第一篇：陇集中心幼儿园孙爱丽
浅谈在本地区幼儿园如何加强幼小衔接
沭阳县陇集镇中心幼儿园
孙爱丽
【摘要】幼儿教育与小学教育之间的衔接对于幼儿来说是人生中非常关键的一个阶段，衔接工作做得是否充分、合适，直接关系到幼儿是否能够适应即将到来的小学生活。幼儿教育与小学教育衔接工作的目的就是使幼儿提前适应小学的生活环境，使其生活自理能力、语言表达能力、社会适应能力、自我保护能力等方面，在衔接的过程中能够得到提高和增强，从而养成良好的学习习惯和生活习惯，以迎接即将到来的小学生活。
【关键词】幼儿园 幼儿教育 小学教育 衔接
因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。长期以来，“幼”“小”都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，针对当前教育、教学上的“脱节”现象，建立相互间的联系，增进相互间的了解，加强相互间的合作，我们幼儿园做了很多方面的工作：
进行系列幼小衔接会议、座谈、咨询等活动 1.1 组织教师方面的会议和学习活动
首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使本届大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。我们也给小学老师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关老师进行学习，加强老师的思想意识。如：看录像《小学生守则》，观看小学老师上课、邀请小学老师来园现场指导等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况。老师还要更新观念，经常阅读“幼小衔接”的有关文章。
1.2 组织家长方面座谈、咨询活动
根据家长的需要开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。如：请小学优秀教师给家长做“怎样给幼儿做好入学前的准备”的讲座。分班请一些小学的老师与家长开座谈会和咨询活动。及将“幼小衔接”的有关计划发给家长，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，使他们能顺利过渡到小学进行学习。各班还要有针对性地组织家长小组的教学开放日活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。教师及时研究家长反馈的意见，改进工作。还组织了全体大班家长进行有关“幼小衔接”的答辩会及知识竞赛活动。
2从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。2.1 时间上的互相靠拢
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
2.2 学习习惯和常规要求上互相衔接
培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
2.3生活能力上的重点培养
幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。2.4语言表达能力的提高
从语言环境上来讲，宿迁是一个比较复杂的方言地区。家长的文化素质也参差不齐，这给我们特区的幼儿教育带来一定的难度。所以创设良好的语言环境，一方面要求教师注意语言的规范、优美、丰富多彩，另一方面要求教师鼓励幼儿多作普通话交往，还要提倡家庭里多用普通话交谈。其次，在大班环境创设中要创造一个自然学习汉字的环境，唤起幼儿无意识频繁出现的汉字的本能。如，图文并茂，蒙台梭利的三段式学习法等，都是幼儿自己创造的学习汉字的方法。2.5加强阅读能力的培养
在我园，特别是大班坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。
值得说明的是，我们老师从来不专门设计活动教识字，幼儿识字活动都安排在分区活动里，幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料，按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以搬迁、选择。要知道，在幼儿阶段识字不是任务，而“利用环境、自然习得”则是取得成功的一条重要经验。同样，我们把这条经验介绍给家长。
2.6适当向幼儿进行拼音教学
在与小学老师讨论过程中，小学老师指出幼儿在上小学后学习拼音只有一个月时间，这给学生带来非常大的压力。所以我们应当在小学老师的指导下给幼儿进行23个声母的教学，应当利用各种空隙时间，运用电教化的手段进行教学。如：小学语文拼音的软件、拼音的磁带等。给予幼儿标准的发音和正确的指导。使孩子上小学后能更扎实的学好拼音。
经过以上的这些活动为幼儿进入小学打下了良好的基础。
总之，在日后的工作中我们还会探索更多的方法，让孩子能更好的过渡这个成长的转折点、困难点，使得他们在小学的学习生活中能够更加得心应手。
参考文献：
1王宏宇.松原职业技术学院“十一五”学前教育专业培养方案［Ｚ］.松原职业技术学院学报，2007-03-17.2春霞.面向新世纪的课程理论：美国PatrickSlattery的后现代课程思想述评［Ｊ］.比较教育研究，1997（6）.3肖川.新课程与学习方式变革［Ｎ］.中国教育报，2002-06-01.4庞维国.现代心理学的自主学习观［Ｊ］.山东教育科研，2000（7/8）.5余文森.新课程背景下公共教育学教程.高等教育出版社，2004-08.
第二篇：优秀班主任事迹材料孙晓丽
优秀班主任事迹材料
巴山镇中心小学孙晓丽
我叫孙晓丽，出生于1985年，2009年毕业于陕西师范大学，自毕业担任班主任至今，我非常衷爱我的职业。在这五年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。在自己的努力和校领导的帮助下，我所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，个人多次受到学校的表彰。在2013-2014学第二学期的全县抽考中本班取得了好成绩，而且还涌现出了一批优秀的学习、体艺骄子。由于班级教育教学成绩突出，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。现将
一年来的班主任工作事迹总结如下：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，凡是我要求学生做到的我首先做到。不让学生把零食带进教室，我连水杯也不会带进去。不让学生讲粗话，我也从不会在学生面前失态。学生一时做不到的，我都会给他三次机会，让他慢慢做到。我把学校当成了自己的家，把孩子当成了朋友，一有时间我愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得2012年夏季，我班同学何家豪突然发高烧，当时天降暴雨，雷电交加。我通知他父母时，他妈妈说太危险了，等雨小点再来校接。我立即步行带他去医院，学校到医院的路正在修建，路上已成了小河，到达医院时，我都成了落汤鸡。在医生给他打针时，他害怕万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他父母赶到，我才匆匆赶回学。还有现在我班学生李三勇，母亲失明，父亲残疾。他和弟弟住在我班宿舍，我给他们盖被子，铺床，整理衣物，还给他洗头、剪头发。晚上去宿舍给学生装被罩，倒开水送药，涂药都成了家常便饭，我乐此不惫。学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。学习和各项
活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。
二、公平公正的对待每一位学生，正确鼓励，用心感化。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫何廷俊，由于这学期刚转入我校，行为习惯较差，特别懒惰。学生尽是告状的，科任老师也经常反映。他的爸爸、妈妈都不在身边，被托管在别人家。我每天都找他来办公室谈心，并和他托管的阿姨取得联系，齐心配合，让他慢慢转变。在班上我，我找了彭玉红，王希贝二人专门帮助他。只要他有一点点进步我会立即表扬他。经过一个学期他终于跟上我们班的步伐了，慢慢的他变了，成绩也上升了。我们班的同学都为他的进步而鼓掌。
三、信任学生，尊重学生。
农村的孩子，大都是留守儿童，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的成长，家长每周给孩子很多零花钱，所以刚开始丢钱这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生。这是我最头疼的时候，我无权去怀疑任何一个孩子，要他们改掉这个毛病，我得正面教育。一是教会他们学会怎样保管自己的钱财，二是全班进行思想品德教育。我告诉他们：“穷要穷得干净，做人要有志气，不要为了几颗糖或者一袋小零食而失掉自己做人的尊严”。平常我在课堂上也给他们渗透一些正确的人生观，价值观。慢慢的班级里的一些小偷小摸消失了。所以班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。才能使一些学生迷途知返。
四、学生和家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。
在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，无论家长多么不可理喻，可从来没有和他们红过脸，上次闵航的家长为闵航的语文书弄丢的事，我耐心和她解释事情真相，一起想办法解决闵航无书问题。无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，更不会发在孩子身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。班主任工作复杂而繁重，一路走来有风有雨有阳光，有苦有泪有欢笑。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟有我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。
第三篇：高集乡中心小学孙梦丽优秀少先队员事迹材料
高集乡中心小学
优秀少先队员孙梦丽先进事迹
我叫孙梦丽，今年12岁，是高集乡中心小学六年级学生，我是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
从小学一年级至今，我一直担任班上的学习委员，每次考试成绩都名列前茅，并在各级各类书画、征文、演讲等比赛中荣获大奖，是老师眼中的好学生，同学们心目中的班级领头羊。下面，我向大家介绍一下我平时的学习和生活。
一、品学兼优，屡获佳绩。
从入学以来，我总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育和帮助。我从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐，尊老爱幼；我不满足于课本知识，还大量阅读一些有益的书籍，以开阔自己的视野、增长自己的知识，遇到难题就虚心向老师请教或自己查阅资料解决。我酷爱数学，常常遇到一些数学难题，但我从不放弃，从不气馁，仍然刻苦钻研，甚至有时废寝忘食！经过我不懈的努力，几年来，我多次获得表彰。在成绩面前，我从不骄傲，常鞭策自己说，这算不了什么，仍需不断努力前进，追求更高的目标。
二、老师的好助手，同学的好榜样。
出黑板报是班级中最累的活，既要绘画，还要书写。每次要出黑板报，同学们都是张飞穿针——大眼瞪小眼。而每次，我都主动请缨，经老师准许后，就会马上组织几位同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成。在学校，我爱自己的班级，爱每一位同学，愿意为同学们服务，用自己的行动影响着周围的每个人，因此，只要是与我同桌过的同学，他们的成绩会慢慢提升，连字迹也越写越漂亮，经常得到同学家长的夸讲。
三、父母的好帮手，社会的好公民。
我的父母都是农民，家里有三个孩子，我是最小的一个，但是我并没有因为是最小的而在家里娇生惯养。为了减轻父母的负担，常常抢着煮饭、洗菜、洗碗、整理房间、拖洗地板等家务做。因为爸爸、妈妈为了这个家，为了供我上学，每天都起早贪黑，太辛苦了，我已经长大了，可以为他们做点儿事了。看到我的成长，父母的脸上常常挂满幸福甜蜜的笑容。
一分耕耘，一分收获，学习、生活、成长的道路是艰辛而漫长的，不经历风雨，怎么见彩虹。我相信我会用正直和善良为词，热心和宽容为曲，弹奏暖人心扉的歌；会用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，描绘充满希望的画；会用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂美好的明天。相信我这个勤奋好学、快乐活泼的女孩儿在阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长。
第四篇：《上善若水师爱无痕》孙丽梅
上善若水师爱无痕
—— 看《烛光里的微笑》有感孙丽梅
一张定格了的照片中，王双玲老师被一群天真的孩子簇拥着，海风吹拂，王老师秀发飘飘，脸上洋溢着灿烂的笑容，孩子们无拘无束地谈笑，无不显示着对王老师的尊敬和爱戴。照片前，一支支蜡烛点个透亮，与照片中不同的是，孩子们一个神情凝重，他们在声声抽泣，默默祈祷，他们在思念一位永远离开了自己的好老师。这就是电影《烛光里的微笑》最后的画面，剧情虽然止步于此，但是它留给我们所有教育一线的老师们确是心灵的触动，我也被王老师这样的举措震撼着！
影片讲述的是一位普通教师在一个“差班”中创造的奇迹,王双玲老师平易近人,家长和学生都尊敬她。她用自己纯洁的心、宽大的心、温柔的心默默地给每一位同学送去温暖；在平时教学中热爱并尊重后进后，做好后进生的转化工作；她有着一心只为孩子的忘我精神，她用自己最真挚、最炙热的爱温暖着孩子的心灵，也荡涤着我们的灵魂.王老师接了一个差班,不仅成绩不好,课堂上就像菜市场喧闹。但她没有推辞、怨言，而是默默地用她那炙热的爱感化了每一位同学的心，最终默默的献身事业。王老师为了解学生的情况,一做完工作就去学生家里家访。她有心脏病,医生说必须要在家里休息三个月,但王老师为了同学们还是坚持去学校上课
和家访。
王老师教育学生很有自己的一套，她的行为让我们感
动，也值得我们去学习。丽萍同学的迟到，王老师没有一味的指责，而是说迟到肯定有原因，并亲自去丽萍的家里。其实在我们的身边，或许每天都有着孩子犯错，他们都有自己的原因，我们有时候却只凭自己的感觉或者一面之词，就对孩子妄下结论，却不想孩子也是需要老师的理解和鼓励的，老师的信任是他们的动力，老师的一句话，一个结论，可以拯救一个学生，也可以毁了一个学生。第一节课，王老师就让孩子们提出对老师的要求，了解了学生的想法，尊重学生的决定，一下子亲近了学生，也让孩子们对老师刮目相看。试想，在我们的教育管理中，特别是班主任，我们不免让自己在学生心目中树立唯我独尊的形象，孩子们在很多问题上是口服心不服，以致于一个班没有凝聚力，没有平等的师生关系，那么良好的班风学风从何谈起。李小鹏的父母因进行非法活动被逮捕，王老师把小鹏带回了家里，就像对待自己的孩子一样关爱着这个特殊的学生。就算小鹏被坏人利用了，但是王老师没有放弃，努力地拯救着，为此，她还和自己的丈夫发生了争执，这样的精神让我感动。和王老师比起来，我们在平常的教育中或许也有过这样爱的付出，但是不一定长时间的坚持，一切挫折都贵在坚持！
王老师给予学生的帮助、关怀看起来是多么的平凡，但
对于学生而言却是极大的鼓励，对于王老师来说，已是尽职尽责的了。由于为教育事业默默的操劳，使她无形中形成了一种晚期病症。人的生命仅有一次，但为了事业，为了后一代的健康成长，她却把自己置之度外。终于由于过度劳累及病魔的无情，她离开了，永远地离开了。王双铃老师的一生，就是这样默默地奉献给了她热爱的教育事业与学生们。王老师走后，孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼会。影片的最后，在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛再一次看到了老师那亲切的微笑。王老师留下了她最灿烂的一笑，这一笑带走了喧嚣的世界，留下无悔的一生。她也正像那一支支蜡烛，燃烧自己，那一片烛光给人们的温暖而又痛楚的感觉。
看过影片，对比王老师，我们不得不反思：当我们面对学生在平常的学习中存在的问题，我们是否有她那样的耐心？当学生面临困难时，我们会不会像她那样无私奉献？对比王老师，我们是否真正热爱自己的岗位？我们能不能做到忠于职守而尽职尽责？我们能不能像她那样把爱心传给每一个孩子，像清泉一样去浇灌孩子的心田？ 我想，王老师值得欣慰的是，那一群调皮捣蛋的孩子在她的感召下，都变成了乖巧懂事的孩子。教室里，孩子们那发自肺腑的一声“妈妈”不正是她高度的责任感，无痕的师爱的体现吗？
我们都是平凡的教育工作者，没有豪言壮语，崇高的师
德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。我们的工作也累，也有旁人不能理解的无奈，王老师也是如此，但是至少在她的心里是满足的，幸福的，如果我们也和王老师一样的付出，那感受何尝不是如出一辙呢？ 感动之余，我深深认识到，从教十多年来，在无数个普普通通的日子里，我也曾将我的关爱、敬业、责任无私地撒向我的孩子，也用最实在的行动来完满地诠释“师爱”的真谛，但是，看了这部影片之后，我觉得自己做得还不够，希望在今后的工作岗位中,我们所有的教育工作者都要以王老师为榜样, 为了学生，愿意奉献一切；把对事业、对学生的真爱落实到每一项工作中；真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的光和热。
爱，不是挂在嘴边，是需要实际行动去诠释；爱，无需惊天动地，只要真实和平凡；爱，何求付出与回报同价，感觉幸福和快乐最重要。身为人师，透过王双玲老师形象，我看到了自己的不足，教育不仅仅是传授知识，还有很多复杂广阔的空间，值得我们去不断反思，不断探求，不断改进，而《烛光里的微笑》就是我们最好的借鉴！
第五篇：记孙疃中心学校教师---杨丽
你是最美的老师
--------记孙疃中心学校杨丽教师
杨丽，濉溪县孙疃中心学校的一名普通语文教师。在工作中能顾全大局，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表,在教育教学中取得了一定的成绩，是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
一、重视业务水平的提高，努力培养学生自学能力。
默默无闻，任劳任怨，工作讲求实效是杨丽老师的一贯作风；“学高为师，德高为范”，这是她铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。几年来她就是用这句话来时时对照自己的教育教学工作，在教育教学实践中，她严格依法执教，遵循教育教学规律，认真钻研教材，潜心研究学生，积极进行教育教学研究，力求科学利用教育教学资源，同时坚持业务学习，积极主动的接受教育教学新理念、新方法，不断改进教学和完善语文教学方法，积累了丰富的教学经验。在推进新课改的过程中不断提高自己的教育教学水平和能力，能坚持“以人为本”、“一切为了学生的全面发展”的教育理念。力求向课堂45分钟要效果，不断提高教育教学质量，注重多方位培养学生的能力，努力提高全体学生的学习成绩，取得了较好的教学效果。她一贯是那么默默无闻。从事语文教学工作几年来，她认真对待每一项工作，作风踏实，从不计较个人得失。杨丽老师努力形成自己的教学特点，注重培养学生良品质和学习习惯。由于教学方法得当，注重因材施教，因而不断取得突出的教学效果。
二、关爱每一个学生，树立正确人生观
1.关心学生，解决学生学习上、生活上困难
从2012年起，杨丽老师一直担任副班主任工作。她深知要想真正的把一个班集体带好，就要走进这个班集体要了解这个班集体的每一个学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
杨老师对每一位学生都充满关爱之心。她认为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重她们，从内心里、感情上尊重她们的人格，重视她们的个性。她善于看到每位学生的长处，发现和促进其潜力。她能够深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在思想情况，从而恰到好处地做好关键之处的引导。正确处理好抓成绩与抓素质、抓整体与抓个别、抓先进与抓后进等方面的关系。
2.加强管理，培养学生自我管理能力
班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。有人说教师是雕塑专家，你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉！那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康快乐地成长，多么美好的职业！她的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！她的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜欢的、走进孩子们心灵的好老师！自我管理，是班级在新课改理念指导下，探索学生的自我养成教育，是让德育真正“走向生活，走向体验”。事事育人、时时育人，真正将自成教育落实到日常班级教育工作中。开学第一天就从强化习惯做起，培养能力从提高自我约束力做起，通过各种有效途径，提高班级集体凝聚力。杨老师已形成一套良好的管理模式，同郭标老师所带的班级受到了学校领导、社会和同学们的广泛好评。
对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，她都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。而这一切使她更加深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变她们，理解尊重信任她们。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲她们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。
三、开展教育教学研究活动，提高教学、管理能力
通过多种途径吸取教育学科的新知识、新技能，在教学上开展教研活动积累心得，并撰写论文。先后多次获得校级、镇级优秀教师的称号。
伴随着孩子们成长的足迹，杨丽老师也一起收获了成功的喜悦。回想着多少个夜晚的挑灯夜战！进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期待与关爱让孩子们感受为人师的真诚！沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月！经历了多少风雪雨雾的励炼！酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败都是收获！作为一名教师，她深知自己还有很多改进和提高的地方，但她会用她的心去教诲她的学生，她会用她的情去培育她的学生，她将无悔于她的事业，并希望在以后的 工作中要默默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用自己的一生谱写为教育事业奉献的新篇章。
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