴，接触面较小的部件则用胶水粘贴。拼接时要按照先主要部位，后次要部位，先底层后上层的顺序进行。
（9）、勾画着色
在制作布贴画过程中，常遇到手头布料的颜色、花纹不能很好的表现作品内容时，可以利用彩色笔或水彩在白色或单一色布料上进行勾画、着色，使其花色更加丰富多彩，达到深刻、准确反映作品内容的效果。
（10）、制底衬板
根据作品内容的要求选用不同形状、不同材质的材料制作底衬板。方法是：选一张厚度为0.3毫米左右的纸板，按作品的大小对其进行裁剪。再选一块白布（或单一色布料）作为底衬布，用剪刀把多余部分剪掉。裁剪时应留有10毫米左右的余量，而后在纸板的边缘粘上双面胶条，再将布料与纸板粘牢。最后再选一张白纸粘在底衬板的反面，这样，作品的底衬板就做好了。
（11）、命名盖章
将拼接好的作品，用双面胶条粘在底衬板上，而后用彩色笔在画面适当位置写上作品的名称，并盖上名章或签上作者姓名。
（12）、包装装裱
布贴画作品的包装形式很多，其中最简单的就是这种塑料包装。有些作品则以背景作包装，有竹帘的、壁布的、壁纸的、普通布料的，还有高档麻纱料的。另外，一些高档作品，则需要配上精美的画框，才能成为一幅完整的工艺品。但
调来选配画框的大小、颜色与种类。
温馨提示：以上我们介绍了制作布贴画的一般方法，但它不是一成不变的，有时会随着作品题材内容，表现形式的变化和所用布料的不同而改变其方法。
五、质量评价标准
在欣赏中交流，在交流中引导总结，得出评价标准：1、2、3、4、布面平整，无褶皱。外观干净，无胶痕。衬棉均匀，无凹凸。粘贴牢固，无脱落。
六、板书设计
第一课 初步了解布贴画制作 1.简介
原名：宫廷补绣，又名：布堆画 2.工具材料 3.制作流程
（1）（2）（3）（4）….4.评价标准
七、作业布置
每位同学完成一份布贴画作品“笑脸”
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