第三节 导盲机器人(一) 教案

第一篇：第三节 导盲机器人(一) 教案

第三节 导盲机器人

（一）教案

三维教学目标：

知识与技能：多次调整“直行” 模块中的时间和速度来完成程序的设计。

过程与方法：利用指定步长和转指定角度的方法来完成导盲任务 情感态度与价值观：培养学生的助人为乐的精神 教学过程：

知识点 过程与步骤 教师指导 学生学习1.上学程序 1.分析问题： 机器人带小明上学的首选路线：（1）前进A段路的距离（2）右转90°（3）前进B段路的距离 2.解决问题：（1）加载场地 A．进入仿真环境窗口

B．单击“功能区”的“加载”按钮

C．在场地文件夹里找到“导盲final.ini”文件 D．进入环境

（2）利用“直行”模块前进A段路的距离。

A．进入主程序窗口 B．链接“前进”模块 C.链接“右转”模块

D．调整“前进”、“右转”参数：速度和时间，直至合适。3.保存程序 演示操作过程 模仿完成程序设计 2.散步程序 参照教材P19 选择方法一或方法二都可以 指导 自主完成 练习：

给机器人设计程序，让它能够带着小明从家出发，到街心公园散步后再回到家

教学后记：

第二篇：盲孩子教案

语文备课大师 xiexingcun.com

《盲孩子和他的影子》教案3 [教学目标]

1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。

2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。

3、教法和学法：

教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；

学 法：合作式学习；

[教学重点]

1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

[教学难点]

理解“影子”的象征意义。

[教学活动]

1、朗读活动；

2、品读活动；

3、探究合作活动；

4、感悟活动

[教学课时]

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com

一课时

[教学环境]

1、学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观。对人生有了初步的理解，经过联系生活，着重培养阅读各类文章的能力，课文按照其反映的生活内容，对学生的内心有了一定的影响，初一学生具有单纯、活泼的特点，班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互提问的互动气氛较浓。初一的学生，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。对于不善于表达和不敢于回答问题的学生，教师采取鼓励、理解的语态，鼓励这部分学生回答问题，克服学生的自卑心理，培养他们的自信心，对学习由被动变为主动，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神。

2、课程分析：现代教学观念主要是“以人为本”，在不否定教师主导作用的基础上，教学更强调以学生的发展为出发点，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，特别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。

3、教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年级下册第六单元中的一课，作者运用童话的形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。

[教学实录]

一、创设情景，导入新课

师：每当我们从睡梦中醒来，睁开眼就会看见一个美丽的世界，谁能描绘你所见到的景物？

生：看见火红的太阳，白色的云朵，蔚蓝的天空；

生：在早晨上学的途中看见川流不息的人群。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com

师：同学们眼中的世界是多姿多彩的，我们同学有没有做过这样一个游戏，蒙上你的双眼，你会看见什么？

生：什么也看不见。

生：一片黑暗。

师：但盲孩子却能看见光明，看见世界，你信吗？

生：不信。

师：这节课我们就走进金波的童话世界，走近盲孩子，看看他是怎样看见世界、看见光明的。（教师板书：盲孩子和他的影子 金波）

（采用对比游戏，激发学生求知兴趣，渗透“利用环境学习”的设计思想）

二、速读课文，整体感知

师：先看阅读提示，用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？

生：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。

（学生自由诵读课文，了解文章内容，对于不认识或读不准的生字词可以求助字典，也可以求助同学，还可以求助老师的帮助。）

三、精读选段，品味语言

师：把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 生：“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。

生：由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。

生：当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”。

师：美的意境是由美的语言组成的。同学们能否用你们的朗读表达出来？

生：分角色朗读。（配乐）

[通过品味语言，分角色朗读，使学生切身感受到文章中语言的魅力]

四、探究合作，研读课文

师：（多媒体出示探究问题）

1、哪些句子表现了盲孩子的心情变化？

2、是什么使盲孩子的心情发生了变化？

生：我们小组回答第一个问题。开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫„„他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”

生：我们小组回答第二个问题。是影子的爱使盲孩子的心情发生了变化。

（前后桌几个人一组，讨论研究，学生情绪非常热烈）

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 师：关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。（师出示多媒体）

1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

生：（讨论后回答）我们同意第一种看法。我们应该关爱弱者，并且第一种理解较贴近童话的整体内容。

生：我们同意第二种。爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。

生：我们觉得这两种理解都对，都有道理。

生：我们不同意以上两种理解。我们有自己的见解，我们觉得这篇文章的主题不应该是畏惧困难，应该迎难而上，为着自己的理想目标执着奋斗。

（学生从多方面、多角度畅谈自己的新的认识和体会，气氛轻松热烈，课堂学习达到高潮）

五、文本拓展，提高能力

师：同学们各抒己见，说得都有道理，爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢？

生：（畅所欲言）抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。

师：学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。请同学们把对爱的感

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 悟写在发下的心形的纸上（老师边布置，边发心形纸），作为自己的人生信条（学生很兴奋，也很活跃，也有些紧张，接过心形纸，稍加思索，便开始写）。

师：写完的同学四人为一组或八人为一组，自由组合，把你们手中的心形组成一种图案，拼贴到黑板上。（学生拼贴心形纸，图案异彩纷呈，同时配乐《爱的奉献》，课堂气氛十分热烈）

师：请每一组同学派一名代表解说一下图案的含义。

生：我们拼的图案是“爱心快车”，让我们的爱心快车驶向全国各地，让爱心遍布每一个角落。

生：我们拼的是“爱心萝卜”，让爱心在我们每一个人心中生根发芽。

生：我们拼的是“三口之家”，父母的心托起孩子的心。

生：我们拼的是英文字母“LOVE”，我们对每个人都要有爱心。

生：我们拼的是一朵花，让56个民族共献爱心，共同装扮祖国大花园。

师：同学们拼的太好了，说得也很精彩。

（学生的语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在设计上采用了开放式的教学，让学生自己设计活动，使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。在学生的作品中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。教师让学生离开座位自由组合，给学生的互相学习提供了机会；再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。）

师：有限的空间，有限的时间，让我们意犹未尽，心有遗憾。为了弥补我们心中这份遗憾，让我们把爱心活动延伸到课外。（出示多媒体）

1、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧；

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com

2、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流；

3、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲；

4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；

5、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。

（对于基础不同、能力不同、兴趣不同、爱好不同的学生个体，采用形式多样的“自助餐”式的作业，使每位学生都不同程度地获得成功的快乐。）

[教师小结]

与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。

[板书设计] 略

[教学反思]

把课堂交给学生，让学生主动的学，互助的学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情，同时也给教师提出了更高的要求，怎样让学生学得有序、有理、有利；让学生在获得了自主后，不因过度自由而吃不饱，真正能放开手脚，发挥潜能，并在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣，提高钻研能力，获得真知！我注重学生对生活的感悟，站在语文的人文性的高度让学生蹲下身观察生活，踮起脚品味文学。让语文的外延与生活相等这个命题，在每一节课得到体现。

语文备课大师 xiexingcun.com

第三篇：第三节_中国的河流(黄河)导学案教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.xiexiebang.com

第二章 第三节 中国的河流（黄河）导学案

【教材信息】课题：中国的河流

课型 课时 总课时

【教师信息】主备人： 实施人 实施时间

【学生信息】班级 姓名 所属小组 编号 学习时间

一、学习目标：

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。（重点）

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。（难点）

二、导学过程：

（一）课内探究 【自主学习】

（一）、黄河的源流概况：（读图2—39黄河水系）

1、黄河的长度、形状、发源地和注入的海

2、黄河干流流经的省区、地形区

3、黄河上、中、下游的分界点

4、黄河主要支流

（二）、中国的忧患

提起黄河，你的第一印象如何？结合黄河流经的地形区（黄土高原），想一想为什么会这样？由此得出：中游河段的特征是_____________。

黄河之害在于下游决口改道，究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉积。因此，下游河段的特征是________________。

21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.xiexiebang.com

读下图解释：

7米

①该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因是___ _________________________________________________________________。②该河段存在的巨大隐患是_______________________________。

③为防止灾害，在该河段可采取的措施有_______________________________。黄河凌汛：

凌汛是一种冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。

黄河凌汛出现的河段在上游的___________________,下游____________。长江为什么没有凌汛？_______________________________。治理凌汛措施：_____________。

4、黄河断流：

黄河断流的自然原因:_______________________________, 社会原因:________________________________________。治理断流措施：_____________________

（四）、根治黄河

1、由于黄河含沙量特别大，所以治黄的关键是___________。黄河泥沙90%来自哪里？_________。

因此治黄的根本__________________________________。综合治理黄河的措施：在上中游_________________,在下游_________________________。

【合作探究】：黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.xiexiebang.com

【课堂检测】

1、发源于________山,流经____.____等9省区,注入____,全长_____千米,是我国第____长河。

2、将黄河划分为上、中、下游的城市是（）

A、兰州、河口 B、河口、旧孟津 C、河曲、济南 D、河曲、旧孟津

3、被称为“地上河”的黄河河段是（）

A、黄河上游 B、黄河中游 C、黄河下游 D黄河中下游

4、长江和黄河都流经我国的（）

A青藏高原黄土高原 B、四川盆地华北平原C地势第一级、第二和第三级阶梯 D青海省和甘肃省

5、有关黄河的叙述，正确的是（）

A、是世界第二长河 B、是我国第二大河C、含沙量世界最大 D、有巨大的运输价值

6、读图分析：

黄河中上游分界点A______,中下游分界点B______。

发源地①________,注入的海②______。支流③________④_________。水电站⑤___________⑥___________⑦___________,水利枢纽⑧__________。城市⑨_________⑩__________。地形区A____________,B____________。

21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.xiexiebang.com

长江、黄河共同流经的省区________、_________，共同流经的地形区________。黄河中游水土流失的原因是___________________________________________。黄河下游“地上河”形成的原因：______________________________________________。我国在治理黄河上应采取的措施是：____________________________________________。

三、课后提升：

1、建国后，治理黄河主要做了哪几方面的工作？

2、治理黄河的关键和根本各是什么？

21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网

第四篇：第三节会议纪要 一

第三节会议纪要

一、会议纪要的概念 会议纪要是一种记载和传达会议基本情况或主要精神、议定事项等内容的规定性公文。

二、会议纪要的分类会议纪要大致有两种类型：

（一）办公会议纪要。又称日常行政工作会议纪要。主要用来反映党政机关、人民团体、企事业单位的领导机关开会研究问题、部署工作的情况，其作用是为机关单位工作的开展提供实在的指导和具体的依据。

（二）专项会议纪要。各种各样的交流会、座谈会、研讨会的会议纪要，多属于这一类。这类会议纪要常常通过对涉及有关工作的重要方针、政策和理论原则问题的交流、讨论情况的纪实，给人们以深刻的启发，给工作以宏观的指导。但是它如果未经领导机关批转就不具有像办公会议纪要那样的行政约束力。

三、会议纪要的组成 会议纪要一般由标题、开头、主体、结尾四部分组成。

（一）标题。例会、办公会议纪要的标题，要求标明是何单位、何种性质的会议。其他会议纪要的标题一般由会议召开单位、会议名称和文种组成，也有只由会议名称和文种两项内容组成的。

（二）开头。简要介绍会议的基本情况，叙述召开会议的根据、目的、会议的起止时间、地点、参加会议的人员、会议的基本议程、主要活动和会议的结果。

（三）主体。紧承开头，具体阐述会议讨论的问题和意见、结论和决定以及对今后工作所提出的要求，从而把会议的主要精神和成果全面、具体、详尽地反映出来。这一部分是会议纪要的中心，常见的写法有两种： 概括叙述式。就是把会议的发言、讨论的情况加以综合分析，围绕 中心内容，归纳概括成几个部分，分条分段用“一、二、三„„”的形式或冠以小标

题进行排列，标明层次，然后对各个部分进行完整地系统地说明和阐述。这种写法的优点是：拟写灵活，纲目清晰，层次分明，便于将问题讲深讲透。发言记录式。既可按会议的发言顺序，把握发言要点，将发言者的第 ６２ 页 观点、论据如实记录整理；也可按会议讨论的问题，分别列出小标题，然后在小标题的下面，写出重点发言。这种写法较概括叙述式简便，一般小型会议、专业性会议或座谈会的纪要多采用此种写法。

（四）结尾。一些会议纪要不单独写结尾，主体部分的最后一个问题写完即结束全文。有些会议纪要要单独写一段结尾，或是写会议主持人或其他领导人的总结讲话；或是对会议做出一些基本估价，发出号召，提出希望。

四、如何拟写会议纪要的标题 标题是会议纪要的一个不可缺少的组成部分。会议纪要的标题有以下几种写法：（一学会第）会议名称＋文种。如《届年会纪要》。

（二）会议名次 称纪要内容＋文种。如《 学会第 届理事会第会议决议事项纪要》。

（三）发文单位名称＋会议名文种。如《 称 市日用杂品公司进一 步做好黑砂锅市场供应工作会议纪要》。

（四）正题 副题。正题阐述会议的主旨、意义，副题交代会议名称、在 文种。如：“维护财政制度加强经济管理部召开的《法》 座谈会上的发言纪要”。作为一种正式的公文，会议纪要的标题必须写得明确，决不能仅以“会议纪要”为题。

五、会议纪要正文的几种写法会议纪要的正文主要有三种写法。

（一）条项式写法。即把讨论的问题和决定的事项，分条分项写出。会议讨论了几个问题，纪要就以几个问题各自成一点写出。工作会议纪要大多都用这种写法。这种写法，条条项项井然有序，便于理解、记忆、执行。

（二）综合式写法。即把会议内容，按性质综合为若干部分，然后逐一写出。工作经验交流会纪要、学术问题研讨会纪要，一般都用这种写法。这种写法有一定的难度，但有利于概括丰富的内容，有利于从原则高度上把问题说深讲透。

（三）摘录式写法。即摘要记录会上发言的内容，按发言顺序或按内容性质归类写出。这种写法，通过摘录发言人的话，反映发言人的观点，使人觉得客观、真实。先写发言者的姓名，然后再记其发言。记发言者的第一次发言时，在姓名后可注明单位、职务。要注意不要全文、原话尽录，要摘其要点。

六、会议纪要与会议记录是否等同 会议纪要是在会议记录的基础上产生的，它是对会议记录的归纳和概括。因而它虽然来源于会议记录，但却又明显地不同于会议记录。会议记录不是公文，只是一种事务文书，是会议情况的原始记录，是拟写公文的原始参考材料。因此，会议记录一定要按会议的实际进程详细地记录开会的情况和每位发言人的发言，真实地反映发言人每个议题的看法和意见，不能随意增删。一般说是发言人怎么说就怎么记，不能人为地加以整理和归纳，尤其是会议在某一问题上出现分歧的时候，会议记录更要准确详尽地将分歧意见完整地记录下来，以体现会议的实际面貌。若想了解会议的全过程，查看当时的会议记录是最佳的方法。会议纪要是一种正式的公文，它记载的是会议的要点（与会各方所达成的共识），诸如会场的气氛、会上的分歧、每位发言人的详细发言等过于细致的情况在纪要中是不可能得到完整全面的反映的。因此我们说，想从会议纪要中看到会议的全貌是不

可能的。这个问题同时也在提醒我们：拟写会议纪要时一定要本着“记录要点”的宗旨，概括地传达会议的精神和要求，不能缺少必要的归纳，否则就会将会议纪要写成会议记录了。要想把会议纪要写好，首先就要明确开会的目的，其次要通盘了解会议的进行情况，最后还要仔细分析研究会议的发言记录和其他相关的文字材料。在通盘了解、全面把握会议进程的基础上写成的会议纪要才会是成功的会议纪要。

第五篇：第三节重力教案

6.3重力

一、重力：

1、定义：地球上或地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。

2、吸引力不是重力。

3、重力的施力物体是地球。

4、重力的符号：G

二、重力的大小：

1、重力与质量的关系：物体的重力跟质量成正比。（不能说物体的质量跟重力成正比），G/m=g

2、比值为物理常量g=9.8N/Kg

读作9.8牛顿每千克

表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛顿。

3、公式：G=mg

注意：（1）g随地理位置的变化而变化。

（2）在地球上随纬度升高，g略微增大

（3）在计算题中，不做任何说明时，g取值9.8N/kg，如有

粗略、大约、估算等词时，g取值10N/kg。

三、重力的方向：

1、重力的方向总是竖直向下，指向地心。

2、重力方向的应用：重垂线（又叫铅垂线）

3、重垂线的作用：（1）检查墙壁是否竖直。

（2）检查台面是否水平。

四、重心：

1、定义：重力作用点叫做物体的重心。

2、确定重心的方法：（1）对于规则形的几何体，物体的重心在其几何中心。

（2）对于不规则形的物体，用悬挂法确定其重心。

3、重心不一定总在物体上。